Uso pedagógico del Blog
     (pedablogía)
     Prof. Benedicto González Vargas
        Santiago de Chile, julio de 2004
El Edublog




• Podría decirse que los Edublogs son “aquellos
  weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un
  proceso de...
Planes y Programas de Estudio
          Planificación Docente
                  Actividad de aula
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Origen del Edublog



• Espontáneo
• Pasó de alumnos a docentes
• Sirvió, en un principio, sólo como
  duplicación de la c...
Términos asociados




• Blogfesor: Docente que utiliza los
  blogs.

• Pedablogía: Uso pedagógico del
  blog.
Ventajas de los blogs
•   Gratis
•   Fáciles de crear y mantener
•   Integradores de herramientas
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Contextualización del trabajo con
     edublogs en la Sociedad de la
              Información

• Aprender a aprender
• Ac...
Por qué me fascinan los blogs
              (Núñez, 2007)
• Ayudan a mantenerse al día
• Ayudan a conectarse con otros doc...
Secuencia sugerida de uso de
              blogs
 Desde la planificación: definir proyectos donde el uso de blogs
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 Dejar que el alumno se apropie del blog en su formato y estilo.

 Mantener ritmos de publicación permanentes, pero no
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Blogs y Valores
                    (T. Lara, 2006)

El blog aporta valores positivos como:
Pero también contravalores com...
La Pedablogía
Definimos este vocablo como el uso pedagógico del blog.
Una pedablogía verdadera debe considerar una planifi...
Bibliografía
•   Haro, Juan José: Tipos de Edublog, Educativa, agosto de 2007.

•   Lara, Tíscar: Uso educativo de los blo...
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Uso educativo del blog

  1. 1. Uso pedagógico del Blog (pedablogía) Prof. Benedicto González Vargas Santiago de Chile, julio de 2004
  2. 2. El Edublog • Podría decirse que los Edublogs son “aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza - aprendizaje en un contexto educativo” • T. Lara, 2006.
  3. 3. Planes y Programas de Estudio Planificación Docente Actividad de aula Blogs Proceso de conocimiento dialógico  Investigación  Resolución de problemas  Creación de contenidos APRENDIZAJES  Habilidades comunicativas  Significación  Alfabetización digital
  4. 4. Origen del Edublog • Espontáneo • Pasó de alumnos a docentes • Sirvió, en un principio, sólo como duplicación de la clase presencial. • Se amplió a múltiples propuestas e intencionalidades educativas.
  5. 5. Términos asociados • Blogfesor: Docente que utiliza los blogs. • Pedablogía: Uso pedagógico del blog.
  6. 6. Ventajas de los blogs • Gratis • Fáciles de crear y mantener • Integradores de herramientas • Orden y categorización • Blogroll, hipervínculos • Interactivos • Forman comunidades • Sindicación RSS • Son cuadernos virtuales de permanente vigencia.
  7. 7. Contextualización del trabajo con edublogs en la Sociedad de la Información • Aprender a aprender • Accesibilidad a las fuentes • Avance hacia el hipertexto expositivo • Transformar la información en conocimiento • Crear comunidades de aprendizaje • Socializar investigaciones, aprendizajes, dudas, respuestas • Contribuir a la creación de una identidad digital (colectiva o individual) • Visibilidad del trabajo escolar
  8. 8. Por qué me fascinan los blogs (Núñez, 2007) • Ayudan a mantenerse al día • Ayudan a conectarse con otros docentes con intereses similares. • Se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel y metodología. • Estimulan el trabajo reflexivo, significativo, colaborativo y contructivista. • Se puede usar como cuaderno, libro, revista, boletín, portafolios, guía, etc.
  9. 9. Secuencia sugerida de uso de blogs  Desde la planificación: definir proyectos donde el uso de blogs tenga sentido como un medio de aprendizaje y no como un fin.  Dejar tiempo para que los alumnos puedan conocer otros blogs, comentar en otros blogs, comparar distintos blogs.  Y luego reflexionen sobre esta plataforma, que puedan compararla con otras de la web 2.0  Dar a conocer rúbrica de evaluación a los alumnos  Crear blog  Asesorar y guiar respecto del uso de las diversas herramientas y aplicaciones que posee.
  10. 10.  Dejar que el alumno se apropie del blog en su formato y estilo.  Mantener ritmos de publicación permanentes, pero no agobiantes.  Predicar con el ejemplo, tener un blog propio, conocer y usar las herramientas que se enseñan.  Comentar en los blogs de alumnos  Convertir el blog como uno más de la red grupal.  Crear blogósfera (sugerencia)
  11. 11. Blogs y Valores (T. Lara, 2006) El blog aporta valores positivos como: Pero también contravalores como • identidad / responsabilidad Anonimato • colaboración / solidaridad / socialización del conocimiento / humildad Plagio • transparencia / credibilidad Suplantación • Libertad de opinión / desarrollo de habilidades comunicativas / horizontalidad / Difamación, vulgaridad
  12. 12. La Pedablogía Definimos este vocablo como el uso pedagógico del blog. Una pedablogía verdadera debe considerar una planificación rigurosa, pero flexible, centrada en los programas de estudio pertinentes. Debe tener siempre presente los tres usos de internet: práctico, crítico y ético. Los alumnos trabajan en un entorno de respeto y colaboración mutuas. Todo pedablogía lleva implícita una metodología específica (¿Metodoblogía?), de no ser así, seguiremos usando métodos antiguos en entornos nuevos, lo que no sólo es un contrasentido conceptual, sino también un error pedagógico.
  13. 13. Bibliografía • Haro, Juan José: Tipos de Edublog, Educativa, agosto de 2007. • Lara, Tíscar: Uso educativo de los blogs, Universidad de León, julio de 2006. • Muñoz de la Peña: Francisco: Weblografía imprescindible de edublogs, Aulablog, diciembre de 2005. • Núñez, Mario: Soy un blogfesor, Blogfesor.org, octubre de 2005. • Núñez, Mario: Usos educativos de los blogs, Universidad de Puerto Rico, 2007.

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