Atención,memoria y concentración

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Atención,memoria y concentración

  1. 2. <ul><li>La capacidad que posee el individuo para centrarse en forma persistente en un estímulo o actividad concreta. </li></ul><ul><li>Mecanismo permite seleccionar </li></ul><ul><li>estímulos atractivos que resulten </li></ul><ul><li>más interesantes </li></ul>
  2. 3. <ul><li>LA SELECCIÓN O FILTRO : seleccionas + elijes + analiza + descartas </li></ul><ul><li>LA INTENSIDAD : atención dedicada a una fuente de información concreta </li></ul><ul><li>LA CAPACIDAD : limites en la atención , operaciones simultaneas no llevan a cabo </li></ul><ul><li>LA ALERTA Y MANTENIMIENTO : disposición organismo - procesar información </li></ul><ul><li> </li></ul>
  3. 4. <ul><li>PRIMERA ETAPA: </li></ul><ul><li>Estimulada atreves del interés ,la curiosidad o la admiración </li></ul><ul><li>SEGUNDA ETAPA: </li></ul><ul><li>El entusiasmo se mantiene aunque se durante un periodo de tiempo largo y se haya </li></ul><ul><li>perdido la referencia al objetivo final </li></ul><ul><li>TERCERA ETAPA: </li></ul><ul><li>Aparece de nuevo la atención espontanea al haber dominado lo aprendido </li></ul>
  4. 8. <ul><li>La percepción es la interpretación que hacemos de una sensación”, a la que otorgamos una organización y un significado, y de esta manera estructuramos nuestro conocimiento: un proceso fascinante que cada sujeto realiza y construye de forma personal y única. </li></ul>
  5. 9. <ul><li>Todas las vivencias humanas tienen su inicio en las sensaciones, producidas y generadas por los estímulos, que entran en contacto con nuestros sentidos. </li></ul><ul><li>Cuando esas sensaciones se integran en nuestro cerebro decimos que son percepciones, a las cuales ya podemos darles una interpretación con base en nuestra experiencia y nuestros conocimientos acumulados . </li></ul>
  6. 10. Percepción en el proceso de aprendizaje <ul><li>La forma en que adquirimos los conocimientos está ligada no sólo con la percepción de estímulos, sino con la organización e interpretación que les damos; es decir, en la forma como percibimos el mundo. </li></ul>
  7. 16. LA CONCENTRACIÓN <ul><li>Físicamente, psíquicamente y mentalmente. </li></ul><ul><li>No existen otros estímulos. </li></ul>
  8. 17. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA CONCENTRACIÓN . <ul><li>ACTITUD: </li></ul><ul><ul><li>Estar preparado para realizar el trabajo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ser parte activa en el proceso de aprendizaje. </li></ul></ul>
  9. 18. MOTIVACIÓN <ul><li>Tener el deseo de hacer algo </li></ul><ul><li>¿ Cuándo tenemos motivación? </li></ul><ul><ul><li>Sabemos lo que esperamos obtener del estudio. </li></ul></ul><ul><ul><li>Nos damos realmente cuenta de porque debemos hacerlo </li></ul></ul><ul><ul><li>El interés que tenemos en lograrlo. </li></ul></ul><ul><li>Para tener motivación al aprender y preparar una lección de forma eficaz y más fácil hay que: </li></ul><ul><ul><li>Determinar los objetivos de trabajo </li></ul></ul><ul><ul><li>Preguntarnos: ¿Cómo nos va ayudar en nuestro futuro este material? </li></ul></ul>
  10. 19. ORGANIZACIÓN <ul><li>Comprender la idea básica y puntos principales </li></ul><ul><li>Seguir las ideas para entender con más facilidad la estructura de la materia. </li></ul>ORGANIZACIÓN
  11. 20. DISTRACCIONES <ul><li>Se deben principalmente a la falta de interés en el estímulo. </li></ul><ul><li>Subjetivas : Falta de vivencias, problemas personales, agotamiento físico… </li></ul>Objetivas : Monotonía en los contenidos presentados por el formador, mala distribución de tiempos….
  12. 21. ACCIONES QUE FACILITAN LA CONCENTRACIÓN: <ul><li>Asimilar conocimientos poco a poco. </li></ul><ul><li>Variedad de recursos didácticos. </li></ul><ul><li>Alternar situaciones de concentración y relajación. </li></ul><ul><li>Conocer previamente los objetivos finales y pasos para conseguirlos. </li></ul>

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