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Sociales 5 1

  1. 1. ESTUDIOS SOCIALES De acuerdo al nuevo currículo de la Educación General Básica 5 TEXTO PARA ESTUDIANTESDISTRIBUCIÓN GRATUITA PROHIBIDA LA VENTA
  2. 2. PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA El Texto para el estudiante, el Cuaderno de trabajo Rafael Correa Delgado para el estudiante y la Guía para el docente de Estudios Sociales para quinto año de Educación General Básica es MINISTRA DE EDUCACIÓN una obra colectiva creada y diseñada por el Departamento de Gloria Vidal Illingworth Ediciones Educativas de Santillana S. A., bajo la Dirección Editorial de Ana Lucía de Escobar. Subsecretaria General de Educación Cecilia Freire Valencia Equipo editorial Subsecretario de Calidad Educativa Creación texto y cuaderno de trabajo Pablo Cevallos Estarellas Maricruz Ponce y Equipo editorial Santillana Creación guía del docente Gladys Herrera, Mónica Carrillo, Rocío Montenegro, Beatriz Cóndor y Equipo editorial Santillana Edición texto y cuaderno de trabajo Andrés Pazmiño Edición guía del docente Kathya Reyes Colaboración Melissa Santa María y Tania Orellana Corrección de estilo Nadya Durango, Alejo Romano, Silvia Andrademarín, Luis Felipe Sánchez, Alejandro Gordillo, Pedro Calvopina y Diego Pazmiño Diagramación Nancy Novillo,Verónica Guijarro, William Ortega M., José Manuel Lozano y Nadia Rosero Ilustración Gabriel Karolys, Paola Karolys, Tito Martínez y Diego Jácome Fotografía Archivo Santillana Concepto general Verónica Tamayo Equipo técnico Administradora de operaciones Adelaida Aráuz Coordinadora gráfica Verónica Tamayo Jefe de corrección de estilo Mauricio Montenegro Ministerio de Educación del Ecuador Jefe de arte Primera edición julio 2010 Gabriel Karolys Quito - Ecuador Coordinador de sistemasDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Jorge Camacho ISBN Texto de la escuela: 978-9978-29-925-8 ISBN Cuaderno de trabajo: 978-9978-29-926-5 Digitalizadora de imágenes ISBN Guía del docente: 978-9978-29-927-2 Diana Novillo Impreso en: Grupo Gráfico Abad Documentalista Cecilia Flores La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquier forma Asistente gráfica y producción fotográfica que sea, por cualquier medio mecánico o electrónico, no autorizada por Viviana Jaramillo los editores, viola los derechos reservados. Cualquier utilización debe ser previamente solicitada. REALIZADO EN ECUADOR DISTRIBUCIÓN GRATUITA © 2010,
  3. 3. Vamos a compartir el conocimiento, los colores, las palabras.El Ecuador ha sido, según el poeta Jorge Enrique Adoum«un país irreal limitado por sí mismo, partido por una líneaimaginaria», y es tarea de todos convertirlo en un país realque no tenga límites.Con este horizonte, el Ministerio de Educación realizó laActualización y Fortalecimiento del Currículo de la EducaciónGeneral Básica que busca que las generaciones veniderasaprendan de mejor manera a relacionarse con los demás sereshumanos y con su entorno y sobre todo, a soñar con la patriaque vive dentro de nuestros sueños y de nuestros corazones.Los niños y niñas de primero a tercer año van a recibirel libro de texto en el que podrán realizar diversas actividadesque permitirán desarrollar sus habilidades. A partir de cuartoaño, además del texto, recibirán un cuaderno de trabajoen el que van a dibujar el mundo como quieren que sea.Estos libros tienen un acompañante para los docentes.Es una guía didáctica que presenta alternativasy herramientas didácticas que enriquecen el procesode enseñanza-aprendizaje.El Ecuador debe convertirse en un país que mire de piehacia el futuro y eso solo será posible si la educaciónnos permite ser mejores ciudadanos. Es una inmensa tareaen la que todos debemos estar comprometidos, para queel «Buen Vivir» sea una práctica cotidiana. Ministerio de Educación DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA 2010
  4. 4. Presentación ¡Mira! ¡Es Galileo Galilei! ¡Él es un gran astrónomo y sabe mucho! Claro chicos, los invito a Hola, señor Galilei. que conozcan más sobre ¿Podría enseñarnos este libro, que los ayudará cómo se formó a conocer esas respuestas nuestro planeta? y muchas mas.DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Hola, señor Galilei. ¿Podría enseñarnos cómo se formó nuestro planeta?
