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actividad de aprendizaje numero 2 del 3 bloque del segundo semestre

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1. 1. 1 Portada Angel Aldair Hernández Ojeda Brenda Yasmin Colli Arjona Diana Yasmin Magaña Magaña Aldair_1360@outlook.es Brendacolli16@gmail.com dianayazmin77@gmail.com Informática II Maestra María del Rosario Mendoza Preparatoria Estatal N.8 “Carlos Castillo Peraza” 15/Mayo/2015
2. 2. 2 Tabla de contenido Contenido Portada..................................................................................................................................... 1 Tabla de contenido.................................................................................................................... 2 Presentación............................................................................................................................. 3 Matemáticas II.......................................................................................................................... 4 ................................................................................................................................................ 7 ................................................................................................................................................ 3 ................................................................................................................................................ 7 ................................................................................................................................................ 7 Química II ................................................................................................................................12 Funciones orgánicas..............................................................................................................12 Etimologías griegas...................................................................................................................23 El Alfabeto Griego ....................................................................................................................23 Taller de lectura y redacción II...................................................................................................30 Ingles básico II..........................................................................................................................40 Historia de Mesoamérica y de la nueva España..........................................................................50 Metodología de la investigación................................................................................................51 Conclusiones finales .................................................................................................................52 Tabla de gráficos......................................................................................................................53 Tabla de imágenes....................................................................................................................54 Índice ......................................................................................................................................55 Referencias bibliográficas .........................................................................................................56
3. 3. 3 Presentación
4. 4. 4 Matemáticas II Triángulos semejantes La semejanza1 , y en especialla de los triángulos2 , tienen una gran importancia y numerosas aplicaciones en problemas reales.Gracias a la semejanza de triángulos pueden calcularse distancias desconocidas y puntos inaccesibles conla ayuda de medidas conocidas o fáciles de calcular. Con este auxiliar podremosrealizar:  Cálculos de la altura de un objeto vertical a partir de su sombra  Cálculos de la altura de un objeto vertical con un espejo  Determinar las dimensiones de un objeto semejante a otro Los siguientes dibujos ilustran diversas maneras, utilizadas habitualmente por los guías y exploradores,para estimar alturas y distancias, recurriendo a la semejanza de triángulos. En la figura de abajo es necesario que la personapueda observar el extremo superiordel árbol reflejado en el espejo. Ilustración 1. Con un espejo 1 Semejanza es la transformación deplano obtenida como composición deuna homotecia y una traslación. 2 Triángulo es un polígono de tres lados.
5. 5. 5 En la siguiente figura, la personacon el brazo estirado utiliza el dedo pulgar para ubicar 2 puntos sobre el edificio,mirando primero con un ojo y despuéscon el otro. Para estimar la distancia entre ambos puntos, multiplicó por 10 para obtener una estimaciónde la distancia que los separa del edificio. Ilustración 2.Guiños alternativos Podemosjustificar que 2 triángulos son semejantes si cumplenalguno de los tres criterios siguientes de semejanza:
7. 7. 7 TercerCriterio: Dos triángulos son semejantes si tienen un ángulo igual y los lados que lo forman son proporcionales. Criterio Angulo, Angulo: Criterio Angulo, lado 6 3 Criterio Lado, lado, lado 50° 60° 70° 70°
8. 8. 8 6 10 3 5 8 4 Informacióntomada de la guía de Matemáticas II (Martha Patricia RodríguezZapata, 2015)
9. 9. 9 Ejercicio: ADA 3 ACTIVIDAD3 ADA 3 ACTIVIDAD 3: (criterios de semejanza) 1. Nombra el criterio en el que la figura se base 6 8 10 CRITERIO: lado, lado, lado (LLL) 3 4 5    
10. 10. 10 CRITERIO:Lado, angulo lado (LAL) 80 40° 60 40° 60° CRITERIO: angulo, angulo 6
12. 12. 12 QuímicaII Funciones orgánicas Alcoholes y fenoles A continuación te presentamos una ficha informativa respecto al orégano: Orégano (Origanum vulgare) Frecuentemente las hierbas secas son más aromáticas que las frescas.Los constituyentes principales: el aceite esencial (max. 4%) puede contener cantidades variables de dos tipos de fenoles,el cravacrol y el timol. Además,se han reportado una variedad de hidrocarburos monoterpenados (limoneno,terpineno, ocimeno, cariofileno, B- bisaboleno y p- cymeno) y alcoholes monoterpenados. Ilustración 3. Orégano Los alcoholes se pueden considerarderivados de los hidrocarburos, al sustituir un átomo de hidrógeno por el grupo funcional-OH (hidroxilo).Si el hidrocarburo es alifático,da lugar a los alcoholes. Ejemplo: Propano
13. 13. 13 Propanol Si el hidrocarburo es aromático5 , se obtienen los fenoles. Ejemplo: Benceno Fenol Alcoholes ¿Por qué una fruta puede echar a perder a otras? El dicho popular de que una manzana podridapuede estropeara las otras del mismo canasto, tiene una razón específica.La maduración de los frutos, así como la caída de las hojas, está controlada por complejossistemas bioquímicos de la planta. Cuando una manzana madura o cualquier otra fruta empiezan a pudrirse, desprende,entre otras sustancias, etanol. 5 Aromático es que tiene un olor agradable.
