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"2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón"
ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL
Formato de Planificación
Datos del Preescolar Datos de las docentes en formación
Nombre del preescolar: Jardín de Niños <Niños Héroes>
Docente Titular: Laura Monrreal S.
Grado: 3º Grupo: <A>
Planificación correspondiente:30 de Noviembre al 4 de Diciembre del 2015
Docente en formación: Loyo Alverdín Andrea Azucena
2º Grado Grupo Único
Curso: Iniciación al Trabajo Docente.
Practica: Intervención
¿Qué significa cuidar nuestra salud? Actividades de rutina
Saludo, Entrega de
Credenciales, Recolección de
trabajos y tareas.
Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud
Aspecto: Promoción de la Salud
Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su
salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
Aprendizajes Esperados:
 Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para
evitarlas.
 Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas más comunes.
Transversalidad
Campo formativo: Exploración y conocimiento
del mundo.
Aspecto: Mundo Natural
Cultura y Vida Social
Competencia:
 Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y
comprensión sobre la necesidad de preservarla.
 Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción
humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad
Tiempo para desarrollar la
secuencia didáctica
1 hora 30 min a 2 horas
Aprendizajes Esperados:
 Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.
 Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.
 Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte que existen en su
comunidad, sabe qué servicios prestan y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios.
Contenidos de aprendizaje
Conceptuales Cuidado de la Salud, Medidas de Prevención.
Procedimentales Identifica, Propone, Practica.
Actitudinales Participa, Conversa, Respeta de Turnos.
_
Día 1 Daniel y la Gripe
Material (Recursos)
 Cuento Daniel y la Gripa.
 Papel bond.
 Diamantina.
Inicio
Actividades de Rutina
 Dialogo inicial con los niños sobre ¿Qué es la salud?, ¿Quién se ha enfermado?, ¿Cuáles son las
enfermedades más comunes?, ¿Qué medidas necesitamos tomar para cuidarnos?, ¿Cómo se
pueden prevenir enfermedades? y cuestionarlos sobre los riesgos para la salud ¿Qué ocasiona que
nos enfermemos? (20 min)
 Mediante el dictado a la docente en formación se elabora un listado de ideas y comentarios de los
niños, así mismo ellos realizan un registro propio.
Desarrollo
Se presenta a los niños el cuento: Daniel y la gripe.
 Durante la lectura se pregunta a los niños sobre los roles de los personajes, ¿Quiénes son?, ¿Qué
hacen?, ¿Qué relación hay con la salud?
 Al finalizar el cuento se hace énfasis en la instancia de salud a la que acude Daniel.
 Se comenta con los niños que uno de los principales medios de contagio son las manos y se
comenta el por qué.
 Se pregunta si conocen la técnica del lavado de manos y se muestran imágenes en desorden para
que las ordenen y la practiquen.
 Antes de salir a comer se les da un poco de diamantina que simula gérmenes, virus y bacterias de
sus manos.
 Se canta la canción “saludar las manos” para que los niños se movilicen.
 Los niños salen a lavarse las manos en parejas haciendo uso de la técnica del lavado de manos,
observando si sus compañeros lo hacen correctamente y si es necesario ayudarle a recordar la
técnica correcta.
Organización (Grupal y espacial)
- Individual
- Parejas
Cierre
 Los niños mencionan que sucedió con la diamantina de sus manos y como se relaciona con la
transmisión y el contagio de enfermedades.
 De las enfermedades mencionadas por los niños se pregunta ¿Cuál es el medio de trasmisión y que
hay que hacer para evitar el contagio?
 Se mencionan las medidas más adecuadas para evitar el contagio.
 Los niños representan en un folleto para compartir en casa.
Adecuación curricular
Observaciones
_
Día 2 ¿Cuándo vamos al Médico…?
Material (Recursos)
 Cuento: Solamente un Poco de
gripe.
 Diamantina
Inicio
Actividades de rutina
 Se abre el dialogo haciendo un recuento de las actividades del día anterior y si recuerdan el cuento
de Daniel y a dónde tuvo que acudir para ya no estar enfermo.
