1. Tipos de Evaluación Clasificación de la evaluación http://ares.unimet.edu.ve/didactica/conti/Respaldo/Departamento%20de%20Did%E1ctica/Materias/Semestre%2004-05A/Evaluaci%F3n%20del%20preescolar/Tipos%20de%20Evaluacion.ppt

3. Según su función Define o establece las posibilidades del programa /sujeto para la orientación futura (personal, institucional y profesional) Predictiva Redefine su estructura y funcionamiento, y en la de todos sus componentes (planificación, tecnología, recursos didácticos) a través de la retroalimentación de la información obtenida Orientadora Comprueba hasta qué punto se han conseguido los objetivos propuestos. Determina el grado de identificación o discrepancia entre éstos y los resultados. Diagnóstica

4. Según su función Garantiza la máxima calidad del proceso y la satisfacción de los involucrados. De control y Seguimiento del rendimiento

5. Según su finalidad Pretende valorar un programa/sujeto con la intención de valorar su logro/mérito Sumativa Ayuda al desarrollo de un programa/sujeto Formativa

6. Según la participación de los agentes de evaluación Evaluación que sintetiza o reune todas las realizadas por cada grupo/sujeto acerca de los demás Coevaluación Múltiples evaluaciones que serán tomadas en cuenta Heteroevaluación Evaluación realizada por los mismo implicados Autoevaluación

7. Según la ubicación de los agentes de evaluación Si el evaluador es externo al programa Externa Si el evaluador está dentro del programa Interna

8. Según el momento Cuando se hace después de obtenidos productos parciales o finales. Final Cuando se hace durante la ejecución del programa/sujeto Procesual Cuando se hace antes de iniciar la ejecución. Sirve para evaluar las condiciones de entrada Inicial

9. Según en enfoque metodológico Utilización de las dos categorías anteriores dependiendo de la naturaleza de los datos a buscar Cuali-cuantitativa Cada fenómeno es considerado como algo único que debe ser analizado en su ambiente natural y con la utilización de procedimientos e instrumentos que permitan captarlos en su integridad Cualitativa Procedimientos que requieren medir y cuantificar los fenómenos educativos para describir causas y efectos y explicar relaciones entre variables independientes(tratamiento) y variables dependientes (resultados) Cuantitativa