14. 14. 14 Este alcohol acelera el proceso de maduración de los frutos próximos. El fenómeno fue descubierto a finales del siglo pasado al observarque los árboles cercanos a las lámparas de alcohol perdían sus hojas tempranamente. En la actualidad muchos frutos se recolectancuando aún están verdes, y se rocían con etanol para que adquieran el atractivo colorrojo. Ilustración 4. Fruta Los alcoholes soncompuestos orgánicos,cuya característica principal es que tiene un grupo hidroxilo, -OH, unido de forma covalente a un grupo alquilo. El grupo funcional es el –OH y su fórmula general es R-OH. Los alcoholes se clasifican en primarios,secundarioso terciarios, segúnel átomo de carbono al que esté unido el grupo hidroxilo (carbono6 primario, secundario o terciario). 6 Carbono es un elemento químico de símbolo C y número atómico 6.
15. 15. 15 Para nombrar los alcoholes se considera que se ha sustituido 1 átomo de hidrógeno de un hidrocarburo por un radical –OH, el alcohol así obtenido se nombra añadiendo la terminación –ol al hidrocarburo del que procede. Ejemplo: Etano Etanol Si el alcohol es secundario o terciario, se numera la cadena principal de modo tal que el localizador más bajo correspondaal carbono unido al radical –OH. La función alcohol tiene preferenciaal numerar sobre las insaturaciones y sobre los radicales. Ejemplos:
16. 16. 16 3-metil-1-propanol 3-butin-1-ol Alcoholes con varios grupos funcionales Si se trata de un polialcohol, al nombrarlo se colocanlos sufijos di, tri, tetra, etc., para indicar el número de grupos –OH. En cuanto a la numeración de la cadena, se sigue el criterio indicado anteriormente. Ejemplos: Etanodiol 1,2-propanodiol 1,3-propanodiol 1,3-butanodiol
17. 17. 17  Metanol: El alcohol de madera, alcohol metílico o metanol, de fórmula CH3OH, es el más simple de los alcoholes.El metanol se utiliza para desnaturalizar alcohol etílico, como anticongelante (sustancia química que se añade a un líquido para que desciendasu punto de solidificación).Evita la congelaciónde los refrigerantes utilizados en los motores de aviones, coches y tractores, en los agentes derretidores de nieve y descongelantes.  Etanol: El alcohol de vino, alcohol etílico o etanol, de fórmula C2H5OH, es un líquido transparente e incoloro con sabor a quemado y un olor agradable característico. Es el alcohol que se encuentra en bebidas como la cerveza, el vino y el brandy. Debido a su bajo punto de congelación,ha sido empleado como fluido en termómetros para medir temperaturas inferiores al punto de congelacióndel mercurio, -40 ºC, y como anticongelante en radiadores de automóviles. Aldehídos Las frutas cítricas, incluyendo la naranja (Citrus spp),el limón (Citrus limón),así como la bergamotasilvestre (Monarda didyma),puedenser sometidas a presiónen frío para obtener aceites esenciales derivados de terpeno que son ricos en contenido de aldehído, lo que les da un aroma único. Terpenos: Son las sustancias responsables delaroma peculiar de los cítricos. Se encuentran sobre todo en la corteza. El más abundante es el D-limoneno, de probadaacción desintoxicante y anticancerígena. Ilustración 5.Cítricos
18. 18. 18 Los aldehídos son compuestos7 orgánicos cuya característica principal es que tienen como grupo funcional al formilo, -CHO, unido de forma covalente a un grupo alquilo y su fórmula general es . Donde R es 1 átomo de hidrógeno (en este caso del metanal) o un radical hidrocarbonado alifático o aromático. Los aldehídos son compuestos que se caracterizan por la presencia de uno o más grupos formilo en posiciónterminal. La cadena principal debe contener al carbono del grupo formilo. Si hay dos de estos,la cadena principal deberá contenera ambos.Se le dará el número 1 al carbono del grupo formilo. Se utiliza el sufijo –al cuando sólo hay un grupo formilo,o –dialen caso de haber dos grupos, uno al principio y otro al final de la cadena carbonada. Nomenclatura de los aldehídos Para nombrar a los aldehídos se cambia la terminación –o de los alcanos por –al para denotar la presenciade un aldehído. El grupo carbonilo de los aldehídos siempre está al inicio o al final de la cadena. Este hecho lo hace química y físicamente diferente de las cetonas, por eso se consideracomo un grupo funcional aparte; el hidrógeno vecino al oxígeno es fácilmente oxidable y ésta es una de las principales diferencias entre estas dos familias de compuestos. Ejemplo: 4-Metil-2-Pentenal 2-Metilbutanal 7 Compuesto es que se compone de distintos elementos o partes.
