SlideShare a Scribd company logo
1 of 7
Download to read offline
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta didik Dalam
Pembelajaran
Lokasi SDN 130 Palembang
Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar (Kelas 5)
Tujuan yang ingin dicapai Aksi PPL ke 4
1. Dengan menggunakan Model Pembelajaran
Problem Based Learning dapat Meningkatkan
Hasil Belajar Peserta didik pada mata pelajaran
PPKn materi Peristiwa Sumpah Pemuda.
2. Dengan menggunakan Media dan Alat/Bahan
Pembelajaran yang Inovatif Berbasis VR dan
AI (Kahoot) dapat meningkatkan motivasi
belajar peserta didik dalam materi Peristiwa
Sumpah Pemuda.
Penulis Avida
Tanggal PPL Aksi Keempat hari Kamis tanggal 24 November
2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah,
mengapa praktik ini
penting untuk dibagikan,
apa yang menjadi peran
dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Kondisi yaang menjadi latar belakang masalah
adalah :
Peralihan PJJ ke PTM membuat hasil belajar peserta
didik menurun, terjadinya loss learning pada saat
PJJ mengakibatkan banyak penurunan hasil belajar
salah satunya pada mata pelajaran PPKn yang
berdampak pada pembelajaran. Oleh karena itu,
peserta didik merasa bosan pada saat pembelajaran
di kelas karena terbiasa bermain di rumah dengan
temannya pada saat PJJ. Perubahan yang tejadi
seperti :
1. Malas mengerjakan soal yang diberikan guru
2. Sering mengobrol pada saat pembelajaran
3. Malu dalam mengungkapkan pendapat
4. Ingin cepat pulang saat berada di sekolah
Kondisi ini di perburuk dengan kurangnya
pemanfaatan media ajar dan model pembelajaran
inovatif yang diimplementasikan guru di kelas.
Praktik ini penting untuk dibagikan karena dapat
menimbulkan dampak yang baik untuk peserta
didik terutama dalam proses pembelajaran yaitu :
1. Dengan menerapkan model dan media
pembelajaran yang interaktif, peserta didik
sangat antusias dalam mengikuti proses
pembelajaran mulai dari pendahuluan, inti,
simpulan dan sampai dengan refleksi serta
penutup.
2. Model pembembelajaran bisa lebih bervariasi.
3. Media Pembelajaran lebih inovatif dan tidak
monoton sehingga menarik perhatian peserta
didik/tidak membosankan.
4. Proses bembelajaran lebih terstruktur.
5. Pembelajaran berpusat pada peserta didik.
6. Guru berperan sebagai fasilitator dan
katalisator.
7. Saat proses pembelajaran berlangsung peserta
didik lebih fokus.
8. Pembelajaran lebih menarik.
9. Tercapainya tujuan pembelajaran sesuai dengan
yang direncanakan.
yang menjadi peran tanggung jawab saya dalam
praktik ini yaitu:
1. Memperoleh bimbingan dalam proses
penyusunan rencana pembelajaran PPL.
2. Menerima masukan dari hasil presentasi
bersama dosen, guru pamong, dan teman-
teman mahapeserta didik PPG kelompok satu.
3. Melakukan revisi perbaikan rencana
pembelajaran PPL aksi 1, 2, 3 dan 4
berdasarkan sharing dari hasil diskusi dan
presentasi yang sudah dilakukan.
4. Mengunggah perangkat pembelajaran PPL aksi
ke 1, 2, 3 dan 4 di LMS.
5. Melaksankan PPL Aksi Ke 1, 2, 3 dan 4
berdasarkan perangkat pembelajaran yang telah
diupload
6. Mendokumentasikan dalam bentuk video full
dan potongan lima belas menit pada saat proses
pelaksanaan PPL
7. Mengunggah video pada laman LMS.
8. Melakukan refleksi kegiatan yang sudah
dilaksanakan bersama dosen, guru pamong, dan
teman-teman mahapeserta didik PPG kelompok
satu.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk
mencapai tujuan
tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan
refleksi diri, wawancara guru, kepala sekolah dan
pakar, maka beberapa tantangan yang terjadi dari
sisi peserta didik yaitu :
1. Kurangnya motivasi yang diberikan orang tua
kepada anaknya
2. Hilangnya percaya diri yang timbul dari dalam
diri peserta didik
Ada juga tantangan yang ada di sekolah seperti :
3. Faktor guru dalam pemilihan media ajar
4. Kurangnya pemanfaatan TPACK di kelas
5. Model pembelajaran yang belum relevan dengan
kebutuhan peserta didik
Tantangan itu yang menyebabkan seorang guru
harus melewatinya dengan berbagai cara seperti
menerapkan media yang sesuai dengan gaya
belajar peserta didik serta model pembelajaran
lainnya yang mendukung.
Setelah melakukan aksi keempat pada tanggal 24
November 2022 dengan menggunakan media
interaktif VR dan AI (Kahoot) dan model
pembelajaran Problem Based Learning
menemukan beberapa tantangan seperti :
1. Jaringan internet yang kurang stabil
2. Peserta didik masih kesulitan dalam
menggunakan alat VRBox
3. Jumlah VRBox terbatas
4. Peserta didik masih belum terbiasa
menggunakan laptop/chrombook dalam
belajar
Beberapa tantang di atas bisa terselaikan dengan
baik salah satunya menggunakan tethering pribadi
dan peserta didik bergantian menggunakan media
VRBox dalam kelompok.
Aksi :
Langkah-langkah apa
yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa
yang digunakan/
bagaimana prosesnya,
siapa saja yang terlibat /
Apa saja sumber daya
atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan:
Tantangan yang ada di atas harus segera di
selesaikan dengan baik oleh seorang guru,
diantaranya yaitu :
1. Berkaitan dengan media ajar
Guru bisa menggunakan media konkrit yang
ada di sekitar sekolah sehingga peserta didik
bisa lebih mengenal media yang ada. Jika media
konkrit sudah ada, bisa juga di kolaborasikan
berbasis TPACK sehingga peserta didik lebih
mudah memahami materi yang disampaikan.
Kali ini menggunakan media pembelajaran
berbasis VR dan AI yaitu Kahoot.
2. Berkaitan dengan model pembelajaran
Guru bisa menggunakan model pembelajaran
abad 21 yang menekankan pada keaktifan
peserta didik (student center)
3. Berkaitan dengan penilaian
