Kamratbedömning och självbedömning inom vuxenutbildning <br />AnnCha Forsberg Aaltonen<br />
Vad har jag gjort ?<br />
Varför gjorde jag det?<br />	För att se om detta kunde utveckla deras eget och kurskamraternas lärande och göra dem mer de...
Så här gick det …..<br />
Exempel på citat<br />Det har varit både lätt och svårt beroende på vad jag ska ge feedback om. Är det något igenkännande ...
Självbedömning<br />Många uppgav att det blev tydligt vilka mål och betygskriterier som var uppfyllda.<br />Känsla av dela...
Vad har jag lärt? <br />Att det är möjligt att använda kamratbedömning och självbedömning även inom vuxenutbildning. De st...
Mitt nästa steg…<br />Att ge mer tid till att öva att ge gensvar men också att använda sig av <br />degensvar man får.<br ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Anncha Forsberg Aaltonen Konf. Pedagogisk bedömning 2010

1,051 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,051
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Anncha Forsberg Aaltonen Konf. Pedagogisk bedömning 2010

  1. 1. Kamratbedömning och självbedömning inom vuxenutbildning <br />AnnCha Forsberg Aaltonen<br />
  2. 2. Vad har jag gjort ?<br />
  3. 3. Varför gjorde jag det?<br /> För att se om detta kunde utveckla deras eget och kurskamraternas lärande och göra dem mer delaktiga i sina lärprocesser.<br />”kan bedöma sina studieresultat och utvecklingsbehov i förhållande till kraven i kursplanerna.” (Lpf94)<br />
  4. 4. Så här gick det …..<br />
  5. 5. Exempel på citat<br />Det har varit både lätt och svårt beroende på vad jag ska ge feedback om. Är det något igenkännande är det lättare att ge feedback.<br />Bra! Man har lärt sig att ge feedback och även läsa hur andra skriver och uppfattar vad vi har gått igenom på kursen. Man har även fått tänka till i hur man skriver så att mottagaren förstår vad jag menar.<br />Svårt att formulera feedback till andra.<br />Lite som ett kvitto på att jag har något att säga. Det är viktigt och gör skillnad, stärkande.<br />Jättekul att inse att andra läst vad jag skrivit och tyckt något om det.<br />För mig har det inte haft så jättestor betydelse skriftligt. Tror det varit bättre muntligt när vi suttit i mindre grupper. Tycker att det varit viktigare att få feedback av läraren.<br />
  6. 6. Självbedömning<br />Många uppgav att det blev tydligt vilka mål och betygskriterier som var uppfyllda.<br />Känsla av delaktighet i sitt eget lärande.<br />
  7. 7. Vad har jag lärt? <br />Att det är möjligt att använda kamratbedömning och självbedömning även inom vuxenutbildning. De studerande uppger i sina enkätsvar att gensvaren haft betydelse både vad gäller lärandeprocessen men även ökat deras självförtroende. <br />Att jag som pedagog lättare kan uppfatta om min bedömning <br />stämmer överens med den studerandes.<br />Har arbetet med gensvar gett en ökad förmåga till självbedömning?<br />Ökad förmåga att ge feedback till kollegor?<br />
  8. 8. Mitt nästa steg…<br />Att ge mer tid till att öva att ge gensvar men också att använda sig av <br />degensvar man får.<br />Tydligare koppla gensvaret till mål och betygskriterier.<br />Ta fram och diskuteratydliga exempel på gensvar utifrån de olika <br />nivåerna:<br />-uppgift<br />-process<br />-metakognition<br />

×