19. 19. 19 2,3-Dimetil-Pentanal  Formaldehído: Es un producto químico también conocido como metanal u oximetileno, que se utiliza como bactericida o conservante, en la fabricaciónde ropa, plásticos,papel,tableros; además,se ha empleado como uno de los componentesde los cementos endodónticos. Cetonas Son compuestosorgánicos8 cuya característica principal es que tienen al grupo carbonilo,-CO-,y su fórmula general es R-CO-R´, donde R y R´representan radicales9 orgánicos y éstos pueden ser alifáticos o aromáticos. Nomenclatura de las cetonas Para nombrar las cetonas tenemos dos alternativas: 1. Se sustituye la terminación –o del nombre del hidrocarburo del que procede con–ona.Como sustituyente debe emplearse el prefijo oxo-. 2. Se citan, en orden alfabético,los dos radicales que están unidos al grupo carbonilo y a continuación la palabra cetona. Ejemplos: 2-Pentanona (Metil propil cetona) 2,5-Ciclohexadiona. 8 Orgánico es que compone los seres vivos. 9 Radical es un grupo de átomos que poseen una o más valencias.
20. 20. 20 Informacióntomada de la guía de Química II (Chuc Santos & Vázquez Mendoza, 2015) Actividad de aprendizaje (ADA):
21. 21. 21 Actividad de aprendizaje #5 1. Resuelve los siguientes ejercicios de alcoholes, aldehídos y cetonas de acuerdo con las reglas IUPAC. Puedes emplear la estructura línea-ángulo. a) Metanol b) 3-metil-1-butanol c) 1,2,4-butanotriol d) 3-metil-2-butanol e) 1,2-butanodiol f) 3-pentanol g) 3-metil-1-butanol h) 3-metil-2-butanol
23. 23. 23 Etimologías griegas El Alfabeto Griego Alfabeto10 es una palabra de origen griego que deriva su nombre de las primeras letras del alfabeto griego:alpha y beta. El alfabeto más antiguo que se conoce surgió en las zonas de las actuales Siria y Palestina, entre los años 1700 y 1500 a.C.: se le denomina semítico o septentrional, está formado a partir de la combinaciónde signos de la escritura cuneiforme –sistemade escritura empleado en Mesopotamiay en las que los caracteres tenían forma de cuñas o clavos- y jeroglíficas (sobretodo egipcia), en las que los signos no presentan el sonido de las palabras, sino el significado;contaba con 22 signos,todo ellos consonantes. Los griegos entre los años 1000 y 900 a.C., adoptaron este alfabeto semítico,en su variante fenica. Fueron los rodios quienes lo utilizaron por primera vez cerca del año 900 a.C. Al adaptarlo, los griegos añadieron a los 22 signos otros dos y utilizaron algunos de los signos vocales, creando una escritura alfabética en vez de un silabario (que era lo que realmente tenían los fenicios). El alfabeto anterior es jónico, de Mileto, que Atenas adopto en los años 403 a.C. Los nombres de las letras son los semíticos originales, sin apenas modificaciones. 10 Alfabeto es una serieordenada de letras de un idioma. Ilustración 6. Alfabeto griego
24. 24. 24 El alfabeto griego consta de las siguientes 24 letras: Ilustración 7. Alfabeto griego 2
25. 25. 25 Diptongos Los diptongos se forman de la unión de una vocal áspera con una suave. De las dos vocales de un diptongo,la primera se llama prepositiva yla segunda pospositiva. Se dividen en propios e impropios.Los diptongos propios sonocho: αι, ει, οι, αυ, ευ, ου, ηυ. De ellos, los primeros cuatro llevan como vocal propositiva la ι; loa otros cuatro, la υ. Se denomina propio porque solo entonces se oye dos sonidos en uno solo. La υ precedidade vocal fuerte pronuncia u. Los diptongos impropios sontres: α,η, ω. Están formadas por la