Guru menilai secara keseluruhan dari ranah
kognitif, afektif, dan psikomotorik. Tentunya
dalam instrumen yang lengkap mulai dari kisi-
kisi, indikator ketercapaian setiap ranah, dan
rubrik penilaian untuk melengkapi penilaian
diakhir pembelajaran.
4. Berkaitan dengan kondisi ruangan
Guru bisa mendesign ruangan dengan baik
mulai dari kebersihan, kerapihan, dan
keindahan dan tata letak ruang kelas sehingga
peserta didik memiliki motivasi belajar yang
baik serta pembelajaran yang nyaman.
Strategi yang digunakan dan prosesnya:
Strategi pembelajaran yang digunakan adalah
model pembelajaran project based learning
dipadukan dengan media VR dan AI (Kahoot).
Alasan memilih Model PBL dikarenakan model
pembelajaran project based learning sesuai
dengan karakteristik peserta didik kelas V, dimana
dapat berpikir kritis, berpikir kreatif, memecahkan
masalah, berkomunikasi dan berkolaborasi.
Penulis menggunakan Aplikasi VR dan AI (Kahoot)
dikarenakan media tersebut dapat membuat peserta
didik termotivasi dan aktif dalam pembelajaran.
Proses pembelajaran: (sesuai sintaks model
pembelajaran project based learning)
Sintaks I : Orientasi Peserta Didik Pada
Masalah
1) Peserta didik diberikan VRBox dan sebuah
handphone yang sudah disediakan file
Video Reality Museum Sumpah Pemuda
2) Perserta didik menjelajahi Museum Sumpah
Pemuda Secara Virtual secara bergantian
3) Peserta didik Peserta didik dan guru
berdiskusi tentang pertanyaan pemantik
tentang sumpah pemuda seperti; “Kapan
terjadinya sumpah pemuda?, apa isi
sumpah pemuda dan apa nilai yang
terkandung dari peristiwa sumpah
pemuda?”
Sintaks II: Mengorganisasikan Peserta Didik
1) Peserta didik membaca bacaan “Sumpah
Pemuda” yang ada di buku tema
2) Peserta didik berkelompok, bekerjasama
mencari pikiran utama dan informasi
penting pada bacaan tersebut.
3) Guru membimbing peserta didik dalam
melakukan observasi.
Sintaks III: Membimbing Penyelidikan
Individu/Kelompok
1) Peserta didik dibentuk kelompok sebanyak 5
kelompok
2) Pada setiap kelompok disediakan
chromebooks kemudian peserta didik diminta
untuk membuka aplikasi Kahoot. Seluruh
peserta didik dalam kelompok menjawab
semua soal pada aplikasi kahoot.
3) Peserta didik Bersama kelompok
menganalisis soal-soal dan informasi penting
yang ada pada aplikasi Kahoot kemudian
dituangkan ke dalam LKPD
Sintaks IV: Mengembangkan dan Menyajikan
Hasil Karya
1) Kelompok melakukan diskusi untuk
memecahkan masalah berdasarkan data yang
telah dikumpulkan
2) Peserta didik secara berkelompok membuat
laporan sesuai dengan petunjuk di LKPD
3) Peserta didik bersama kelompok diberikan
kesempatan untuk mempresentasikan
laporannya di depan kelas
4) Masing-masing kelompok diberikan skor
sesuai dengan jawaban yang tertera dalam
aplikasi kahoot
Sintaks V: Menganalisis dan Mengevaluasi
Proses Pemecahan Masalah
1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan
hasil pembelajaran.
2) Peserta didik bersama dengan guru
merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
Yang terlibat dalam proses pembelajaran :
1) Peserta Didik
2) Guru
Sumber daya atau materi yang diperlukan:
Persiapan guru dan peserta didik, VR Box,
Handphone, Chromebook, Jaringan Internet, buku
siswa, media Kahoot, Video Reality Museum
Sumpah Pemuda, instrumen penilaian, serta
sarana dan prasarana
Refleksi Hasil dan
dampak
Bagaimana dampak dari
aksi dari Langkah-langkah
yang dilakukan? Apakah
hasilnya efektif? Atau
tidak efektif? Mengapa?
Bagaimana respon orang
lain terkait dengan
strategi yang dilakukan,
Apa yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan?
Apa pembelajaran dari
keseluruhan proses
tersebut
Dampak dari penerapan media berbasis TPACK
yang diimplementasikan yaitu berbasis AI serta
dipadukan dengan model pembelajaran PBL
membuat peserta didik lebih bersemangat dan tidak
cepat bosan dalam pembelajaran, karena pada saat
pembelajaran peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok serta perkelompok menjawab soal yang
diberikan guru.
Dengan menggunakan model PBL ini peserta didik
lebih termotivasi daripada dengan model
pembelajaran konvensional terlihat dari indikator
keaktifan naik dari sebelum penggunaan model
PBL.
Hasil belajar juga meningkat. Terbukti oleh nilai
siswa dari 31 siswa, 31 siswa yang berada di atas
KKM yang artinya 100% tuntas.
Dampak dari aksi dan Langkah-langkah yang
dilakukan yaitu :
1. Semua dapat dilaksanakan sesuai dengan apa
yang telah direncanakan.
2. Tercapainya kegiatan sesuai dengan harapan.
Apakah hasilnya efektif Atau tidak efektif?
Mengapa?
Hasilnya sangat efektif, karena peserta didik sangat
antusias saat proses pembelajaran berlangsung,
mulai dari pendahuluan hingga proses
pembelajaran selesai.
Bagaimana respon orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan:
1. Respon kepala sekolah sangat positif dan
mendukung penuh atas kegiatatan pembelajaran
yang telah dilaksanakan. Dibuktikan dengan
memfasilitasi pembelajaran dengan
meminjamkan chrombook dan akses Internet di
sekolah.
2. Rekan sejawat sangat antusias, sehingga mereka
juga ingin menerapkan media pembelajaran yang
telah saya impelementasikan di kelas.
Yang menjadi faktor keberhasilan yaitu :
1. Dukungan kepala sekolah dan rekan sejawat
yang turut membantu mempersiapkan alat
dalam proses perekaman kegiatan pembelajaran.
2. Bimbingan dari Dosen dan Guru pamong yang
senantiasa selalu memberikan ide dan gagasan
bagi keberhasilan PPL
3. Situasi dan kondisi sangat mendukung
terlaksananya kegiatan PPL dari Aksi Ke 1, 2, 3
dan 4.
4. Dapat mengantisipasi atau mengatasi tantangan
yang dihadapi sebelum hari pelaksanaan PPL.

