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AS FASES DODESENVOLVIMENTO MOTOR
O processo do desenvolvimento motor revela‑se  basicamente por alterações no comportamento motor.  Todos nós ‑ bebês, cria...
TAXIONOMIA DO DOMÍNIO PSICOMOTOR:         NÍVEIS E SUBCATEGORIAS Contínuo da             Níveis             Definições    ...
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Contínuo da    Níveis      Definições          Atividadetaxionomia                                  comportamental6.10.   ...
Educação Física Escolar – 1a. e 2a. séries                                          MOVIMENTO HUMANO                      ...
Educação Física Escolar – 3as. e 4as. séries                                                                              ...
ESPECIALIZAÇÃO                         PRÁTICA   APRENDIZAGEM                          ESTIMULAÇÃO                   ...
Prepol                    23                    AeB  Etapa de          22                     CEspecialização      21   4o...
Alto                                Elite                            UniversitárioNív                           Inter-esco...
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  1. 1. AS FASES DODESENVOLVIMENTO MOTOR
  2. 2. O processo do desenvolvimento motor revela‑se basicamente por alterações no comportamento motor. Todos nós ‑ bebês, crianças, adolescentes e adultos - estamos envolvidos no processo permanente de aprender a mover‑se com controle e competência, em reação aos desafios que enfrentamos diariamente em um mundo em constante mutação. Podemos observar diferenças desenvolvimentistas no comportamento motor, provocadas por fatores próprios do indivíduo (biologia), do ambiente (experiência) e da tarefa em si (físicos/mecânicos). Podemos fazer isso pela observação das alterações no processo (forma) e no produto (desempenho). Assim, um meio primário pelo qual o processo de desenvolvimento motor pode ser observado é o estudo das alterações no comportamento motor no decorrer do ciclo da vida. Em outras palavras, o comportamento motor observável real de um indivíduo fornece uma "janela" para o processo de desenvolvimento motor, assim como indicações para os processos motores subjacentes.
  3. 3. TAXIONOMIA DO DOMÍNIO PSICOMOTOR: NÍVEIS E SUBCATEGORIAS Contínuo da Níveis Definições Atividade taxionomia comportamental1.10. Segmentar 1.00 – Movimentos Ações produzidas sem Flexão, extensão,1.20. Inter- Reflexos volição alongamento, segmentar consciente, em ajustamento postural1.30. Supra- resposta a um segmentar estímulo2.10. Locomotor 2.00 – Movimentos Requisitos: nível 1.00 2.10 – Andar, correr, saltar,2.20. Não Básicos e Formas de movimento saltitar, deslizar com um locomotor Fundamentais inatos formados a pé só, rolar, trepar.2.30. Manipulador partir de uma 2.20 – Empurrar, puxar, combinação de balançar, girar, agachar, movimentos esticar, inclinar, reflexos e básicos contorcer-se. de movimentos 2.30 – Manusear, manipular, especializados sustentar, tocar, complexos movimentos de preensão dos dedos.
  4. 4. Contínuo da Níveis Definições Atividadetaxionomia comportamental3.10. 3.00 – Requisito: Nível Os resultados dasDiscriminação Habilidades 1.00 a 2.00 habilidades perceptivascinestésica Perceptivas Interpretação de são observáveis em todo3.20. estímulos das movimento voluntário.Discriminação várias Exemplos:visual modalidades que Auditivo – seguir3.30. proporcionam instruções verbais.Discriminação dados para a Visual – Segurar umaauditiva criança adaptar-se bola em movimento.3.40. ao seu meio Cinestésico – ajustar oDiscriminação ambiente corpo na posiçãotátil vertical para manter o3.50. equilíbrio.Habilidades Tátil – Determinação dacoordenadas textura através do tato. Coordenação – Pular corda, chutar a bola no ar, agarrar a bola.
  5. 5. Contínuo da Níveis Definições Atividade taxionomia comportamental4.10. Resistência 4.00 – Características 4.10. Todas as atividades que4.20. Força Habilidades funcionais de vigor exigem esforço árduo por4.30. Flexibilidade Físicas ou orgânico essenciais longos períodos de tempo.4.40. Agilidade Qualidades Físicas para o Ex.: Corrida de resistência, desenvolvimento das natação em longos percursos. destrezas e 4.20. Todas as atividades que movimentos exigem esforço muscular. altamente Ex.: Levantamento de peso, especializados luta corpo a corpo 4.30. Todas as atividades que exigem grande movimento dos quadris. Ex.: Dar pontapés, hiperextensão da coluna, exercícios de ginástica rítmica, balé 4.40. Todas as atividades que exigem movimentos rápidos e precisos. Ex.: Correr em velocidade com esquivas, escrever a máquina, livrar-se de boladas.
