Ud 2 tecnicas de expresion. clase

Profesora: Brígida Rojo Seco
UD 2. DISEÑO Y
REPRESENTACIÓN GRÁFICA
3º ESO3º ESO

ÍNDICE
1. Introducción.
2. La normalización
3. Escalas.
4. Vistas de un objeto
5. Perspectiva. Tipos
6. Acotación

1. Introducción
 “Un dibujo vale más que mil palabras”.
 Cuando queremos expresar ideas relacionadas con
objetos técnicos, aunque pueden ser útiles otros
métodos de comunicación, es el dibujo el más
empleado.
 El dibujo acompañado de la normalización es un
lenguaje UNIVERSAL.

 Normalización del dibujo técnico: Conjunto de
condiciones o normas que regulan todos los
elementos que intervienen en el dibujo técnico:
formatos, rotulación, acotación y simbología. Estas
normas han sido acordadas por organismos
competentes; en España AENOR, cuyas normas
UNE coinciden en gran parte por las
internacionales ISO..
 La finalidad de la normalización: PRODUCIR MÁS
Y MEJOR, A TRAVÉS DE LA REDUCCIÓN DE
TIEMPOS Y COSTOS.

3. Escalas
 La ESCALA es la proporción entre dibujo y la
realidad.
ESCALA = Dibujo/Realidad
Ejemplos:
1:1, 1:500, 5:1, 1:10

3. Escalas
 ESCALA NATURAL: 1:1
 ESCALA DE REDUCCIÓN. Se reduce el objeto
representado para que entre en el papel.
 ESCALA DE AMPLIACIÓN. EL objeto
representado se aumenta.
Tipos

 Dividimos las medidas del objeto por el
denominador de la escala.
3. Escalas
Escala de reducción

 Medidas del objeto real representado en un plano.Medidas del objeto real representado en un plano.
 Medimos el dibujo con una regla y multiplicamos elMedimos el dibujo con una regla y multiplicamos el
resultado por el denominador de la escala.resultado por el denominador de la escala.
3. Escalas
Escala de reducción

 Multiplicamos las medidas del objeto por el
numerador de la escala.
Escala de ampliación
3. Escalas

 Medidas del objeto real representado en un plano.edidas del objeto real representado en un plano.
 Medimos el dibujo con una regla y dividimos elMedimos el dibujo con una regla y dividimos el
resultado por el NUMERADOR de la escala.resultado por el NUMERADOR de la escala.
Escala de ampliación
3. Escalas

 Vistas de una pieza:
Distintas imágenes de un
modelo, percibidas por un
observador, cuando se sitúa
en distintos lugares
alrededor del objeto (por
delante, por detrás, desde
arriba, desde abajo y por
los lados)
Vista A: Vista de frente o alzado
Vista B: Vista superior o planta
Vista C: Vista derecha o lateral derecha
Vista D: Vista izquierda o lateral
izquierda
Vista E: Vista inferior
Vista F: Vista posterior

 Vídeo explicativo: 2:51 min
http://www.youtube.com/watch?v=-ZCH3rpII8E&feature=related
 ALZADO: El objeto se representa visto de frente

 PLANTA: Se dibuja el objeto visto desde arriba.

4.Vistas de un objeto
 PERFIL: Se dibuja el objeto visto desde uno de los
laterales
 El número de vistas, será única y exclusivamente, el
necesario para definir completamente el objeto.

 Realización de ejercicios en la siguiente página:
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/
mem2002/geometria_vistas/index2.htm

 Proyección cilíndrica: Todos los rayos proyectantes
son paralelos entre sí.
- Proyección ortogonal: Todos los rayos proyectantes
son perpendiculares a los planos de proyección.
Sistemas de proyección
Ortogonal cilíndrica

- Proyección oblicua: Todos los rayos proyectantes
son oblicuos al plano de proyección
 Proyección cónica: Todos los rayos
proyectantes se unen en un mismo punto
Sistemas de proyección
Ortogonal oblicua

 Vídeo explicativo:
http://www.youtube.com/watch?v=1neXWC3apCA 2min
 SISTEMA EUROPEO, o de primer diedro.

 SISTEMA AMERICANO, o de tercer diedro.