More Related Content

What's hot

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan...
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan...LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan...
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan...IrmadaBoheaIR
 
LK 2.3 Rencana Aksi full.pdf
LK 2.3 Rencana Aksi full.pdfLK 2.3 Rencana Aksi full.pdf
LK 2.3 Rencana Aksi full.pdfYusriRahayu1
 
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Purnamasari.docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Purnamasari.docxLK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Purnamasari.docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Purnamasari.docxpurnamasari98
 
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi (1).docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi (1).docxLK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi (1).docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi (1).docxEKAWAHYUNKURNIATI
 
LK 2.1 Eva-oke.docx
LK 2.1 Eva-oke.docxLK 2.1 Eva-oke.docx
LK 2.1 Eva-oke.docxRakaArga1
 
JURNAL REFLEKSI GURU.docx
JURNAL REFLEKSI GURU.docxJURNAL REFLEKSI GURU.docx
JURNAL REFLEKSI GURU.docxAnwarMaulana12
 
LK. 2.1. Explorasi Alternatif Solusi.docx
LK. 2.1. Explorasi Alternatif Solusi.docxLK. 2.1. Explorasi Alternatif Solusi.docx
LK. 2.1. Explorasi Alternatif Solusi.docxFatmawatiLaisouw
 
LK. 2.1 REVISI_Eksplorasi Alternatif Solusi (Masita).docx
LK. 2.1 REVISI_Eksplorasi Alternatif Solusi (Masita).docxLK. 2.1 REVISI_Eksplorasi Alternatif Solusi (Masita).docx
LK. 2.1 REVISI_Eksplorasi Alternatif Solusi (Masita).docxMasitaMasita16
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah_Abdul Jamil.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah_Abdul Jamil.docxLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah_Abdul Jamil.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah_Abdul Jamil.docxAbdulJamil38
 
LK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docx
LK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docxLK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docx
LK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docxAriyaniUdink
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah contoh 1.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah contoh 1.docxLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah contoh 1.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah contoh 1.docxErbiSuwanto1
 
Instrumen Rencana Evaluasi.docx
Instrumen Rencana Evaluasi.docxInstrumen Rencana Evaluasi.docx
Instrumen Rencana Evaluasi.docxHervin4
 
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docxLK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docxAndiqbal
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdfLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdfAlfaDigitalBooks
 
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah.docx
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah.docxLK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah.docx
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah.docxMaximusCarlesSeda
 
LK 1.2. eksplorasi penyebab masalah Noviarta.pdf
LK 1.2. eksplorasi penyebab masalah Noviarta.pdfLK 1.2. eksplorasi penyebab masalah Noviarta.pdf
LK 1.2. eksplorasi penyebab masalah Noviarta.pdfNoviarta1
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - Copy.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - Copy.docxLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - Copy.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - Copy.docxSukarnoSukarno16
 
LK 1 identivikasi maslah siklus 2.docx
LK 1 identivikasi maslah siklus 2.docxLK 1 identivikasi maslah siklus 2.docx
LK 1 identivikasi maslah siklus 2.docxrimaazhar21
 
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi (1) (1).docx
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi  (1) (1).docxLK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi  (1) (1).docx
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi (1) (1).docxIdaRoyanti3
 

What's hot (20)

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan...
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan...LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan...
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah dan Masalah Terpilih yang akan diselesaikan...
 
LK 2.3 Rencana Aksi full.pdf
LK 2.3 Rencana Aksi full.pdfLK 2.3 Rencana Aksi full.pdf
LK 2.3 Rencana Aksi full.pdf
 
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Purnamasari.docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Purnamasari.docxLK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Purnamasari.docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Purnamasari.docx
 
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi (1).docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi (1).docxLK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi (1).docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi (1).docx
 
LK 2.1 Eva-oke.docx
LK 2.1 Eva-oke.docxLK 2.1 Eva-oke.docx
LK 2.1 Eva-oke.docx
 
JURNAL REFLEKSI GURU.docx
JURNAL REFLEKSI GURU.docxJURNAL REFLEKSI GURU.docx
JURNAL REFLEKSI GURU.docx
 
LK. 2.1. Explorasi Alternatif Solusi.docx
LK. 2.1. Explorasi Alternatif Solusi.docxLK. 2.1. Explorasi Alternatif Solusi.docx
LK. 2.1. Explorasi Alternatif Solusi.docx
 