 Retomando las ideas iniciales de los niños se les pregunta ¿Qué hacen ustedes cuando se
enferman?, ¿a dónde acuden para sanarse?, ¿creen que existan otros medios para sanarse?, ¿Qué
hacen sus papás cuando ustedes se enferman?
Desarrollo
 Se presenta el cuento Solamente un poco de gripa, los niños identifican los roles de los personajes,
además de reconocer las acciones del médico.
 Al finalizar el cuento, realizarán un contraste entre lo que ocurre con Diego cuando está enfermo y
lo que hacen ellos cuando se enferman.
 Los niños colorean y recortan los instrumentos de un doctor y en parejas imitan lo que se hace en
las visitas al médico en base al cuento o sus experiencias.
 Los niños elaboran una receta médica haciendo uso de los conocimientos obtenidos el día anterior
y las experiencias que han tenido en el doctor.
Organización (Grupal y espacial)
-
Cierre
 Comparten sus recetas al grupo.
 Los niños toman diamantina de las bandejas y se canta “Saludar las manos” haciendo un
recordatorio de las actividades del día anterior y el correcto lavado de manos para prevenir
enfermedades.
Adecuación curricular
Observaciones
_
Día 3 Las vacunas para prevenir enfermedades.
Material (Recursos)
 Imágenes de geringasInicio
Actividades de Rutina
 Retomando las experiencias en el medico abordadas en el día anterior, se pregunta a los niños
sobre métodos de prevención de enfermedades (las vacunas).
Desarrollo
 Se propone a los niños jugar al microbio.
o Se designa de entre los alumnos al que será el microbio.
o Los niños caminan libremente en el patio mientras el microbio los sigue.
o Para escapar del microbio solo hay un recurso: el uso de una vacuna, por lo que deben tocar la
imagen de la vacuna para salvarse.
o Aquel niño que sea capturado se contagiará y junto al otro seguirá a sus compañeros, así hasta
tener cinco microbios.
Organización (Grupal y espacial)
-
Cierre
 Para terminar el juego se pregunta a los niños como sanar a los niños contagiados.
 Solo a los niños microbios se les dirá que enfermedad son para que sus compañeros lo adivinen.
 Las vacunas de salvación tienen el nombre de cinco enfermedades contagiosas y decidirán a que
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Cuidar nuestra salud

  • 1. "2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón" ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL Formato de Planificación Datos del Preescolar Datos de las docentes en formación Nombre del preescolar: Jardín de Niños <Niños Héroes> Docente Titular: Laura Monrreal S. Grado: 3º Grupo: <A> Planificación correspondiente:30 de Noviembre al 4 de Diciembre del 2015 Docente en formación: Loyo Alverdín Andrea Azucena 2º Grado Grupo Único Curso: Iniciación al Trabajo Docente. Practica: Intervención ¿Qué significa cuidar nuestra salud? Actividades de rutina Saludo, Entrega de Credenciales, Recolección de trabajos y tareas. Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud Aspecto: Promoción de la Salud Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. Aprendizajes Esperados:  Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas.  Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades infecciosas más comunes. Transversalidad Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo. Aspecto: Mundo Natural Cultura y Vida Social Competencia:  Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.  Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad Tiempo para desarrollar la secuencia didáctica 1 hora 30 min a 2 horas Aprendizajes Esperados:  Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.  Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud.  Identifica las instituciones públicas recreativas, culturales, de salud, educativas, de comunicación y transporte que existen en su comunidad, sabe qué servicios prestan y cómo ella o él y su familia pueden obtener los servicios. Contenidos de aprendizaje Conceptuales Cuidado de la Salud, Medidas de Prevención. Procedimentales Identifica, Propone, Practica. Actitudinales Participa, Conversa, Respeta de Turnos. _