  5. 5. ¿Qué sabemos del tema? Glosario NaveguemosPreguntas de reflexión sobre Amplían el vocabulario de las Sirve como material de apoyoconocimientos previos de los y los estudiantes, explicando para reafirmar la enseñanza y ely las estudiantes. términos técnicos, conceptos aprendizaje, mediante el enlace y palabras nuevas. a páginas web especializadas. Taller de Datos curiosos Conectémonos participación Curiosidades y datos Reflexión final a base de lo Son actividades de otras impactantes, que desarrollan aprendido, que busca fomentar especialidades que refuerzan el interés de las alumnas el sentido de pertenencia desde el contenido del módulo. y alumnos. la participación democrática y la aplicación del buen vivir en el día a día de las y los estudiantes, así como Buen vivir Vamos a la página desarrollar criterios, valores y 13 del cuaderno Formación ciudadana pensamiento crítico sobre los de trabajo. y para la democracia. distintos temas. Protección del medio Páginas de ejercicios sobre ambiente. el módulo, en el cuaderno de trabajo. El o los íconos representan Ideas clave los conceptos que serán desarrollados de formaResumen de las principales ideas transversal en todo el módulo.trabajadas en el módulo. Aquí aprenderán cómo es el planeta en que vivimos, los continentes, la Y a valorar nuestras raíces naturaleza, los seres vivos e identidad, para ser y cómo nos comportamos mejores personas con el las personas. resto y con el planeta. Esto nos ayudará a entender más DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA sobre nuestra región Latinoamérica.
  6. 6. Índice El mundo, nuestra casa común 7 Los problemas del mundo 55 Historia de nuestro planeta 8 Calentamiento global 56 Historia natural de la Tierra. Épocas 10 Recursos hídricos 58 geológicas I Bloque 1 Historia natural de la Tierra. Épocas Recursos energéticos 60 Bloque 4 12 geológicas II Manejo de desperdicios 62 ¿Para qué sirven los mapas y las escalas? 14 Alternativas para cuidar nuestro planeta 64 Las líneas imaginarias: paralelos y 16 meridianos Distribución de la riqueza 66 Buen uso y cuidado de nuestra casa 18 Recursos alimenticios 68 Resumen del bloque 20 Resumen del bloque 70 Continentes y océanos 21 Améria Latina 71 Origen de los continentes 22 Nuestra América 72 Continentes de la tierra 24 América del Norte 74 Océanos 26 ¿Qué es América Latina? 78 Bloque 2 Clima de nuestro planeta 28 Geografía en América Latina 80 Regiones climáticas de nuestro planeta 30 Biodiversidad de América Latina 82 Bloque 5 Estructura de la atmósfera 32 Población de América Latina 84 Recursos naturales en nuestro planeta 34 Pueblos y culturas latinoamericanas 86 Biodiversidad en el planeta 36 Niños, niñas y adolescentes en América 88 Latina Resumen del bloque 38 Economía y el trabajo en América Latina 90 Los idiomas latinoamericanos 92 La población del mundo 39 Nuestra patria grande 94 Evolución de la población mundial 40 Resumen del bloque 96 Modelos de crecimiento poblacional 42 Distribución de la población mundial 44 Bloque 3 América Latina: subregiones y países 97 ¿Dónde y en qué trabajan las personas en el mundo? 46 México y América Central 98 Diversidad de la población mundial 48 Países del Caribe 100 Bloque 6 La cultura como característica aglutinadora 50 Países Andinos 102 Igualdad y equidad en la diversidad 52DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Países del Cono Sur 104 Resumen del bloque 54 Integración regional para construir el futuro 106 Resumen del bloque 108 Tecniteca 109 Buen vivir o sumak kawsay, identidad planetaria, Eje del aprendizaje unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.
  7. 7. Bloque 1 1 El mundo, nuestra casa común Objetivo educativo: Describir el proceso de la formación de la Tierra, por medio del estudio hasta la evolución al estado actual de las masas continentales, con el fin de determinar los cambios geológicos ocurridos en largos períodos. Vamos a conocer cuál ha sido el camino de la Tierra para que ahora sea el planeta que conocemos. Veremos cómo se fueron formando los mares y los continentes y, con ellos, las condiciones necesarias para la vida humana en nuestra casa común. ¿Qué vamos a aprender? Buen vivirȻ Historia de nuestro planetaȻ Historia natural de la Tierra. Formación ciudadana en la democracia: desarrollo de valores humanos universales desde el estudio Épocas geológicas I de la formación y las características de nuestro planeta.Ȼ Historia natural de la Tierra. Épocas geológicas II DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Creación de conciencia sobre la interrelación del serȻ ¿Para qué sirven los mapas humano con la naturaleza y los problemas ambientales, y escalas? fomentando la protección del medio ambiente.Ȼ Las líneas imaginarias: paralelos y meridianos El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones étnico-culturales en las esferas local, regional, nacionalȻ Buen uso y cuidado y planetaria, desde una visión de respeto y valoración. de nuestra casa siete 7
