This document describes a music and movement project for early childhood education. The project aims to develop music, movement, and sensory skills in young children through activities that explore sounds in nature, animals, and instruments. It provides background on how such activities support cognitive, physical, and socio-emotional development in early childhood.

1. Compartilhar materiais de trabalho e ideias que possam ser úteis a educadores.
Atividades, projetos e sequências didáticas
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TERÇA-FEIRA, 19 DE MARÇO DE 2013
Projeto Música e Movimento na Educação Infantil
Silêncio é um recipiente dentro do qual é colocado um evento musical. Por este motivo há a
necessidade de preparar um ambiente adequado para as crianças vivenciarem todos os parâmetros
da música.É a partir do silêncio tanto externo quanto interno que a música e toda a sua gama de
intensidade é apreciada e produzida.
Murray Schafer (1991)
Tema: Descobrindo os sons e movimentos do mundo.
Eixos trabalhados: música e movimento
Infantil- II
Duração: Primeiro semestre
Professores:
Ano: 2013
JUSTIFICATIVA
Este projeto tem como finalidade trabalhar a Música e o Movimento na Educação Infantil. A idéia do tema em destaque,
surgiu devido a rotina de que as crianças ouvem as músicas e não realizam nenhum tipo de atividade diferenciada para o seu
desenvolvimento.Segundo os PCNs, 1997, p. 75:
A proposta de ensino que considere esta diversidade precisa abrir espaço para o aluno trazer música para sala de aula,
acolhendo-a, contextualizando e oferecendo acesso a obras que possam ser significativas para seu desenvolvimento pessoal
em atividades de apreciação e produção.Para Bréscia (2003) a musicalização é um processo de construção do conhecimento,
que tem como objetivo despertar e desenvolver o gosto musical, favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, criatividade,
senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, memória, concentração, atenção, auto-disciplina, do respeito ao
próximo, da socialização e afetividade, também contribuindo para uma efetiva consciência corporal e de movimentação. As
atividades de musicalização permitem que a criança conheça melhor a si mesma, desenvolvendo sua noção de esquema corporal,
e também permitem a comunicação com o outro. Weigel (1988) e Barreto (2000) afirmam que atividades podem contribuir de
maneira indelével como reforço no desenvolvimento cognitivo/ lingüístico, psicomotor e sócio-afetivo da criança, da seguinte
forma: Desenvolvimento cognitivo/ lingüístico: a fonte de conhecimento da criança são as situações que ela tem oportunidade
de experimentar em seu dia a dia. Dessa forma, quanto maior a riqueza de estímulos que ela receber melhor será seu
desenvolvimento intelectual. Nesse sentido, as experiências rítmico musicais que permitem uma participação ativa (vendo,
ouvindo, tocando) favorecem o desenvolvimento dos sentidos das crianças. Ao trabalhar com os sons ela desenvolve sua
acuidade auditiva; ao acompanhar gestos ou dançar ela está trabalhando a coordenação motora e a atenção; ao cantar ou
imitar sons ela esta descobrindo suas capacidades e estabelecendo relações com o ambiente em que vive. Desenvolvimento
psicomotor: as atividades musicais oferecem inúmeras oportunidades para que a criança aprimore sua habilidade motora,
aprenda a controlar seus músculos e mova-se com desenvoltura. O ritmo tem um papel importante na formação e equilíbrio do
sistema nervoso. Isto porque toda expressão musical ativa age sobre a mente, favorecendo a descarga emocional, a reação
motora e aliviando as tensões. Qualquer movimento adaptado a um ritmo é resultado de um conjunto completo (e complexo) de
atividades coordenadas. Por isso atividades como cantar fazendo gestos, dançar, bater palmas, pés, são experiências
importantes para a criança, pois elas permitem que se desenvolva o senso rítmico, a coordenação motora, fatores importantes
também para o processo de aquisição da leitura e da escrita.