  6. 6. Contínuo da Níveis Definições Atividade taxionomia comportamental5.10. 5.00 – Um grau de Todas as atividadesHabilidades Movimentos eficiência para o especializadasadaptativas Especializados desempenho de formadas a partir desimples exercícios formas motoras5.20. motores locomotoras eHabilidades complexos, manipulativas inatas doadaptativas baseados nos nível de classificaçãocompostas movimentos 2.005.30. fundamentais e Estas atividades sãoHabilidades básicos nítidas nos desportosadaptativas recreativos, dança ecomplexas áreas artísticas que envolvem movimentos finos
  7. 7. Contínuo da Níveis Definições Atividadetaxionomia comportamental6.10. 6.00 – Comunicação Postura, gesto,Movimentos Comunicação através de expressões faciais,Expressivos Não Verbal movimentos todos os6.20. corporais movimentos deMovimentos desde as dança, ginásticaInterpretativ expressões rítmica eos faciais até as coreografias coreografias especializadas sofisticadas executadas eficientemente
  8. 8. Educação Física Escolar – 1a. e 2a. séries MOVIMENTO HUMANO Objeto de Estudo Conhecendo o Movimento Contexto Formas Situações de Habilidades do de Movimento Motoras MovimeMovimento nto Orientação Orientação 10. 11. Não 12.1. Atividade 3. Esforço Locomo Loco Temporal Espacial ção moção Mani- Física Movimentos Globais pulação 5. 7. 9. Nível Andar,Cor Movimento Lateralidade Alto/ rer, Flexionar, Lançar, 2. 4. Rápido/ Esquerda Médio/ Saltar,Ga Estender,T Receber, Exercício Movimentos Lento lopar,Ro- orcer,Girar Arremess., Direita Baixo lar,Raste- Levantar, Físico Seguimenta- Bater,Reba jar,Trepar ter. Volear, res 6. Movimento 8. Nível Chutar,Qui car, Acelerado/ Alto/Mé Amassar Desacelerado dio/ Baixo
  9. 9. Educação Física Escolar – 3as. e 4as. séries C o n h e c e n d o o M o v i m e n to C a p a c id a d e s F ís ic a s e N e u ro m o to ra s1 3 . A G IL ID A D E 1 4 . V E L O C ID A D E 1 7 . R E S IS T Ê N C IA 2 1 . C O O R D E N A Ç Ã O 22. FO RÇA 2 7 . F L E X IB IL ID A D E E Q U IL ÍB R IO 2 8 . R IT M O Im p l i c a ç õ e s d a s M O TO R A C a p a c id a d e s F ís i c a s e N e u ro m o to ra s 1 5 . D e s l o c a m e n to 1 8 . A e ró b i a F o rm a s d e F o rç a T i p o s d e F o rç a 2 8 . D in â m ic o M e c a n is m o s d e A v a lia ç ã o e A u to -A v a l i a ç ã o 1 6 . M e m b ro s 1 9 . A n a e ró b i a 2 3 . D in â m ic a 2 5 . M á x im a 2 9 . E s tá ti c o 2 0 . M u s c u la r 2 4 . E s tá ti c a 2 6 . E x p lo s iv a L o c a liz a d a
  10. 10. ESPECIALIZAÇÃO   PRÁTICA APRENDIZAGEM  ESTIMULAÇÃO   
  11. 11. Prepol 23 AeB Etapa de 22 CEspecialização 21 4o uni Senior D1Alto Rendimento 20 3o uni D2Etapa de Orientação 19 2o uni E1C. Mundial/ Europ. Jun Júnior 18 1 uni o E2 Etapa de Orientação 17 12 2a. Fase Juvenil F Etapa de 16 11 o Orientação 15 10o 1a. Fase Iniciado 14 9 9 Detecção e 13 8 o Etapa de 12 7o Seleção de Infantil Talentos Iniciação 11 6o 10 5oEtapas de Formação Idades Ano Escalões Categorias Escolar
  12. 12. Alto Elite UniversitárioNív Inter-escolar el C om Clubes Esportivos pet Intra-escolar it iv o Esporte Juvenil Esporte Educação Física para Recreação e Parques Livres todosBaixo Participação

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