Este documento explica qué son las infografías digitales y cómo pueden usarse en el aula. Define las infografías como una forma de comunicar información de manera visual y atractiva mediante patrones claros. Explica que las infografías permiten facilitar la comprensión de conceptos, sintetizar información de manera fácil de entender y fomentar competencias clave en los estudiantes. Además, proporciona ejemplos de aplicaciones para crear infografías y estudios de investigación sobre sus beneficios educativos.

1. INFOGRAFÍAS DIGITALES
Azucena Miralles Oltra

3. ¿QUÉ SON LAS INFOGRAFÍAS DIGITALES Y
PARA QUÉ SIRVEN?
 Definición y tipos
“La infografía es un arte funcional que
tiene la posibilidad de ser bello,
destinado a comunicar, generando
patrones claros e inteligibles”

4. ¿POR QUÉ SERÍAN ÚTILES EN
EL AULA?

5. Permiten comunicar
Facilitan la comprensión de conceptos
Se pueden introducir en cualquier Unidad
Didáctica debido a su carácter flexible

6. Son atractivas visualmente
sintetizan la información importante
son fáciles de crear

7. ¿QUÉ COMPETENCIAS
PERMITIRÍAN FOMENTAR EN LOS
ALUMNOS?

8. TODAS LAS COMPETENCIAS CLAVE …

9. El Sentido de Iniciativa y Espíritu
Emprendedor

11. Competencia en Comunicación
Lingüística

13. Competencia en Aprender a
Aprender

15. Competencia Matemática y
Competencias Básicas en
Ciencia y Tecnología

17. Competencias Sociales y
Cívicas

19. Competencia en Conciencia y
Expresiones Culturales

21. ¿CÓMO ENSEÑARÍAMOS A LOS ALUMNOS A
CREAR INFOGRAFÍAS?
 Dedicar una sesión a crear una en grupo
 Proporcionar la información detallada por
escrito (tutorial, lista tareas, definición conceptos…)
 Establecer una serie de pasos claramente a
seguir
 Resolver posibles dudas relacionadas con el
manejo de la aplicación
APLICACIONES EDUCATIVAS

23. ESTO SON INFOGRAFÍAS CREADAS POR
ALUMNOS DE SEXTO DE PRIMARIA:

30. 7. ¿TE APETECE CREAR UNA INFOGRAFÍA?
Easel.ly
Creately
Infogr.am
Visual.ly
Fluxvfx
PikToChart

31. INVESTIGACIONES PUBLICADAS SOBRE EL
TEMA:
 Minervini, M.A. (2005). La infografía como recurso didáctico.
Revista Latina de Comunicación Social. 59. Recuperado de:
http://www.ull.es/publicaciones/latina/200506minervini.pdf
 Agudelo, O.L., y Salinas, J. (2015). Itinerarios de aprendizaje
flexibles basados en mapas conceptuales. New Aproaches in
Educational Research (NAER). 4 (2), 75-81. Recuperado de:
http://naerjournal.ua.es/article/view/v4n2-1
 Marques Toigo, A. (2011). El uso de mapas conceptuales en
la resolución de problemas de biomecánica. Universidad de
Burgos. Recuperado de:
http://tesisenred.net/handle/10803/650/browse?value=Marqu
es+Toigo%2C+Adriana&type=author

32. PARA SABER MÁS…
 Vídeo aclaratorio sobre el concepto, tipos y usos de
las infografías.
 Vídeo tutorial para aprender a usar Easel.ly y crear
una infografía
 Cómo crear Infografías colaborativas con Google
Drawing
 Infografías con Infogr.am
 Infografías con Power Point
 Infografías Audiovisuales (ejemplo)