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Contato
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APLICATIVO DO B
APLICATIVOS
Educar é vi
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Não procur
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A.Cury
EDUCAR
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2. Desenvolvimento sócio-afetivo: a criança aos poucos vai formando sua identidade, percebendo-se diferente dos outros e ao
mesmo tempo buscando integrar-se com os outros. Nesse processo a auto-estima e a auto-realização desempenham um papel
muito importante. Através do desenvolvimento da auto-estima ela aprende a se aceitar como é, com suas capacidades e
limitações. As atividades musicais coletivas favorecem o desenvolvimento da socialização, estimulando a compreensão, a
participação e a cooperação. Dessa forma a criança vai desenvolvendo o conceito de grupo. Além disso, ao expressar-se
musicalmente em atividades que lhe dêem prazer, ela demonstra seus sentimentos, libera suas emoções, desenvolvendo um
sentimento de segurança e auto-realização. É importante salientar a importância de se desenvolver a escuta sensível e ativa
nas crianças. Mársico (1982) comenta que nos dias atuais as possibilidades de desenvolvimento auditivo se tornam cada vez
mais reduzidas, as principais causas são o predomínio dos estímulos visuais sobre os auditivos e o excesso de ruídos com que
estamos habituados a conviver. Por isso, é fundamental fazer uso de atividades de musicalização que explorem o universo
sonoro, levando as crianças a ouvir com atenção, analisando, comparando os sons e buscando identificar as diferentes fontes
sonoras. Isso irá desenvolver sua capacidade auditiva, exercitar a atenção, concentração e a capacidade de análise e seleção
de sons.
Objetivos didáticos:
∙ Explorar e identificar elementos da música para se expressar, interagir com os outros e ampliar o conhecimento de mundo;
∙ Perceber e expressar sensações e sentimentos através das músicas;
∙ Ampliar o repertório musical;
∙ Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento utilizando gestos diversos e ritmos corporais;
∙ Desenvolver memória musical;
∙ Controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando e ajustando suas habilidades motoras.
∙ Desenvolver relações sociais e afetivas através das atividades de música e movimento.
Conteúdos:
CONCEITUAIS
∙ Conhecimento de vários estilos musicais comparando ritmos, timbres, tonalidades entre outras características;
∙ Exploração da linguagem corporal para explorar sons e ritmos diversos.
PROCEDIMENTAL
∙ Apreciação musical
∙ Memorização das letras das músicas
∙ Participação em situações de identificação de elementos sonoros do dia a dia
∙ Utilização de gestos para cantar expressando-se livremente
∙ Percepção de estruturas rítmicas para expressar-se corporalmente por meio da dança e outros movimento
ATITUDINAIS
∙ Valorização e respeito em relação às conquistas pessoais – em relação ao movimento – e o gosto musical de cada um.
∙ Incentivo à criação e a livre expressão musical e motora.
DESENVOLVIMENTO
1-Roda de conversa
Em roda de conversa falar com os alunos sobre os sons, para que servem como seriam viver sem eles. O que faz
barulho?
Sugestão - Propor para eles a experiência de parar e ouvir os barulhos do ambiente e do próprio corpo.
2-Apreciação de músicas e movimentos diversos
A cada semana a professora utilizará um cantor/ compositor para ouvir para ouvir.
Sugestão - Durante esta atividade coletiva trará gêneros diversos, ex: MPB, clássica, instrumental, cantigas de roda, sons da
natureza, etc... e junto com a apreciação musical irá propor aos alunos movimentos que expressem ritmos, timbres,
tonalidades , etc...
3-Identificar sons e movimentos dos animais
A professora irá apresentar um CD, DVD ou outros recursos que mostrem os movimentos do animal e sons produzidos
por este.
Sugestão – Coral dos animais, brincadeiras como: Senhor caçador.
4-Identificar os sons e movimentos de elementos da natureza
A professora irá apresentar um CD, DVD ou outros recursos que mostrem os movimentos de elementos da natureza e sons
produzidos por eles.
Sugestão: CD‛s diversos e dvd´s.
5-Brincar com músicas utilizando a linguagem corporal
Dinâmicas realizadas pela professora que explorará músicas variadas e diferentes tonalidades, ritmos, gestos e expressões
corporais.
Sugestão – brincadeiras; Vamos passear na floresta? ; Rodas e brincadeiras cantadas.
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Postado por andréa gonçalves às 06:20
Marcadores: PROJETO PARA INFANTIL ­ II
6-Conhecendo instrumentos musicais.
A professora vai apresentar diferentes instrumentos musicais e seus sons incentivando os alunos a explorá-los.
Sugestão - Utilizar instrumentos da bandinha ou construir instrumentos como chocalho e tambor.
Avaliação
Ocorrerá durante o desenvolvimento das atividades quando a professora deverá observar a participação, interesse
dificuldades e conquistas de cada aluno, e incentivá-los onde tiverem mais dificuldades
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3 comentários:
Aprendizagem para além da sala de aula ! disse...
A fundamentação desse projeto é muito boa. Parabéns pelo seu desenvolvimento...
28 de julho de 2013 18:53
Tatiana Roque disse...
Muito bom!!! Parabéns :)
30 de junho de 2015 09:45
Tatiana Roque disse...
Muito bomm!! Parabéns!! :)
30 de junho de 2015 09:45
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