5. Perspectivas. Tipos
 Perspectiva: Dibujo en dos dimensiones, de
objetos que en la realidad tienen tres dimensiones.
Definición

 Perspectiva caballera:
Los ejes forman entre sí, 90,135,135º
Perspectiva caballera

 Perspectiva isométrica:
Los ejes forman entre sí, 120º.
Perspectiva isométrica

 Perspectiva cónica:
Todos los vértices tienden a un punto formando un
cono visual.
Perspectiva cónica

 Cotas mínimas y necesarias para que la pieza quede
definida.
 Las cotas no deben repetirse.
 Todas las cotas se expresarán en la misma unidad.
 Las cotas se leerán desde abajo (horizontales) y
desde la derecha (verticales).
 Las cifras de cota quedarán encima de la línea de cota
y en su misma dirección.
6. Acotación
Normas básicas

Diámetro
Radio
Cuadrado
R
6. Acotación
Símbolos

2 mm.
7 mm.
59
Línea de cota Flechas CotaLíneas auxiliares de cota
La línea de cota
estará separada
como mínimo de la
arista 7 mm.
Las líneas
auxiliares de cota
sobresaldrán de la
línea de cota 2 mm.
6. Acotación

Las líneas de cota no pueden
coincidir con las aristas...
...ni ser continuación de ellas...
...ni pueden coincidir con los ejes6. Acotación

Las líneas de acotación no se cruzan
entre si ni con ninguna otra línea.
6. Acotación

Las líneas de acotación en serie se colocan
alineadas.
6. Acotación

Las líneas de acotación no se cruzan entre si ni
con ninguna otra línea.
Para evitarlo en la acotación en paralelo colocaremos
las cotas mayores más alejadas y las menores más
cerca de la figura.
6. Acotación

45 156 5035
Si las flechas quedan muy
juntas se sacan fuera de las
líneas auxiliares
Si la cifra de cota tiene poco
espacio se colocará fuera, a la
derecha
Si las flechas no se pueden sacar
afuera se sustituyen por un
punto...
...y las cifras se sacarán con una
línea de referencia man-
teniendo su dirección.
6. Acotación

35
30
30 •La línea de cota no puede
coincidir con los ejes de
simetría.
•Los arcos mayores de 180º
se acotarán con su
diámetro.
•Las líneas de cota se
colocarán en diferentes
ángulos.
6. Acotación
Diámetros

45
65
25O
•No se acotarán más de
dos circunferencias
concéntricas. El resto se
acotarán en otra vista.
•Se añadirá el símbolo
del diámetro cuando no
sea evidente que
estamos acotando una
circunferencia.
6. Acotación
Diámetros

•Los arcos menores o
iguales a 180º se acotarán
con su radio.
20
60
•La flecha y la cifra de
cota irán por fuera si
hubiera poco espacio.
R90
•Si no conocemos el
centro del arco
colocaremos delante
de la cifra de cota el
símbolo de radio “R”.
•La línea llevará la
misma dirección que
si fuera un radio.
6. Acotación
Radios

PROBLEMAS PRÁCTICOS

Actividades de informática
 Trabajamos con la página web educaciónplastica.net
 Realiza las piezas en perspectiva según las vistas correspondientes.
Guarda cada una de las piezas con tu nombre y apellidos en tu
carpeta.
 http://www.educacionplastica.net/model3d.htm

 Página de normalización en la que el alumno estudia y se autoevalúa.
http://www.terra.es/personal8/jcuadr2/norma/index2.htm
 Página con la que se puede practicar las vistas del dibujo
Actividades de ampliación
http://www.educacionplastica.net/vistas.htm#nivelm

Actividades de refuerzo
 Actividad de refuerzo en jclic
Prácticas de vistas de piezas
http://www.dibujotecnico.com/saladeestudios/practicasytest/normalizacion/reprenordecuer/I
visupiezas/pieza01.php
 Actividades de refuerzo con pasatiempos y actividades:
 Página con la que el alumno puede practicar con las vistas de un
dibujo
http://www.linalquibla.com/TecnoWeb/dibujo/dibujo_index.htm
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2002/g
eometria_vistas/index2.htm

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