Hakubia hoveret 2011.2012

917 views

Published on

תכנית ה

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
917
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Hakubia hoveret 2011.2012

  1. 1. ‫הקוביה‬ ‫‬
  2. 2. ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫ליאורה צדקה, שמן על בד, 1102‬
  3. 3. ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫דברי ברכה‬ ‫תכנית קורסים‬ ‫בית הספר לאמנות ”הקוביה” נוסד בשנת‬ ‫0891 ועד לפני שנה פעל בשכונת מוסררה.‬ ‫תשע“ב‬ ‫משכנו החדש של בית הספר ברחוב יהושע‬ ‫2102-1102‬ ‫ייבין בשכונת ניות, נמצא בסמיכות למוסדות‬ ‫תרבות רבים ומשלב בין אבן מסורתית‬ ‫ירושלמית, למבנה חדשני ועכשווי המוקף‬ ‫סביבה ירוקה.‬ ‫בעבר פעלה במבנה להקת המחול של רינה‬‫ניקובה, מי שנחשבה לפרימה בלרינה העבריה‬ ‫הראשונה. המבנה הוקם לאחר סיור הלהקה‬ ‫של רינה ניקובה בדרום אפריקה בשנת‬ ‫0691, מכספי מעריציה בדרום אפריקה‬ ‫ובסיוע עיריית ירושלים. לאחר פטירתה של‬ ‫ניקובה ב 4791 שימש המקום שנים רבות‬ ‫את להקות המחול הייצוגיות הורה ירושלים,‬ ‫עד שעברו למשכנם החדש בהמשך הרחוב.‬ ‫עם המעבר, החלה העירייה בתהליך שיפוץ‬ ‫המקום לטובת בית הספר הקובייה.‬ ‫אני משוכנע כי בבית זה, שכל כולו ספוג‬ ‫רחוב יהושע ייבין 31,‬ ‫בתרבות ואמנות, יהיה תהליך ההכשרה‬ ‫עמק המצלבה, ירושלים 50739‬ ‫חוויה ייחודית ומרתקת. לכם הסטודנטים‬ ‫טלפון: 2815726/9826726-20‬ ‫ובאי הבית, אני מאחל הצלחה והנאה מרובה‬ ‫פקס: 3693826-20‬ ‫מהלימודים ומפירות היצירה.‬ ‫‪www.hacubia.muni.il‬‬ ‫פייסבוק - אייקון:‬ ‫בברכה,‬ ‫‪hacubia@jerusalem.muni.il‬‬ ‫שמי אמסלם‬ ‫לפגישת ייעוץ אישית:‬ ‫מנהל אגף תרבות ואמנויות‬ ‫טלפון: 826726-20‬ ‫עיריית ירושלים‬
  4. 4. ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫תוכן העניינים‬ ‫קורסים שנתיים‬ ‫הקוביה מקום חדש לאמנות‬ ‫המחלקה לרישום וציור‬ ‫9-6‬ ‫מידע כללי‬ ‫92-62‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫01‬ ‫צוות וסגל הוראה‬ ‫פיסול ועיצוב קראמי‬ ‫13-03‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫המחלקה למדיה דיגיטלית‬ ‫לימודי תעודה במסלול לאמנות‬ ‫43-23‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫21‬ ‫לימודי תעודה‬ ‫43‬ ‫הערות כלליות‬ ‫31‬ ‫תערוכת גמר‬ ‫31‬ ‫לימודי המשך‬ ‫תכנית הלימודים שנה א׳‬ ‫אמנות בינתחומית‬ ‫71-41‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫63‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫71‬ ‫פרויקט סוף שנה‬ ‫תכנית הלימודים שנה ב׳‬ ‫91-81‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫קורסים עיוניים‬ ‫91‬ ‫פרויקט סוף שנה‬ ‫02‬ ‫תכנית הלימודים שנה ג׳‬ ‫73‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫02‬ ‫פירוט הקורסים‬ ‫83‬ ‫יוצאים מהקוביה‬ ‫02‬ ‫פרויקט גמר‬ ‫32-22‬ ‫מידע כללי למסלול 3 שנים‬ ‫42‬ ‫נהלים כלליים‬
  5. 5. ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫הקוביה‬‫למעשה, בקוביה נלמד כיצד הופכים לאמנים‬ ‫ואיך נוצרת אמנות, כשתשומת הלב היא‬ ‫מקום חדש לאמנות‬ ‫הדרך ולא רק ההישג.‬ ‫בית הספר לאמנות «הקוביה״ נוסד בשנת‬ ‫צוות ההוראה מורכב מאמנים, מרצים‬ ‫0891 ועד לפני שנה פעל בשכונת מוסררה‬ ‫ויוצרים מהשורה הראשונה בארץ, פעילים‬ ‫כמרכז אמנות ירושלים. משכנו החדש במבנה‬ ‫בשדה האמנות הישראלית, בעלי תפיסות‬ ‫עכשווי - המשלב אבן מסורתית ירושלמית‬‫מגוונות המובילים שיח פורה וערני המאפשר‬ ‫ומוקף בסביבה ירוקה ושקטה - בשכונת ניות‬ ‫לסטודנטים לעצב את דרכם האמנותית תוך‬ ‫בסמיכות למוסדות תרבות רבים.‬ ‫כדי למידת האמנות כשפה ויצירה מעשית‬ ‫תוססת. בהתאם לרוח הקוביה הצוות‬ ‫הקוביה - כצורתה הגיאומטרית הבסיסית -‬ ‫בעל מיומנויות אינטילגנציה רגשית‬ ‫מהווה חלל מגונן מצד אחד ועם זאת מחמיא‬ ‫מפותחות במיוחד.‬ ‫ובלתי מתנשא. מרחב עם קשר ראשוני‬ ‫לאמנות המאפשר צמיחה אמיתית וטהורה.‬ ‫הלימודים בתחומי האמנות הפלסטית‬ ‫מתקיימים בשני מסלולים:‬ ‫ייחודו של המקום טבוע באמונה שהוראת‬ ‫ מסלול 3 שנים ללימודי אמנות‬ ‫•‬ ‫האּומנויות (‪ )crafts‬כבסיס לאמנויות (‪)arts‬‬ ‫לימודי תעודה‬ ‫הינה מתודולוגיה בעלת ערכים בסיסיים‬ ‫ קורסים שנתיים במסלול פתוח‬ ‫•‬ ‫בלימוד אמנות ובהפיכה לאמן.‬ ‫רעיון הליבה של הקוביה נע בין התייחסות‬ ‫פרטנית, כמעט מולקולארית לעבודת‬ ‫הסטודנט, לבין התייחסות מפורטת לרגשותיו‬ ‫ומחשבותיו שלו עצמו. כל זאת מתוך שאיפה‬ ‫להכיר את התלמיד, לעזור לו להכיר את‬ ‫עצמו ולהכיר לו את רזי היצירה. הזדמנות‬ ‫נוספת העוסקת במתודה הדידקטית‬ ‫המאפשרת ליילד מהסטודנט את האמן החבוי‬ ‫בתוכו, ממש כפי שמחלצים את היצירה‬ ‫מתוך החומר.‬
  6. 6. ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫אילנית איפרגן, שמן על בד, 1102‬
  7. 7. ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫לימודי תעודה‬ ‫במסלול 3 שנות הלימוד מכשירים את‬ ‫הסטודנט להיות אמן בתחומים השונים של‬ ‫אמנות חזותית: ציור ורישום, פיסול, צילום,‬ ‫עיצוב קראמי, תולדות האמנות, אוצרות‬ ‫ותיאוריה. במהלך הלימודים רוכש הסטודנט‬ ‫כלים וידע נרחב הן בטכניקות ובחומרים‬ ‫השונים והן בתחום העיוני ובתיאוריה לצורך‬ ‫פיתוח חשיבה עצמית, ביקורת וגישות שונות‬ ‫ביחס להבנת האמנות. בהמשך לימודיו יוכל‬ ‫הסטודנט לבחור בתחום התמחות מבין‬ ‫המקצועות: ציור ורישום, פיסול, צילום‬ ‫אלה שמעוני, שמן על בד, 1102‬ ‫ועיצוב קראמי.‬ ‫מסלול פתוח‬ ‫לצד מסלול הלימודים מקיים בית הספר‬ ‫במקביל למסלול לימודי התעודה מציע בית‬ ‫במהלך השנה תערוכות בחלל הגלריה‬ ‫הספר מגוון רחב במסלול פתוח לקורסים‬ ‫המציגה אמנים אורחים ומקומיים - מצע‬ ‫בתחומי האמנות השונים: אמנות פלסטית,‬ ‫חשוב למפגש עם אמנות עכשווית ודרך‬ ‫מדיה דיגיטלית, אמנות בינתחומית וקורסים‬ ‫לבחון גישות שונות בשדה האמנות,‬ ‫עיוניים.‬ ‫גם מחוץ למסגרת.‬ ‫הקוביה מקיימת פעילות אמנותית ותרבותית‬ ‫שוטפת, סדנאות אמן / מרצה אורח, מרתון‬ ‫הקוביה מהווה מודל למוסד לאמנות, הנותן‬ ‫אמנות, סיורים מודרכים במוזיאונים וגלריות,‬ ‫מענה לצורך אמיתי וקורא לחזרה לעשייה‬ ‫ימי עיון ויצירה ועוד. הפעילויות, בחלקן הגדול,‬ ‫אמנותית ערכית ואישית. בתקופה בה חלק‬ ‫מתקיימות בפורום משותף של מרצים‬ ‫נכבד מהאקדמיות לאמנות שם דגש על‬ ‫וסטודנטים ומהוות נדבך חשוב וציר משמעותי‬ ‫המודל הכלכלי המטשטש את מעמדו של‬ ‫במהלך הלימודים בבית הספר.‬ ‫הסטודנט, מציעה הקוביה להשמיע ולבטא‬ ‫את הקול האישי והייחודי של כל אחד ואחת.‬‫דרך עבודה בקבוצות קטנות, מעורבות אישית‬‫בין מורה לתלמיד, הופכת הקוביה לבית ספר‬ ‫יחיד במינו בארץ ובשדה האמנות בכלל.‬
