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Adaptaciones de Acceso al Currículo<br /><ul><li>Concepto: son medidas que proporcionan una ayuda técnica o personal o de ...
Finalidad:eliminar las trabas que impiden al alumno la utilización de los medios de acceso al sistema educativo y así  pod...
Perfil del alumno:</li></ul>Para los alumnos con NEE derivadas de discapacidad motora, sensorial o psíquica que les impida...
Tipos de adaptaciones de acceso<br /><ul><li>En los espacios ->crear las condiciones físicas que permitan a los alumnos co...
En los materiales-> adaptar los materiales de uso común y/o dotar de instrumentos específicos que faciliten el proceso de ...
En la comunicación->  utilizar un sistema de comunicación complementario, aumentativo o alternativo del lenguaje oral.
En los profesionales-> utilización de determinados profesionales en función del déficit que presten.</li></li></ul><li>Pro...
Procedimiento para una Adaptación de Acceso al Currículo<br />
DATOS INICIALES                                                                                         FECHA INICIO:<br /...
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Adaptaciones de acceso al currículo

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son medidas que proporcionan una ayuda técnica o personal o de accesibilidad necesaria para que el alumno con NEE pueda acceder al aprendizaje.

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Adaptaciones de acceso al currículo

  1. 1. Adaptaciones de Acceso al Currículo<br /><ul><li>Concepto: son medidas que proporcionan una ayuda técnica o personal o de accesibilidad necesaria para que el alumno con NEE pueda acceder al aprendizaje.
  2. 2. Finalidad:eliminar las trabas que impiden al alumno la utilización de los medios de acceso al sistema educativo y así poder desarrollar el currículo ordinario o el adaptado.
  3. 3. Perfil del alumno:</li></ul>Para los alumnos con NEE derivadas de discapacidad motora, sensorial o psíquica que les impida la utilización de los medio ordinarios de acceso al sistema educativo.<br />Para los alumnos procedentes de otras culturas con desconocimiento de la lengua del centro.<br />
  4. 4. Tipos de adaptaciones de acceso<br /><ul><li>En los espacios ->crear las condiciones físicas que permitan a los alumnos con NEE utilizar los espacios y el mobiliario del centro de la forma más autónoma posible: adaptación de las condiciones de acceso (supresión de barreras arquitectónicas), sonorización y luminosidad.
  5. 5. En los materiales-> adaptar los materiales de uso común y/o dotar de instrumentos específicos que faciliten el proceso de aprendizaje: mobiliario, materiales, equipamientos específicos o ayudas técnicas.
  6. 6. En la comunicación-> utilizar un sistema de comunicación complementario, aumentativo o alternativo del lenguaje oral.
  7. 7. En los profesionales-> utilización de determinados profesionales en función del déficit que presten.</li></li></ul><li>Procedimiento para una Adaptación de Acceso al Currículo<br />El profesorado detecta las NEE del alumno y cumplimenta el Protocolo de Competencia Curricular.<br />El tutor cumplimenta el Protocolo de Datos Inicialesy los tramita al Departamento de Orientación.<br />El psicopedagogo realiza la Evaluación Psicopedagógica y elabora el Informe, en el que indica la propuesta de Adaptación de Acceso al Currículo que procede realizar.<br />El psicopedagogo remite el expediente a la Dirección del Centro y la Dirección del Centro solicita, si procede, los recursos materiales individuales o la intervención de profesionales a la Dirección Territorial de Cultura y Educación.<br />Revisión/evaluación y propuesta de mejora: el Departamento de Orientación evaluará globalmente la idoneidad de la medida y propondrá líneas de actuación y apoyo metodológico a los departamentos didácticos correspondientes.<br />
  8. 8. Procedimiento para una Adaptación de Acceso al Currículo<br />
  9. 9. DATOS INICIALES                                                                                         FECHA INICIO:<br />CENTRO:                                                                                                         CÓDIGO<br />LOCALIDAD:<br />NOMBRE Y APELLIDOS:                                                                              CURSO:<br />FECHA DE NACIMIENTO:<br />NOMBRE DE LOS PADRES:<br />DIRECCIÓN:                                                                                                    TELÉFONO:<br />OBSERVACIONES:<br /> TUTOR/A:<br />                                                       INFORMACIÓN GENERAL<br />SALUD:<br /> <br />ESCOLAR:<br /> <br />FAMILIAR:<br /> <br /> <br />                                            DIFICULTADES O PROBLEMAS QUE PRESENTA<br />PERSONALES<br /> <br /> <br />MATERIALES<br /> <br /> <br />                                                                 DETECCIÓN DE NECESIDADES<br /> <br /> <br /> <br />Se propone la evaluación psicopedagógica del alumno o de la alumna, previa a la Adaptación de Acceso al Currículo.<br /> <br />En ___________________a, de ___________________ de _________________________<br /> <br />El/La Tutor/a                                                                El/La Psicopedagogo/a<br /> <br />PROTOCOLO DE DATOS INICIALES Y COMPETENCIAS CURRICULARES<br />