  8. 8. Historia de nuestro planeta Destreza: Analizar la biografía de la Tierra desde las diversas perspectivas que intentan abordarla y analizarla. ¿Qué sabemos ¿Cómo se formó el universo? del tema? Desde siempre, las personas nos hemos hecho esta ¿La Tierra se formó al pregunta. Durante muchos años, la respuesta tuvo mismo tiempo que el Sol y relación con algún dios y su capacidad creadora. el resto del Sistema Solar? A ese tipo de teorías se las conoce como creacionistas. Comentemos nuestras respuestas en clase. Sin embargo, con el paso del tiempo, primero los filósofos y luego los científicos han propuesto nuevas teorías El universo hoy Gran Explosión sobre la creación del universo y de nuestro planeta. o Big Bang Para llegar a la teoría actual, han existido varias anteriores. Veamos cuáles han sido y su proceso de evolución. El universo entre ¿De qué nos puede servir saber cómo se creó el universo? 1 000 y 5 000 millones de años después del Big Bang El origen del universo Teoría del Big bang. Es la teoría más conocida sobre el origen del universo. Dice que hubo un momento en que toda la energía, la materia, el espacio y el tiempo estuvieron concentrados en un solo punto infinitamente pequeño. Este hizo explosión alrededor de 15 mil millones de años atrás; en consecuencia, la energía y la materia concentradas se expandieron violentamente, dando lugar a todo lo que existe. Los elementos que se originaron de esta explosión se agruparon paulatinamente, formando un enorme número de galaxias entre las que está nuestra Vía Láctea. El origen de la Tierra Teoría catastrófica Teoría evolutiva Según esta teoría, el Sol existió primero A diferencia de la teoría anterior, esta plantea como un cuerpo solitario, sin planetas en que la formación de la Tierra surgió de un proceso su entorno. Se piensa que los planetas deben más ordenado. Después del Big bang, grandesDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA haber surgido como resultado de una gran nubes de gas y de polvo se expandieron. catástrofe o fenómeno violento. Los teóricos Dentro de estas se formaron unos remolinos, dicen que hubo un choque entre el Sol y otra que dieron lugar a las diferentes galaxias. Dentro estrella. Entonces, este encuentro arrancó de cada galaxia, surgieron remolinos menores, materia gaseosa de ambas estrellas, la cual los cuales, a su vez, dieron lugar a una estrella dio lugar a la formación de los planetas. como el Sol. Unos remolinos de nubes aún más pequeños dieron origen a los planetas. 8 ocho
  9. 9. Buen vivir Bloque 1La historia y el posible futuro de nuestro planetaEl astrofísico Donald Brownlee y el paleontólogo GlosarioPeter Ward, ambos de la Universidad de Washington,elaboraron un reloj con el que se cronometra, en paulatinamente. Poco a12 horas y a escala, la existencia de nuestro planeta poco, despacio, lentamente.dentro del Sistema Solar. Hace 4 650 millones de años se formó la Tierra. Han transcurrido 200 millones de años desde 00:00 h Datos curiosos que, tras la explosión de una supernova, una nube interestelar de gas y polvo colapsó por la atracción gravitacional formada por el Sistema Solar. En 1616, la Iglesia católica colocó el trabajo de Copérnico Hace 3 500 millones de años aparecieron en su lista de libros prohibidos. 00:50 h los primeros organismos vivos, aunque los Galileo Galilei (1564-1642) compuestos orgánicos y aminoácidos son fue el primer ser humano anteriores a esta fecha. en observar, a través de un telescopio, maravillas del Hace unos 1 500 millones de años la atmósfera universo que hasta entonces 02:15 h de la Tierra se hizo respirable, pues durante miles eran desconocidas. de años algas azules y bacterias habían emitido oxígeno. Aparecieron los primeros seres vivos capaces de respirar fuera del agua. Ideas clave 04:00 h Hace 500 millones de años la flora y la fauna se extendieron por todo el planeta. Existen varias teorías sobre 04:30 h Momento actual. la formación de nuestro universo, pero la más Dentro de 500 millones de años la era de las aceptada en la actualidad 05:00 h es la del Big Bang. Esta teoría plantas y animales llegará a su fin. establece que nuestro planeta Dentro de 3 500 millones de años los océanos se tiene 4 650 millones de años, 08:00 h evaporarán a causa del Sol, debido a que, por su que ha tenido un proceso de propia evolución como estrella, este aumentará evolución y que desaparecerá su temperatura de forma progresiva. dentro de unos 7 500 millones de años. Dentro de 7 500 millones de años, la expansión 12:00 h del Sol, convertido en una gigante estrella roja, engullirá la Tierra. Desaparecerá cualquier evidencia de la existencia de vida. Naveguemos DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA www.unav.es Buen vivir: Protección del medio ambienteNuestro planeta tardó millones de años en tener las condicionesnecesarias para la vida. ¿Es correcto que ahora los seres humanos Vamos a la páginacon la contaminación destruyamos lo que tardó tanto tiempo en 4 del cuadernoformarse? ¿Qué comportamientos podríamos cambiar para evitar de trabajo.que esto suceda? Organicemos un debate en clase. nueve 9