  8. 8. ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫גלריה לאמנות עכשווית‬ ‫תרבות, מרכזים קהילתיים, חברות, מפעלים וגם‬ ‫לקהל הרחב. רשימת האמנים באוסף מתייחסת‬ ‫הגלריה משמשת חלל תצוגה לתערוכות‬ ‫לתקופות השונות באמנות הישראלית ניתן‬ ‫מתחלפות של אמנים מורים ואמנים משדה‬ ‫לרכוש מנוי לשנה לאדם פרטי או לעסק, פרטים‬ ‫האמנות הישראלית והבינלאומית. בתקופת‬ ‫במזכירות בית הספר‬ ‫הקיץ מוצגים בגלריה פרויקטים נבחרים‬ ‫של בוגרי קורס אוצרות ומוזיאולוגיה וכן‬ ‫ספרייה‬ ‫תערוכות סוף שנה של בוגרי המסלול‬ ‫לאמנות פלסטית. לצד מסלול הלימודים‬ ‫בקוביה פועלת ספריית עיון והשאלה‬ ‫מקיים בית הספר במהלך כל השנה‬ ‫העומדת לרשות הסטודנטים, צוות המורים וצוות‬ ‫תערוכות בחלל הגלריה, המציגה אמנים‬ ‫המכללה.הספרייה מקיפה ומעודכנת בתחומי‬ ‫אורחים ומקומיים - מצע חשוב למפגש עם‬ ‫האמנות השונים וכוללת ספרים בנושא חינוך‬ ‫אומנות עכשווית ודרך לבחון גישות שונות‬ ‫לאמנות, תיאוריה וביקורת ותרבות כללית.‬ ‫בשדה האמנות, גם מחוץ למסגרת בית‬ ‫במקום קיים ארכיון שקופיות, סרטי וידאו,‬ ‫הספר. במהלך התערוכות מתקיים שיח‬ ‫כתבי עת וקטעי עיתונות של אמנות ישראלית,‬ ‫גלריה, במסגרת מפגש אמן-אוצר-קהל,‬ ‫וכן ערכות הדרכה העומדות גם הן לרשות‬ ‫המשמש כלי לימודי לסטודנטים, הן דרך‬ ‫הסטודנטים וצוות המורים בבית הספר.‬ ‫השיח והן בחשיפתם לסוגי מדיה שונים‬ ‫של יצירה. הגלריה פתוחה לקהל הרחב.‬ ‫שעות הביקור: ימים א׳-ה׳ 00:91-00:01‬ ‫יונת מועלם, שמן על בד, 1102‬ ‫יהושע ייבין 11, עמק המצלבה, שכונת ניות,‬ ‫ירושלים. לפרטים נוספים: 9826726-20,‬ ‫2815726-20‬ ‫הגרפוטק הישראלי‬ ‫הגרפוטק הישראלי נוסד בשנת 7791‬ ‫כספריית השאלה להדפסים מקוריים‬ ‫של אמנים ישראליים. באוסף מעל 004‬ ‫הדפסים מקוריים של אמנים ישראליים‬ ‫להשאלה האוסף מאפשר היכרות אישית‬ ‫עם יצירותיהם של מיטב האמנים בארץ.‬ ‫האוסף מיועד להשאלה לבתי ספר, מרכזי‬
  9. 9. ‫הקוביה‬ ‫01‬ ‫סגל הוראה‬ ‫צוות הקוביה‬‫רישום וציור / סדנא רעיונית‬ ‫דן אורימיאן‬ ‫מנהלת‬ ‫יפה דוקץ‬‫רישום וציור / סדנא רעיונית‬ ‫עדנה אוחנה‬ ‫מזכירות פדגוגית‬ ‫אביבה שרון‬ ‫אוצרות, מוזיאולוגיה‬ ‫יונתן אמיר‬ ‫אלה כהן ונסובר מזכירות כללית‬ ‫פיסול‬ ‫ענת אשד‬ ‫ספרייה‬ ‫דבורה דודאי‬ ‫רישום וציור‬ ‫רורי אלוויס‬ ‫פרוספר בן ארוש תחזוקה‬ ‫רישום וציור‬ ‫מידד אליהו‬ ‫ספר אמן‬ ‫עינת אמיר‬ ‫תולדות האמנות‬ ‫שרה בנינגה‬ ‫פיסול קראמי‬ ‫טל בר‬ ‫רישום וציור‬ ‫מתן בן טולילה‬ ‫אוצרות, מוזיאולוגיה‬ ‫אירנה גורדון‬ ‫פיסול‬ ‫עמנואל גלמן‬ ‫פיסול‬ ‫גיל גורן‬ ‫רישום וציור‬ ‫עדינה ינאי‬‫רישום וציור, אמנות כתרפיה‬ ‫מאיה ישראל‬ ‫צילום, פוטושופ‬ ‫יעקב ישראל‬ ‫תיאטרון בובות‬ ‫גליה לוי גרד‬ ‫רישום וציור‬ ‫שולמית ניר‬ ‫תולדות האמנות,‬ ‫ניצה פרי‬ ‫סיור גלריות ומוזיאונים‬ ‫פיסול קראמי‬ ‫רונית רפ‬ ‫הדפס‬ ‫אלי שבדרון‬
  10. 10. ‫11‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫ימודי‬ ‫תעודה‬ ‫במסלול‬ ‫ל‬ ‫לאמנות‬ ‫פלסטית‬ ‫שיינה בוכנוולד, שמן על בד, 1102‬
  11. 11. ‫הקוביה‬ ‫1‬ ‫לימודי תעודה‬ ‫בית הספר מעמיד לרשות הסטודנטים‬ ‫לימודי תעודה באמנות מכשירים את‬ ‫סדנאות, מתקנים וציוד עשיר בכל תחומי‬ ‫הסטודנט לקראת היותו אמן בתחומי האמנות‬‫האמנות הנלמדים. במסלול שילוב בין לימודים‬ ‫השונים. תכנית הלימודים מועברת ע״י מרצים‬ ‫עיוניים ללימודי סדנא, פיתוח חשיבה ויצירה‬ ‫ואמנים פעילים, המעניקים לסטודנט תכנים‬ ‫אישית, תוך הקניית כלים מסורתיים בסיסיים‬ ‫עיוניים ומעשיים המהווים בסיס מוצק לקראת‬ ‫יחד עם כלים עדכניים.‬ ‫היותו אמן בשדה האמנות העכשווית. תחומי‬ ‫האמנות הנלמדים במכללה: ציור, רישום,‬ ‫הלימודים בקוביה מתקיימים בסביבה שאינה‬ ‫פיסול, צילום, עיצוב קראמי, מדיה דיגיטלית‬ ‫שיפוטית, המעודדת ביטוי אמיתי תוך פיתוח‬ ‫ואמנות בינתחומית.‬ ‫תהליך מעמיק ודיאלוג אותנטי בין המורים‬ ‫לסטודנטים ובין הסטודנטים לבין עצמם.‬ ‫שיעורי האמנות המועברים בקוביה משותפים‬ ‫לכלל הסטודנטים בתכנית הלימודים.‬ ‫סגל מורים וכיתות לימוד קטנות, מאפשרים‬ ‫בנוסף ללימודי החובה שבתכנית, ניתנת‬ ‫תהליך של העצמת הקשב של המורה‬ ‫לסטודנט האפשרות להתפתח לכיוון ייחודי‬ ‫לתלמיד מחד, וחידוד הקשב של התלמיד‬ ‫במסגרת לימודיו המתקדמים. דרכי הלמידה‬ ‫לעצמו מאידך. כל אלה יכשירו דור מודע,‬ ‫מגוונות וכוללות עבודה מעשית בסדנאות,‬ ‫קשוב ומקצועי.‬ ‫שיעורי ניתוח וביקורת עבודות, שיעורים‬ ‫עיוניים באמנות על כל תקופותיה ובאמנות‬ ‫במקביל לתכנית הלימודים, יוזם בית הספר‬ ‫ישראלית.‬ ‫סדנאות אמן אורח, ימי אמנות מרוכזים‬ ‫במהלך הלימודים נחשוף את הסטודנט‬ ‫וסיורים מונחים בתערוכות, בגלריות‬ ‫לאמצעי המדיה השונים שבאמנות ונעניק‬ ‫ובמוזיאונים.‬ ‫לו ידע מעמיק בטכניקות שונות ובתהליכי‬ ‫עבודה ומבט עיוני רחב בהבנת האמנות.‬ ‫בהמשך לימודיו יכול הסטודנט לבחור תחום‬ ‫מטרת הלימוד העיוני היא להקנות ידע בשפת‬‫התמחות ולהעמיק בו. עם סיום לימודיו יקבל‬ ‫האמנות, לפתח חשיבה וביקורת ולעקוב אחר‬ ‫הסטודנט, לאחר שעמד בדרישות הלימודים,‬ ‫התהליכים האמנותיים במהלך ההיסטוריה של‬ ‫תעודת גמר.‬ ‫האמנות ועד היום.‬