α, la η y la ω, cuando se juntan con la ι. En tales diptongos,porla demasiada intensidad del primer elemento y la mínima del segundo,se percibe un solo sonido, el de la vocal áspera. La vocal ι se queda absorbidapor la ásperaprecedente,se escribe debajo (iota suscrita) y no se pronuncia , en caso de minúsculas; en caso de mayúsculas a un lado (iota adscrita) y tampoco se pronuncia la ι. Diptongos propios Aι αι /e/ Eι ει /i/ Oι οι /i/ Aυ αυ /av/ o /af/ Eυ ευ /εv/ o /ef/ Oυ ου /u/ Yι υι /i/ Diptongos impropios Aι ᾳ /a/ Hι ῃ /i/ Ωι ῳ /o/ Ηυ ηυ /iv/ o /if/ Ωυ ωυ /ov/ o /of/
26. 26. 26 Signos ortográficos y de acentuación Espíritu áspero (ˈ ): Corresponde auna h aspirada, detona que la vocal inicial debe pronunciarse con cierta aspiración y las palabras que llevan este signo se traducen con “ h” al español. ˈΗμερα: día (hermerología) Ίστορια:Historia Espíritu suave ( ̓): Detona que al pronunciar la palabra la vocal inicial debe pronunciarse sin aspiración, no se traduce al español. ́Ανερ: varón Άκαδημια:Academia Los espíritus se utilizan siempre en vocal inicial. Si es minúscula se escribe sobre ella; si es mayúscula se colocadelante en la parte superior. En los diptongos el espíritu se colocasobre la segunda vocal. La υ inicial de la palabra y la ι del diptongo inicial υι lleva siempre espíritu áspero. Entre las consonantes,la ρ inicial es la única que lleva espíritu y siempre es áspero. Acento agudo ( ́): Indica una elevación del tono del timbre. Puede ir en una de las tres silabas (no irá en la antepenúltima sí la última es larga).
27. 27. 27 Acento grave ( ̀): Indica un tono más bajo, la supresióndel acento agudo. Solo puede ir en la última silaba, siempre que anteceda a una palabra y no a una enclítica o signo de puntuación. Acento circunflejo( ~ ): Señala el tiempo prolongado con que debe pronunciarse la vocal sobre la cual se halla. Puede recaer solo en vocal larga o diptongo de las dos últimas silabas. Informacióntomada de la guía de Etimologías griegas (Vives Noceda, 2015)
28. 28. 28 Ejercicio Empleando lasiguientelista de palabras,escribecomosuenaen español. Ευκαpιοτια: Eucaristía Ωδε: Odé Ερως: Eros υπερBοLη:Uperbote ευφεϻια: Eufermia rαLα:Gala όιkοvοmια: Economía ϻυωπυα: Miopia
29. 29. 29 Reflexión personal Elegí esta materia porque es importante para mí porque gracias a esta materia puedo aumentar mi vocabulario; gracias a esta materia puedo comprenderel significado de muchas palabras que tienen de origen el griego. También puedo aprender a escribir y sobre todo leer este idioma que en otros lugares se empleay me resultaría fácil descifrary entender este idioma; me resulto fácil entender esta materia ya que me llamo la atención y quería aprender esto. No fue nada fácilentenderlo ya que le tuve que dedicarle tiempo para dominar este idioma porque hay que aprender las 24 letras y sobre dodo saber cómo se lee, pero lo puede lograr gracias al esfuerzo que tuve y el apoyo que tuve de mis maestros. Actualmente no tengo ninguna dificultad en este idioma pero a las personas que quisieran aprender griego si les recomiendo estudiar y dedicarle tiempo a este idioma porque si tienen que aprenderse las vocales, diptongos y espíritus; al aprenderse todo eso ya es muy fácil dominar este idioma, las ventajas que tengo con esto es que ya puedo viajar a otros países como a Rusia donde su escritura es griego y también en diferentes puntos de la cuidad existen palabras en griego que ya puedo descifrar.
