Educar para el Siglo XXI Presentación base para conversación con estudiantes de Pregrado en la  Universidad Adolfo Ibáñez ...
¿Qué es Educar? <ul><li>Según todos los especialistas el verbo proviene de los vocablos latinos  educare  y  educere.  Don...
¿Se hace? <ul><li>Muy poco. </li></ul><ul><li>Los docentes, en general, no guían demasiado. Más bien ordenan. Ejemplifican...
¿En qué se nota?   <ul><li>En estudiantes que no han desarrollado todos sus talentos y que muestran dificultades en áreas ...
¿Se puede mejorar? ¡Hay que hacerlo! <ul><li>.  De hecho, las universidades han debido, forzosamente incorporar en su prim...
¿Cómo debiera educarse para el siglo XXI? <ul><li>Entendiendo que la Educación es: </li></ul><ul><li>- Un Proceso de vida....
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Valores
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Además evitar: <ul><li>Pesimismo. </li></ul><ul><li>Indisciplina. </li></ul><ul><li>Soberbia. </li></ul><ul><li>Autoritari...
EDUCANDO MINEDUC AUTORIDADES DOCENTES DOCENTES MUNICIPALIDAD TEXTOS COLEGIO COMPAÑEROS FAMILIA universidades televisión in...
¿Cómo se puede avanzar? <ul><li>LIDERAZGO ACADÉMICO SIGNIFICATIVO </li></ul><ul><li>Autoridad y Poder </li></ul><ul><li>Pl...
Siglo XXI <ul><li>La única constante es el cambio y la adaptabilidad en un mundo organizado a partir de opuestos. </li></u...
¿Alguien lo ha hecho? <ul><li>…  No pierdo las esperanzas de conocer a ese alguien </li></ul>
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Educar Para El Siglo X X I C

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Presentación base para conversación con alumnos de la Universidad Adolfo Ibáñez

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Educar Para El Siglo X X I C

  1. 1. Educar para el Siglo XXI Presentación base para conversación con estudiantes de Pregrado en la Universidad Adolfo Ibáñez Noviembre de 2007 © Prof. Benedicto González Vargas
  2. 2. ¿Qué es Educar? <ul><li>Según todos los especialistas el verbo proviene de los vocablos latinos educare y educere. Donde el primero nos habla de “conducir” y “guiar”, vale decir, llevar a alguien de un estado a otro. El segundo, nos habla de “extraer”, donde se busca sacar de adentro de los educandos las herramientas para su aprendizaje. </li></ul>
  3. 3. ¿Se hace? <ul><li>Muy poco. </li></ul><ul><li>Los docentes, en general, no guían demasiado. Más bien ordenan. Ejemplifican. Dictan cátedra. “Corrigen”. </li></ul><ul><li>Lamentablemente, a veces, importa más la Enseñanza que el Aprendizaje. </li></ul><ul><li>La Educación ocurre, entonces, solo formalmente. </li></ul>
  4. 4. ¿En qué se nota? <ul><li>En estudiantes que no han desarrollado todos sus talentos y que muestran dificultades en áreas tan sensibles como: </li></ul><ul><li>La Comprensión lectora. </li></ul><ul><li>La producción de textos orales y escritos. </li></ul><ul><li>La Argumentación </li></ul><ul><li>El Cálculo básico. </li></ul><ul><li>La relación entre los contenidos de las diversas áreas de aprendizaje y también entre éstos y su experiencia personal. </li></ul><ul><li>Habilidades Investigativas. </li></ul><ul><li>Manejo de Información </li></ul><ul><li>La Creatividad. </li></ul><ul><li>La búsqueda de soluciones </li></ul>
  5. 5. ¿Se puede mejorar? ¡Hay que hacerlo! <ul><li>. De hecho, las universidades han debido, forzosamente incorporar en su primer semestre y, en ocasiones, hasta en su segundo semestre, verdaderas “nivelaciones” de contenidos y habilidades que son inexcusables en la formación de un verdadero profesional para el siglo XXI </li></ul>
  6. 6. ¿Cómo debiera educarse para el siglo XXI? <ul><li>Entendiendo que la Educación es: </li></ul><ul><li>- Un Proceso de vida. </li></ul><ul><li>- El desarrollo de las habilidades y talentos de un ser humano. </li></ul><ul><li>Una búsqueda personal de sentido y significancia de la vida. </li></ul><ul><li>Una actividad ni estática, ni homogénea, sino pertinente. </li></ul><ul><li>Una oportunidad para pensar en la sociedad e implementar soluciones a sus problemas y desafíos presentes y futuros. </li></ul>
  7. 7. ¿Cómo podríamos llamar a eso? <ul><li>EDUCACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO </li></ul><ul><li>Donde Valores, Contenidos, Procedimientos y Actividades buscan potenciar una mirada emprendedora, creativa, valórica y optimista de la vida. </li></ul>
  8. 8. Valores
  9. 9. Contenidos <ul><li>Pertinentes. </li></ul><ul><li>Significativos. </li></ul><ul><li>Contextualizados. </li></ul><ul><li>Bien planificados, bien desarrollados, bien evaluados. </li></ul>
  10. 10. Procedimientos <ul><li>Legítimos. </li></ul><ul><li>Conocidos. </li></ul><ul><li>Validados. </li></ul><ul><li>Regulados. </li></ul><ul><li>Consensuados. </li></ul><ul><li>Significativos. </li></ul>
  11. 11. Actividades <ul><li>Desarrolladoras de Habilidades tales como: </li></ul><ul><li>- Trabajo en Equipo. </li></ul><ul><li>- Planificación. </li></ul><ul><li>- Manejo de Información. </li></ul><ul><li>- Comprensión lectora profunda. </li></ul><ul><li>- Alfabetización Digital </li></ul><ul><li>- Innovación </li></ul>
  12. 12. Además evitar: <ul><li>Pesimismo. </li></ul><ul><li>Indisciplina. </li></ul><ul><li>Soberbia. </li></ul><ul><li>Autoritarismo. </li></ul><ul><li>Escepticismo. </li></ul><ul><li>Clasismo. </li></ul><ul><li>Intolerancia. </li></ul><ul><li>Machismo y Feminismo. </li></ul>
  13. 13. EDUCANDO MINEDUC AUTORIDADES DOCENTES DOCENTES MUNICIPALIDAD TEXTOS COLEGIO COMPAÑEROS FAMILIA universidades televisión internet Otos Medios de Prensa
  14. 14. ¿Cómo se puede avanzar? <ul><li>LIDERAZGO ACADÉMICO SIGNIFICATIVO </li></ul><ul><li>Autoridad y Poder </li></ul><ul><li>Planificación </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul><ul><li>Sembrar una inquietud </li></ul><ul><li>Sorprender </li></ul>
  15. 15. Siglo XXI <ul><li>La única constante es el cambio y la adaptabilidad en un mundo organizado a partir de opuestos. </li></ul><ul><li>Colaboración – Competitividad </li></ul><ul><li>Planificación – Flexibilidad. </li></ul><ul><li>Osadía – Prudencia </li></ul><ul><li>Autonomía – Trabajo en Equipo </li></ul>
  16. 16. ¿Alguien lo ha hecho? <ul><li>… No pierdo las esperanzas de conocer a ese alguien </li></ul>

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