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  1. 1. Información para la Familia Hondureña sobre Estándares Educativos de Español ¿Qué deben saber en los y las estudiantes de QUINTO grado? ESPAÑOL ¿Qué son Estándares Educativos? Son conocimientos, habilidades y destrezas que los alumnos y alumnas deben dominar al finalizar cada grado. Nos indican qué deben saber y saber hacer. ¿Cómo puedo apoyar a mi hijo o hija en la escuela? • Utilice este documento para monitorear el aprendizaje de su hijo o hija durante el año escolar. Para una lista más completa de estándares, contenidos u otros recursos de utilidad puede visitar: http://era.se.gob.hn/descargue-los-materiales/ También visite: https://www.youtube.com/user/proyectoibertel • En casa, establezca un espacio y horario para que su hijo o hija haga sus tareas escolares, procure que sea un momento en el que usted esté en casa para poder apoyarle si hace falta. • Procure que su hijo o hija lea al menos 1 hora diaria, esto incrementa el desempeño en la comprensión lectora. Por lo tanto, converse sobre el contenido de las lecturas. • Asista a la reuniones de padres siempre que pueda, esto le permitirá estar al tanto de lo que sucede en la escuela de su hijo o hija. ¿Qué puedo hacer si mi hijo o hija no conoce el contenido? Hable con su hijo o hija sobre las clases, sobre la escuela y sobre los contenidos que está aprendiendo. Preguntas diarias y sencillas demuestran que usted está pendiente de su educación y le permite involucrarse en su proceso educativo. Converse con los docentes, directores y autoridades educativas para detectar en dónde se puede mejorar el trabajo. Infórmese sobre la situación y rendimiento de la escuela de su hijo o hija Me enteré que el Informe de Rendimiento ya fue publicado. Quisiera saber cuál fue el resultado de la escuela de mi hijo... Están aplicando las pruebas formativas, ¿verdad? ¡Buenas tardes directora! ¡Hola Don Andrés! ¡Buenas tardes directora! ¡Hola Don Andrés! 5Grado to
  2. 2. Guía para Padres y Madres de Familia - Estándares de Español, Quinto Grado Resumen de contenidos de febrero a noviembre - Español, Quinto Grado 1. El cuento, la leyenda y la fábula. 2. Asambleas y debate 3. Sinónimos y anónimos. 4. La carta personal. 5. Palabras compuestas. 1. Bombas y adivinanzas. 2. Palabras compuestas, homófonos e interjecciones. 3. Sinónimos, antónimos y polisemia. 1. Sinónimos, antónimos y homófonos. 2. Regionalismos. 3. Moralejas y refranes. 4. Cuadro sinóptico. 1. El periódico, la crónica y la anécdota. 2. El poema. 3. La oración gramatical: modificadores del sujeto. 1. El uso de los verbos y tiempos verbales. 2. La poesía, la ficha bibliográfica y la biografía. 3. Resumir con propias palabras. 4. Uso de las comillas, guión y signos de admiración. 1. La discusión y argumentación. 2. El uso de conectores al escribir párrafos. 3. El informe. 1. La historieta. 2. El trifolio y el cartel. 3. Funciones de párrafo: Introducción Transición Conclusión. 1. Programas radiales. 2. La obra de teatro y la historieta. 3. Acentuación diacrítica. 4. El objeto directo, el indirecto y circunstancial. Sinónimos: valeroso - valiente Mas: conjunción (pero) Ella es simpática, también es muy inteligente. Soy blanca y del mar nací, ricos y pobres se sirven de mí. “Más vale pájaro en mano que ciento volando”. valla: cerco de madera vaya: del verbo “ir” Palabras Homófonas: Polisemia conector mango (fruta) mango (del martillo) Antónimos: paz - guerra Más: cantidad (acento diacrítico) abrelatas rompecabezas súpermercado Introduce al lector al tema y provee información básica. Expresa con profundidad el contenido y expone las ideas con secuencia lógica. Se expresan las conclusiones dando fin al texto. 3. Estándares de Escritura1. Estándares de Lengua Oral 2. Estándares de Lectura Febrero y Marzo Julio Mayo Septiembre Junio Octubre y Noviembre Abril Agosto • Relatan en forma hablada cuentos, fábulas y anécdotas; explican las imágenes, dibujos o láminas sobre diferentes temas. • Entienden el vocabulario cuando crean o reciben mensajes en forma oral. • Entienden las ideas de los textos escritos que leen, como también comprenden las imágenes o dibujos que contienen. • Entienden palabras conocidas y nuevas que leen en los diferentes textos. • Seleccionan lecturas de su agrado y leer de manera comprensiva, 1 hora diariamente. • Escriben textos como: cuentos, anuncios, invitaciones, recetas de cocina, adivinanzas, noticias escolares, los revisan y los corrigen adecuamente. • Utilizan buena caligrafía, signos de puntuación y acentos cuando escriben sus textos. • Utilizan las normas de la buena escritura. (gramática). Los niños de esta escuela sobresalen. Los tiempos del verbo Yocomo ahoraantes después Yocomí PresentePasado Futuro Yocomeré Pesca de Sirenas (fragmento) Péscame una sirena, pescador sin fortuna Que yaces pensativo del mar junto a la orilla Propicio es el momento porque la vieja luna Como un mágico espejo entre las olas brilla Juan Ramón Molina Como se mencionó anteriorm ente losalumnos vendrán en fila formados desde elBuenos Días, entrarán en fila alaula, se saludarán yse revisara eluniforme ,elcorte de pelo, loszapatos, etc . (Los alumnos se sientan y ubican sus loncheras en la mesa que les indica la maestra o debajo de cada pupitre. Luego se hace una oración en el aula o se lee el evangelio . Se inicianlasclases) Como se mencionó anteriorm ente losalumnos vendrán en fila formados desde elBuenos Días, entrarán en fila alaula, se saludarán yse revisara eluniforme, elcorte de pelo, loszapatos, etc . (Los alumnos se sientan y ubican sus loncheras en la mesa que les indica la maestra o debajo de cada pupitre. Luego se hace una oración en el aula o se lee el evangelio . Se inicianlasclases) N O T I C I A S Como se mencionó anteriorm ente losalumnos vendrán en fila formados desde elBuenos Días, entrarán en fila alaula, se saludarán yse revisara eluniforme, elcorte de pelo, loszapatos, etc . (Los alumnos se sientan y ubican sus loncheras en la mesa que les indica la maestra o debajo de cada pupitre. Luego se hace una oración en el aula o se lee el evangelio . Se inicianlasclases) Como se mencionó anteriorm ente losalumnos vendrán en fila formados desde elBuenos Días, entrarán en fila alaula, sesaludarán yserevisara eluniforme, elcorte de pelo, loszapatos, etc . (Los alumnos se sientan y ubican sus loncheras en la mesa que les indica la maestra o debajo de cada pupitre. Luego se hace una oración en el aula o se lee el evangelio . 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