Estructuras del intelecto

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Estructuras del intelecto

  1. 1. Estructuras del intelecto<br />Guilford, Joy Paul<br />
  2. 2. Joy Paul Guilford nace en una granja cerca de Marquette, Nebraska, EE.UU., el 7 de marzo de 1897 y fallece en los Ángeles, EE.UU., el 26 de noviembre de 1987 a la edad de 90 años.<br />Conocido por sus estudios sobre la inteligencia con su modelo de Estructura del intelecto.<br />
  3. 3. En la psicología cognitiva podemos encontrar dos ramas que conceptualizan la inteligencia desde puntos de partida muy diferentes.<br /><ul><li>La corriente del Factor General
  4. 4. La corriente de los Factores Específicos de la Inteligencia</li></li></ul><li>Considera que es posible obtener un coeficiente intelectual (IQ) a partir de pruebas como WISC (David Weschler, 1949), Test de Matrices Progresivas de Raven, Test de Dominó de E. Anstey; Terman-Merrill y otros. Los resultados obtenidos son cuantitativos. Las implicaciones de este enfoque son: la inteligencia humana es genética, fija, y general.<br />La corriente del Factor General<br />
  5. 5. Parte del principio de que esta capacidad es versátil, flexible y sujeta a desarrollo. Entre los autores que pusieron las bases de este enfoque están: Thurstone, Cattell y Guilford. <br />La corriente de los Factores Específicos de la Inteligencia<br />
  6. 6. J. P. Guilford propone un modelo de inteligencia que permite su análisis factorial cuyas dimensiones son tres:<br />Proceso intelectual: actividad que realiza una persona para convertir la información en conocimiento.<br />Producto intelectual: conformación u organización de la información según un orden de complejidad.<br />Contenido de información.<br />
  7. 7. El sistema de Guilford<br />Establece tres categorías cuyas intercepciones dan lugar a cada aptitud:<br />Operaciones.<br />Contenidos.<br />Productos.<br />
  8. 8. OPERACIONES MENTALES:<br />Proceso intelectual que el organismo realiza con la información que recibe.<br /><ul><li>Cognición.Extracción de significado de la información recibida.
  9. 9. Memoria.Almacenamiento de la información en la memoria.
  10. 10. Producción divergente.Creación de alternativas nuevas y lógicas.
  11. 11. Producción Convergente.Creación de información a partir de información dada.
  12. 12. Evaluación. Operación por la cual decidimos “si” o “no”, o en qué grado acerca de una determinada proposición.</li></li></ul><li>CONTENIDOS<br />Tipos de información.<br /><ul><li>Figurativo:Información que se percibe directamente del exterior (o bien se recupera de la memoria) en forma de imagen.
  13. 13. Simbólico: Información que es tratada en forma de signos indicativos que no tienen significado por sí mismos.
  14. 14. Semánticas: Significados relaciones con símbolos principalmente contenidos en el lenguaje verbal.
  15. 15. Conductual: Información implicada en las interacciones entre individuos, en los gestos o expresiones, intenciones, etc.</li></li></ul><li>PRODUCTOS<br />Todas las formas en que se puede expresar el individuo a partir de las informaciones procesadas por distintas operaciones.<br /><ul><li>Unidades: Una entidad como puede ser un objeto, una palabra, una idea, un dibujo, etc.
  16. 16. Clases: Es un producto formado por un conjunto de unidades que son similares, son conjuntos de ítems que se agrupan, ya que comparten atributos entre ellos.
  17. 17. Relaciones: Una conexión observable entre elementos, por ejemplo, dos nombres que están ordenados alfabéticamente, la relación familiar entre parientes, etc.
  18. 18. Sistema: Conjuntos de tres o más elementos de información organizados de forma interactiva.
  19. 19. Transformaciones: Cualquier cambio en un elemento de información ya dado.
  20. 20. Implicaciones: Elementos de información que son sugeridos por otros elementos de información dados.</li></li></ul><li><ul><li>Fluidez: cantidad, flujo de ideas o soluciones ante un problema.
  21. 21. Flexibilidad: capacidad de reestructurar. Diferentes soluciones.
  22. 22. Originalidad: respuestas o soluciones infrecuentes.
  23. 23. Elaboración: no basta con tener una buena idea, hay que saber llevarla a cabo.</li></ul>Cuatro actitudes creativas, según Guilford<br />
  24. 24. Operaciones intelectuales<br />Que el individuo es capaz de realizar<br />+<br />sobre la base de unos determinados<br />Contenidos informativos<br />=<br />Productos mentales<br />
  25. 25.
  26. 26. Estamos de acuerdo con el modelo de Guilford en el sentido de que la inteligencia es versátil, flexible y sujeta a desarrollo. Todos tenemos la capacidad de desarrollar nuestras facultades, ninguno nace con la inteligencia fija e invariable. La biblia dice que Dios puede darnos entendimiento si se lo pedimos, eso nos llena de confianza para adquirir la sabiduría y la inteligencia que viene de la fuente de todo conocimiento. <br />Conclusión del grupo<br />
  27. 27. http://redpub2.wordpress.com/2009/05/15/joy-paul-guilford-%E2%80%93-estructura-del-intelecto/<br />http://es.wikipedia.org/wiki/Joy_Paul_Guilford<br />http://www.grupoeducare.com/blog/template_permalink.asp?id=235<br />Referencias bibliográficas<br />
  28. 28. Nombre: Matrícula <br />Manuel Olivas Sigala. 1022122<br />Juan Cosme Marín. 1100361<br />Hugo Alberto Herminio Estudillo. 1100365<br />Integrantes de equipo<br />

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