LK. 2.1 REVISI_Eksplorasi Alternatif Solusi (Masita).docx
LK. 2.1 REVISI_Eksplorasi Alternatif Solusi (Masita).docxLK. 2.1 REVISI_Eksplorasi Alternatif Solusi (Masita).docx
LK. 2.1 REVISI_Eksplorasi Alternatif Solusi (Masita).docx
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah_Abdul Jamil.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah_Abdul Jamil.docxLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah_Abdul Jamil.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah_Abdul Jamil.docx
 
LK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docx
LK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docxLK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docx
LK. 1.1 IDENTIFIKASI MASALAH.docx
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah contoh 1.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah contoh 1.docxLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah contoh 1.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah contoh 1.docx
 
Instrumen Rencana Evaluasi.docx
Instrumen Rencana Evaluasi.docxInstrumen Rencana Evaluasi.docx
Instrumen Rencana Evaluasi.docx
 
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docxLK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docx
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi.docx
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdfLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdf
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah pembelajaran peserta didik SMA.pdf
 
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah.docx
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah.docxLK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah.docx
LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah.docx
 
LK 1.2. eksplorasi penyebab masalah Noviarta.pdf
LK 1.2. eksplorasi penyebab masalah Noviarta.pdfLK 1.2. eksplorasi penyebab masalah Noviarta.pdf
LK 1.2. eksplorasi penyebab masalah Noviarta.pdf
 
LK. 2.2 Menentukan Solusi.pdf
LK. 2.2 Menentukan Solusi.pdfLK. 2.2 Menentukan Solusi.pdf
LK. 2.2 Menentukan Solusi.pdf
 
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - Copy.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - Copy.docxLK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - Copy.docx
LK. 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah - Copy.docx
 
LK 1 identivikasi maslah siklus 2.docx
LK 1 identivikasi maslah siklus 2.docxLK 1 identivikasi maslah siklus 2.docx
LK 1 identivikasi maslah siklus 2.docx
 
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi (1) (1).docx
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi  (1) (1).docxLK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi  (1) (1).docx
LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi (1) (1).docx
 

Similar to OPTIMALKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Best Practices---Muhammad Riyanto.pdf
Best Practices---Muhammad Riyanto.pdfBest Practices---Muhammad Riyanto.pdf
Best Practices---Muhammad Riyanto.pdfRiyanTSSJ
 
Best Practices---Muhammad Riyanto.pdf
Best Practices---Muhammad Riyanto.pdfBest Practices---Muhammad Riyanto.pdf
Best Practices---Muhammad Riyanto.pdfRiyanTSSJ
 
Menyusun Best Practices aksi 1.pdf
Menyusun Best Practices aksi 1.pdfMenyusun Best Practices aksi 1.pdf
Menyusun Best Practices aksi 1.pdfERNIsutira
 
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdfLK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdfHilmaNurAfidati
 
LK 3.1 Best Practices
LK 3.1 Best Practices LK 3.1 Best Practices
LK 3.1 Best Practices wie88
 
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdfBEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdfJoko Listiyono
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfAdeWiraPribadi1
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdfBagasEkoWibowo
 
Best Practice kis.docx
Best Practice kis.docxBest Practice kis.docx
Best Practice kis.docxjumN
 
Best Practice kis.docx
Best Practice kis.docxBest Practice kis.docx
Best Practice kis.docxjumN
 
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdf
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdfLK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdf
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdfubaybaehaki
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxLK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxNikmahChacha
 
Presentasi Best Practice.pptx
Presentasi Best Practice.pptxPresentasi Best Practice.pptx
Presentasi Best Practice.pptxhudriyah1
 
LK 3.1 Best Practices Ulfa Fauziah.pdf
LK 3.1 Best Practices Ulfa Fauziah.pdfLK 3.1 Best Practices Ulfa Fauziah.pdf
LK 3.1 Best Practices Ulfa Fauziah.pdfUlfaFauziah12
 
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdfLk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdfPebriFitri
 
LK_1_3_Penentuan_Penyebab_Masalah_No_Has.pdf
LK_1_3_Penentuan_Penyebab_Masalah_No_Has.pdfLK_1_3_Penentuan_Penyebab_Masalah_No_Has.pdf
LK_1_3_Penentuan_Penyebab_Masalah_No_Has.pdfsudirman616349
 
Best PracticeNOVI-PPD DALJAB kat.1gel.2.pdf
Best PracticeNOVI-PPD DALJAB kat.1gel.2.pdfBest PracticeNOVI-PPD DALJAB kat.1gel.2.pdf
Best PracticeNOVI-PPD DALJAB kat.1gel.2.pdfNoviawidiAstuti3
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices
LK 3.1 Menyusun Best PracticesLK 3.1 Menyusun Best Practices
LK 3.1 Menyusun Best Practicestaefurtaefur
 

Similar to OPTIMALKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN (20)

Best Practices---Muhammad Riyanto.pdf
Best Practices---Muhammad Riyanto.pdfBest Practices---Muhammad Riyanto.pdf
Best Practices---Muhammad Riyanto.pdf
 
Best Practices---Muhammad Riyanto.pdf
Best Practices---Muhammad Riyanto.pdfBest Practices---Muhammad Riyanto.pdf
Best Practices---Muhammad Riyanto.pdf
 
Menyusun Best Practices aksi 1.pdf
Menyusun Best Practices aksi 1.pdfMenyusun Best Practices aksi 1.pdf
Menyusun Best Practices aksi 1.pdf
 
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdfLK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
LK 3.1 Best Practices _HILMA NUR AFIDATI.docx.pdf
 
LK 3.1 Best Practices
LK 3.1 Best Practices LK 3.1 Best Practices
LK 3.1 Best Practices
 