  12. 12. ‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫תערוכת גמר‬ ‫בסוף שנת לימודים שלישית על הסטודנט‬ ‫להציג תערוכת גמר המסכמת את פעילותו‬ ‫האמנותית. תערוכה זו מסכמת את‬ ‫התהליכים שעבר במהלך השנה ולאורך‬ ‫כל המסלול. פועל יוצא של הליווי וההנחייה‬ ‫שקבל מהמרצים במהלך אותה שנה.‬ ‫תערוכת הגמר הינה השלב בו בוחן הסטודנט‬ ‫את אופני המחשבה שלו ביחס להמשך דרכו‬ ‫האמנותית. תערוכה זו היא תולדה של תהליך‬ ‫המסכם את עשייתו וחושפת את דרכו, סגנון‬ ‫עבודתו ותחום התמחותו לקהל שוחר אמנות‬ ‫ולממסד האמנותי. ההשתתפות בתערוכת‬ ‫הגמר היא משימה המוטלת על הסטודנט‬ ‫שינתב את תערוכתו לשלב הסופי שלה,‬ ‫יחד עם הנחייה אישית ותכנון החלל עם‬ ‫אוצר/ת התערוכה.‬ ‫רות דריינוף,‬ ‫שמן על בד , 1102‬ ‫לימודי המשך‬ ‫סטודנטים יוכלו להשלים לימודיהם לקראת‬ ‫תואר ראשון ‪ .B.E.D‬ותעודת הוראה באמנות‬ ‫או תקשורת, במכללה לחינוך ע״ש דוד ילין.‬ ‫כמו כן, ניתן להמשיך ללמוד במסלול ‪.B.A‬‬ ‫באוניברסיטה הפתוחה. סטודנטים המעוניינים‬ ‫במסלול זה, יתקבלו על בסיס תוכנית‬ ‫לימודים אישית. פרטים לגבי המשך ללימודי‬ ‫תואר, בהנהלת בית הספר.‬
  13. 13. ‫הקוביה‬ ‫1‬ ‫מבוא להדפס / אלי שבדרון‬ ‫תכנית הלימודים‬ ‫סמסטר א׳ / 4 ש״ש‬ ‫שנה א׳‬ ‫הכרות עם עולם ההדפס האמנותי, התנסות‬ ‫בטכניקות הדפס שונות והכרת חומרים:‬ ‫חיתוך לינולאום, חיתוך עץ, עבודה בסול‬ ‫ותחריט יבש בחומרים שונים.‬ ‫מבוא לסדנא רעיונית‬ ‫4 ש״ש / בהנחיית דן אורימיאן‬‫האמנות היא שפה. כיצד נבנית שפה? מהם‬ ‫פיסול קראמי / בהנחיית טל בר‬ ‫אבני הבניין שלה? מהם מקורות ההשראה‬ ‫שנתי / 4 ש״ש‬ ‫של האמן, והאם יצירת האמנות יכולה‬ ‫עוד לחדש ולהיות מקורית בתקופה בה‬ ‫בקורס יילמדו שיטות עבודה בחומר הקראמי‬ ‫נדמה כי הכל כבר נעשה? הסדנה תהווה‬ ‫ואופן יישומן באובייקטים פיסוליים ועיצוביים‬ ‫מפגש ראשוני ומאתגר לדיון בסוגיות אלו‬ ‫תוך שילוב ההיבט הרעיוני והיישומי. טכניקות‬ ‫ואחרות הנוגעות כולן לעשייה האמנותית‬ ‫עבודה שונות: חוליות, משטחים, יציקה,‬‫של התלמידים. מושגי יסוד שיוזכרו ושאלות‬ ‫פיסול, תבליט, פינצ׳ינג. עבודה עם סוגי הצבע‬‫שיעלו לדיון, ייבחנו באמצעות עבודה מעשית‬ ‫השונים האופייניים לתחום הקראמי: גלזורות,‬ ‫בחומרים ואמצעי מדיה שונים, ויהוו צעד‬ ‫אנגובים, תחמוצות ומלחים תוך שימוש‬ ‫חשוב בחיפוש והתוויית הדרך האישית של‬ ‫בשיטות שונות של הנחת צבע: חריטה,‬ ‫כל תלמיד ליצירה עצמאית.‬ ‫השחרה, מסכות צבע, טבילה ועבודת מכחול‬ ‫רות דריינוף, שמן על בד, 1102‬
  14. 14. ‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫רישום רעיוני‬ ‫מבוא כללי: תולדות האמנות‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עדנה אוחנה‬ ‫שנתי / 2 ש״ש / בהנחיית שרה בנינגה‬ ‫במהלך הקורס נלמד על היבטים שונים של‬ ‫הקורס יסקור את תולדות האמנות מהפרה-‬ ‫הרישום: חריטות, מתווים ועל מורכבותו של‬ ‫היסטוריה ועד תקופת הבארוק, על המדיומים‬ ‫הקו דרך שימוש בחומרים שונים כמו העט,‬ ‫השונים של ציור, פיסול וארכיטקטורה.‬ ‫הלורד, הגיר וכדומה. כמו כן, נחקור את‬ ‫נתמקד ביצירות המרכזיות במהלך‬ ‫מורכבותו של הכתם, את מקומנו בתוך‬ ‫ההיסטוריה של האמנות, באמנים המובילים‬ ‫עולם הרישום, אופני ביטוי של רעיון אישי‬ ‫ובתנועות המרכזיות. בנוסף, יושם דגש על‬ ‫ברישום, רגשות בתוך קווים וכתמים בעזרת‬ ‫ניתוח צורני ופיתוח שפה המאפשרת ניתוח‬ ‫חומרים מגוונים. בקורס נעלה שאלות‬ ‫יצירות אמנות על פי העקרונות האמנותיים‬ ‫המתמודדות עם הציור במהלך ההיסטוריה‬ ‫כגון קו, כתם, טיפול בפני שטח, צבע,‬ ‫של האמנות ועד לציור העכשווי. נדון‬ ‫קומפוזיציה, מתח ואיזון ביצירה. הקורס‬ ‫בשאלות כמו, מה בין הציור המופשט לציור‬ ‫ישלב בין הרצאה והשתתפות פעילה של‬ ‫הפיגורטיבי? מהו רישום החופשי? הקורס‬ ‫הסטודנטים, במגמה לפתח יכולת עצמאית‬ ‫מלווה בהרצאות וביקורת עבודות.‬ ‫של ניתוח צורני. דרישות הקורס: נוכחות,‬ ‫דרישות הקורס: נוכחות בשעורים, עבודה‬ ‫השתתפות, הגשת 6 תרגילים במהלך השנה,‬ ‫בבית, הגשות מרכזיות בסיום כל סמסטר‬ ‫מבחן סופי‬ ‫יסודות הצילום‬ ‫פיסול בסיסי‬ ‫סמסטר א׳ / 4 ש״ש‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית גיל גורן‬ ‫בהנחיית יעקב ישראל‬ ‫הקורס יעסוק ביסודות היצירה בתלת-ממד‬ ‫דרך חלוקה למאפיינים של קווים, משטחים‬ ‫קורס זה יספק לצלם המתחיל את הכלים‬ ‫ונפחים. נתמודד עם המושגים הבסיסיים‬ ‫הטכניים שיהפכו אותו לצלם טוב יותר.‬ ‫של הפיסול בנושאים קלאסיים - כמו דיוקן,‬ ‫תחילה נעסוק בשליטה ובהפעלה נכונה של‬ ‫דמות אדם, חיה - ובאמצעות בחינת מרכיבי‬ ‫ציוד צילום, מצלמות 53 מ״מ דיגיטליות, אורך‬ ‫השפה - חומר, קומפוזיציה, תנועה,‬ ‫המוקד של עדשות, צמצם ומהירות, עומק‬ ‫נפח, הנגדה וכדומה. בקורס יילמדו תהליכי‬ ‫שדה וכיצד לבחור עדשה עפ״י הנושא ותנאי‬ ‫יציקה, עבודה בחומר, קונסטרוקציות ובניית‬ ‫הצילום. מדידת אור נופל/חוזר, ממוצעים‬ ‫נפחים יחד עם התייחסויות שונות לחלל‬ ‫ומדידה מכרטיס אפור. מבזק מובנה/חיצוני,‬ ‫ולתצוגה. דרישות הקורס: ביצוע המטלות‬ ‫חצובות. מהו אס״א (‪ )ISO‬אנלוגי/ודיגיטלי,‬ ‫במהלך השנה‬