30. 30. 30 Taller de lecturay redacciónII Textos Persuasivos Los textos persuasivos tratan de convenceral lector o al que escucha de hacer o comprar algo por medio de un discurso Argumentativo. La argumentación11 forma parte de las funciones retóricas cuyo objetivo principal es presentar una serie de argumentos, es decir,una serie de razonamientos para probar o demostraruna proposicióno bien para convencera otro de aquello que se afirma o se niega y posteriormente llegar a una conclusiónacerca del tema elegido por el autor. Características externa: la estructura externa de los textos persuasivos se integra por 3 aspectos: -Presentación: Esta depende delprototipo textual y del medio por el cual se transmite. -Organizacióntextual:Alude a la forma en que la información se distribuye en el espacio.La organización debe seratractiva, colorida, para lograr interesar al enunciatario, existen 2 formas de organizar: Verbal: Enunciados, frases, párrafos,columnas. Icónica: Imágenes,tablas, gráficas. -Elementos paralinguísticos: Refiere a los elementos no verbales que apoyan el mensaje, así como a las marcas tipográficas. Característicasinternas: Los textos persuasivos compartencaracterísticas internas, en algunos tipos de texto estos rasgos se acentúan más que en otros. -Estrategiadiscursiva de índole argumentativa: el entramado argumentativo procura persuadir al enunciatario, ya sea de forma racional o de manera emocional. Persuasión racional: es la presentaciónde argumentos, es explícita y objetiva, pues se pretende convencer a los enunciatarios con 11 Argumentación es la aportación derazones o argumentos en favor o en contra de una opinión.
33. 33. 33 Característica interna: -trama argumentativa: la persuasiónracional se logra presentando testimonio o declaraciones de especialistas que han probado el producto o servicio. -Recursos lingüísticos y marcas discursivas: el lenguaje es directo y preciso,con enunciados breves y significativos que se presentan los argumentos para exponer las bondades delproducto, la hipérbole y el epíteto son elementos retóricos que están presentes en los anuncios publicitarios. Y la tipografía que apoya la persuasiónemocionaly racional.  Caricatura Política: Por lo general en los cartones políticos se hace censura o parodia sobre algún acontecimiento,se presentaban principalmente en los periódicos,todavía se usan en los periódicos diariamente. Las caricaturas son dibujos que exageran las características físicas del personaje:pelo, nariz, boca, etc. En cuanto al lenguaje es principalmente icónico, es decirse quiere transmitir el mensaje principalmente por el dibujo, el texto casi siempre en los cartones políticos es muy escaso. Característica externa: -Presentación: prototipo textual, la materia verbal es breve, generalmente se presenta en forma de dialogo aunque también puede incluir narración y descripción. -Organización textual: se compone por2 textos el verbal y el icónico Verbal: breves diálogos,enunciados o frases que aluden a una persona. Icónico:Constituido por la caricatura del personaje o del suceso. -Elementos paralingüísticos:el componente no verbal es primordial, pues el dibujo proyecta una imagen exagerada, deformadao ponderada sobre un hecho o personaje.
34. 34. 34 Característica interna: -Trama argumentativa: Particularmente la caricatura no ofrece argumentos, no obstante, el tejido argumentativo se infiere de la combinaciónde la caricatura. -Recursos lingüísticos y marcas discursivas: El léxico, la sintaxis y la tipografía contribuyen a caricaturizar. Enunciados breves y expresivos, diálogos incisivos,picantes y hasta crueles.  Artículo de opinión: seconstituye como un texto persuasivo de carácter periodístico,que comenta, valora e interpreta un hecho, un problemao tema a través de la exposiciónde argumentos con los que influye, persuade o convence al lector. Característica externa: -Presentación: prototipo textual, exposición y argumentación. La distribución de la manera verbal depende delespacio destinado en el periódico o revista. -Organización textual: Se integra por un texto verbal en el que se expone un hecho o suceso,y en el que se presentan argumentos para fundamentar la opinión personal o postura crítica adoptada por el enunciador. -Elementos paralingüísticos:son escasos,pues el efecto persuasivo se basa en el tejido argumentativo. Característica interna: -Trama argumentativa: el contenido se dispone de 3 sucesiones: Introducción:se expone en forma breve el evento, tema o problemaa comentar.