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdfBEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
BEST PRACTICES JOKO LISTIYONO.pdf
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices.pdf
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdfLK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdf
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Bagas Eko Wibowo.pdf
 
Best Practice kis.docx
Best Practice kis.docxBest Practice kis.docx
Best Practice kis.docx
 
Best Practice kis.docx
Best Practice kis.docxBest Practice kis.docx
Best Practice kis.docx
 
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdf
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdfLK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdf
LK 3.1 - BEST PRACTICE - UBAY BAEHAKI.pdf
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docxLK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
LK 3.1 Menyusun Best Practices_Nikmah PPL @2.docx
 
best practise.pdf
best practise.pdfbest practise.pdf
best practise.pdf
 
best practise.pdf
best practise.pdfbest practise.pdf
best practise.pdf
 
Presentasi Best Practice.pptx
Presentasi Best Practice.pptxPresentasi Best Practice.pptx
Presentasi Best Practice.pptx
 
LK 3.1 Best Practices Ulfa Fauziah.pdf
LK 3.1 Best Practices Ulfa Fauziah.pdfLK 3.1 Best Practices Ulfa Fauziah.pdf
LK 3.1 Best Practices Ulfa Fauziah.pdf
 
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdfLk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
Lk 3.1 Best practice, PPG Daljab Kategori 2 Tahun 2022.pdf
 
LK_1_3_Penentuan_Penyebab_Masalah_No_Has.pdf
LK_1_3_Penentuan_Penyebab_Masalah_No_Has.pdfLK_1_3_Penentuan_Penyebab_Masalah_No_Has.pdf
LK_1_3_Penentuan_Penyebab_Masalah_No_Has.pdf
 
Best PracticeNOVI-PPD DALJAB kat.1gel.2.pdf
Best PracticeNOVI-PPD DALJAB kat.1gel.2.pdfBest PracticeNOVI-PPD DALJAB kat.1gel.2.pdf
Best PracticeNOVI-PPD DALJAB kat.1gel.2.pdf
 
LK 3.1 Menyusun Best Practices
LK 3.1 Menyusun Best PracticesLK 3.1 Menyusun Best Practices
LK 3.1 Menyusun Best Practices
 

Recently uploaded

MATERI PPT BENTUK ALJABAR kelas 7 kurikulum merdeka
MATERI PPT BENTUK ALJABAR kelas 7 kurikulum merdekaMATERI PPT BENTUK ALJABAR kelas 7 kurikulum merdeka
MATERI PPT BENTUK ALJABAR kelas 7 kurikulum merdekaIkhwanPunchline
 
Aksi Nyata topik P5 SD Menentukan Tema, Topik, Dimensi, elemen dan sub-elemen...
Aksi Nyata topik P5 SD Menentukan Tema, Topik, Dimensi, elemen dan sub-elemen...Aksi Nyata topik P5 SD Menentukan Tema, Topik, Dimensi, elemen dan sub-elemen...
Aksi Nyata topik P5 SD Menentukan Tema, Topik, Dimensi, elemen dan sub-elemen...teacher
 
LAWYER PRENEURSHIP by patar mangimbur permahadi
LAWYER PRENEURSHIP by patar mangimbur permahadiLAWYER PRENEURSHIP by patar mangimbur permahadi
LAWYER PRENEURSHIP by patar mangimbur permahadiPatarMahadyThangShiH
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdfAminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdfAminullah Assagaf
 
Info ... Buku _"Effective INVENTORY and WAREHOUSING MANAGEMENT" & Bagaimana M...
Info ... Buku _"Effective INVENTORY and WAREHOUSING MANAGEMENT" & Bagaimana M...Info ... Buku _"Effective INVENTORY and WAREHOUSING MANAGEMENT" & Bagaimana M...
Info ... Buku _"Effective INVENTORY and WAREHOUSING MANAGEMENT" & Bagaimana M...Kanaidi ken
 
Usulan Konsepsi SISKESWANNAS - Ditkeswan dan AIHSP - 15 Maret 2024
Usulan Konsepsi SISKESWANNAS - Ditkeswan dan AIHSP - 15 Maret 2024Usulan Konsepsi SISKESWANNAS - Ditkeswan dan AIHSP - 15 Maret 2024
Usulan Konsepsi SISKESWANNAS - Ditkeswan dan AIHSP - 15 Maret 2024Tata Naipospos
 
3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Fix .pdf
3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Fix .pdf3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Fix .pdf
3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Fix .pdfAhmadHadiMashuri1
 
Sobat Lemonilo - Konsultasi Manajemen Web dan Media Sosial
Sobat Lemonilo  - Konsultasi Manajemen Web dan Media SosialSobat Lemonilo  - Konsultasi Manajemen Web dan Media Sosial
Sobat Lemonilo - Konsultasi Manajemen Web dan Media SosialAdePutraTunggali
 
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal Faizin
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal  Faizin“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal  Faizin
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal FaizinKanaidi ken
 
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...Kanaidi ken
 
Overview ANLS - Come on 2023-Finals.pptx
Overview ANLS - Come on 2023-Finals.pptxOverview ANLS - Come on 2023-Finals.pptx
Overview ANLS - Come on 2023-Finals.pptxJessyMariaJoltuwu
 
Rabbani - Konsultasi Manajemen Web dan media Sosial
Rabbani - Konsultasi Manajemen Web dan media SosialRabbani - Konsultasi Manajemen Web dan media Sosial
Rabbani - Konsultasi Manajemen Web dan media SosialAdePutraTunggali
 
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++BayuYudhaSaputra
 
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AWPOKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AWKafe Buku Pak Aw
 
B2W LAZAD - Konsultasi Manajemen Web dan media Sosial
B2W LAZAD - Konsultasi Manajemen Web dan media SosialB2W LAZAD - Konsultasi Manajemen Web dan media Sosial
B2W LAZAD - Konsultasi Manajemen Web dan media SosialAdePutraTunggali
 