  10. 10. Historia natural de la Tierra. Épocas geológicas I Destreza: Recrear la formación de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climáticas y naturales que han albergado la vida humana a través de la Historia. ¿Qué sabemos Desde su formación hasta la actualidad, la Tierra ha del tema? pasado por diferentes edades y ha experimentado muchos cambios como terremotos, glaciaciones, ¿Qué son los terremotos? inundaciones, erupciones volcánicas, etc, ocasionando ¿Qué sucede cuando llueve que los continentes y los mares hayan cambiado en exceso? Comentemos constantemente. nuestras respuestas con el resto de la clase. Hasta la actualidad, la Tierra ha pasado por cuatro grandes etapas o eras geológicas: la era Precámbrica, la era Paleozoica, la era Mesozoica y la era Cenozoica. Glosario glaciación. Gran invasión de hielo en zonas muy extensas de distintos continentes. geológico, ca. Relativo Era Paleozoica. Era Mesozoica. a la Tierra y su formación. Hace 255 millones de años. Hace 150 millones de años. artrópodo. Animal invertebrado como los Era Precámbrica insectos, los crustáceos y las arañas. Se refiere al extenso período que comprende desde la formación de las primeras rocas hasta el origen de la vida. La Tierra estaba compuesta Período por fuego y gases de una 1 incandescente temperatura muy alta. Se formó una capa fina de suelo, que experimentó Período de constantes terremotos y 2 solidificación erupciones. No existían los mares y el cielo estaba nublado.DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Aparecieron las primeras lluvias, que dieron origen a los océanos. Con ello, Origen 3 surgieron los organismos de los mares unicelulares hasta formarse las algas, los vegetales y Era Precámbrica. los animales invertebrados. 10 diez
  11. 11. Bloque 1 Buen vivir ¿Los seres humanos somos animales vertebrados o invertebrados? Era Paleozoica Esta etapa se caracterizó por los grandes cambios suscitados en la superficie del planeta. Los continentes, en un principio, estuvieron unidos en uno solo. Luego, se separaron y volvieron a reubicarse, durante períodos que tomaron millones de años. Era Paleozoica. Datos curiosos La primera lluvia que se produjo en la era Precámbrica, y que dio lugar a la formación de los océanos, duró 60 000 años.Había un solo La vida se diversificó Aparecen losocéano y un solo en numerosos primeros insectos, Ideas clavecontinente, ambos seres vivos, surgen anfibios y reptiles.formando masas los artrópodos La Tierra ha pasado porsólidas de tierra y los primeros diferentes etapas geológicasy agua. vertebrados. desde su formación. La primera es la era Precámbrica, en la que pasó de ser una bola de gases incandescente Conectémonos a tener una frágil superficie. La segunda es la eraArte Paleozoica, en la que existíaImaginemos cómo debieron verse los primeros animales que un solo supercontinente y losdejaron el agua para vivir en tierra firme. Dibujemos en un cartel seres vivos se diversificaron,nuestras interpretaciones y decoremos la clase con ellos. evolucionando en organismos más complejos. Taller de participación Naveguemos DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTANuestro planeta es el único en el Sistema Solar que reúne las www.portalplanetasedna.com.arcondiciones apropiadas para que se dé la vida tal como laconocemos, pero muchas veces las personas no nos damoscuenta de ello y exterminamos animales o plantas sin cuidado. Vamos a la página¿Cómo podemos evitar que las personas continúen dañando la 5 del cuadernonaturaleza sin control? Conversemos sobre el tema en grupos de trabajo.de cuatro compañeros y compañeras. once 11
  12. 12. Historia natural de la Tierra. Épocas geológicas II Destreza: Recrear la formación de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climáticas y naturales que han albergado la vida humana a través de la Historia. ¿Qué sabemos Era Mesozoica del tema? Durante esta época, se expandieron las plantas y los animales. ¿Cuáles son las dos primeras épocas geológicas de nuestro planeta? Revisemos el tema anterior y compartamos un resumen con nuestros compañeros y compañeras. El clima mejoró Aparecieron los Se cree que un y aumentó la animales más asteroide chocó producción grandes del planeta: contra la Tierra, de oxígeno, los dinosaurios. lo que provocó lo que permitió que se extinguieron que hubiera más También surgieron muchos animales, seres vivos. los primeros híbridos, entre ellos, peces y los tiburones. los dinosaurios. Era Mesozoica. Ideas clave Glosario Durante la era Mesozoica híbrido, da. Que es producto se dieron las condiciones de elementos de distinta climáticas necesarias para naturaleza. que surgiera un mayor número de especies, incluyendo asteroide. Cada uno los dinosaurios. Algunos de los planetas menores teóricos dicen que el choque cuyas órbitas se hallan de un asteroide provocó la comprendidas, en su mayoría, extinción de la mayoría de entre las de Marte y Júpiter.DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA seres vivos, dando paso a la extinción. Acción de cesar era Cenozoica, en la cual los o acabarse del todo cosas territorios se reubicaron y que desaparecen gradualmente. aparecieron los antepasados de los animales que conocemos hoy, incluso Era Cenozoica. de los seres humanos. 12 doce
