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Planificacion vertebrados

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Planificacion vertebrados

  1. 1. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –INOMBRE DE LAS DOCENTES Paula González Astudillo Margarita Guzmán González Blanca Ladrón de Guevara Allende 2012Características de la Institución y del Aula  Colegio urbano, particular subvencionado.  Un curso por nivel.  15% de vulnerabilidad.  Alumnos de sectores urbanos y rurales.  Colegio sin proyecto de integración.  Colegio mixto.  El establecimiento cuenta con material tecnológico disponible (Data Show, Sala de enlace, Laboratorio de Ciencias)Características del Estudiante y del Grupo Curso relevantes:  Nivel básico 1 (2° básico)  Grupo curso de 20 educandos (5 rurales y 15 urbanos). Educandos en nivel inicial (2), intermedios (12), avanzados (6). Buena conducta educandos y apoderados que ayudan en las tareas diarias. Han mantenido el mismo profesor. Alumnos con distinto estilo de aprendizajeAnálisis de la información recogida para una educación contextualizada:Fortalezas:El curso presenta un ambiente propicio para el aprendizaje, debido a que el número de integrantes del curso es reducido, lo que permite un trabajo más personalizadomayor atención y disponibilidad de la profesora para cada uno de los educandos que requieran de apoyo.Cuentan con material tecnológico y laboratorio de ciencias lo que permite realizar actividades vinculadas al uso de las TIC y el trabajo en edades tempranas enlaboratorio de ciencias, considerando así los distintos estilos de aprendizaje.Alumnos participativos, buen comportamiento lo que favorece un clima de aprendizaje significativo en el aula. Cuenta con alumnos tutores, lo que beneficia, ya que laprofesora enfoca su atención a educandos con NEE.Debilidades:No existe proyecto de integración en el colegio, motivo por el cual los dos alumnos con NEE especiales no tienen apoyo externo al otorgado por el profesor.Baja escolaridad de los padres rurales lo que limita el apoyo en relación a las tareas.
  2. 2. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I Eje de Ciencia(s): Ciencias de la Vida Sub Eje: Estudio de los seres vivos NB1 – 2° Básico Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Nº1Objetivo General Inicio: Inicio: Data Show. Los educandos: El profesor:Observar, describir y clasificar los Pantalla paravertebrados en mamíferos, aves, A través de lluvia de idea comentan Presenta el objetivo de la clase. proyectar PPT.reptiles, anfibios y peces, a partir de sobre lo que significa ser un animalcaracterísticas como cubierta vertebrado. Proyecta presentación Power Point Power Point concorporal, presencia de mamas y con imágenes de animales imágenes deestructuras para la respiración, entre Observan imágenes de animales vertebrados. animalesotras. vertebrados a través de un Power vertebrados. Point. Realiza preguntas tales como: ¿Cuál es el nombre de los animales? Responden preguntas tales como: ¿Existen en el lugar donde vives? ¿Cuál es el nombre de los animales? ¿En qué se parecen? ¿En qué se ¿Existen en el lugar donde vives? diferencian? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian?Objetivo Especifico Desarrollo: Desarrollo Láminas de Los educandos: El profesor: animales vistos enObservar y describir animales el PPT.vertebrados mediante el uso de Observan nuevamente imágenes de Proyecta nuevamente presentaciónimágenes. animales vertebrados a través de un Power Point con imágenes de Power Point. animales vertebrados. Hoja de oficio con tabla para Reciben 4 láminas de los animales Entrega al azar 4 láminas de los clasificación.