Konsultasi - Nestle Indonesia_Najwa Azzuro
Konsultasi - Nestle Indonesia_Najwa AzzuroKonsultasi - Nestle Indonesia_Najwa Azzuro
Konsultasi - Nestle Indonesia_Najwa AzzuroAdePutraTunggali
 
Martosudiro Dictionary-3252 | Kamus Martosudiro
Martosudiro Dictionary-3252 | Kamus MartosudiroMartosudiro Dictionary-3252 | Kamus Martosudiro
Martosudiro Dictionary-3252 | Kamus MartosudiroProjectEngineer4
 
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story with Life Lessons (En...
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story  with Life Lessons (En...The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story  with Life Lessons (En...
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story with Life Lessons (En...OH TEIK BIN
 
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptx
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptxbahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptx
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptxvincentptk17
 
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptxMATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptxwulandaritirsa
 

Recently uploaded (20)

MATERI PPT BENTUK ALJABAR kelas 7 kurikulum merdeka
MATERI PPT BENTUK ALJABAR kelas 7 kurikulum merdekaMATERI PPT BENTUK ALJABAR kelas 7 kurikulum merdeka
MATERI PPT BENTUK ALJABAR kelas 7 kurikulum merdeka
 
Aksi Nyata topik P5 SD Menentukan Tema, Topik, Dimensi, elemen dan sub-elemen...
Aksi Nyata topik P5 SD Menentukan Tema, Topik, Dimensi, elemen dan sub-elemen...Aksi Nyata topik P5 SD Menentukan Tema, Topik, Dimensi, elemen dan sub-elemen...
Aksi Nyata topik P5 SD Menentukan Tema, Topik, Dimensi, elemen dan sub-elemen...
 
LAWYER PRENEURSHIP by patar mangimbur permahadi
LAWYER PRENEURSHIP by patar mangimbur permahadiLAWYER PRENEURSHIP by patar mangimbur permahadi
LAWYER PRENEURSHIP by patar mangimbur permahadi
 
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdfAminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
Aminullah Assagaf_Regresi Lengkap 21_11 April 2024.pdf
 
Info ... Buku _"Effective INVENTORY and WAREHOUSING MANAGEMENT" & Bagaimana M...
Info ... Buku _"Effective INVENTORY and WAREHOUSING MANAGEMENT" & Bagaimana M...Info ... Buku _"Effective INVENTORY and WAREHOUSING MANAGEMENT" & Bagaimana M...
Info ... Buku _"Effective INVENTORY and WAREHOUSING MANAGEMENT" & Bagaimana M...
 
Usulan Konsepsi SISKESWANNAS - Ditkeswan dan AIHSP - 15 Maret 2024
Usulan Konsepsi SISKESWANNAS - Ditkeswan dan AIHSP - 15 Maret 2024Usulan Konsepsi SISKESWANNAS - Ditkeswan dan AIHSP - 15 Maret 2024
Usulan Konsepsi SISKESWANNAS - Ditkeswan dan AIHSP - 15 Maret 2024
 
3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Fix .pdf
3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Fix .pdf3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Fix .pdf
3.3.a.9. Aksi Nyata - Modul 3.3 Fix .pdf
 
Sobat Lemonilo - Konsultasi Manajemen Web dan Media Sosial
Sobat Lemonilo  - Konsultasi Manajemen Web dan Media SosialSobat Lemonilo  - Konsultasi Manajemen Web dan Media Sosial
Sobat Lemonilo - Konsultasi Manajemen Web dan Media Sosial
 
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal Faizin
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal  Faizin“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal  Faizin
“Mohon Maaf Lahir & Batin” ... Minal Aidin Wal Faizin
 
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...
Silabus Pelatihan _Peranan dan Implementasi "Dual Banking Leverage Model (DBL...
 
Overview ANLS - Come on 2023-Finals.pptx
Overview ANLS - Come on 2023-Finals.pptxOverview ANLS - Come on 2023-Finals.pptx
Overview ANLS - Come on 2023-Finals.pptx
 
Rabbani - Konsultasi Manajemen Web dan media Sosial
Rabbani - Konsultasi Manajemen Web dan media SosialRabbani - Konsultasi Manajemen Web dan media Sosial
Rabbani - Konsultasi Manajemen Web dan media Sosial
 
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
02.17. Menentukan Temperatre Wind-Chill Menggunakan Bahasa Pemrograman C++
 
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AWPOKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
POKOK BAHASAN DEMOKRASI MATAKULIA PKN - DJOKO AW
 
B2W LAZAD - Konsultasi Manajemen Web dan media Sosial
B2W LAZAD - Konsultasi Manajemen Web dan media SosialB2W LAZAD - Konsultasi Manajemen Web dan media Sosial
B2W LAZAD - Konsultasi Manajemen Web dan media Sosial
 
Konsultasi - Nestle Indonesia_Najwa Azzuro
Konsultasi - Nestle Indonesia_Najwa AzzuroKonsultasi - Nestle Indonesia_Najwa Azzuro
Konsultasi - Nestle Indonesia_Najwa Azzuro
 
Martosudiro Dictionary-3252 | Kamus Martosudiro
Martosudiro Dictionary-3252 | Kamus MartosudiroMartosudiro Dictionary-3252 | Kamus Martosudiro
Martosudiro Dictionary-3252 | Kamus Martosudiro
 
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story with Life Lessons (En...
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story  with Life Lessons (En...The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story  with Life Lessons (En...
The Wolf, The Buffalo and The Shepherd ~ A Kids' Story with Life Lessons (En...
 
