Taller virtual educa mexico parte 1 contexto

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Taller virtual educa mexico parte 1 contexto

  1. 1. 1<br />20 de junio de 2011<br />
  2. 2. Realidades Híbridas. Nuevos desafíos para navegar la complejidad<br />BetinaLippenholtz<br />betlipp@gmail.com<br />
  3. 3. Comprender el hoy<br />Conexiones<br />Trabajo<br />Colaborativo<br />Web Social<br />Web Ubicua<br />Información<br /> pertinente<br />Conectivismo<br />Importancia<br />del Contexto<br />Inteligencia<br />Colectiva<br />
  4. 4. Conectivismo<br />Web Sináptica/Conectoma<br />La inteligencia (de los resultados) está en las conexiones<br /> “Las conexiones entre las neuronas son la raíz de la inteligencia (y no las neuronas en sí mismas). Y esta conexión es lo que se llama sinapsis” <br />(Teoría del Conectoma Sebastian Seung/ Teoría de la Web Sinaptica Khris Loux, Eric Blantz, Chris Saad)<br />El proceso de conectar nodoso fuentes de información<br />(Teoría del aprendizaje para la era digital George Siemens )<br />
  5. 5. Se parecen, ¿no?<br />
  6. 6. Web semántica<br />
  7. 7. A la pregunta: <br />¿Dónde está la panadería más cercana?...<br />…la Web Semánticanos debería responder con la dirección de la panadería más cercana e incluso debería poder saber qué forma de pan nos gusta más…<br />
  8. 8. Ejemplo metafórico 1 parte 1<br />“Querida… te ordené el escritorio”<br />Implicatura habitual: cada cosa está en su lugar<br /> Los libros en la biblioteca<br /> El despertador en la mesita de luz<br />
  9. 9. Realidad actual 1 Parte 2<br />Yo tengo el libro en mi mesita de luz porque leo de noche y mi despertador está en la biblioteca porque así debo levantarme para apagarlo cuando suena.<br />“Querido… me desordenaste todo!”<br />
  10. 10. Ejemplo 2 parte 1<br />¿Podés apagar el televisor, o el Messenger o el equipo de música?. ¡Así no se puede trabajar!<br />
  11. 11. Realidad actual 2 parte 2<br />“No me apagues el televisor, ni la compu, ni el Messenger. ¿No ves que no me puedo concentrar?”<br />
  12. 12. Ejemplo 3 parte 1<br />“¡No entiendo este concepto!. Las matemáticas son tan…”<br />
  13. 13. Realidad actual 3 parte 2<br />Pilar Moreno Gómez (Prof. de Matemáticas y fotógrafa) : “(…) cuando les enseñas a los chicos que la sucesión de Fibonacci está en los girasoles o en las piñas se dan cuenta de que las Matemáticas están por todas partes” <br />
  14. 14. Y sin darnos cuenta…<br />Ya empezamos a hibridar <br />Porque para explicar esta nueva situación de la web, este contexto…<br />hibridamos, conectamos teorías para explicarnos mejor. (Utilizamos la biología para hablar de un concepto lingüístico-social)<br />
  15. 15. El orden de ayer implicaba...<br /><ul><li> División
  16. 16. Clasificación
  17. 17. Separación</li></li></ul><li>El orden de hoy…<br />Implica todo lo contrario<br />
  18. 18. Ergo<br />El orden de hoy significa...<br />Conformar un sistema a partir de la integración de otros elementos <br /><ul><li> Relacionar
  19. 19. Imbricar
  20. 20. hacer “sinapsis”
  21. 21. Inferir
  22. 22. Conectar</li></li></ul><li>Hibridaciones<br />No conectamos solo teorías sino también…<br />Información digital y física, métodos, asignaturas, formatos, plataformas, modos de producción, roles, modos de interacción, etc.<br />
  23. 23. «Traduciendo (hibridando lenguajes)…»<br />La data digital, veces, está «codificada»<br />Esta información debe ser traducida para que se integre en nuestro espacio físico<br />Esa «traducción» la hacen los dispositivos<br />
  24. 24. Resumiendo…<br />Tenemos una serie de elementos que debemos «encastrar» en nuestra realidad (física).<br />Algunos, además, deben ser «traducidos»<br />
  25. 25. Para ello, creamos espacios especiales, elásticos, que sean capaces de funcionar como <br />plataforma de estas hibridaciones/combinaciones<br />Estos nuevos espacios (que de ahora en más llamaremos realidades), no son más que plataformas aptas para visualizar información<br />
  26. 26. ¿Para qué?<br />Para que estas «nuevas realidades» permiten <br />la integración vida digital/vida física<br />Necesitamos que estos mundos dejen de ser paralelos para ser simultáneos<br />
  27. 27. ¿Cómo lo logramos? <br />Entendiendo el espacio <br />John Underkoffler, consejero de MinorityReport: “la evolución de la tecnología se ve limitada por la incomprensión de la informática de la ‘noción de espacio’”(min 2’)<br />Todo debe estar en el mismo plano<br />
  28. 28. Primera conclusión<br />Hay que intervenir la realidad EN TIEMPO REAL<br />
  29. 29. Punteo…<br />Transitamos una época semántica en la que las conexiones son lo más importante<br />Estas conexiones deben integrarse en un mismo espacio físico en tiempo real<br />Las nuevas realidades actúan como plataformas de estas hibridaciones<br />
  30. 30. Nuevas realidades, nuevos modos de visualizar la información<br />Realidad virtual<br />Realidad aumentada<br />Internet de los objetos<br />
  31. 31. Metodología a seguir<br />JonahLehrer“el arte ha demostrado ser más efectivo que la ciencia a la hora de ofrecer una explicación. Parafraseo: “a veces los novelistas saben más y nos revelan más acerca de lo que yo ni siquiera puedo aún estudiar en el laboratorio” <br />
  32. 32. Realidades (no tan reales)<br />“(…) En todas las ficciones, cada vez que un hombre se enfrenta con diversas alternativas, opta por una y elimina las otras; en la del casi inextricable Ts´uiPên, opta –simultáneamente- por todas. Crea, así, diversos<br />porvenires, diversos tiempos, que también proliferan y se bifurcan.”<br />“El jardín de los senderos que bifurcan”. <br />Jorge Luis Borges <br />
  33. 33. Posibles realidades o simulaciones<br />No es una construcción en el sentido literal del término sino una arquitectura particular de visualización (no de ladrillos y paredes, sino de datos)<br />

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