  3. 3. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I que aparecían en el Power Point. animales proyectados a cada alumno, de modo de abarcar todos Lápiz grafito, goma, En una tabla escriben el nombre de los vistos. pegamento. los 4 animales designados y las características que observan en ellos Entrega la tabla a cada alumno, en (extremidades, cubierta corporal, una hoja de oficio. como se reproducen, etc) Guía el desarrollo de la tabla y Escogen uno de los 4 animales posteriormente la exposición. descritos y exponen, en forma breve, sus resultados a sus compañeros y compañeras.Habilidad del pensamiento Cierre: Cierre: Cuaderno decientífico y procesos de Los educandos: El profesor: Ciencias Naturales.investigación científica Responden preguntas como: ¿Qué Realiza preguntas para el cierre:Observar, planificar, registrar, evaluar animales viven en la tierra? ¿En que ¿Qué animales viven en la tierra?y comunicar. se parecen?, preguntas similares ¿En que se parecen?, preguntas para los que viven en el agua y los similares para los que viven en el aéreos. agua y los aéreos. Pegan la tabla realizada en su Indica que peguen la tabla de cuaderno de ciencias naturales. clasificación en su cuaderno de Ciencias Naturales. Describen características Escribe esquema en la pizarra con las ideas mencionadas por los educandos.
  4. 4. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Nº2Objetivo General Inicio: Inicio: Los educandos: El profesor:Observar, describir y clasificar los Lápiz grafito, goma.vertebrados en mamíferos, aves, Realizan una conversación sobre las Presenta el objetivo de la clase.reptiles, anfibios y peces, a partir de diferencias que existen entre loscaracterísticas como cubierta animales y vegetales, como por Guía la conversación sobre lascorporal, presencia de mamas y ejemplo que los animales están diferencias entre animales yestructuras para la respiración, entre formados por huesos, se desplazan, vegetales.otras se alimentan etc. Explica ejercicio de tocar sus Realizan un pequeño ejercicio donde extremidades superiores e inferiores. deben tocar sus manos, brazos y piernas para apreciar que existen estructuras de soporte en sus propios cuerpos, que se asemejan a las características de los animales vertebrados. Desarrollo: Desarrollo: Data Show.Objetivo Especifico: Los alumnos y alumnas: El profesor: Pantalla paraIdentificar, procesar y sintetizar Observan Power Point con los Muestra Power Point con los grupos proyectar PPT.información de diversas fuentes; y grupos de vertebrados, peces, de vertebrados, peces, reptiles yorganizar la información respecto a reptiles y aves, con sus principales aves, con sus principales Power Point de loslos grupos de vertebrados (peces, características (hábitat, cubierta características (hábitat, cubierta grupos dereptiles y aves) corporal, reproducción) y ejemplos de corporal, reproducción) y ejemplos de vertebrados (peces,
  5. 5. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I cada uno de ellos. cada uno de ellos. reptiles y aves). Cada vez que revisan un grupo Realiza preguntas sobre cada grupo Imágenes de los responden a las siguientes visto. ¿Has visto alguna vez un pez? animales (lagarto, preguntas, según corresponda: ¿Has ¿Cómo es su piel? ¿Sabes cómo lagartija, loro, visto alguna vez un pez? ¿Cómo es pueden respirar en el agua? ¿Has paloma, salmón, su piel? ¿Sabes cómo pueden observado una tortuga o una gallina, pato y atún). respirar en el agua? ¿Has observado lagartija? ¿Has tenido la oportunidad una tortuga o una lagartija? ¿Has de pasar tu mano por sobre su piel? tenido la oportunidad de pasar tu ¿Qué aves has visto? ¿Se parecen mano por sobre su piel? ¿Qué aves en algo a los otros vertebrados? Lámina de cartulina has visto? ¿Se parecen en algo a los ¿Para qué les sirven a algunas aves para tabla de otros vertebrados? ¿Para qué les sus extremidades superiores? características. sirven a algunas aves sus extremidades superiores? Explica actividad en parejas sobre Tijera, pegamento, clasificación de algunos animales. regla. Realizan actividad en parejas donde deben clasificar diferentes animales, perteneciente a los grupos vistos en Entrega material. Imágenes, cartulina el Power Point. para la tabla. Se les entrega en parejas imágenes de un lagarto, lagartija, loro, paloma, salmón, gallina, pato y atún. En una lámina de cartulina deben realizar una cubierta corporal.
