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Escuelas administrativas

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ESCUELA CIENTÍFICA, CLÁSICA, HUMANO RELACIONISTA ENTRE OTRAS

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Escuelas administrativas

  1. 1. ESCUELA CIENTÍFICAFECHA:Principios del siglo XIXPAÍS DE DESARROLLO:EuropaAUTORES:Frederick Wilson Taylor, Gantt, Gilbreth, Emerson, Ford,Bart y otros.
  2. 2. DESARROLLO:El fue ingeniero industrial estadounidense nació en Filadelfia en el año de1856. Hizo sus estudios en Europa, y se desarrollo en la industria metalúrgica,donde realizo gran parte de sus investigaciones. En 1878 ingreso en laMidvale Steel Company; en 1884 ascendió al puesto de jefe de diseño demodelos donde realizo importantísimos estudios, base de sus teorías. Murióen 1915 en EUA.El enfoque típico de la escuela de la administración científica es el énfasis enlas tareas. El nombre administración científica se debe al intento de aplicar losmétodos de la ciencia a los problemas de la administración, con el fin dealcanzar elevada eficiencia industrial. Los principales métodos científicosaplicables a los problemas de administración son la observación y lamediación.Esta escuela se caracteriza por el énfasis en la tarea realizada por eloperario. La eficiencia se alcanzaba a través de la racionalización BIBLIOGRAFÍA: http:// www.ensayos.com /Escuela-Cientifica-De-La- Administracion/77384.html
  3. 3. ESCUELA CLÁSICAFECHA:PRINCIPIOS DEL SIGLO XIXPAÍS DE DESARROLLO:ESTADOS UNIDOSAUTORES:MAX WEBBER, FREDERICK WINSLOW TAYLOR , HENRY FAYOL ,FRANK Y LILLIAN GILBRENTH , HENRY GANTT , ALFRED P. SLOAN
  4. 4. DESARROLLO:MAX WEBBER FREDERICK WINSLOW TAYLOR•Estudios de los roles de autoridad yliderazgo en la •Realizar un análisis crítico de lasadministración. empresas en operación.•Clasificación de tres tipos de autoridad •Desarrollo una nueva visión de lalegítimamente social: administración en la 1.Racional que propone: 2.Tradicional 1.Pagar salarios altos y tener costos 3.Carismática unitarios bajos de producción.•Definió la manera ideal en la cual debe 2.Establecer métodos científicos defuncionar una investigación y experimentación paraburocracia, considerando: formular procesos estándar que 1.División del Trabajo permitan el control de las operaciones. 2.Jerarquía de autoridad 3.Seleccionar científicamente a los 3.Selección formal empleados, para ser puestos en donde 4.Reglas y regulaciones formales pueden aplicar sus aptitudes. 5.Impersonalidad 4.Entrenar a los empleados para 6.Orientación de carreras desarrollar sus habilidades en el desempeño del trabajo. 5.Desarrollar un ambiente de cooperación cercano y amistoso
  5. 5. HENRY FAYOL FRANK Y LILLIAN GILBRENTH• La postulación de 14 principios universales de la administración, los • Aislaron 17 movimientos básicos en cuales son aplicables a todas las la realización de las tareas, a los formas de organizaciones humanas: cuales denominaron therblig división del trabajo, autoridad, disciplina, unidad de mando, unidad ("Gilbreth" deletreado al revés, con de dirección, remuneración, la t y la h invertidas) centralización, cadena escalar, orden, equidad, estabilidad del personal, . iniciativa y unión del personal. • Fueron pioneros en utilizar al• La definición de cinco grandes etapas tecnología del cine para analizar en el proceso administrativo: planeación, organización, dirección, tareas. ejecución y control.• La identificación de seis funciones que llevan a cabo las empresas: técnicas, comerciales, financieras, de seguridad, contables y administrativas.
  6. 6. HENRY GANTT ALFRED P. SLOAN• Una de sus principales aportaciones a • Desarrolló el concepto de la la administración es la gráfica de organización multidivisional barras conocida actualmente como descentralizada. gráfica de Gantt, la cual consiste en un diagrama en el cual el eje horizontal representa las unidades de tiempo, y en el vertical se registran las distintas funciones, las que se representan por barras horizontales, indicando los diversos tiempos que cada una de ellas exige.• El diseño de un sistema de incentivos.• También enfatizó la importancia de la capacitación y el entrenamiento para el mejor desarrollo de los trabajadores.
  7. 7. ESCUELA HUMANO-RELACIONISTAFECHA:En 1920PAIS DE DESARROLLO:AustraliaAUTORES:Elton Mayo
  8. 8. DESARROLLOEl enfoque de esta escuela se centra en aspectos humanos de laAdministración, esta destaca que actuar con las personas mediante lasescuelas se logran los objetivos de la organización.La Teoría de las Relaciones Humanas o corriente Humano Relacionista suiniciador principal fue Elton Mayo; realizando varios estudios de campos endiversas organizaciones , las cuales cuatro son las mas relevantes teniendorelación con problemas de motivación que al ser deficiente originaausentismo, deserción, y baja productividad en las empresas. El segundo hasido el mas difundido por ser considerado el de mayor importancia.Mediante estos estudios los resultados que produjo este aportaron una nuevaTeoría Administrativa basada en Relaciones Humanas como instrumento paraobtener mayor producción y satisfacción humana en el trabajo. BIBLIOGRAFIA: http://www.buenastareas.com/ensayos/Escuela-Humano- Relacionista/1552636.html http://economia-virtual.com/george_elton_mayo.html