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptx
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptxbahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptx
bahasa-indonesia-penyusunan-paragraf.pptx
 
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptxMATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
MATERI PEMBELAJARAN SENI BUDAYA.KELOMPOK 5.pptx
 

OPTIMALKAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

  • 1. LK 3.1 Menyusun Best Practices Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta didik Dalam Pembelajaran Lokasi SDN 130 Palembang Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar (Kelas 5) Tujuan yang ingin dicapai Aksi PPL ke 4 1. Dengan menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dapat Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik pada mata pelajaran PPKn materi Peristiwa Sumpah Pemuda. 2. Dengan menggunakan Media dan Alat/Bahan Pembelajaran yang Inovatif Berbasis VR dan AI (Kahoot) dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam materi Peristiwa Sumpah Pemuda. Penulis Avida Tanggal PPL Aksi Keempat hari Kamis tanggal 24 November 2022 Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini. Kondisi yaang menjadi latar belakang masalah adalah : Peralihan PJJ ke PTM membuat hasil belajar peserta didik menurun, terjadinya loss learning pada saat PJJ mengakibatkan banyak penurunan hasil belajar salah satunya pada mata pelajaran PPKn yang berdampak pada pembelajaran. Oleh karena itu, peserta didik merasa bosan pada saat pembelajaran di kelas karena terbiasa bermain di rumah dengan temannya pada saat PJJ. Perubahan yang tejadi seperti : 1. Malas mengerjakan soal yang diberikan guru 2. Sering mengobrol pada saat pembelajaran 3. Malu dalam mengungkapkan pendapat 4. Ingin cepat pulang saat berada di sekolah Kondisi ini di perburuk dengan kurangnya pemanfaatan media ajar dan model pembelajaran inovatif yang diimplementasikan guru di kelas. Praktik ini penting untuk dibagikan karena dapat menimbulkan dampak yang baik untuk peserta didik terutama dalam proses pembelajaran yaitu : 1. Dengan menerapkan model dan media pembelajaran yang interaktif, peserta didik sangat antusias dalam mengikuti proses pembelajaran mulai dari pendahuluan, inti,
  • 2. simpulan dan sampai dengan refleksi serta penutup. 2. Model pembembelajaran bisa lebih bervariasi. 3. Media Pembelajaran lebih inovatif dan tidak monoton sehingga menarik perhatian peserta didik/tidak membosankan. 4. Proses bembelajaran lebih terstruktur. 5. Pembelajaran berpusat pada peserta didik. 6. Guru berperan sebagai fasilitator dan katalisator. 7. Saat proses pembelajaran berlangsung peserta didik lebih fokus. 8. Pembelajaran lebih menarik. 9. Tercapainya tujuan pembelajaran sesuai dengan yang direncanakan. yang menjadi peran tanggung jawab saya dalam praktik ini yaitu: 1. Memperoleh bimbingan dalam proses penyusunan rencana pembelajaran PPL. 2. Menerima masukan dari hasil presentasi bersama dosen, guru pamong, dan teman- teman mahapeserta didik PPG kelompok satu. 3. Melakukan revisi perbaikan rencana pembelajaran PPL aksi 1, 2, 3 dan 4 berdasarkan sharing dari hasil diskusi dan presentasi yang sudah dilakukan. 4. Mengunggah perangkat pembelajaran PPL aksi ke 1, 2, 3 dan 4 di LMS. 5. Melaksankan PPL Aksi Ke 1, 2, 3 dan 4 berdasarkan perangkat pembelajaran yang telah diupload 6. Mendokumentasikan dalam bentuk video full dan potongan lima belas menit pada saat proses pelaksanaan PPL 7. Mengunggah video pada laman LMS. 8. Melakukan refleksi kegiatan yang sudah dilaksanakan bersama dosen, guru pamong, dan teman-teman mahapeserta didik PPG kelompok satu. Tantangan : Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat, Setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri, wawancara guru, kepala sekolah dan pakar, maka beberapa tantangan yang terjadi dari sisi peserta didik yaitu : 1. Kurangnya motivasi yang diberikan orang tua kepada anaknya 2. Hilangnya percaya diri yang timbul dari dalam diri peserta didik
  • 3. Ada juga tantangan yang ada di sekolah seperti : 3. Faktor guru dalam pemilihan media ajar 4. Kurangnya pemanfaatan TPACK di kelas 5. Model pembelajaran yang belum relevan dengan kebutuhan peserta didik Tantangan itu yang menyebabkan seorang guru harus melewatinya dengan berbagai cara seperti menerapkan media yang sesuai dengan gaya belajar peserta didik serta model pembelajaran lainnya yang mendukung. Setelah melakukan aksi keempat pada tanggal 24 November 2022 dengan menggunakan media interaktif VR dan AI (Kahoot) dan model pembelajaran Problem Based Learning menemukan beberapa tantangan seperti : 1. Jaringan internet yang kurang stabil 2. Peserta didik masih kesulitan dalam menggunakan alat VRBox 3. Jumlah VRBox terbatas 4. Peserta didik masih belum terbiasa menggunakan laptop/chrombook dalam belajar Beberapa tantang di atas bisa terselaikan dengan baik salah satunya menggunakan tethering pribadi dan peserta didik bergantian menggunakan media VRBox dalam kelompok. Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan: Tantangan yang ada di atas harus segera di selesaikan dengan baik oleh seorang guru, diantaranya yaitu : 1. Berkaitan dengan media ajar Guru bisa menggunakan media konkrit yang ada di sekitar sekolah sehingga peserta didik bisa lebih mengenal media yang ada. Jika media konkrit sudah ada, bisa juga di kolaborasikan berbasis TPACK sehingga peserta didik lebih mudah memahami materi yang disampaikan. Kali ini menggunakan media pembelajaran berbasis VR dan AI yaitu Kahoot. 2. Berkaitan dengan model pembelajaran Guru bisa menggunakan model pembelajaran abad 21 yang menekankan pada keaktifan peserta didik (student center) 3. Berkaitan dengan penilaian