  15. 15. ‫הקוביה‬ ‫1‬ ‫מבוא לאמנות מודרנית‬ ‫וכיצד בוחרים בערכים המתאימים לנושא‬ ‫שנתי / 2 ש״ש / בהנחיית ניצה פרי‬ ‫המצולם ולתוצר הסופי שלנו. עקרונות צבע‬ ‫בצילום דיגיטלי, ‪ ,White Balance‬הבנה של‬ ‫הקורס יסקור את הזרמים והמגמות‬ ‫אור, תכונותיו, כיצד הוא משפיע על תוכן‬ ‫העיקריות ששלטו לאורך המאות 91 וה- 02‬ ‫הצילום, היכולת שלו לבנות את התצלום‬‫תוך דיון בקטגוריות סגנוניות שונות: ריאליזם,‬ ‫או לפגוע בו, כיצד להתמודד איתו ולחשוף‬‫סימבוליזם, פיגורטיבי ומופשט ועוד. יושם דגש‬ ‫ע״מ להשיג את התוצאות הטובות ביותר.‬ ‫על השינויים המשמעותיים שחלו באמנות‬ ‫ההרצאות ילוו בחומר ויזואלי ויומחשו בהן‬ ‫בעקבות מלחמת העולם הראשונה והשנייה‬ ‫שיטות עבודה של צלמים, בהתאם לחומר‬‫ועד הפיכתה של העשייה האמנותית לתופעה‬ ‫המעשי הנלמד.‬‫גלובלית בסוף המאה, אשר תמורותיה ניכרות‬ ‫בצורות הייצוג השונות של האמנות במאה‬ ‫ה- 02. דרישות הקורס: נוכחות פעילה,‬ ‫הגשת עבודות, מבחן מסכם‬ ‫יסודות הפוטושופ‬ ‫סמסטר ב / 2 ש״ש‬ ‫טל טייב, שמן על בד, 1102‬ ‫בהנחיית יעקב ישראל‬ ‫הצילום לא מסתיים ב״קליק״ אלא ממשיך‬ ‫הרבה לאחר מכן, אם בחדר החושך‬ ‫והכימיקלים בעולם הפילם העתיק, ואם‬ ‫באמצעות פוטושופ ותוכנות עריכה בעולם‬ ‫הדיגיטלי בו אנו חיים. נלמד את הכלים‬ ‫הבסיסיים בפוטושופ לרבות כלי תיקון תמונה‬ ‫בסיסיים ונתקדם לכלים הכוללים פילטרים‬ ‫שונים, טכניקות העברה לשחור לבן ונושאים‬ ‫נוספים שיצויינו בהמשך. בכל השיעורים‬ ‫יועברו למשתתפים טכניקות עבודה וטיפים‬ ‫לעבודה יעילה שהצטברו במשך שנים של‬ ‫עבודה אינטנסיבית עם התוכנה בהקשר‬ ‫הצילומי.‬
  16. 16. ‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫פרויקט סוף שנה‬ ‫רישום וציור מהתבוננות‬ ‫בכל סדנא יתבקשו הסטודנטים לבצע‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית שולמית ניר‬ ‫ולהציג פרויקט סיום. ביקורת תיערך ע״י‬ ‫הקניית יסודות הרישום: קו, כתם, קומפוזיציה‬ ‫מנחי הפרויקט.‬ ‫וחלל. עבודה בצבע שמן, תוך שילוב בין‬ ‫התבוננות במציאות לבין חידוד האמירה‬ ‫וההבעה האישית. דרישות הקורס: ביצוע‬ ‫טל טייב, שמן על בד, 1102‬ ‫המטלות במהלך השנה‬ ‫במבט עכשווי‬ ‫סיורי גלריות ומוזיאונים‬ ‫3 ש״ש / בהנחיית ניצה פרי‬ ‫סיורים מודרכים בתערוכות מתחלפות‬ ‫במוזיאונים ובגלריות לאמנות עכשווית.‬ ‫התכנית שמה דגש על הלכי רוח באמנות‬ ‫הישראלית תוך הקשרים לתולדות האמנות‬ ‫ולתהליכים אמנותיים בעולם בכלל. בתכנית‬ ‫משולבים ביקורי סטודיו, מפגשים עם אמנים‬ ‫יוצרים ומעודדת חשיבה ביקורתית.‬ ‫דרישות הקורס: נוכחות, רכישת מנוי‬ ‫למוזיאון ישראל, תרגיל מסכם‬ ‫יום ג׳ אחת לחודש, 03:91-03:71,‬ ‫6 מפגשים (תאריכים ומיקום מדויק יימסרו‬ ‫בתחילת השנה)‬
  17. 17. ‫הקוביה‬ ‫1‬ ‫ציור ורישום‬ ‫תכנית הלימודים‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית דן אורימיאן‬ ‫שנה ב׳‬ ‫ביסוס השפה הפלסטית והעמקת ההכרות‬ ‫עם מרכיבי הציור. הענקת הידע והיכולת‬ ‫במעשה הציור האישי, תוך מגע עם‬ ‫אפשרויות נוספות והנחייה לקראת ביצוע‬ ‫פרויקט אישי.‬ ‫מעשה היצירה‬ ‫סמסטר א׳ / 4 ש״ש‬ ‫סדנא רעיונית‬ ‫בהנחיית מאיה ישראל‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עדנה אוחנה‬ ‫במרכז הקורס יידונו סוגיות שיעורי האמנות‬ ‫מטרת הסדנא היא לבנות בקרב הסטודנטים‬ ‫כאמצעי לפיתוח היצירתיות. נושא זה ייבחן‬ ‫יכולת רעיונית שתהווה מנוף שיעזור בעבודת‬ ‫כשמולנו דימויים, תיאורי מקרה ותכנים‬ ‫הגמר המעשית. פיתוח חשיבה יצירתית,‬ ‫המשקפים התפתחות זו, מילדות - ניצני‬ ‫לימוד שלבי עבודה נכונים, תכנון וביצוע‬‫היצירה הספונטנית, לבגרות- פנייה לשכלתני.‬ ‫פרויקט, הם הציר המרכזי של הסדנא.‬ ‫הקורס דן במקום בו האמנות ההישגית‬ ‫דרישות הקורס: השתתפות פעילה של‬ ‫אינה מספקת, ובראש שם דגש על השימוש‬ ‫הסטודנטים.‬ ‫באמנות ככלי לתקשורת עם העצמי.‬ ‫על המורה/מדריך לאפשר מקום נעים, בטוח‬ ‫ומאתגר לעשייה היצירתית, דבר הכרחי‬ ‫יסודות הפיסול‬ ‫להבניית התהליכים המתווכים בין המציאות‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית ענת אשד‬ ‫הפנימית לזו החיצונית. תקשורת טובה‬ ‫בין המנחה לסטודנט היא הבסיס לעשייה‬ ‫הקורס עוסק בהכרת טכניקות ומאפיינים‬ ‫יצירתית ולהרחבת עולמם של הסטודנטים‬ ‫של חומרים שונים בפיסול ובניית הפסל,‬ ‫כיוצרים וכאנשי חינוך לעתיד. הקורס יבחן‬ ‫בהתאם ליתרונות החומר. דגש על פיתוח‬ ‫את דרכי היצירה הרבות ביחס למספר‬ ‫חשיבה וראייה של תלת-ממד דרך התבוננות‬ ‫הסטודנטים היוצרים בהן.‬ ‫או דרך הדמיון.‬
  18. 18. ‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫נטליה רוזנטל, שמן על עץ, 1102‬ ‫צילום בסיסי‬ ‫סמסטר ב׳ / 4 ש״ש‬ ‫נתחיל בבצלאל ונמשיך בעשייה האמנותית‬ ‫בהנחיית יעקב ישראל‬ ‫עד העשור הראשון של שנות האלפיים.‬ ‫הקורס יתמקד בסוגיות הקשורות לזהות‬ ‫הקורס יספק לצלם המתחיל את הכלים‬ ‫ולניסיון לייצר שפה מקומית ייחודית.‬ ‫הטכניים שיהפכו אותו לצלם טוב יותר.‬ ‫התכנים מועברים באמצעות מצגות, מאמרים‬ ‫תחילה נעסוק בשליטה ובהפעלה נכונה של‬ ‫וסרטים. דרישות הקורס: נוכחות פעילה,‬ ‫ציוד צילום, מצלמות 53 מ״מ דיגיטליות, אורך‬ ‫תרגילים, עבודה מסכמת.‬ ‫המוקד של עדשות, צמצם ומהירות, עומק‬ ‫שדה וכיצד לבחור עדשה עפ״י הנושא ותנאי‬ ‫הצילום. מדידת אור נופל, חוזר, ממוצעים‬ ‫במבט עכשווי: סיורי גלריות ומוזיאונים‬ ‫ומדידה מכרטיס אפור. מבזק מובנה/חיצוני,‬ ‫6 מפגשים / 3 ש״ש / בהנחיית ניצה פרי‬ ‫חצובות. מהו אס״א (‪ )ISO‬אנלוגי/ודיגיטלי,‬ ‫וכיצד בוחרים בערכים המתאימים לנושא‬ ‫סיורים מודרכים בתערוכות מתחלפות‬ ‫המצולם ולתוצר הסופי שלנו. עקרונות צבע‬ ‫במוזיאונים ובגלריות לאמנות עכשווית.‬ ‫בצילום דיגיטלי, ‪ ,White Balance‬הבנה של‬ ‫התכנית שמה דגש על הלכי רוח באמנות‬ ‫אור, תכונותיו, כיצד הוא משפיע על תוכן‬ ‫הישראלית תוך הקשרים לתולדות האמנות‬ ‫הצילום, היכולת שלו לבנות את התצלום‬ ‫ולתהליכים אמנותיים בעולם בכלל. התוכנית‬ ‫או לפגוע בו, כיצד להתמודד אתו ולחשוף‬ ‫משלבת ביקורי סטודיו, מפגשים עם אמנים‬ ‫ע״מ להשיג את התוצאות הטובות ביותר.‬ ‫יוצרים ומעודדת חשיבה בקורתית.‬ ‫ההרצאות ילוו בחומר ויזואלי ויומחשו בהן‬ ‫דרישות הקורס: נוכחות, רכישת מנוי‬ ‫שיטות עבודה של צלמים, בהתאם לחומר‬ ‫למוזיאון ישראל, תרגיל מסכם‬ ‫המעשי הנלמד.‬ ‫יום ג׳ אחת לחודש, 03:91-03:71,‬ ‫6 מפגשים (תאריכים ומיקום מדויק יימסרו‬ ‫בתחילת השנה).‬ ‫אמנות ישראלית וסוגיות‬ ‫באמנות עכשווית‬ ‫פרויקט סוף שנה‬ ‫שנתי / 2 ש״ש / בהנחיית ניצה פרי‬ ‫בכל סדנא יתבקשו הסטודנטים לבצע פרויקט‬ ‫כשבסיומו יוצג ותיערך ביקורת ע״י מנחי‬ ‫הקורס יעסוק בהתהוותה של אמנות‬ ‫הפרויקט. עבודות פרויקט שנה ב׳, תוצגנה‬ ‫ישראלית תוך בניית הקשרים לזירה‬ ‫בגלריה כתערוכת סוף שנה.‬ ‫הבינלאומית. נבחן את שורשי האמנות‬ ‫הישראליים, האירופאיים והאורינטליסטיים,‬