  6. 6. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I Cierre: Cierre:Habilidad del pensamiento Los alumnos y alumnas: El profesor:científico y procesos deinvestigación científica Conversan y exponen sus resultados Guía la conversación y exposición de al resto del curso, en el que también los trabajos realizados.Observar y comunicar. analizan el hábitat de estos animales y su tipo de reproducción. Se espera que uno de los grupos sea Realiza la reflexión sobre las loro, paloma, gallina, pato; y que el semejanzas y diferencias de los otro esté compuesto por lagarto, grupos estudiados, según su hábitat, lagartija, salmón y atún. En el primer cubierta corporal y reproducción. grupo las relaciones son bastante evidentes, pues todos los animales corresponden al grupo aves y están cubiertos de plumas. En el segundo grupo, en cambio, el par lagarto / lagartija se distingue claramente del par salmón / atún, por el ambiente en que habitan y su forma de desplazamiento. Además concluyen que todos los grupos vistos nacen por huevos.
  7. 7. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Nº3Objetivo General Inicio: Inicio: Instalaciones Los educandos: El profesor: Granja ecológicaObservar, describir y clasificar losvertebrados en mamíferos, aves, Durante el viaje responden a Presenta objetivo de la clase Encargado dereptiles, anfibios y peces, a partir de preguntas como: ¿Qué es una Luego de la explicación del criaderocaracterísticas como cubierta granja? ¿Han visitado una? ¿Qué encargado del lugar realizacorporal, presencia de mamas y animales vertebrados creen que preguntas a los alumnos. ¿A quéestructuras para la respiración, entre encontrarán allí? ¿Qué animales se categoría de vertebrados pertenecenotras. pueden criar en una granja? ¿Qué las ranas? ¿Son iguales durante toda características tienen los animales su vida? ¿A qué tipo de vertebrado que viven en una granja? ¿Qué pertenecen los conejos? ¿En qué se hábitat podemos encontrar en la diferencian con los conejos de las granja? ¿Qué diferencias y ranas? ¿Estos dos animales pueden semejanzas pueden encontrar en los compartir el mismo hábitat? ¿En qué animales que viven en una granja?se parecen? ¿En qué se diferencian? ¿Crees que podemos encontrar Visitan “Granja ecológica” en anfibios y mamíferos en este lugar? localidad de Cancha Brava comuna de Salamanca. Escuchan explicación del profesor y encargado de “Criadero de conejos y ranas Huanque” sobre las distintas especies animales que observarán en el lugar.
  8. 8. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I Contestan preguntas como: ¿A qué categoría de vertebrados pertenecen las ranas? ¿Son iguales durante toda su vida? ¿A qué tipo de vertebrado pertenecen los conejos? ¿En qué se diferencian con los conejos de las ranas? ¿Estos dos animales pueden compartir el mismo hábitat? ¿En qué se parecen? ¿En qué se diferencian? ¿Crees que podemos encontrar anfibios y mamíferos en este lugar?Objetivo Especifico Desarrollo: Desarrollo: Guía salida a Los educandos: El profesor: terreno.Identificar, procesar y sintetizarinformación de diversas fuentes; y Reciben cada uno una guía de Entrega a cada alumno la guía de Lápiz grafito, goma.organizar la información respecto a trabajo de la salida a terreno. trabajo de la salida a terreno.los grupos de vertebrados (anfibios,mamíferos) Comienzan por visitar las instalaciones (estanques) donde se Guía y responde preguntas hechas crían las ranas, observan las distintas por los alumnos. etapas de su desarrollo, comentan si los individuos son iguales en estas Apoya al encargado de criadero en etapas. relación a los temas que debe abordar con los alumnos Realizan preguntas sobre el tema al encargado o al profesor. Apoya a los alumnos en la resolución de la guía de salida a terreno.
  9. 9. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I Registran en su guía el tipo de vertebrado al cual pertenece el animal que están observando. Observan la especies ya adultas, registran en su guía lo que observan( cubierta corporal, hábitat, presencia de extremidades, forma de reproducción) Los alumnos visitan las instalaciones donde se crían los conejos (corrales, jaulas, maternidad) Identifican el tipo de vertebrado al cual pertenecen los animales que están observando. Observan y escuchan explicación del encargado sobre las distintas etapas de su desarrollo Registran las principales diferencias que observan entre el desarrollo de los conejos y las ranas (ciclo de vida principalmente metamorfosis, hábitats que comparten ).