  10. 10. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA<br />CENTRO:                                                                                                                   CÓDIGO:<br />LOCALIDAD:<br />NOMBRE Y APELLIDOS:                                                                                        CURSO:<br />FECHA DE NACIMIENTO:<br />MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:<br />PROFESIONALES QUE INTERVIENEN:<br />INSTRUMENTOS UTILIZADOS:<br /> <br />DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA Y DESARROLLO GENERAL: <br />EVOLUTIVO-SALUD:  Datos de salud relevantes que puedan incidir en sus aprendizajes escolares.<br /> <br />ESCOLAR: Interacción con el medio escolar, especialmente con el profesorado y sus compañeros.<br /> <br />FAMILIAR-SOCIAL: Datos relativos a la convivencia familiar y a la interacción social que influyan en su aprendizaje escolar.<br /> <br />FACTORES SIGNIFICATIVOS PARA LA PROPUESTA CURRICULAR:<br />NIVEL ACTUAL DE COMPETENCIAS: Grado de desarrollo de las capacidades de la etapa, del área o materia.<br /> <br />CAPACIDADES COGNITIVAS Y ESTILO DE APRENDIZAJE: Habilidades cognitivas y manipulativas, hábitos y ritmo de trabajo, estrategias de comprensión y generalización de aprendizajes.<br /> <br />OTROS FACTORES: Actitudes, motivaciones e intereses.<br /> <br /> <br />  _________________________ a , ______________ de_______________ de________________<br /> <br />                                             El/La Psicopedagogo/a<br />
  11. 11. INFORME PSICOPEDA-GÓGICO<br />                                                             FECHA DE INICIO:<br /> <br />CENTRO:                                                                                     <br />LOCALIDAD:<br />NOMBRE Y APELLIDOS:                                                                           CURSO:<br />        GRUPO:<br /> <br />De acuerdo con la evaluación psicopedagógica de las necesidades educativas especiales del alumno o alumna realizada el día: _________________, se emite el siguiente Informe:<br /> <br />( ) No procede la realización de adaptación de acceso al currículo.<br /> <br />( ) Procede la realización de adaptación de acceso al currículo. Para ello, se realiza la siguiente:<br />
  12. 12. PROPUESTA DE ADAPTACION DE ACCESO AL CURRÍCULO<br />                                                             JUSTIFICACIÓN<br /> <br />Presenta necesidades educativas especiales del alumnado se deriven de condiciones personales de discapacidad:<br /> <br />          ( ) motora<br />          ( ) sensorial<br />          ( ) psíquica<br /> <br />que le impiden la utilización de los medios ordinarios de acceso al sistema educativo<br /> <br />PROPUESTA DE ADAPTACIÓN DE ELEMENTOS DE ACCESO AL CURRÍCULO<br />MATERIALES<br /> <br /> <br /> <br />INTERVENCIÓN DE PROFESIONALES<br /> <br /> <br />  <br /> <br />OBSERVACIONES:<br /> <br />_____________________a, __________ de___________________ de_____________<br /> <br />                                                                                                               Recibido<br /> <br />El/La Psicopedagogo/a                                                                        El/La Director/a<br />
  13. 13. Matices de una Adaptación de Acceso al Currículo<br /><ul><li>Distribución del alumnado: los alumnos con NEE permanentes deberán estar distribuidos de forma homogénea entre todos los grupos de un mismo grupo, excluyendo todo criterio discriminatorio.
  14. 14. Reducción de ratio: el número máximo de alumnos con NEE permanentes será de 2 por aula. Por cada alumno con NEE permanentes, se reducirá la ratio en 3 alumnos, sin perjuicio de los desdobles establecidos.
  15. 15. Coordinación: se mantendrán reuniones periódicas de coordinación de todos los agentes educativas implicados.
  16. 16. Pruebas de acceso a la Universidad:
  17. 17. la nota media del alumno con exenciones será la media aritmética de la materias calificadas.
  18. 18. Los Centros comunicarán a la Universidad con la necesaria antelación, las características de sus alumnos con NEE que necesiten adaptaciones en las Pruebas de Acceso a la Universidad.</li>

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