  19. 19. ‫הקוביה‬ ‫0‬ ‫פיסול פיגורטיבי טכניקות פיסול‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית גיל גורן‬ ‫הקורס יוביל את הסטודנטים דרך יסודות‬ ‫הפיסול הפיגורטיבי והתמודדות עם נושאים‬‫קלאסיים בטכניקות וחומרים מסורתיים. ילמדו‬ ‫תהליכי יציקה, עבודה בחומר, קונסטרוקציות‬ ‫ובניית נפחים. בהמשך נתקדם אל נקודות‬ ‫ההתפתחות הצורניות והחומריות שמוכרות‬ ‫נטליה רוזנטל, שמן על עץ, 1102‬ ‫מתולדות הפיסול המודרני. הקורס יקנה‬ ‫כלים בסיסיים בשאיפה ליצירה תלת ממדית‬ ‫אישית ומקורית המסתמכת על הידע שצברו‬ ‫המשתתפים.‬ ‫סדנה רעיונית‬ ‫תכנית הלימודים‬ ‫שנה ג׳‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עדנה אוחנה‬‫אובייקטים הם ייצוגים של חפצים, אלמנטים,‬ ‫בעלי משמעות אוטוביוגרפים,אובייקטים‬ ‫המלווים אותנו מהסביבה הביתית. לפעמים,‬‫המקור שלהם מצוי בדמיון. לעיתים, במפגש‬ ‫בין תודעה פנימית , לבין מציאות בדויה.‬ ‫אובייקטים אלו הקיימים באופן טבעי בתוכנו‬ ‫יכולים להיות מופשטים אופיגורטיביים.‬ ‫הם מקבלים משמעות ערכית ומחקרית‬‫במפגש איתם מחדש. על מנת שמפגש זה‬ ‫יתרחש עלינו לעשות פעולות שונות כמו,‬ ‫חשיפה ,פרימה חלוקה שכפול, חלוקה וכו...‬ ‫פעולה נוספת וחשובה היא מציאת מרחב,‬ ‫חלל חדש, שהמפגש עימו מייצר מימד‬ ‫של התרחשות, התחדשות וקריאה מחדש.‬ ‫אובייקט שנחשף מכיל בתוכו את העקבות‬
  20. 20. ‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫בעידן בו אמנות עכשווית הפכה מרוחקת,‬ ‫מנוכרת ופחות נגישה יהווה הקורס מעין‬ ‫ססמוגרף של האמנות הישראלית ויבחן‬ ‫את התפתחותה ביחס לזירה הבינלאומית:‬ ‫מהם אמצעי המדיה השונים, הטכנולוגיות‬ ‫המפתיעות, כיצד משפיעים הגלובליזציה‬ ‫והפוליטיקה על האמנות? כיצד מתמודדת‬ ‫האמנות עם סוגיות של מרחב, זיכרון, זהות‬ ‫נטליה רוזנטל, שמן על עץ, 1102‬ ‫ומגדר? במהלך השנה ישולבו השיעורים‬ ‫בביקורים בתערוכות במוזיאונים וגלריות.‬ ‫והסימנים מחיי היומיום. כמו כן הוא משמר‬ ‫סימני זיהוי למרות השינויים שחלים עליו. דיון‬ ‫פרויקט גמר‬ ‫מחדש בו מעלהזיכרון עמום, ספק בדוי ספק‬ ‫אמיתי. פעולה זאת מאפשרת לנו מפגש‬ ‫בסוף שנת הלימודים השלישית על הסטודנט‬ ‫חזותי חדש שלא הכרנו וידענו עליו קודם.‬ ‫להציג תערוכת גמר המסכמת את פעילותו‬ ‫במהלך הקורס נתמקד בתהליכי יצירה‬ ‫האמנותית. זהו למעשה סיכום התהליכים‬ ‫שחוקרים לעומק את האובייקטים השונים‬ ‫שעבר הסטודנט במהלך השנה השלישית‬ ‫המצויים בחיי היומיום. נבדוק כיצד הם באים‬ ‫ולאורך כל המסלול, ופועל יוצא של הליווי‬ ‫לידי ביטוי במדיומים השונים כמו, ציור, פיסול,‬ ‫וההנחייה שקבל מהמנחים במהלך אותה‬ ‫מיצב, צילום, וידאו וסאונד. הקורס ילווה‬ ‫שנה. תערוכת הגמר הינה שלב שבו בוחן‬ ‫במצגות, מפגש עם אומנים אורחים שיתמקדו‬ ‫הסטודנט את אופני המחשבה שלו ביחס‬ ‫בתהליכי היצירה שלהם. מטרת הקורס‬ ‫להמשך דרכו האמנותית. תערוכה זו היא‬ ‫להעמיק בתהליכי יצירה ולגבש שפה אישית.‬ ‫תולדה של תהליך המסכם את עשייתו‬ ‫הקורס ילווה בהנחיה אישית ודיונים קבוצתיים‬ ‫וחושפת את דרכו, תהליכי עבודתו ותחום‬ ‫התמחותו לקהל שוחר אמנות ולממסד‬ ‫האמנותי. ההשתתפות בפרויקט הגמר‬ ‫מי מפחד מאמנות עכשווית?‬ ‫היא משימה המוטלת על הסטודנט כשלצד‬ ‫הנחייה אישית ותכנון החלל עם אוצר/ת‬ ‫שנתי / 2 ש״ש / בהנחיית ניצה פרי‬ ‫תערוכה, יוכל לנתב את תערוכת הגמר‬ ‫הקורס יציג דילמות מרכזיות באמנות‬ ‫לשלב הסופי שלה.‬ ‫עכשווית, במה היא שונה מאמנות העבר,‬ ‫תפקידיה והשפעת הטכנולוגיה עליה.‬
  21. 21. ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫הרשמה ותשלום שכר לימוד‬ ‫מידע כללי‬ ‫על המועמד למלא טופס הרשמה ולצרף‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫למסלול 3 שנים‬ ‫דמי הרשמה בסך 051 ₪‬ ‫לימודי אמנות‬ ‫שכר הלימוד המלא לשנת תשע״ב‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫פלסטית‬ ‫הוא 008,9 ₪ אשר ישולם ב-01‬ ‫תשלומים שווים‬ ‫שיבוץ מערכת שעות לסטודנטים‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫תתאפשר רק עם אישור תשלום על‬ ‫המקדמה ע״ס 000,1 ₪‬ ‫המכללה רשאית להפסיק את לימודיו‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫של סטודנט שלא יעמוד בהסדרי‬ ‫התשלום במלואם.‬ ‫סטודנט אשר לא הסדיר את חובותיו‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫תנאי קבלה‬ ‫הכספיים במלואם לא יוכל לקבל גיליון‬ ‫ציונים, ולהתחיל בפרויקט הגמר‬ ‫תעודת בגרות מלאה או תעודה מקבילה‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫שלו בשנה ג׳.‬ ‫מחו״ל מוכרת ושוות-ערך לבגרות ישראלית.‬ ‫יש להגיש צילום של התעודה המקורית.‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫סטודנט שלא השלים בגרות רשאי לפנות‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫סטודנטים יקרים, אנו מברכים אתכם עם‬ ‫לועדה מיוחדת אשר תשקול קבלתו ללימודים.‬ ‫כניסתכם לקוביה ומאחלים לכם הצלחה‬ ‫משימה מונחית לעבודת בית‬ ‫•‬ ‫ ‬‫בלימודים מאתגרים ופוריים. בהמשך תמצאו‬ ‫הגשת תיק עבודות‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫את הנהלים המחייבים את כל הסטודנטים‬ ‫ראיון אישי בפני ועדת קבלה של בית הספר‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫במהלך ההרשמה והלימודים. אנא קראו‬ ‫טופס הרשמה מלא‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫אותם בתשומת לב, והתייחסו גם למידע‬ ‫שירות בצה״ל, שירות לאומי (או הצגת פטור‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫שוטף ועדכונים שיפורסמו על לוח המודעות‬ ‫מן השירות מסיבות בריאות או דת)‬ ‫במזכירות בית הספר או ישלחו אליכם.‬ ‫מועמדים בעלי נתוני קבלה שאינם עומדים‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫ תוכנית הלימודים כוללת מסלול של 3‬‫•‬ ‫בקריטריונים הנדרשים יוכלו להתקבל לאחר‬ ‫שנות לימודי אמנות פלסטית בתחומים‬ ‫שיעברו וועדת קבלה ויידונו בוועדת חריגים‬ ‫העיוני והמעשי‬ ‫אשר תחליט על אפשרות קבלתם ללימודים‬ ‫ שנת הלימודים תשע״ב תפתח‬ ‫•‬ ‫בהתאם לשיקולי בית הספר.‬ ‫ביום א׳ 11/01/03‬ ‫תשובה תימסר למועמדים תוך שבועיים מיום‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫ השתתפות סדירה בכל השיעורים‬ ‫•‬ ‫ראיון הקבלה והגשת תיק העבודות‬ ‫ופעילויות ביה״ס היא חובה‬ ‫(המאוחר מהשניים).‬