  13. 13. Buen vivir Bloque 1 Era Cenozoica En esta era, desaparecen muchos animales y hace su aparición el antepasado del hombre.Se dio la deriva Aparecieron algunos Surgieron muchos Nacen los primeroscontinental. mamíferos como animales en el océano, antepasados delLos continentes mamuts, tigres, como cangrejos, ser humanose desplazaron caballos. gambas, camarones,y chocaron entre sí, entre otros y algunosformando nevados más grandes, comoy montes. ballenas, delfines y focas. ¿Hay animales o plantas de nuestro país que se hayan extinguido en los últimos años? El meteorólogo y geofísico alemán Alfred Wegener afirmó, en 1915, que los continentes descansan sobre una capa Datos curiosos dúctil de la Tierra y se mueven cruzando la corteza oceánica a la deriva, alejándose o En nuestro país se han acercándose unos respecto de encontrado restos de un los otros. A este fenómeno se mastodonte, que fue un lo llamó deriva continental. antepasado de los elefantes, en la provincia de Loja. Naveguemos DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Buen vivir: Interculturalidad www.lareserva.comTodos los seres humanos provenimos de antepasados comunes:los primates. ¿Por qué entonces creamos diferencias de género Vamos a la páginao de etnia? ¿Debemos valorar la diversidad como una fuente de 5 del cuadernoriqueza entre las personas? Compartamos nuestras respuestas de trabajo.con nuestros compañeros y compañeras de la clase. trece 13
  14. 14. ¿Para qué sirven los mapas y escalas? Destreza: Demostrar cómo se mide la Tierra en material cartográfico y cómo se expresan las distancias en dicho material. ¿Qué sabemos Mapas del tema? Para poder conocer mejor nuestro planeta, los ¿Qué significa hacer un científicos desarrollaron representaciones gráficas dibujo a escala de un edificio? del mismo. Las representaciones más usadas son Compartamos nuestra las siguientes. respuesta en clase. El globo terráqueo o esfera terrestre Los mapas son El planisferio es una es una representación de la Tierra representaciones de representación de toda en miniatura. Suele montarse en alguna zona geográfica la superficie de la Tierra, un soporte con un ángulo que en una superficie plana. dividida en dos hemisferios, representa el ángulo del planeta en Generalmente tienen medidas como si al globo terráqueo relación al Sol y a su propio giro y de distancias dentro de dicha lo partiésemos en la mitad que permite visualizar fácilmente zona, lo que permite obtener y lo estiráramos sobre una cómo cambian los días y las datos exactos. superficie. estaciones. ¿Qué representación cartográfica sirve para representar nuestra provincia? Conectémonos Datos curiososDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Cálculo Además de las escalas cartográficas, existen otros Con la ayuda de nuestros padres o de una persona adulta, tipos de escalas, como las midamos, en un plano o mapa de la ciudad, la distancia que escalas musicales, que sirven hay entre nuestra casa y nuestra escuela. Después, compartamos para aprender los conceptos nuestra experiencia con el resto de compañeros y compañeras de música. de la clase. 14 catorce
  15. 15. Bloque 1 Buen vivirEscalas GlosarioLa escala permite conocer cuán más pequeño o másgrande, según la necesidad del caso, se ha representado miniatura. Objeto dea un elemento real. pequeñas dimensiones.Existen tres tipos de escalas. Escala natural Escala de reducción Escala de ampliaciónEs cuando el tamaño físico Se la utiliza cuando el tamaño Cuando hay que hacer unadel objeto representado en físico del objeto es mayor que representación de piezas muyel plano coincide con la el dibujo; por ejemplo, para los pequeñas, se utiliza esta escalarealidad; es decir, el dibujo planos de viviendas y mapas para aumentarlas de tamaño enes igual al original. físicos de territorio, donde la el dibujo. En los mapas aparecen reducción es mucho mayor. dos tipos de escalas: gráfica y numérica. Escala gráfica Escala numérica Ideas clave Para ubicar un territorio con 0 100 200 300 1:100 exactitud, contamos con representaciones gráficas de la Tierra y escalas queSe dibuja como un segmento Se escribe, por ejemplo, 1:100 nos permiten representarde recta dividido en partes —uno a cien— y significa que objetos demasiado grandesiguales. 1 cm de la siguiente 1 cm del mapa es igual a o pequeños para poderescala gráfica representa 100 cm de la realidad. A veces comprenderlos mejor.100 cm de la realidad. aparecen las dos escalas en el mismo mapa. Naveguemos DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA www.e-mapas.com Taller de participaciónLos mapas sirven para ubicarnos y, a través de ellos, conocertodas las partes de la Tierra. ¿Ecuador es un país que todo el Vamos a la páginamundo debería conocer? ¿Por qué? Comentemos nuestras 6 del cuadernorespuestas en el aula. de trabajo. quince 15
