Breve ensayo sobre Tipología curricular

1. 1
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Blanca Carolina Fajardo Morales
Carné: 9614-23-12102
Tipología Curricular
Diseño Curricular y Planeamiento Educativa
Licenciatura en Administración Educativa
Lic. Sergio Mejía
Guatemala, 12 de marzo de 2023

2. 2
Diseño Curricular y Planeamiento Educativo
Tipología Curricular
Introducción
La educación es considerada como un factor de producción, este mismo factor se ve afectado
cuando nos encontramos con un sistema educativo impreciso y obsoleto en diferentes campos del
aprendizaje. Con programas curriculares que carecen de objetivos y metas específicas que
muestren realmente la formación de ciudades como seres pensantes y críticos, dispuestos a
enfrentar y resolver la problemática de la vida social, cultural y económicamente activa a la cual
se enfrentarán en un futuro no muy lejano.
Por ello surge la necesidad de analizar el tema del Diseño Curricular como tal, en la cual a
manera de ensayo se plantea un conocimiento científico relacionado a una realidad social en la
que se observa la necesidad de la existencia de un planeamiento educativo que cubra los
intereses del proceso enseñanza aprendizaje para beneficio de toda la munidad educativa.
Desarrollo del ensayo
El diseño curricular será aquel proyecto educativo que brinde la oportunidad de plasmar todo un
conjunto de propuestas didácticas/pedagógicas que se consideren pertinentes para llevar a cabo
todo el proceso de enseñanza aprendizaje en una sociedad determinada. Si partimos de la idea
que toda sociedad, busca el ideal de crear ciudadanos justos y equitativos, capaces de responder
con una actitud crítica y analítica a las diferentes problemáticas que la misma sociedad

3. 3
manifiesta día con día, es de vital importancia que este proyecto curricular, este encaminado a
desarrollar en cada estudiante una educación de calidad y no de cantidad.
En donde el contenido curricular sea realmente el justo y necesario para poderles ver cumplir el
desarrollo de aquellas competencias en las cuales el individuo como tal sea capaz de aplicar un
aprendizaje significativo, y entiéndase por ello, que sea capaz de, relacionar el aprendizaje previo
con el nuevo aprendizaje, fusionando con ello un aprendizaje significativo y constructivista en el
cual sea consciente en el desarrollo de sus facultades intelectuales, para con ello alcanzar el
máximo esplendor de cada uno de sus diferentes habilidades, conocidas hoy en día como
inteligencias múltiples.
Considerando el currículo es definido como las estrategias, metodologías, contenidos y
conocimientos que el estudiante debe conocer ante la presentación de un ciclo lectivo, es de vital
importancia que todo este proceso curricular, el cual hemos mencionado, abarque realmente
contenidos contextualizados a la realidad nacional. La fundamentación del currículo va desde el
punto filosófico hasta a lo social, esto significa que no podemos partir con una programación en
donde olvidemos que estamos trabajando con seres humanos pensantes, esta misma fuerza
filosófica se entrelaza con la sociedad a partir de las necesidades que tienen en ese momento para
poder trabajar el logro de las competencias planteadas.
El planeamiento educativo (Unesco1963) “trata de ampliar al máximo las oportunidades
educativas de un país, aumentar el rendimiento del sistema educativo y mejorar la calidad de
enseñanza dentro de los medios financieros y humanos disponibles” con ello se reafirma lo
anteriormente enunciado en los párrafos anteriores, si lo contextualizamos en una sociedad como
la nuestra, vemos como día con día cada uno de los guatemaltecos hacen su mayor esfuerzo a
pesar de las crisis económicas en los hogares, aumentar su capacidad académica y mejorar su

4. 4
calidad de vida a través de la educación, pero que con grandes esfuerzos logran optar a una plaza
laboral no digna a su nivel de educación, porque son claro ejemplo que la exigencia laboral va
más allá del logro de aprendizaje desarrollados en cada uno de ellos, resultado de un currículo
deficiente en su formación de nivel medio, en donde no se analizaron los contenidos
contextualizados que realmente les servirían para la vida y no para un examen, por la cual se
considera que vital importancia la creación e innovación constante de un diseño curricular que
cubra cada una de estas necesidades.
Claro está que todo esto implica cambios no solo de sector oficial sino de sectores privados en el
ámbito educativo, es decir un CNB que garantice en todo el sentido de la palabra, la oportunidad
de mejorar la calidad de enseñanza aprendizaje en los individuos, a través de programas de
estudio que despierten el que hacer.
Dada la importancia que tiene crear un currículo que se adapte a cada una de las necesidades de
los estudiantes y se relacione con problemas de su interés social, se pueden observar diferentes
tipos de currículo entre los cuales podemos mencionar:
Currículo Oficial, es la base es la base de desarrollo para las actividades académicas con
orientación, se describe de manera documental a través de planes y programas, en las cuales
están sumergidas todas las actividades y metodologías de las cuales se estará llevando a cabo el
proceso de enseñanza aprendizaje. su objetivo es hacer la planificación correcta en la cual los
estudiantes logren complementar cada una de las competencias desde su creación hasta la
ejecución del currículo. Con ello se establece que este currículo oficial va enlazado con aspectos
de una malla curricular que permite la flexibilidad acorde al momento presentado.