  22. 22. ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫היחסי של שכר הלימוד‬ ‫כמות ההיעדרויות המותרת לסטודנט‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫הודעה על הפסקת לימודים שתתקבל עד‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫היא עד %02 מהשיעורים‬ ‫חודשיים מתחילתם תזכה את הסטודנט‬ ‫על הסטודנט מוטלת האחריות לעמוד בכל‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫בהחזר %05 משכר הלימוד‬ ‫דרישות השיעורים: הרצאות, עבודה‬ ‫הודעה על הפסקת לימודים שתתקבל‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫מעשית, עבודות בכתב ופרויקטים בהתאם‬ ‫לאחר חודשיים מתחילתם, לא תזכה‬ ‫להנחיות המרצים‬ ‫את הסטודנט בהחזר‬ ‫השתתפות בפעילות תרבותית בביה״ס‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫לא יוחזרו דמי ההרשמה, ללא קשר לזמן‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫(סיורים, הרצאות, טיולים וכדו׳) היא חובה,‬ ‫קבלת הודעה על הפסקת לימודים‬ ‫והיעדרות ממנה תיחשב היעדרות משיעור‬ ‫הנהלת המכללה רשאית להפסיק לימודי‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫בחישובי ההיעדרות, שלושה איחורים ייחשבו‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫סטודנט מסיבות משמעת או מסיבות‬ ‫לחיסור. יציאה מהשיעור מעל לזמן סביר‬ ‫הקשורות באי עמידתו בדרישות הלימודים.‬ ‫תיחשב כאיחור‬ ‫לסטודנט תינתן אפשרות ערעור.‬ ‫שכר הלימוד כולל תשלום למודל וחומרים‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫פתיחת קורס במסלול הפתוח מותנית‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫(למעט רישום וציור)‬ ‫במינימום נרשמים. דמי ההרשמה יוחזרו‬ ‫הנהלת בית הספר רשאית להשתמש‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫במידה והקורס לא ייפתח‬ ‫בצילומים של עבודות סטודנטים לצרכי‬ ‫תיעוד, שיווק, הסברה ופרסום‬ ‫על אף השימוש בלשון זכר, הפנייה היא‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫חידוש לימודים‬ ‫לגברים ונשים כאחד‬ ‫הלימודים מוכרים לקבלת הזכאות‬ ‫•‬ ‫ ‬ ‫סטודנט שסיים את כל שנות לימודיו באחד‬ ‫למימוש כספי פיקדון עפ״י חוק חיילים‬ ‫מהמסלולים, אך לא סיים את כל חובותיו‬ ‫משוחררים חוברת זו והתקנון תקפים לכל‬ ‫באותו מסלול, יוכל לסיימם תוך שנתיים מיום‬ ‫שנה״ל תשע״ב.‬ ‫הפסקת לימודיו. על הסטודנט לעמוד בכל‬ ‫דרישות הקורסים כדי להשלים את המסלול‬ ‫ולקבל תעודה. כדי לחדש את הלימודים יחדש‬ ‫הפסקת לימודים‬ ‫הסטודנט הרשמה למכללה. במידה ויקבל‬ ‫אישור להגשת עבודות בלבד, יחוייב בתשלום‬ ‫סטודנט המעוניין לבטל את הרשמתו או‬ ‫עבור בדיקתן.‬ ‫להודיע על הפסקת לימודיו, יפעל ע״פ‬ ‫הנהלים הבאים:‬ ‫ הסטודנט יעביר הודעה בכתב על הפסקת‬ ‫•‬ ‫לימודים או ביטול הרשמה‬ ‫ תאריך קבלת ההודעה בבית הספר הוא‬ ‫•‬ ‫התאריך הקובע לחישוב תשלום החלק‬
  23. 23. ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫נהלים כלליים:‬ ‫בטחון ובטיחות‬ ‫על הסטודנט להקפיד על הוראות הבטיחות‬ ‫בהתאם להנחיות‬ ‫נזק ואובדן‬ ‫אין המכללה אחראית לאובדן או נזק של‬ ‫חפצים או עבודות של סטודנטים שהונחו או‬ ‫הוצגו בשטח ביה״ס‬ ‫תערוכות‬ ‫הצגת עבודות בחלל הגלריה שאינו חלק‬ ‫מסדנאות הלימוד בהן לומד הסטודנט, חייבת‬ ‫באישור המרצה או הנהלת בית הספר. בתום‬ ‫מועד התצוגה יפנה הסטודנט את עבודתו,‬ ‫ינקה וישיב את המצב לקדמותו כדי לאפשר‬ ‫שימוש בחלל לסטודנטים אחרים.‬
  24. 24. ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫ורסים‬ ‫שנתיים‬ ‫ק‬ ‫חגית אורעד ארבל, טכניקה מעורבת, 1102‬
  25. 25. ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫מהתבוננות, ציור מצילום, דגש על צבע‬ ‫המחלקה‬ ‫וכתם כשעיקר השימוש בחומרים כגון שמן‬ ‫לרישום וציור‬ ‫ופחם. דרישות הקורס: רכישת צבעים‬ ‫ומכחולים מסוימים. על הסטודנטים להגיע‬ ‫עם הציוד הנדרש לכל שיעור. כמו כן תיתכן‬ ‫יציאה לתערוכה (בהתאם לתערוכות שיוצגו‬ ‫בתקופת הלימודים). יום א׳ 00:02-00:61‬ ‫גופים בחלל‬ ‫שנתי / 5 ש״ש / בהנחיית מאיה ישראל‬ ‫ממציאות לאשליה‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עדינה ינאי‬ ‫קורס ציור ריאליסטי שנושאו המרכזי הוא‬ ‫גופים בחלל. מיועד לבעלי ידע קודם בציור.‬ ‫התבוננות באובייקטים מציאותיים והעברתם‬ ‫הקורס משלב עבודת רישום בפחם ועופרת,‬‫באמצעות כלים שונים למשטח דו-ממדי תוך‬ ‫עבודת צבע ועבודה מצילום ומהתבוננות‬ ‫יצירת אשליה תלת-ממדית.‬ ‫(באמצעות מודליסטים). עבודת רישום‬‫עיסוק בחלל ומסה בנושאים של טבע דומם,‬ ‫אינטנסיבית תתבצע תוך לימוד מדידות‬‫מודל ונוף. עבודה בצבע בטכניקות ובחומרים‬ ‫ודרכים לייצוג קו וכתם, עם מתן דגש על‬ ‫מגוונים, קולאז׳, צבעי שמן, פסטל ומים.‬ ‫ידע אנטומי. עבודת הצבע תתכתב עם ייצוגים‬ ‫יום ב׳ 03:21-03:90‬ ‫עכשוויים בנושא. הקורס ילווה בעבודת סטודיו,‬ ‫תרגילי בית, הרצאות ויציאה לתערוכות.‬ ‫יום א׳ 00:31-00:90‬ ‫אורית כהן, רישום פחם על נייר, 1102‬ ‫לראות ציור‬ ‫שנתי / 5 ש״ש בהנחיית מאיה ישראל‬ ‫הקורס מיועד לבעלי ידע קודם בציור. הנושא‬ ‫המרכזי בקורס יבחן את המקום ההיסטורי‬ ‫והעכשווי של הדימוי היומיומי, האקראי,‬ ‫הפיזי. בתחילת הקורס יעסקו הסטודנטים‬ ‫בהתבוננות הבוחנת את המאמץ הנדרש‬ ‫בחיפוש אחר ה׳מושא לציור׳. בהמשך‬ ‫נתמקד בתימות עכשוויות בציור ביחס לנושא‬ ‫ולדרכי עבודת הציור. עבודה המשלבת ציור‬
