Sanitario Seco y Abono Orgánico

1. • NOMBRE DEL PROYECTO DE AULANOMBRE DEL PROYECTO DE AULA

2. Temática problematizadora:
• Debido a las consecuencias que tiene la utilización de pozos sépticos
donde los líquidos se filtran en el suelo circundante y el material
orgánico se descompone, produciendo gases que se escapan a la
atmósfera o se dispersan en el suelo; por este motivo contrario a este
proceso encontramos la posibilidad de producir abono orgánico a partir
de excretas humanas eliminando el impacto ambiental de elementos
nocivos en la atmósfera y contribuyendo al ahorro del recurso hídrico.
Preguntas que sugiere la temática problematizadora
• ¿Cómo reducir el impacto ambiental causado por el uso de pozos
sépticos?
• ¿Cómo construir un sanitario seco?
• ¿Cómo aplicar la tecnología para ampliar el conocimiento sobre la
producción de abonos y fertilizantes orgánicos?
• ¿Cómo se puede concientizar a la comunidad acerca de la
importancia del ahorro del agua?
• ¿Como hacer de un sanitario seco una fuente de ingresos?

3. PreguntasPreguntas SinSin
importanciaimportancia
Muy pocoMuy poco
importanteimportante
PocoPoco
importanteimportante
MedianamenteMedianamente
importanteimportante
BastanteBastante
importanteimportante
MuyMuy
importanteimportante
PreguntaPregunta
11
PreguntaPregunta
22
PreguntaPregunta
33 X
PreguntaPregunta
44 XX
PreguntaPregunta
55 X
Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que
pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la temática problematizadora.
• Problematización: Pozos sépticos. Contaminación del ambiente y desperdicio del
agua
X
X

4. Significado y sentido de este Proyecto de Aula.
• Promover la formación de la cultura ambiental en la población para formar
líderes capaces de generar identidad y pertenencia; resolver problemas físico-
ambientales de su entorno; convivir, compartir y dar soluciones pacíficas a las
diferencias socioculturales potenciando la oferta ambiental.
• Crear un ambiente agradable al estudiante, donde se utilice la tecnología para
la aplicación y el desarrollo de los procesos educativos, buscando formar una
cultura ambiental sana y que además del aprendizaje proporcione recursos
económicos

5. Programación de áreas.
Pregunta ProblematizadoraPregunta Problematizadora Ejes transversales o integradoresEjes transversales o integradores
• ¿Cómo reducir el impacto
ambiental causado por el
uso de pozos sépticos?
Español y LiteraturaEspañol y Literatura
Expresión oral ( Grado cero y Primero)Expresión oral ( Grado cero y Primero)
Estudio del la lengua y comunicación ( Grados 2 y 3)Estudio del la lengua y comunicación ( Grados 2 y 3)
Interpretación y producción textual( Grados 4 a 9 )Interpretación y producción textual( Grados 4 a 9 )
Tecnología e informáticaTecnología e informática
Diseño de la ficha técnica del proyecto. ( Grados 8 y 9 )Diseño de la ficha técnica del proyecto. ( Grados 8 y 9 )
Representación gráfica de la forma correcta de utilizar la letrina seca..Representación gráfica de la forma correcta de utilizar la letrina seca..
( Grados 0 a 5 )( Grados 0 a 5 )
Diseño de un cronograma de trabajo. ( Grados 6 a 9 )Diseño de un cronograma de trabajo. ( Grados 6 a 9 )
Publicación del proyecto a través de una herramienta Web. ( Docentes yPublicación del proyecto a través de una herramienta Web. ( Docentes y
Estudiantes)Estudiantes)
Elaboración de un manual de construcción y uso de letrinas secas ( Grados 6Elaboración de un manual de construcción y uso de letrinas secas ( Grados 6
a 9 )a 9 )
Ciencias socialesCiencias sociales
Los recursos naturales, su utilización y cuidado (Todos los grados)Los recursos naturales, su utilización y cuidado (Todos los grados)
Ciencias Naturales:Ciencias Naturales:
Las plantas y conservación de los recursos naturales (Preescolar y primero)Las plantas y conservación de los recursos naturales (Preescolar y primero)
Estados de la materia y recursos naturales( Grados 2 y 3 )Estados de la materia y recursos naturales( Grados 2 y 3 )
Equilibrio de los ecosistemas y nutrición en los seres vivos (Grado 4 y 5 )Equilibrio de los ecosistemas y nutrición en los seres vivos (Grado 4 y 5 )
Interacción de los seres vivos, los ecosistemas, composición e importanciaInteracción de los seres vivos, los ecosistemas, composición e importancia
del suelo y conservación del medio ambiente. ( Fabricación de fertilizantes ydel suelo y conservación del medio ambiente. ( Fabricación de fertilizantes y
abonos orgánicos) ( Grados 6 a 9 )abonos orgánicos) ( Grados 6 a 9 )
Matemáticas:Matemáticas:
Relaciones espaciales ( Grados preescolar y primaria)Relaciones espaciales ( Grados preescolar y primaria)
Geometría, estadística y sistema métrico ( Grados 1 a 9)Geometría, estadística y sistema métrico ( Grados 1 a 9)

6. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se
consideran en este Proyecto de Aula.
Estándares CurricularesEstándares Curriculares CompetenciasCompetencias
Producción de textos que respondan aProducción de textos que respondan a
diversas necesidades comunicativas.diversas necesidades comunicativas.
Interpretativa.Interpretativa.
Argumentativa.Argumentativa.
PropositivaPropositiva
Comunicativa.Comunicativa.
Pensamiento numérico, geométrico yPensamiento numérico, geométrico y
aleatorio.aleatorio.
Interpretativa.Interpretativa.
Argumentativa.Argumentativa.
PropositivaPropositiva
Comunicativa.Comunicativa.
Relación con la historia y la cultura yRelación con la historia y la cultura y
relaciones espaciales y ambientales.relaciones espaciales y ambientales.
Interpretativa.Interpretativa.
Argumentativa.Argumentativa.
PropositivaPropositiva
Comunicativa.Comunicativa.
Entorno vivo, físico, relación cienciaEntorno vivo, físico, relación ciencia
tecnología y sociedad.tecnología y sociedad.
Interpretativa.Interpretativa.
Argumentativa.Argumentativa.
PropositivaPropositiva
Comunicativa.Comunicativa.
Desarrollo de compromisos, sociales yDesarrollo de compromisos, sociales y
personalespersonales
Interpretativa. Argumentativa.Interpretativa. Argumentativa.
PropositivaPropositiva Comunicativa.Comunicativa.
Habilidades de comprensión y deHabilidades de comprensión y de
producción.producción.
ComunicativaComunicativa

7. Plan de Acción.
Actividades de AprendizajeActividades de Aprendizaje RecursosRecursos TiempoTiempo ResponsablesResponsables Resultados o ProductosResultados o Productos
Recopilación de datosRecopilación de datos HumanosHumanos
BibliotecaBiblioteca
PC: Encarta, internet,PC: Encarta, internet,
paint, j clic 3.0,paint, j clic 3.0,
HerramientasHerramientas
ofimáticas.ofimáticas.
3 semanas3 semanas Docentes yDocentes y
estudiantesestudiantes
Tabla de datos.Tabla de datos.
Construccion del sanitario secoConstruccion del sanitario seco Humanos.Humanos.
TécnicosTécnicos
EconomicoEconomico
33
semanassemanas
personal técnicopersonal técnico
calificado ycalificado y
comunidad.comunidad.
Sanitario secoSanitario seco
Utilización de baño seco.Utilización de baño seco. Humanos.Humanos. PermanentePermanente Docente yDocente y
estudiantesestudiantes
Obtener la materia prima paraObtener la materia prima para
fabricar el abono organico.fabricar el abono organico.
Posible comercialización de abonoPosible comercialización de abono
organico.organico.
HumanosHumanos
Herramientas deHerramientas de
comunicación (Internet,comunicación (Internet,
radio)radio)
FolletosFolletos
PermanentePermanente Docentes yDocentes y
estudiantes.estudiantes.
Extensión del uso de sanitariosExtensión del uso de sanitarios
secos y abonos organicos.secos y abonos organicos.
Alimentación de datos mediante losAlimentación de datos mediante los
recursos tecnológicos.recursos tecnológicos.
HumanosHumanos
PC. HerramientasPC. Herramientas
ofimáticas, Encarta,ofimáticas, Encarta,
internetinternet
PermanentePermanente Docentes yDocentes y
estudiantesestudiantes
Registro completo de la ejecuciónRegistro completo de la ejecución
del proyectodel proyecto

8. Evaluación de Proyecto de Aula.
Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar
el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes.
Método de EvaluaciónMétodo de Evaluación Técnicas o InstrumentosTécnicas o Instrumentos Criterios de EvaluaciónCriterios de Evaluación
ObservaciónObservación Debates, mesas redondas yDebates, mesas redondas y
forosforos
Exposiciones claras y ordenadasExposiciones claras y ordenadas
EncuestasEncuestas Modo de utilización delModo de utilización del
sanitario secosanitario seco
Correcto uso del baño seco.Correcto uso del baño seco.