  • 4. Guru menilai secara keseluruhan dari ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Tentunya dalam instrumen yang lengkap mulai dari kisi- kisi, indikator ketercapaian setiap ranah, dan rubrik penilaian untuk melengkapi penilaian diakhir pembelajaran. 4. Berkaitan dengan kondisi ruangan Guru bisa mendesign ruangan dengan baik mulai dari kebersihan, kerapihan, dan keindahan dan tata letak ruang kelas sehingga peserta didik memiliki motivasi belajar yang baik serta pembelajaran yang nyaman. Strategi yang digunakan dan prosesnya: Strategi pembelajaran yang digunakan adalah model pembelajaran project based learning dipadukan dengan media VR dan AI (Kahoot). Alasan memilih Model PBL dikarenakan model pembelajaran project based learning sesuai dengan karakteristik peserta didik kelas V, dimana dapat berpikir kritis, berpikir kreatif, memecahkan masalah, berkomunikasi dan berkolaborasi. Penulis menggunakan Aplikasi VR dan AI (Kahoot) dikarenakan media tersebut dapat membuat peserta didik termotivasi dan aktif dalam pembelajaran. Proses pembelajaran: (sesuai sintaks model pembelajaran project based learning) Sintaks I : Orientasi Peserta Didik Pada Masalah 1) Peserta didik diberikan VRBox dan sebuah handphone yang sudah disediakan file Video Reality Museum Sumpah Pemuda 2) Perserta didik menjelajahi Museum Sumpah Pemuda Secara Virtual secara bergantian 3) Peserta didik Peserta didik dan guru berdiskusi tentang pertanyaan pemantik tentang sumpah pemuda seperti; “Kapan terjadinya sumpah pemuda?, apa isi sumpah pemuda dan apa nilai yang terkandung dari peristiwa sumpah pemuda?” Sintaks II: Mengorganisasikan Peserta Didik 1) Peserta didik membaca bacaan “Sumpah Pemuda” yang ada di buku tema 2) Peserta didik berkelompok, bekerjasama mencari pikiran utama dan informasi
  • 5. penting pada bacaan tersebut. 3) Guru membimbing peserta didik dalam melakukan observasi. Sintaks III: Membimbing Penyelidikan Individu/Kelompok 1) Peserta didik dibentuk kelompok sebanyak 5 kelompok 2) Pada setiap kelompok disediakan chromebooks kemudian peserta didik diminta untuk membuka aplikasi Kahoot. Seluruh peserta didik dalam kelompok menjawab semua soal pada aplikasi kahoot. 3) Peserta didik Bersama kelompok menganalisis soal-soal dan informasi penting yang ada pada aplikasi Kahoot kemudian dituangkan ke dalam LKPD Sintaks IV: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya 1) Kelompok melakukan diskusi untuk memecahkan masalah berdasarkan data yang telah dikumpulkan 2) Peserta didik secara berkelompok membuat laporan sesuai dengan petunjuk di LKPD 3) Peserta didik bersama kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan laporannya di depan kelas 4) Masing-masing kelompok diberikan skor sesuai dengan jawaban yang tertera dalam aplikasi kahoot Sintaks V: Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah 1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran. 2) Peserta didik bersama dengan guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Yang terlibat dalam proses pembelajaran : 1) Peserta Didik 2) Guru Sumber daya atau materi yang diperlukan: Persiapan guru dan peserta didik, VR Box, Handphone, Chromebook, Jaringan Internet, buku siswa, media Kahoot, Video Reality Museum Sumpah Pemuda, instrumen penilaian, serta sarana dan prasarana
  • 6. Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut Dampak dari penerapan media berbasis TPACK yang diimplementasikan yaitu berbasis AI serta dipadukan dengan model pembelajaran PBL membuat peserta didik lebih bersemangat dan tidak cepat bosan dalam pembelajaran, karena pada saat pembelajaran peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok serta perkelompok menjawab soal yang diberikan guru. Dengan menggunakan model PBL ini peserta didik lebih termotivasi daripada dengan model pembelajaran konvensional terlihat dari indikator keaktifan naik dari sebelum penggunaan model PBL. Hasil belajar juga meningkat. Terbukti oleh nilai siswa dari 31 siswa, 31 siswa yang berada di atas KKM yang artinya 100% tuntas. Dampak dari aksi dan Langkah-langkah yang dilakukan yaitu : 1. Semua dapat dilaksanakan sesuai dengan apa yang telah direncanakan. 2. Tercapainya kegiatan sesuai dengan harapan. Apakah hasilnya efektif Atau tidak efektif? Mengapa? Hasilnya sangat efektif, karena peserta didik sangat antusias saat proses pembelajaran berlangsung, mulai dari pendahuluan hingga proses pembelajaran selesai. Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan: 1. Respon kepala sekolah sangat positif dan mendukung penuh atas kegiatatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Dibuktikan dengan memfasilitasi pembelajaran dengan meminjamkan chrombook dan akses Internet di sekolah. 2. Rekan sejawat sangat antusias, sehingga mereka juga ingin menerapkan media pembelajaran yang telah saya impelementasikan di kelas. Yang menjadi faktor keberhasilan yaitu : 1. Dukungan kepala sekolah dan rekan sejawat yang turut membantu mempersiapkan alat dalam proses perekaman kegiatan pembelajaran. 2. Bimbingan dari Dosen dan Guru pamong yang senantiasa selalu memberikan ide dan gagasan
  • 7. bagi keberhasilan PPL 3. Situasi dan kondisi sangat mendukung terlaksananya kegiatan PPL dari Aksi Ke 1, 2, 3 dan 4. 4. Dapat mengantisipasi atau mengatasi tantangan yang dihadapi sebelum hari pelaksanaan PPL.