  • 2. Día 1 Daniel y la Gripe Material (Recursos)  Cuento Daniel y la Gripa.  Papel bond.  Diamantina. Inicio Actividades de Rutina  Dialogo inicial con los niños sobre ¿Qué es la salud?, ¿Quién se ha enfermado?, ¿Cuáles son las enfermedades más comunes?, ¿Qué medidas necesitamos tomar para cuidarnos?, ¿Cómo se pueden prevenir enfermedades? y cuestionarlos sobre los riesgos para la salud ¿Qué ocasiona que nos enfermemos? (20 min)  Mediante el dictado a la docente en formación se elabora un listado de ideas y comentarios de los niños, así mismo ellos realizan un registro propio. Desarrollo Se presenta a los niños el cuento: Daniel y la gripe.  Durante la lectura se pregunta a los niños sobre los roles de los personajes, ¿Quiénes son?, ¿Qué hacen?, ¿Qué relación hay con la salud?  Al finalizar el cuento se hace énfasis en la instancia de salud a la que acude Daniel.  Se comenta con los niños que uno de los principales medios de contagio son las manos y se comenta el por qué.  Se pregunta si conocen la técnica del lavado de manos y se muestran imágenes en desorden para que las ordenen y la practiquen.  Antes de salir a comer se les da un poco de diamantina que simula gérmenes, virus y bacterias de sus manos.  Se canta la canción “saludar las manos” para que los niños se movilicen.  Los niños salen a lavarse las manos en parejas haciendo uso de la técnica del lavado de manos, observando si sus compañeros lo hacen correctamente y si es necesario ayudarle a recordar la técnica correcta. Organización (Grupal y espacial) - Individual - Parejas Cierre  Los niños mencionan que sucedió con la diamantina de sus manos y como se relaciona con la transmisión y el contagio de enfermedades.  De las enfermedades mencionadas por los niños se pregunta ¿Cuál es el medio de trasmisión y que hay que hacer para evitar el contagio?  Se mencionan las medidas más adecuadas para evitar el contagio.  Los niños representan en un folleto para compartir en casa. Adecuación curricular Observaciones _
  • 3. Día 2 ¿Cuándo vamos al Médico…? Material (Recursos)  Cuento: Solamente un Poco de gripe.  Diamantina Inicio Actividades de rutina  Se abre el dialogo haciendo un recuento de las actividades del día anterior y si recuerdan el cuento de Daniel y a dónde tuvo que acudir para ya no estar enfermo.  Retomando las ideas iniciales de los niños se les pregunta ¿Qué hacen ustedes cuando se enferman?, ¿a dónde acuden para sanarse?, ¿creen que existan otros medios para sanarse?, ¿Qué hacen sus papás cuando ustedes se enferman? Desarrollo  Se presenta el cuento Solamente un poco de gripa, los niños identifican los roles de los personajes, además de reconocer las acciones del médico.  Al finalizar el cuento, realizarán un contraste entre lo que ocurre con Diego cuando está enfermo y lo que hacen ellos cuando se enferman.  Los niños colorean y recortan los instrumentos de un doctor y en parejas imitan lo que se hace en las visitas al médico en base al cuento o sus experiencias.  Los niños elaboran una receta médica haciendo uso de los conocimientos obtenidos el día anterior y las experiencias que han tenido en el doctor. Organización (Grupal y espacial) - Cierre  Comparten sus recetas al grupo.  Los niños toman diamantina de las bandejas y se canta “Saludar las manos” haciendo un recordatorio de las actividades del día anterior y el correcto lavado de manos para prevenir enfermedades. Adecuación curricular Observaciones
  • 4. _ Día 3 Las vacunas para prevenir enfermedades. Material (Recursos)  Imágenes de geringasInicio Actividades de Rutina  Retomando las experiencias en el medico abordadas en el día anterior, se pregunta a los niños sobre métodos de prevención de enfermedades (las vacunas). Desarrollo  Se propone a los niños jugar al microbio. o Se designa de entre los alumnos al que será el microbio. o Los niños caminan libremente en el patio mientras el microbio los sigue. o Para escapar del microbio solo hay un recurso: el uso de una vacuna, por lo que deben tocar la imagen de la vacuna para salvarse. o Aquel niño que sea capturado se contagiará y junto al otro seguirá a sus compañeros, así hasta tener cinco microbios. Organización (Grupal y espacial) - Cierre  Para terminar el juego se pregunta a los niños como sanar a los niños contagiados.  Solo a los niños microbios se les dirá que enfermedad son para que sus compañeros lo adivinen.  Las vacunas de salvación tienen el nombre de cinco enfermedades contagiosas y decidirán a que niño dársela según las características que el diga. Adecuación curricular Observaciones