"Transitar la Formación Pedagógica"

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Esta presentación refiere al Cap. 3 del libro "Transitar la Formación Pedagógica" de Rebeca Anijovich.
Pertenece a dos agrupamientos de docentes del Departamento Santa María, Córdoba, Argentina, quienes cursan el Postítulo de "Especialización Superior en Educación Rural", integrado por las Profesoras: AGÜERO, Mónica; ARAUJO, Sandra; ÁVILA CASTRO, Marcela; LAMÓNICA, Regina; OLIVIERO, Mariana; PRIMITZ, Bibiana; RAMOS, Clara.
En él se analizan los registros de observaciones de clases y constituye un valioso aporte para la reflexión sobre las prácticas docentes, propias y de otros colegas.

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"Transitar la Formación Pedagógica"

  1. 1. TRANSITAR LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA CAP. 3 LA OBSERVACIÓN: Educar la mirada para signficar la complejidad AGRUPAMIENTO 1410 y 1411
  2. 2. OBSERVACIÓN Examinar detenidamente Concentrar selectivamente la mirada Hacer foco Se relaciona Evaluación y control Sirve para La reflexión sobre la acción docente Base en la definición de nuevas líneas de acción
  3. 3. DEFINICIÓN CLÁSICA PROCESO que necesita ATENCIÓN VOLUNTARIA y SELECTIVA en función del objetivo que se quiere lograr requiere Instrumentos para recoger la información
  4. 4. PASOS Delimitar el campo (Focalizar) Sistematizar (Aplicar frecuencias) Aplicar técnicas (Registros) Observar situacionalmente (Contextualizar) Observar con detenimiento (Destacar lo más relevante)
  5. 5. MOMENTOS EN LA OBSERVACIÓN
  6. 6. PREPARACIÓN ¿QUÉ? ¿CÓMO? Intencionalidad Toma de decisiones sobre instrumentos que se emplearán
  7. 7. OBSERVACIÓN Datos Contextuales Soportes gráficos Registros Narrativos (Abiertos) Registros de incidentes Diarios Notas de campo Categoriales (Cerrados) Listas de cotejo Escalas de estimación
  8. 8. ANALISIS POSTERIOR Elaboración de notas comunicables a uno mismo o a otros Análisis Interpretación De la observación
  9. 9. NOTAS DE CAMPO Crudas Se elaboran en el momento Cocidas Se elaboran a posteriori Contenidos Reflexivo Descriptivo Interpretaciones Sensaciones Pensamientos Reacciones Conversaciones Imagen de la situación Personas
  10. 10. ORGANIZACIÓN DE LA NOTA DE CAMPO Se deben evidenciar ambos contenidos (reflexivo y descriptivo) Hora Descripción Impresiones Hipótesis iniciales Fundamento teórico Ejemplo

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