Currículo Nacional Bolivariano.

341 views

Published on

El blog "ESCUELA DE ESTRATEGIAS" Te hace un regalo muy especial ¿quieres saber que es?
¡EL CURRÍCULO NACIONAL BOLIVARIANO!
Con este documento lograras entender todo y el ¿por qué?nuestro sistema educativo tiene que cambiar,

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
341
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
11
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Currículo Nacional Bolivariano.

  1. 1. Subsistema de Educación Básica Julio de 2013
  2. 2. La educación venezolana desde la última década del siglo XX y el transcurrir del siglo XXI transita por un conjunto de transformaciones. Estas son parte del proceso de cambios profundos de la sociedad venezolana para la construcción del socialismo.
  3. 3. El desafío y horizonte estratégico de la patria venezolana en: • Materializar alternativas contra-hegemónicas al neoliberalismo. • Potenciación del pensamiento crítico para la socialización de saberes en función del bien común.
  4. 4. “El socialismo del siglo XXI es una invención que está en pleno desarrollo, no hay fórmulas, se requiere mucha inventiva, creatividad y, sobre todo, conciencia.” Conferencia de prensa del Comandante Supremo de la Revolución Bolivariana Hugo Rafael Chávez Frías. Residencia del Embajador de Venezuela. Quito, Ecuador. 30 de mayo de 2006.
  5. 5. LA EDUCACIÓN Complejo entramado de prácticas orientadas a la conformación de subjetividades. Proceso de formación, que se manifiesta y proyecta en lo diverso de la práctica social. Es un proceso de formación humana, contiene en su complejidad una dimensión ético-político y socio-estético.
  6. 6. PEDAGOGÍA Ciencia que de reflexión y acción, para la definición de sentidos, tendencias, intencionalidades para prácticas y procesos educativos para lograr un hombre y una mujer que responda a las necesidades, retos y desafíos en sus contextos de vida y existencia.
  7. 7. PEDAGOGÍA Pedagogía Radical que implica: • Una praxis militante. • Anti-neoliberal • Antiimperialista • Opta por la salvación del planeta y la humanidad
  8. 8. PEDAGOGÍA Pedagogía Radical que implica: • Resistencia ante la injusticia social. • Incluyente en la diversidad cultural • Diversidad de saberes • Formación del ser integral: ético, estético, político, comunitario, ecológico, social, científico, filosófico, técnico
  9. 9. Legado del Comandante Eterno Hugo Rafael Chávez Frías • Constitución de la República Bolivariana de Venezuela • La Ley Orgánica de Educación • Resolución 058. Consejos Educativos • Programa de la Patria (2013-2019)
  10. 10. Grandes objetivos históricos: 1.-Defender, expandir y consolidar el bien más preciado que hemos reconquistado después de 200 años: la Independencia Nacional. 2.- Continuar construyendo el Socialismo Bolivariano del siglo XXI en Venezuela, como alternativa al modelo salvaje del capitalismo y con ello asegurar la “mayor suma de seguridad social, mayor suma de estabilidad política y la mayor suma de felicidad”, para nuestro pueblo.
  11. 11. Grandes objetivos históricos: 3.- Convertir a Venezuela en un país potencia en lo social, lo económico y lo político dentro de la gran potencia naciente de América Latina y el Caribe, que garanticen la conformación de una zona de paz en nuestra América. 4.-Contribuir al desarrollo de una nueva geopolítica internacional en la cual tome cuerpo mundo multicéntrico y pluripolar que permita lograr el equilibrio del universo y garantizar la paz planetaria. 5.- Contribuir con la preservación de la vida en el planeta y la salvación de la especie humana.
  12. 12. El Programa de la Patria en su objetivo estratégico 2.3.5 nos dice que se deben “consolidar los diferentes procesos de socialización de saberes, orientados a la potenciación de las capacidades, habilidades y herramientas apropiadas por el pueblo para el ejercicio de lo público y desarrollo socio cultural de la comunidades”. Bajo la figura rectora del Estado Docente asumimos el interés por la Suprema Felicidad de los Ciudadanos, porque bajo su rectoría se garantiza: “El derecho pleno a una educación integral, permanente, continua y de calidad para todos y todas con equidad de género en igualdad de condiciones y oportunidades, derechos y deberes”
  13. 13. Una concepción de educación que se desarrolla a partir de: • El análisis de la realidad educativa desde el contexto histórico-cultural concreto. Otorga importancia de la pertinencia social y cultural de los aprendizajes. La realidad se concibe como una totalidad histórica concreta. • Fortalecimiento de valores sociales humanistas
  14. 14. Una concepción de educación que se desarrolla a partir de: • Atención integral en la diversidad. • Desarrollo del enfoque social de la ciencia • El amor a la patria venezolana y a la unidad nuestramericana.
  15. 15. Una concepción de educación que se desarrolla a partir de: • Concebir una cultura ambiental • Desarrollo sustentable y en equilibrio con la naturaleza • Inclusión de los sujetos sociales políticas públicas educativas y la calidad de las • Vinculación de la Escuela, familias y comunidad
  16. 16. Contribuir al desarrollo de la conciencia revolucionaria y la superación de la ética del Capital
  17. 17. • Con énfasis en los aspectos de la Pedagogía Crítica, a través de la cual se busca formar en las y los estudiantes los valores del nuevo hombre y la nueva mujer en el socialismo. • Con énfasis en los valores humanistas sociales y democráticos y el hombre y la mujer como sujeto social como centro del proceso educativo. • Proceso donde se propicia y fortalece la construcción colectiva de los saberes.
  18. 18. • Un proceso que fomenta una formación en correspondencia al contexto socio-histórico-cultural, la escolaridad y el trabajo liberador desde las direccionalidades de la Constitución Nacional y las direccionalidades estratégicas del plan de desarrollo de la nación venezolana • Un proceso que vincula la teoría y la práctica. • Orientada a la formación de sujeto social creador, crítico y reflexivo.
  19. 19. Respeto a la vida El amor y la fraternidad La corresponsabilidad La cooperación La tolerancia y la valoración del bien común La valoración social y ética del trabajo Respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos
  20. 20.  Producción y el desarrollo endógeno  El quehacer comunitario  La formación integral  La creación y la creatividad  La promoción de la salud  La lactancia materna y el respeto por la vida  La defensa de un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado
  21. 21.  Las innovaciones pedagógicas  Las comunicaciones alternativas  El uso y desarrollo de las tecnologías de la información y comunicación  La organización comunal  La consolidación de la paz, la tolerancia, la convivencia y el respeto a los derechos humanos
  22. 22. Aseguremos por siempre la “mayor suma de seguridad social, la mayor suma de estabilidad política y la mayor suma de felicidad” para nuestro pueblo.

×