Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
A VIOLENCIA DE XÉNERO 1.RECOÑECEMENTO DE ABUSOS PSICOLÓXICOS: <br />O SEXISMO<br />
Propoño unha actividade na que falemos na clase do sexismo. Primeiro diremos enqué consiste e logo usaremos varios exemplo...
Sexismo =Discriminación de persoasdun sexo por considerarlo inferior aooutro. <br />Pode manifestarse na forma de abuso ps...
As mulleres son unhaschoricas.<br />As mulleres son tontas<br />As mulleres sósaben coidar da casa.<br />As nenas non pele...
– Preguntar áclase tomando unha frase se é verdadeiroou falso. Escribir napizarra puntuaciónscon V o F e facerreconto. Tod...
– Anotar oresultado das puntuacións. Se haimoitasV, podo concluir que a clase ten o seucoñecementodeformado.<br />– Compar...
Acabar a actividadepreguntándolle se empregan esas frases e remarcándolle que NON as deben empregar, xa que o que igual qu...
Ciclo: 2º Ciclo (3-6 anos) Está orientado aos últimos anos.<br />Área de coñecemento: ÁREA DE COÑECEMENTO DE SI MESMO E AU...
Indicadores específicos:<br />• Expresa e identifica nel/a mesmo/a diferentes emocións.<br />• Controla as emocións e impu...
A área de coñecemento, o bloque de contidos e os criterios de evaluaciónforon extraídos do Decreto 330/ 2009, do 4 de xuño...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Sexismo

313 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Sexismo

  1. 1. A VIOLENCIA DE XÉNERO 1.RECOÑECEMENTO DE ABUSOS PSICOLÓXICOS: <br />O SEXISMO<br />
  2. 2. Propoño unha actividade na que falemos na clase do sexismo. Primeiro diremos enqué consiste e logo usaremos varios exemplos nos que os rapaces poidan ver enqué consiste o sexismo. <br />Finalidades<br />– Familiarizar aoalumnado coa existencia duntipo de abuso chamado sexismo e transmitir que, tanto homes coma mulleres temosdereitoa escollercómo somos e o que facemos, sempretendoen conta o dereito da outrapersoa.<br />– Tomar conciencia de que éun abuso psicolóxicoouinsulto odicirque alguén é malo o mala polasúaraza ou polo seu sexo.<br />RECONOCIMIENTO DE ABUSOS PSICOLÓGICOS: O SEXISMO<br />
  3. 3. Sexismo =Discriminación de persoasdun sexo por considerarlo inferior aooutro. <br />Pode manifestarse na forma de abuso psicolóxicona parella. O mesmo se aplica á raza, neste caso chámase racismo.<br />RECONOCIMIENTO DE ABUSOS PSICOLÓGICOS: O SEXISMO<br />
  4. 4. As mulleres son unhaschoricas.<br />As mulleres son tontas<br />As mulleres sósaben coidar da casa.<br />As nenas non pelexanporque non poden.<br />Os homes son os máisfortes.<br />Os homes son os que máistraballan.<br />Os homes son os máisintelixentes.<br />ACTIVIDADES<br />
  5. 5. – Preguntar áclase tomando unha frase se é verdadeiroou falso. Escribir napizarra puntuaciónscon V o F e facerreconto. Todos os ítems son falsos.<br />– Tomando como guía a definición de sexismo, resaltar que o sexismo faidano e que todas as persoastemos os mesmosdereitos e podemos realizar as mesmas actividades.<br />
  6. 6. – Anotar oresultado das puntuacións. Se haimoitasV, podo concluir que a clase ten o seucoñecementodeformado.<br />– Comparar as respostaspor xéneros.<br />- Falarcosnenos e preguntarlle como se sinten cando escoitan que alguénlle di algunha das frases anteriores.<br />CONCLUSIONES<br />
  7. 7. Acabar a actividadepreguntándolle se empregan esas frases e remarcándolle que NON as deben empregar, xa que o que igual que a nós non nos gusta que nolas digan non debemos dicilas. <br />Recalcar que TODOS somos iguaisindependemente do sexo que teñamos e que as diferenzas entre nós son algo positivo. <br />
  8. 8. Ciclo: 2º Ciclo (3-6 anos) Está orientado aos últimos anos.<br />Área de coñecemento: ÁREA DE COÑECEMENTO DE SI MESMO E AUTONOMÍA PERSOAL.<br />Bloque de contidos: O corpo e a propiaimaxe.<br />Criterios de avaliación: <br />-Identificar e manifestar os propios sentimentos, vivencias, emocións e comprender os das demaispersoas.<br />
  9. 9. Indicadores específicos:<br />• Expresa e identifica nel/a mesmo/a diferentes emocións.<br />• Controla as emocións e impulsos negativos.<br />• Amósasesensible aos sentimentos das outras persoase préstallesaxuda cando as ve en apuros.<br />
  10. 10. A área de coñecemento, o bloque de contidos e os criterios de evaluaciónforon extraídos do Decreto 330/ 2009, do 4 de xuño, polo que se establece ou currículo dá educación infantil na Comunidade Autónoma de Galicia.<br />Espero que vos gustase a actividadee que fagades comentarios dicindo o que vos parece.<br />Unhaaperta<br />David Bobillo Añel <br />

×