  16. 16. Las líneas imaginarias: paralelos y meridianos Destreza: Utilizar las líneas imaginarias (paralelos y meridianos) como método de ubicación en el globo terráqueo, a través de criterios de longitud y latitud. ¿Qué sabemos Cuando necesitamos situar hechos humanos o del tema? geográficos con la mayor precisión posible, es necesario recurrir a las coordenadas. Las líneas ¿Cómo hacen las personas imaginarias son un ejemplo de ello, y nos pueden que navegan barcos para ayudar a localizar cualquier punto sobre la superficie ubicar hacia dónde deben de la Tierra. Existen dos tipos de líneas imaginarias: ir? Compartamos nuestras respuestas en parejas. los paralelos y los meridianos. Paralelos Son círculos imaginarios trazados en los mapas Glosario en forma horizontal alrededor del planeta y mantienen la misma distancia entre sí. coordenada. Línea que sirve para determinar la posición El paralelo principal es la línea ecuatorial o de un punto. paralelo 0º, que divide a la Tierra en dos hemisferios: hemisferio. Mitad de norte y sur. Dentro de cada una de estas mitades la superficie de la esfera existen 90 paralelos, que se utilizan para medir la terrestre. latitud (altura) de un lugar; es decir, la distancia más tórrido. Muy caliente. corta desde el paralelo 0º hasta dicho sitio. Así, si un paralelo está sobre la línea equinoccial, está en latitud templado. Que no está frío ni caliente, sino en un término norte, y si está bajo ella, en latitud sur. Los paralelos medio. más importantes de la Tierra son el trópico de Cáncer, el trópico de Capricornio, el Círculo Polar Ártico y el polar. Perteneciente o relativo a los polos. Círculo Polar Antártico, que dividen a la Tierra en zonas climáticas: semicírculo. Cada una de las PoloNorte dos mitades de un círculo. Ȼ zona polar Ártica Ȼ zona templada norte Ȼ zona tórrida Ȼ zonas templada sur Datos curiososDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA zona polar Antártica Los paralelos y meridianos se Círculoecuatorialoparalelo00 miden en grados (º), minutos (’) y segundos (’’): un grado Meridiano 00 ó de Greenwich es igual a 60 minutos, y un PoloSur minuto, igual a 60 segundos. Gráfico de la Tierra con zonas y paralelos. 16 dieciséis
  17. 17. Buen vivir Bloque 1 ¿En qué zona climática está nuestro país? ConectémonosMeridianos MatemáticaSon semicírculos que van en sentido vertical de Norte Imaginemos que vamos a ira Sur, y comienzan y terminan en los polos. de viaje. Escojamos un paísEl meridiano principal es el meridiano 0º, o de al que nos gustaría ir y, con laGreenwich, pues pasa por el observatorio astronómico de ayuda de un mapa con husosla ciudad del mismo nombre en Inglaterra. Este meridiano horarios, calculemos qué hora es en ese lugar con respectodivide al planeta en dos hemisferios: hemisferio oriental o a la hora de nuestro país.este y hemisferio occidental u oeste.Existen 360 meridianos alrededor del planeta, 180 encada hemisferio, y se usan para medir la longitud de un Taller delugar; es decir, la distancia desde el meridiano 0º participacióna cualquier lugar del planeta.Este meridiano de Greenwich, además, marca la hora ¿Cómo puede aportar la diferencia de horario o24 u hora 0. Los husos horarios sirven para medir el de clima a la diversidadtiempo en diferentes lugares del planeta, y se han cultural de nuestro planeta?trazado 24. Conversemos con nuestroCada uno representa 1 hora o 15º de longitud. Por profesor sobre esto.lo tanto, si miramos desde el meridiano 0º hacia elsiguiente meridiano al este, será una hora más tarde;y si miramos desde el meridiano 0º hacia el oeste, Ideas claveserá una hora mas temprano.Los países ubicados desde este punto hacia el este Los paralelos y meridianostienen horas adelantadas; es decir, en ellos se suman son guías que permitenhoras. Si, por el contrario, viajamos hacia el oeste, ubicar cualquier punto sobre la superficie de la Tierra, asírestamos horas, según el huso horario. como establecer los husos horarios y las diferentes zonas climáticas. Naveguemos www.mitaddelmundo.com DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Vamos a la página 7 del cuaderno de trabajo.Mapa de husos horarios. diecisiete 17