35. 35. 35 Desarrollo:se presentan los argumentos, los datos e información que favorezcan la visiono postura personal. Conclusión: se hace la recapitulación de lo expuesto y argumentado, se plantean las vías de solución o lo que podría suceder. -Recursos lingüísticos y marcas discursivas: El lenguaje es sencillo y preciso,se emplean términos y construcciones que permítanla manifestaciónsutil e inteligente de la apreciación y valoración de un hecho. Informacióntomada de la guía de Lectura y redacción II (Morales Ojeda, 2015)
36. 36. 36 Ejercicio Anuncios publicitarios y caricatura política A continuación analiza los siguientes textos persuasivos y responde las siguientes preguntas: Ilustración 8. Anuncio 1 Ilustración 9. Anuncio 2
37. 37. 37 Ilustración 10. Anuncio 3 1. Observaatentamente loselementosque conformancadaunode losanunciospublicitarios anterioresycompletael siguiente cuadrosegúnlosolicitado: Características Anuncio 1 Anuncio 2 Anuncio 3 Anuncio 4 Enunciador La empresaque vende el producto. La empresaque quiere crear conciencia. La aseguradora. La empresaque quiere crear conciencia. Enunciatario Las personasque cocinan. Las personas alcohólicas. A laspersonassin seguromédico. A laspersonas drogadictas. Que vende Gas natural y sartenes ecológicas. Pláticaspara tomar conciencia. Seguromédico. Pláticaspara dejar lasdrogas. Beneficios que ofrece Cuidarla ecología. Evitar los accidentesy disminuirel consumo. Andarmás seguros. Evitar el consumo. Ilustración 11. Anuncio 4
38. 38. 38 Intención Comunicativa Convencerpara que useny comprensus productos. Informarsobre el alcoholismo. Convenceralas personasde tramitar su seguromédico. Informarsobre el daño que causan lasdrogas. Estructura Solotiene la imagen. Solotiene la imagen. Tiene textoe imagen. Tiene imageny texto. Recurso Retórico Vemosungirasol sobre una flor. Un coche chocandocon una botella. El objetoque usan al representaralas personas. Todo esreal. Eslogan Aseguraa tu familia. Las drogas pasan facturas.
39. 39. 39 Reflexión Personal Los textos persuasivos es algo con lo que día a día tenemos contacto, estos anuncios los encontramos en todos los lugares donde vayamos ya sea la plaza, un restaurante, supermercado,etc., es algo de lo que nunca vamos a poderescaparya que estos anuncios son muy importantes para las empresas que quieren vendernos algo o también los podemosobservaren las campañas políticas para convencerpor las campañas políticas. Este tema es muy importante ya que gracias a esto puedo saber con seguridad como se puede realizar un anuncio publicitario ya que lo único que necesito es imaginación y ganas de hacerlo; este tema me servirá de mucho al querer promocionaralgo que quiera vender y sabré con usar todas las herramientas necesaria para lograrlo ya que al querer hacer un anuncio publicitario es necesario sobre salir de los demás para que la gente pueda comprar lo que vendo. Sin embargo La publicidad actual es muy abusiva y además repetitiva y muy poco original de cada anuncio de cualquier producto que pretendan vender ciertas empresas. Los anuncios como "información del producto" está bien, pero por desgraciaabusan demasiado y en cierto modo controla la razón del "individuo" a tomar una decisiónde qué tipo de producto sería más recomendable y aprovechable para el consumidor.
40. 40. 40 Ingles básico II Simple past We are going to talk about the simple past tense. This tense relate to actions that heppened in this finished period, the past, the present is now, right now, today, tomorrow is the future. Now, the past simple of TO BE Affirmative form and negative form NEGATIVE I WASN´T YOU WEREN´T HE/SHE/IT WASN´T WE WEREN´T YOU WEREN´T THEY WEREN´T I WAS YOU WERE HE/SHE/IT WAS WE WERE YOU WERE THEY WERE
41. 41. 41 Example: And now for make questions (what, where, when, why & who) we must be use DID I YOU HE/SHE/IT DID/DIDN´T WE YOU THEY Do not use “got” with “have” in the past simple tense. Now we are going to talk about the regular and irregular verbs. Regular verbs: EXAMPLE: -WHAT DID you do last summer? -WHERE DID she go last Winter? -DID you eat salad?