  26. 26. ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫שימו שמן‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית דן אורימיאן‬ ‫צבעי השמן משמשים את גדולי הציירים‬ ‫מהמאה ה-51 ועד ימינו. לא נמצא עוד‬ ‫תחליף ראוי לעושר ולעומק הצבעוני,‬ ‫לחומריות ולגמישות היחודיים של המדיום.‬ ‫כל אלו ועוד הופכים את טכניקת הציור בשמן‬ ‫לחוויה עכשווית סוחפת ומאתגרת, הן עבור‬ ‫הצייר המנוסה ובוודאי עבור התלמיד המתחיל‬ ‫בצעדיו הראשונים בעולם הצבע והמכחול.‬ ‫קרן אדמון, רישום פחם על נייר, 1102‬ ‫בקורס זה, המיועד לכל מי ש כבר רכש‬ ‫לעצמו מיומנות וכלים בסיסיים ברישום, נלמד‬ ‫את יסודות העבודה בשמן - מהכנת הבד,‬ ‫ציור עכשיו!‬ ‫עבודת המכחול וערבובי הצבעים - ונרכוש‬ ‫צעד אחר צעד את היכולת לתת לעולם‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית מתן בן טולילה‬ ‫שמולנו ולעולם שבתוכנו פרשנות צבעונית‬ ‫הקורס מתמקד בלמידת היסודות בציור שמן:‬ ‫בכתם וצורה. יום א׳ 03:02-03:71‬ ‫החל מן השלבים הראשונים של הרישום‬ ‫המוקדם על בד הציור, של פיתוח העולם‬ ‫ציור שמן‬ ‫הפנימי, דרך הכרות עם טכניקות עבודה‬ ‫מגוונות ומרעננות ובעיקר - בחירת הדרך‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית רורי אלוויס‬ ‫הנכונה והמלאה ביותר בה מתהווה ציור אישי.‬ ‫על פי מקורות מתקופת הרנסאנס, מקורה‬ ‫התכנים הנלמדים כוללים: תרגילי צבע, ציור‬ ‫של טכניקת הציור בצבע השמן הוא בצפון‬ ‫מתוך מקור צילומי אישי, ציור מהתבוננות,‬ ‫אירופה במהלך המאה ה-51. הציור בצבעי‬ ‫עבודה בפורמטים שונים: קטן, בינוני וגדול‬ ‫שמן הוא הטכניקה שבה השתמשו גדולי‬ ‫ועוד. שמו של הקורס ”ציור עכשיו!” נולד‬ ‫הציירים מאז ועד ימינו. בשל מורכבותו של‬ ‫מתוך הרצון להפגיש את קבוצת הלימוד עם‬ ‫השימוש בצבע השמן לציור, הקורס מיועד‬ ‫המתרחש בזירת האמנות העכשווית, ובמיוחד‬ ‫לבעלי ניסיון קודם בציור ולאלו הרוצים‬ ‫בתחום הציור. בנוסף לעבודה המעשית‬ ‫להעמיק מיומנותם בנושאים אישיים.‬ ‫בשיעור, בכל מפגש שבועי תיערך הכרות עם‬ ‫בקורס יושם דגש על העמקת הידע הבסיסי‬ ‫פעילותם של ציירים עכשוויים, מתוך הכרה‬ ‫בציור בכלל ובציור שמן בפרט.‬ ‫בערך ובחשיבותה של יצירה חיה ובועטת.‬ ‫יום ג׳ 00:31-00:90‬ ‫יום ג׳ 00:02-00:71‬
  27. 27. ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫בין המציאות לבין הדמיון‬ ‫מה בין העין, היד והבד‬ ‫שנתי / 5 ש״ש / בהנחיית עדנה אוחנה‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית שולמית ניר‬ ‫חיזוק ולימוד של טכניקות שונות בציור‬ ‫הקורס מיועד לאלו השואפים להשתפר בציור‬ ‫ברישום ובצבע. הכרות והבנה של הציור תוך‬ ‫פיגורטיבי, ציור מתוך התבוננות במציאות.‬‫התייחסות לקשר שבין הנושא לבין הטכניקה.‬ ‫הקורס מכוון למנעד רחב של משתתפים,‬ ‫עבודה על נושאים, רעיונות ומחשבה אישיים‬ ‫למי שמעולם לא צייר ולמי שמצייר מזה זמן‬ ‫ומציאת כתב היד הייחודי לכל משתתף.‬ ‫ורוצה לחזק את יכולותיו. הלימוד ממוקד‬ ‫יום ה׳ 00:31-00:90‬ ‫בהקניית כלים מעשיים ,חיזוק והרחבת‬ ‫עולמו וראייתו של המצייר. הליווי אישי‬ ‫ומטרתו לפתח כל משתתף. השיעורים יקנו‬ ‫כתוב בעור‬ ‫את יסודות הרישום בפחם כהכנה לחשיבה‬ ‫ציורית: מדידה, קו, כתם, אור וצל, הפער‬ ‫שנתי / 5 ש״ש‬ ‫בין העין ליד, מעבר מתלת-ממד לדו-ממד,‬ ‫בהנחיית מאיה ישראל ודן אורימיאן‬ ‫איך יוצרים חלל, שפה אישית, ראיה ציורית‬ ‫מופשטת ועוד. הרישום והציור יתבצעו‬ ‫גוף האדם הוא מקור אינסופי ומופלא‬ ‫מהתבוננות, מהעתקת ציורי מופת וממודל.‬ ‫ללמידה ולהשראה. בקורס יבחנו גישות‬ ‫לתלמידים שיתקדמו בטכניקה, הלימוד יהיה‬ ‫שונות להתבוננות וציור ממודל - עירום‬ ‫פרטני יותר ומלווה בשיח אישי, כשמטרתו‬ ‫ולבוש, ממבט מסורתי יותר ועד לפרשנות‬ ‫תהיה להעמיק את הידע הטכני והמעשי‬ ‫מודרנית - אקספרסיווית ומופשטת.‬ ‫בציור שמן, להוציא אל הפועל רעיונות ציוריים‬ ‫82 מפגשים, מתוכם כ-81 מפגשי מודל,‬ ‫אישיים, לחזק ולאתגר את העולם הפנימי‬ ‫ציור מודל בנוף, הרצאות וביקורת עבודות.‬ ‫והיכולת האישית. יום ד׳ 03:12-03:81‬ ‫יום ה׳ 00:12-00:71‬ ‫סלביה ברדס, רישום פחם על נייר, 1102‬ ‫8 חומרים, 8 גישות‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית מידד אליהו‬ ‫הקורס מעניק התנסות בקשת של חומרים‬ ‫יוצאי דופן וייחודיים בעולם הציור והרישום:‬ ‫מונוטייפ (הדפס), תחריט יבש, סילבר פוינט‬ ‫(חרט כסף), רישום ציפורן ודיו, רישום דיו‬
  28. 28. ‫‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫במכחול (‪ ,)wash‬טמפרה, פסטל ואקוורל.‬ ‫בהיכרות קרובה עם כל חומר נבין את‬ ‫התכונות ודרכי העבודה המיוחדים לו כמו‬ ‫גם את דרכי ההבעה האישית שהוא מאפשר.‬ ‫זוהי הזדמנות להתנסות מגוונת ומרעננת‬ ‫ליצירת גוף עבודות רבגוני ועשיר. הקורס‬ ‫מיועד למתחילים ולמתקדמים, תוך התאמה‬ ‫לרמה האישית של כל תלמיד. הקורס ילווה‬ ‫בהדגמות ובחומר עיוני מקצועי.‬ ‫יום ד׳ 00:02-00:71‬ ‫קרן אדמון, שמן על קרטון, 1102‬ ‫בין סודות המאסטרים‬ ‫לבין גישות עכשוויות‬ ‫העין והרוח‬ ‫שנתי 4 ש״ש / בהנחיית מידד אליהו‬ ‫קורס רישום וציור מהתבוננות‬ ‫הציור, אולי האמנות העתיקה בעולם, מציע‬ ‫לנו מגוון אינסופי של אפשריות והתנסויות.