  18. 18. Buen uso y cuidado de nuestra casa Destrezas: Identificar los problemas del mundo como la casa de todos, con el fin de promover su conservación. Analizar la importancia y la responsabilidad que tiene cada uno de los habitantes en el cuidado y la conservación del planeta, generando compromisos de acciones concretas. ¿Qué sabemos del tema? ¿Cómo cuidamos nuestra casa para que se mantenga en buen estado? Conversemos nuestras respuestas en clase. Nuestro planeta es la casa de todas y todos. Por lo tanto, el cuidado de la naturaleza debe ocupar nuestro Glosario mayor esfuerzo, aportando y respetando a los ecosistemas para conservarla. biodiverso. Que presenta La destrucción no solo afecta a los seres humanos, gran variedad de especies sino también a la flora y la fauna, que nos ayudan animales y vegetales en su a satisfacer nuestras necesidades básicas. medio ambiente. hidroeléctrico. Relativo a la Los seres humanos, de manera voluntaria e energía obtenida por la fuerza involuntaria, hemos ido paulatinamente destruyendo del agua. la naturaleza que nos rodea, contaminando el aire,DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA eólico. Producido o los ríos, etc. accionado por el viento. Es responsabilidad de todas y todos asegurar la vida reciclaje. Acción de someter en el planeta Tierra y la supervivencia de todas las un material usado a un especies. Los niñas y niños debemos exigir y colaborar proceso para que se pueda en su cuidado. volver a utilizar. 18 dieciocho
  19. 19. Bloque 1 Buen vivirPara conservar nuestro planeta en buen estado, existenalgunas soluciones y acciones que debemos seguir. Datos curiosos De un árbol de 100 años de edad, después de talado, se sacan dos cuadernos universitarios de 200 hojas. Ideas clave El planeta Tierra es el hogar de todos los seres vivos y, debido a irresponsabilidad de los seres humanos, se está Proteger los ambientes biodiversos y bosques amazónicos, destruyendo. Por eso, todas las evitando la tala excesiva de árboles y sembrando diez de personas debemos colaborar ellos por cada uno de los talados. para cuidarlo y conservarlo en buen estado. Procesar técnicamente los desechos industriales, evitando arrojarlos a ríos y lagos. Eliminar el uso de aerosoles de todo tipo para evitar destruir más la capa de ozono. Incrementar el uso de la energía solar, hidroeléctrica Conectémonos y eólica, disminuyendo al máximo el uso de combustibles fósiles como los derivados del petróleo. Reciclaje Aplicar las leyes que sancionan a quienes no protegen El reciclaje de papel es una el medio ambiente o sean irresponsables con el mismo. manera de ayudar. Con la Implementar y ejecutar proyectos de educación masiva ayuda de nuestra profesora o para las futuras generaciones, para la protección del medio profesor, reciclemos papeles ambiente. usados que podamos recoger de toda la escuela. Implementar y ejecutar campañas educativas relacionadas con el reciclaje de papel, plástico, vidrio, etc., para de esta manera disminuir al máximo la contaminación ambiental. Naveguemos Buen vivir: Protección del medio ambiente www.peques.com.mx DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTAEste planeta es de todos los seres vivos que habitamos en él, porlo que no nos pertenece solo a los seres humanos. ¿Es correctoque muchas especies animales y vegetales sufran, pierdan su Vamos a la páginahogar o se extingan por los intereses de las personas? Debatamos 8 del cuadernosobre los beneficios y los perjuicios de la explotación de recursos de trabajo.naturales en nuestro país. diecinueve 19
  20. 20. Resumen del bloque Se compone de: Ȼ Era Precámbrica Usan escalas para representar mejor Atmósfera Ȼ Era Palezoica las distancias Hidrósfera Ȼ Era Mesozoica Litósfera Ȼ Era Cenozoica Biósofera Ȼ mapa ha pasado por cuatro Ȼ globos terráqueo períodos de formación Ȼ mapamundi características se representa gráficamente con La Tierra es el hogar de todos y todas acciones para cuidarle Para ubicar con exactitud cualquier Ȼ No contaminar Ȼ Sembrar árboles punto sobre su superficie Ȼ Reciclar Ȼ Educar al resto Ȼ Usar energía Ȼ Hacer que las alternativa leyes ambientales Paralelos: Meridianos: se cumplan Ȼ Cuidar la capa Diferencian las Establecen los de ozono zonas climáticas husos horarios Autoevaluación Resolvamos problemas Ȼ ¿En cuál de las erasDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA Imaginemos que tenemos un amigo en Kasajastán geográficas de la Tierra nos habría gustado vivir? que quiere venir de visita al Ecuador. Ubiquemos ¿Por qué? en el mapa este país. Luego, escribámosle una carta en la que le contamos cómo ubicar geográficamente Ȼ ¿Para qué nos sirve aprender sobre el nuestro país y dos recomendaciones para que disfrute planeta? al máximo su estadía. 20 veinte
  21. 21. 2 Continentes y océanos Objetivo educativo: Caracterizar los continentes y océanos en sus grandes rasgos geográficos por medio del estudio de mapas del mundo, con el propósito de localizarlos e identificar los grandes regiones que forman la Tierra.Cuando la temperatura de la superficie son una parte esencial para la vida en Bloque 2del planeta se enfrió, hace varios nuestro planeta, y están divididos enmillones de años, se formaron los cinco grandes extensiones de tierra.océanos y continentes. Estos últimos Veamos cuáles y cómo son. ¿Qué vamos a aprender? Buen vivirȻ Origen de los continentes Formación ciudadana y en la democracia, localizando geográficamente, por medio del uso de mapasȻ Continentes de la Tierra temáticos, los recursos naturales del Ecuador y del mundo; y analizando la interrelación del entorno con las personas.Ȼ Los OcéanosȻ Clima de nuestro planeta Protección del medio ambiente valorando la biodiversidadȻ Regiones climáticas de nuestro del planeta, especialmente de nuestro país, cuidando y DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA planeta protegiendo los recursos naturales, y realizando campañas para la preservación de especies en extinción.Ȼ Estructura de la atmósferaȻ Recursos naturales de nuestro El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones planeta étnico-culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria, desde una visión de respeto y valoración.Ȼ Biodiversidad en el planeta veintiuno 21