  9. 9. ESCUELA ESTRUCTURALISTAFECHA:Apareció a fines de los años 50’sPAIS DE DESARROLLO:AUTORES:• Max Weber.• Maytnz.• Barnard.• Etzioni.
  10. 10. DESARROLLOEsta corriente considera que hay cuatro elementos comunes a todaslas empresas:1.-Autoridad: Todas las organizaciones cuentan con un grupo depersonas o persona que tienen a su cargo la dirección de otras.2.-Comunicación: En mayor o menor grado, en las empresas se dapara lograr los objetivos.3.-Estructura de comportamiento: Este elemento se refiere a ladivisión del trabajo, a la forma en cómo funciona las empresas y alcomportamiento del personal.4.-Estructura de formalización: Consiste en estudiar las normas, lasreglas y políticas bajo las que trabaja la empresa.Uno de sus más importantes investigadores fue Max Weber, comoasí también lo fueron Mayntz, Barnard, Etzioni.
  11. 11. ESCUELA HUMANO-CONDUCTISTAFECHA:PAIS DE DESARROLLO:AUTORES:• Elton Mayo• Abraham Maslow• Douglas Mc
  12. 12. DESARROLLO: • La escuela conductista surgió debido a que el enfoque clásico no lograba suficiente eficiencia productiva ni armonía en el centro de trabajo.• Esta referida a un grupo de estudiosos de la administración, con estudios de sociología, psicología y campos relacionados.• Es un enfoque cuya prioridad son las relaciones humanas enlas empresas.• Se basa en la conducta de los seres humanos. BIBLIOGRAFIA: http://es.scribd.com/doc/29960658/Escuela-Conductista
  13. 13. ESCUELA DECISIONALFECHA:PAIS DE DESARROLLO:AUTORES:• Herbert Simon,• Luther Gulick y Lyndall Urwick,• Von newman• Bowman• Hutchinson
  14. 14. DESARROLLO• Decidir qué lograr y como lograrlo es el reto vital del gerente.• El método está en ocasiones limitado por la razón económica de la utilidad marginal y el comportamiento económico bajo incertidumbres.• En otros casos se amplían las consideraciones para incluir todo evento que ocurra en la empresa o cualquier impacto en el exterior, que puede influir en la decisión tomada. Por costumbre se consideran el problema, los riesgos y el resultado pronosticado de cada alternativa.• La tendencia de esta escuela es más hacia un examen de toda la empresa por medio del método de decisiones que hacia una concentración en la toma de decisiones en sí.• La cuestión aquí es si la toma de decisiones es pro sí sola la mejor y el más adecuado medio para el entendimiento y aplicación de la administración. En un caso dado ¿qué base para la toma de decisiones incluye todos los aspectos que importancia del asunto que debe decidirse?, Además ¿la decisión finaliza la acción o la inicia?. Muchos creen que una decisión administrativa incluye no solo qué hacer sino también como y cuándo hacerlo. BIBLIOGRAFIA: http://www.monografias.com/trabajos5/esad/esad.shtml
  15. 15. ESCUELA DELCOMPORTAMIENTO HUMANOFECHA: SE DA EN LOS AÑOS 50’sPAIS DE DESARROLLO:EN EE.UUAUTORES:• MC GREGOR• MASLOW• CHESTER BARNARD• MARY PARKER FOLLET• ELTON MAYO
  16. 16. DESARROLLO:•SE BUSCA LA MOTIVACION•COMPORTAMIENTO HUMANO•CIENCIAS DE LA CONDUCTAMC GREGOR:•TEORIA “x” Y “y”MASLOW:•PIRAMIDE DE MASLOW (NECESIDADES HUMANAS)•FISIOLOGICAS•SEGURIDAD•AFILIACION•RECONOCIMIENTO•AUTORREALIZACIONCHESTER BARNARD•LOS HOMRES SE UNEN EN ORGANIZACIONES PARA OBTENER CIERTOSFINES INALCANZABLES CADA UNO POR SU CUENTA.•TRANSMITIR A LOS EMPLEADOS UN SENTIMIENTO DE PERTENENCIA A LAEMPRESA.
  17. 17. ESCUELA DE TEORIA DE SISTEMASFECHA: SE DA EN EL AÑO DE 1937PAIS DE DESARROLLO:AUTORES:LUD WING VON BERTALONFFY
  18. 18. DESARROLLO:•LA TOMA DE DESICIONES ES UN PROCESO Y POR LO TANTO PUEDE SERTRADUCIDO EN FORMULAS•EVOLUCIONO LOS ENFOQUES ADMINISTRATIVOS•LAS FUNCIONES DE UN SISTEMA DEPENDEN DE SU ESTRUCTURA•LOS SISTEMAS SIEMPRE PERMANECEN A OTRO MAYOR•LOS SISTEMAS SON ABIERTOS Y SIEMPRE RECIBEN INFORMACION DEOTROS SISTEMASEXPANSIONISMO: ESTE PRINCIPIO SOSTIENE QUE TODO FENÓMENO ESPARTE DE OTRO FENÓMENO MAYOR.EL DESEMPEÑO DE UN SISTEMA DEPENDE DE CÓMO SE RELACIONA CON ELTODO MAYOR QUE LO CONTIENE Y DEL CUAL HACE PARTE.PENSAMIENTO SINTÉTICO: EL FENÓMENO QUE SE PRETENDE EXPLICAR ESVISTO COMO PARTE DE UN SISTEMA MAYORY ES EXPLICADO EN TÉRMINOS DEL ROL QUE DESEMPEÑA EN ESE SISTEMAMAYOR.LA TELEOLOGÍA: ES EL PRINCIPIO SEGÚN EL CUÁL LA CAUSA ES UNACONDICIÓN NECESARIA,MÁS NO SIEMPRE SUFICIENTE, PARA QUE SURJA EL EFECTO. LA TELEOLOGÍAES EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO ORIENTADO AL LOGRO DEDETERMINADOS OBJETIVOS.

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