‬ ‫שנתי / 5.4 ש״ש / בהנחיית דן אורימיאן‬ ‫חלק מאפשרויות אלה כמעט ונעלמו, והקורס‬ ‫בעיני הצייר - כל הדברים יפים תחת השמש,‬ ‫מזמין להתנסות מחודשת בגישות ייחודיות‬ ‫אם רק נשכיל להתבונן בהם במבט בהיר‬ ‫מהעבר, מהעידן המודרני ועד לימינו. בקורס‬ ‫ורענן. במהלך הקורס נשאף להזדהות‬ ‫נקיים סדנת הכרת חומרים והכנת צבע שמן,‬ ‫עם אותה ״ראיה ציורית״, ונהנה מחווית‬ ‫שימוש בגריד בציור, ציור תחתי (‪Under‬‬ ‫ההתבוננות הראשונית על העולם.‬ ‫‪ )painting‬וגריזיי (‪ )Grisaille‬ועבודה בשכבות‬ ‫חפצים יומיומיים, החורשה שמסביב, וגופה‬ ‫שקופות (גלזורות) ברוח ה״אולד מאסטר״,‬ ‫של המודלית יהוו כולם השראה עבורנו: מולם‬ ‫עבודה לפי גישות מודרניות כמו ציור‬ ‫נבסס את היכולת שלנו לרשום מהתבוננות,‬ ‫בשפכטל ובגלגלת, מונוטייפ בצבע, קולאז׳‬ ‫ובעזרתם נלמד להעניק פרשנות צבעונית‬ ‫ציורי ועוד. הקורס מיועד לכל מי שמעוניין‬ ‫לכל מה שנרצה לצייר. במהלך הקורס נעבוד‬ ‫להרחיב ולהעמיק את ההבנה בעבודה בצבע,‬ ‫בעיקר בעפרונות, בפחם, ובצבעי שמן.‬ ‫וילווה בהדגמות וחומר עיוני מקצועי.‬ ‫יום ו׳ 03:21-00:90‬ ‫יום ה׳ 00:02-00:71‬
  29. 29. ‫הקוביה‬ ‫0‬ ‫דיוקן, דמות, תבליט‬ ‫המחלקה לפיסול‬ ‫ועיצוב קראמי‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית רונית רפ‬ ‫קורס פיסול ועיצוב קראמי המאפשר הכרות‬‫ראשונית עם החימר על מגוון התכונות שהוא‬ ‫מציע - חושניות, ראשוניות, כוח, חופש צורני,‬ ‫שי אטדגי, טכניקה מעורבת, 1102‬ ‫הנאה ממגע, הצמחת צורה בחלל והבעה‬‫אישית ישירה. בקורס יילמדו טכניקות העבודה‬ ‫הייחודיות לחימר תוך יצירת אובייקטים‬ ‫פיסוליים ועיצוביים. את הסמסטר הראשון‬ ‫נקדיש לעבודת יד-חוליות, משטחים, פיסול‬ ‫תלת-ממדי ותבליט. כל התוצרים ייצבעו‬ ‫בצבעים קראמיים וגלזורות ויישרפו בתנור‬ ‫קראמי. את הסמסטר השני נקדיש ללימוד‬ ‫.‬ ‫העבודה על אבניים. הלמידה תתבצע בליווי‬‫אישי של כל משתתף על ידי הדגמות ועבודה‬ ‫אישית מרובה. מלישת גוש חימר, ריכוזו על‬ ‫האבניים ופתיחתו לצורה של צילינדר, ספל‬ ‫או קערה. יום שני: 00:02-00:71‬ ‫גוף אדם‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עמנואל גלמן‬ ‫בקורס נלמד לפסל מתוך התבוננות במודל:‬ ‫פורטרט, טורסו, תבליט. פיסול בחומרים‬ ‫רכים: חומר ושעווה. נכיר ונתנסה בתהליכי‬ ‫יציקה: גבס, בטון, אפוקסי, בפיסול קראמי‬‫ובשיטות צביעה. במקביל נבנה קונסטרוקציות‬ ‫ונלמד לרתך תוך כדי הכרות עם תולדות‬ ‫הפיסול של גוף אדם. הקורס מיועד‬ ‫למתחילים מ״אפס״, וגם לאלה שהתנסו‬ ‫בעבר בפיסול קראמי ו/או בטכניקות של‬ ‫יציקה. יום ג׳ 00:12-00:81‬
  30. 30. ‫1‬ ‫יש מקום לאמנות‬ ‫מטבע דומם לכלי‬ ‫פורים? נתנסה בצביעת פסלים ובריתוך.‬ ‫פיסול קראמי ועבודה על אבניים‬ ‫הנושאים שבהם נעסוק בקורס הם: דמות‬ ‫האריה בפיסול העולמי והאריה השואג בתל‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית רונית רפ‬ ‫חי, דיוקן עצמי, טורסו: חלק מן השלם ששלם‬ ‫קורס זה יזמין את המשתתפים להתבוננות‬ ‫יותר מן השלם עצמו, מוטיב האימהות‬ ‫בסביבה המקיפה אותנו ויצירה מתוך‬ ‫בפסליו של יעקב אפשטיין. כוחו של‬ ‫הסתכלות. נצפה בעבודות של ציירים ופסלים‬ ‫המופשט: מהפירמידה המצרית עד לאנדרטה‬ ‫מתקופות שונות - מהתקופה הקלאסית,‬ ‫של תומרקין, ארכיטקטורה כיצירה פיסולית‬ ‫רנסנס, אמנות מודרנית ועד ליוצרים בני‬ ‫וכמיהה לבית השלישי. נלמד שלוש טכניקות:‬ ‫זמננו. במהלך הקורס נעבוד מול מודלים‬ ‫יציקה, בניית קונסטרוקציות ושריפה בתנור‬ ‫שונים של ״טבע דומם״ - החל מטבע דומם‬ ‫הקראמי. הקורס מיועד למתחילים מ״אפס״,‬ ‫קלאסי שכולל פירות, פרחים, צדפים אוכל,‬ ‫וגם לאלה שהתנסו בעבר בפיסול קראמי‬ ‫בדים וכלים, ועד ל״טבע דומם״ שיכלול‬ ‫ו/או בטכניקות של יציקה. דרישות הקורס:‬ ‫אובייקטים בני ימינו - צעצועים, חלקי ריהוט,‬ ‫הגשת כל המטלות, התנסות בביקורת עבודה‬ ‫בגדים, תיקים, תכשיטים או טלפונים.‬ ‫(בכתב ובע״פ). יום ד׳ 03:21-03:90‬ ‫אובייקטים כלליים ואובייקטים אישיים שכל‬ ‫משתתף יביא לפי בחירתו. ניצור דרך‬ ‫טכניקות עבודה שונות: ציור קראמי, יצירת‬ ‫כחומר ביד היוצר - עבודה באבניים‬ ‫תבליט קראמי, ופיסול תלת מימדי בחימר.‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית טל בר‬ ‫בסמסטר השני נעסוק ביצירת כלים על‬ ‫גבי אבניים חשמליות. נלמד את הטכניקה‬ ‫החוויה המופלאה של הפיכת חומר גולמי‬ ‫הבסיסית לעבודה באבניים, החל מלישה,‬ ‫לצורה בלימוד אבניים. במהלך הקורס יילמדו‬ ‫ריכוז גוש ופתיחת צורה בעלת דופן שהופכת‬ ‫יסודות האבניים: יצירת הצורות הבסיסיות של‬ ‫לכלי - צילינדר, ספל או קערה. הלימוד ייעשה‬ ‫גליל, כדור ומשטח, מהן נבנות, מתחברות‬ ‫דרך הדגמות ועבודה אישית מרובה על‬ ‫ומשתלבות שאר הצורות. בהמשך ליצירת‬ ‫אבניים. הקורס מתאים לתלמידים מתחילים‬ ‫הצורה, תיערך הכרות עם שיטות צביעה, זיגוג‬ ‫ומתקדמים. יום ג׳ 03:21-03:90‬ ‫ותהליכי שריפה. הקורס יקנה מיומנות עבודה,‬ ‫או 00:91-00:61‬ ‫פיתוח מודעות לצורה התלת-ממדית והבנת‬ ‫המפגש בין דו-ממד ותלת-ממד, אשר אופייני‬ ‫בכוח הדימיון‬ ‫לעבודת האבניים. יום ד׳ 03:91-03:61‬ ‫שנתי / 4 ש״ש / בהנחיית עמנואל גלמן‬ ‫בקורס נעסוק בפיסול מדמיון תוך דיאלוג‬ ‫שוטף עם תרבויות פיסול גדולות. מה משותף‬ ‫בין המסכה האפריקנית לבין תחפושת‬
  31. 31. ‫הקוביה‬ ‫‬ ‫העין השלישית 1 - צילום בסיסי‬ ‫המחלקה למדיה‬ ‫סמסטר א׳ / 41 מפגשים / 4 ש״ש‬ ‫דיגיטלית‬ ‫הקורס מיועד לחובבי הצילום המעוניינים‬ ‫לדעת לצלם ברמה גבוהה ולהביא לידי ביטוי‬ ‫את היכולות הטכניות של המצלמה. הקורס‬ ‫מקיף מגוון רחב של נושאי צילום ומעניק‬‫את כל הכלים להם זקוק הצלם בעת יציאתו‬ ‫לשטח. מטרות הקורס: לימוד השליטה‬ ‫במלאכת הצילום, רכישת בטחון בשימוש‬ ‫במצלמה. הקניית מושגי יסוד וטכניקות‬ ‫בסיסיות בצילום, צילום בתנועה, פורטרט,‬‫טבע ונוף אורבאני. כמו כן ייחשפו התלמידים‬ ‫לעבודות של יוצרים בתחומים שונים. נצא‬ ‫לסיורים מונחים בשטח שם נתרגל את‬ ‫הנלמד בשיעורים העיוניים. פיתוח חשיבה‬ ‫צילומית עצמאית והקניית כלים ביקורתיים‬ ‫להתבוננות ולניתוח עבודות צילום. דרישות‬ ‫הקור׀

×