  10. 10. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I Observan los conejos y registran datos como: cubierta corporal, presencia de extremidades, forma de reproducción, hábitat.Habilidad del pensamiento Cierre: Cierre: Cámara fotográficacientífico y procesos de Los educandos: El profesor:investigación científica Contestan preguntas hechas por la Realiza pregunta de cierre a losObservar, explorar, predecir, profesora tales como:¿Qué tipo de alumnos.clasificar, vertebrados son los animales que conocieron? ¿En que se parecen Corrobora que los alumnos hayan estos animales? ¿En qué se terminado su guía de trabajo. diferencian? ¿Cómo se reproducen? Acompaña a los alumnos a sacar ¿Son iguales al nacer y cuando son fotografías de los animales adultos? observados Propicia despedida y Sacan fotografías a los animales agradecimientos de los alumnos al observados encargado del lugar. Se sientan en círculo en el suelo y en forma breve comentan al guía y al Después de escuchar a los alumnos profesor sobre lo que aprendieron de organiza la información entregada los mamíferos y anfibios que por ellos y hace un resumen sobre observaron, las diferencias y las características de los vertebrados semejanzas que identificaron entre observados, sus semejanza y ellos. diferencias ( en relación a cubierta Agradecen al guía (encargado) por corporal, reproducción, permitirles visitar su granja desplazamiento, hábitat, ciclo de vida)
  11. 11. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I Objetivos de la clase Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos Nº4Objetivo General Inicio: Inicio: Los educandos: El profesor: Pizarrón, plumón.Observar, describir y clasificar losvertebrados en mamíferos, aves, Realizan esquema, en conjunto y en Presenta el objetivo de la clase.reptiles, anfibios y peces, a partir de la pizarra, con las características más Guía la creación del esquemacaracterísticas como cubierta importantes de los grupos de resumen.corporal, presencia de mamas y vertebrados estudiados (forma deestructuras para la respiración, entre reproducción, hábitat, cubierta Escribe esquema en el pizarrón.otras. corporal).Objetivo Especifico Desarrollo: Desarrollo: Imágenes de los Los educandos: El profesor: grupos deDemostrar interés por conocer la vertebrados.realidad y utilizar el conocimiento. Traen desde sus hogares imágenes Pide materiales que los alumnos y de animales de los grupos de alumnas debían traer desde sus Hojas vertebrados estudiados. (al menos 2 hogares. cuadriculadas. de cada uno) Tijera y pegamento. Apoyándose del esquema realizado Explica el trabajo que los alumnos en el pizarrón, realizan trabajo en deben realizar. Lápiz grafito, clases donde clasifican las imágenes lápices de colores, que cada uno tiene. Muestra pauta de evaluación que goma. usará para calificar a los alumnos.
  12. 12. Primer Ciclo Módulo Ciencia Naturales. Postítulo 2011 –I Realizan trabajo individual, escrito en hojas de cuadriculadas donde deben explicar lo más relevante de cada grupo y de cada animal que ellos traen. Por ejemplo: León: animal vertebrado, mamífero, 4 patas, cubierto de pelos, nace por crías vivas, hábitat terrestre, animal salvaje.Habilidad del pensamiento Cierre: Cierre: Pauta decientífico y procesos de Los alumnos y alumnas: El profesor: evaluación.investigación científica. Realizan autoevaluación de su Entrega pauta de autoevaluación aObservar, clasificar y evaluar. trabajo, que será promediado con la cada alumno para que evalúen su nota del profesor. trabajo. Pauta de Observan nuevamente PPT y Muestra PPT presentado en clases autoevaluación. mencionan información nueva que anteriores y pregunta que tienen sobre los animales que allí información saben ahora sobre los Power point de los aparecen, cómo se clasifican, los animales que ahí salen que al inicio vertebrados clase n describen en base a distintos criterios no conocían. ° 1. (reproducción, desplazamiento, cubierta corporal, hábitat )

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