5. 5
El currículo operacional, contiene lo aprendido por medio del docente utilizando metodología,
métodos y técnicas para lograr un aprendizaje, realmente significativo. El aprendizaje empírico
muchas veces se hace presente en los salones de clase en la aplicación de este currículo, ya que
el docente considera importante compartir experiencias propias para enriquecer el contenido que
transmite.
El currículo oculto (Carrillo2009) “es aquel que hace referencia a los conocimientos, destrezas,
valores y actitudes que se adquieren en el proceso de enseñanza aprendizaje, pero no llegan a
mezclase como metas”. Existen diferentes competencias que han logrado abarcar con
profundidad esta temática, lo que logra enriquecer en determinada manera la formación
ciudadana de los individuos en sociedad.
El currículo nulo, comprende los valores y principios que no están incluidos en otros currículos,
no se reconocen dentro de los planes, esto se manifiesta como debilidad dentro del programa ya
que al omitirlos generan un desajuste académico en los estudiantes. Esto con el objetivo de crear
en ellos personas con carácter y criterios, pero también personas empáticos y solidarios, capaces
de comprender las necesidades de sus prójimos y avanzar en un trabajo en equipo, que muchas
veces es sumamente necesario para el desarrollo de la misma sociedad.
El currículo extracurricular, brinda información al restante de la comunidad educativa siendo
estos los padres de familia y los estudiantes, son las actividades docentes realizadas con la mejor
elección a realizarse fuera del aula, y con el objetivo de enriquecer áreas académicas que
requieran de espacios abiertos para el desarrollo de la temática presentada.
Existen también otros tipos de currículos como los determinan Díaz- Barriga (1985) y Gimeno
Sacristán (1991) Currículo abiertos, cerrados, flexibles, inclusivo y reflexivo. En donde se puede

6. 6
definir que en un currículo abierto estarán presentes los objetivos definidos, para lo cual
participará un docente reflexivo y critico convirtiéndose en el aplicador del aprendizaje.
A lo contrario de un currículo cerrado en donde sus objetivos estarán plenamente determinados,
en donde la enseñanza será la misma para todos los estudiantes, sin hacer énfasis en aquellas
necesidades especiales que alguno de ellos pueda manifestar.
El currículo flexible estará orientado en contexto a todas aquellas cualidades de aprendizaje que
se presenten en los estudiantes, en un cambio no solo de mentalidad sino también de todo el uso
y aplicación de métodos y técnicas encaminadas para su desarrollo.
El currículo inclusivo permitirá entonces, la participación de la diversidad, en la cual se
proporcionen oportunidades no solo de desarrollo de destrezas y actitudes sino de oportunidades
para que cada uno continúe en su propio ritmo la oportunidad de desenvolverse día con día en el
que hacer de la vida.
Con toda esta gama que se presentan de diferentes tipos de currículo, definitivamente no se
puede enumerar uno como el idóneo, ya que cada uno enmarca diferentes características y
cualidades que le hacen resaltar su importancia, pero si existe la necesidad de la creación de un
todo que conlleve lo importante y real en sentido de cubrir todas y cada una de las necesidades
de los estudiantes a nivel nacional.

7. 7
Reflexión final y lecciones aprendidas
Considerando todo lo anteriormente expuesto, se puede fundamentar que puede existir el mejor
diseño curricular y el programa educativo idóneo, pero si carecemos de vocación docente y de
motivación para trabajar con niños y jóvenes que son el futuro de nuestro país, todo lo plasmado
en papel quedará puramente en el aire. Ya que la calidad de enseñanza muchas veces viene de
parte del docente, aunque carezca de un currículo base, es la misma gama de experiencia que le
ofrece su labor docente la que le lleva a trasladar una serie de conocimientos encaminados al
desarrollo del logro de las competencias para la vida. Es por ello la importancia de una
profesionalización constante, de una actividad docente consciente, responsable y única en el
medio, para hacer la diferencia, no por un logro académico u honorífico, sino por un logro de
vida en la transformación de todas aquellas vidas de seres conscientes y pensantes que en un
futuro gobernarán con decisión y determinación a la sociedad desarrollada por la cual trabajamos
día con día.