  22. 22. Origen de los continentes Destreza: Localizar los continentes (África, América, Antártica, Asia, Europa y Oceanía) en material cartográfico y determinar sus características geográficas básicas. ¿Qué sabemos Deriva continental del tema? Existen diversas teorías que tratan de explicar la ¿Cómo imaginamos que formación de los continentes; sin embargo, la propuesta era la Tierra en sus inicios? más acertada fue la del meteorólogo Alfred Wegener, Expongamos lo que sabemos. quien, en 1915, desarrolló la teoría de la Deriva continental. Hace 225 millones Hace 150 millones Hace 65 millones Hace 15 millones de años. de años. de años. de años. Esta teoría asegura que todos los actuales continentes formaban parte de un supercontinente, llamado Pangea, Glosario rodeado por un océano gigantesco que cubría el resto de la superficie de la Tierra. Con el paso de millones tectónico, ca. Que pertenece de años, Pangea se dividió en dos grandes continentes: a la estructura de la corteza terrestre. Laurasia, al norte, y Gondwana, al sur. Según esta teoría, hace 15 millones de años, los continentes alquitrán. Se obtiene del adquirieron la forma que tienen en la actualidad. petróleo y se usa como asfalto artificial. La distribución de fósiles vertebrados Datos curiosos terrestres en todos los actuales continentes La cercanía al relieve litósfera es una indicación de continental del punto de que había conexiones encuentro entre la placa terrestres entre las Sudamericana y la placa de astenósfera masas continentales. Nazca es lo que dio origenDISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA a la cordillera de los Andes. mesósfera Actualmente, los continentes nivelD continúan moviéndose. Los científicos núcleo han demostrado que lo hacen a una externo velocidad de 1 cm por año, lo que zona Naveguemos transición lo convierte en un movimiento casi www.kalipedia.com imperceptible, pero imparable. núcleointerno 22 veintidós
  23. 23. Buen vivirTectónica de placas Buen vivir: Protección delSegún esta teoría, la corteza terrestre está compuesta medio ambientepor, al menos, una docena de placas tectónicas rígidas ¿Deberían los gobiernos deque se mueven libremente. Estos bloques descansan nuestro país apoyar más lasobre una capa de roca caliente y flexible, llamada investigación de nuestros volcanes, a fin de estar mejorastenósfera, que fluye lentamente como alquitrán preparados para sus posiblescaliente. Cuando las placas chocan, se producen erupciones y evitar graves Bloque 2terremotos, erupciones volcánicas o el relieve de un consecuencias? ¿Por qué?terreno se levante o se hunda. Analicemos con nuestros compañeros y compañeras.Los geólogos todavía no han determinado con exactitudcómo interactúan estas dos capas, pero las teorías másvanguardistas afirman que el movimiento del material Ideas claveespeso y fundido de la astenósfera fuerza a las placassuperiores a moverse, hundirse o levantarse. Alfred Wegener, mediante laEsto se basa en una reflexión muy simple: el calor teoría de la Deriva continental,asciende. El aire caliente sube por encima del aire frío, por expuso la idea de que loslo tanto, las corrientes de agua caliente flotan por encima continentes alguna vezde las de agua fría. El mismo principio se aplica a las rocas estuvieron juntos. Esta teoría afirma la existencia de uncalientes que están bajo la superficie terrestre: el material supercontinente, llamadofundido de la astenósfera, o magma, se eleva, mientras Pangea, que, luego de millonesque la materia fría y endurecida se hunde cada vez más de años, se fue dividiendo hastahacia el fondo, es decir, dentro del manto. La roca que se formar todos los continenteshunde finalmente alcanza las elevadas temperaturas de que conocemos ahora. Estosla astenósfera inferior, por lo que se calienta y comienza movimientos se explicana ascender otra vez. Todo esto produce el constante por la teoría de la Tectónica de placas.movimiento y choque entre las placas. Conectémonos Arte Con una pelota de espumaflex y plastilina, imaginemos la forma que podrían tomar los continentes DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA en millones de años. Vamos a la página 12 del cuadernoPlacas tectónica en el mundo. de trabajo. veintitrés 23

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