42. 42. 42 Add –ED- to form the simple past tense. If the verb ends in –E- just ad –d- Call>callED Like>likeD Irregular verbs: Come>came have>had take>took Do>did make>made wake>woke Drive>drove put>put wear>wore Eat>ate read>read write>wrote Get>got ride>rode Go>went see>saw
43. 43. 43 To make negative statements, use didn´t (did not) and base form of a verb Now a Little activity:  Complete the questions in simple past tense: 1. A: Did she go to the beach last summer? B: no, she went to her parents´house 2. A: where did they eat dinner? B: they ate dinner at the spring Street café 3. A: who did she see last weekend? B:she saw her new classmate, paul. 4. A:How often did he go bike riding? B: he went everyday. 5. A: how many books did you read ? B: i read about three 6. A: did you like the new restaurant? B: yes, i really liked! We think now you now more about the simple past! Congrats! Informacióntomada de la guía de Top Notch basic english 2 (Joan & Allen, 2013)
44. 44. 44 Complete 1. Yesterday I basketball for three hours. (to play) Ilustración 12. chico jugando basquetball 2. I in Chicago for three years.(to live) Ilustración 13. Ciudad
45. 45. 45 3. My cousin to buy a new jacket. (to want) Ilustración 14. Primo 4. I to learn Swedish, but it was too difficult for me. (to try) Ilustración 15. Idioma 5. Linda reading that book in two days. (to finish)
46. 46. 46 Ilustración 16. Chica leyendo 6. My brother a book from my father. (to borrow) Ilustración 17. Libros 7. I meeting your parents. (to enjoy) Ilustración 18. Reunión de amigos
47. 47. 47 8. My sister her hand while she was cooking. (to burn) Ilustración 19. Chica cocinando 9. The workers the door. (to close) Ilustración 20. Persona intentando abrir la puerta 10. I my room last night. (to clean)
48. 48. 48 Ilustración 21. Niña limpiando la casa
50. 50. 50 Historiade Mesoaméricay de la nueva España
51. 51. 51 Metodologíade la investigación
52. 52. 52 Conclusiones finales
53. 53. 53 Tabla de gráficos
54. 54. 54 Tabla de imágenes Ilustración 1. Con un espejo....................................................................................................... 4 Ilustración 2.Guiños alternativos................................................................................................ 5 Ilustración 3. Orégano ..............................................................................................................12 Ilustración 4. Fruta...................................................................................................................14 Ilustración 5.Cítricos.................................................................................................................17 Ilustración 6. Alfabeto griego ....................................................................................................23 Ilustración 7. Alfabeto griego 2..................................................................................................24 Ilustración 8. Anuncio 1 ............................................................................................................36 Ilustración 9. Anuncio 2 ............................................................................................................36 Ilustración 10. Anuncio 3...........................................................................................................37 Ilustración 11. Anuncio 4...........................................................................................................37 Ilustración 12. chico jugando basquetball ..................................................................................44 Ilustración 13. Ciudad...............................................................................................................44 Ilustración 14. Primo.................................................................................................................45 Ilustración 15. Idioma...............................................................................................................45 Ilustración 16. Chica leyendo.....................................................................................................46 Ilustración 17. Libros ................................................................................................................46 Ilustración 18. Reunión de amigos.............................................................................................46 Ilustración 19. Chica cocinando.................................................................................................47 Ilustración 20. Persona intentando abrir la puerta......................................................................47 Ilustración 21. Niña limpiando la casa........................................................................................48
55. 55. 55 Índice
56. 56. 56 Referencias bibliográficas Bibliografía Chuc Santos,P.I., & VázquezMendoza,C.y.(2015). Química II (Primeraedicióned.).México: PEARSON EDUCACIÓN. Joan,S., & Allen,A.(2013). Top Notch basicenglish 2 (Primeraedicióned.). México:PEARSON EDUCACIÓN. Martha PatriciaRodríguezZapata,C. E. (2015). MatemáticasII (Primeraedicióned.).México: PEARSON EDUCACIÓN. MoralesOjeda,L. d.(2015). Taller de lectura y redacción II (Primeraedicióned.).México:PEARSON EDUCACIÓN. VivesNoceda,C.d.(2015). Etimologíasgriegas (Primeraedicióned.).México:PEARSON EDUCACIÓN.

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