Merangkum dan Mengomentari Buku Mata Kuliah Kurikulum dan Pembelajaran Ari Mardiana 2B Pendidikan Ekonomi
<ul><li>JuduL : Manajemen Kurikulum </li></ul><ul><li>Pengarang : Dr. Rusman,  M.Pd. </li></ul><ul><li>Penerbit : Univ.Pen...
BAB I SUMBER DAYA PENDUKUNG KEBERHASILAN PELAKSANAAN KURIKULUM <ul><li>Kriteria memilih sumber belajar </li></ul><ul><li>1...
<ul><li>Klasifikasi sumber belajar </li></ul><ul><li>- Sumber belajar yang dirancang/learning resources by desaign yakni s...
<ul><li>REFLEKSI </li></ul><ul><li>Untuk menjaga dan memelihara suasana proses pembelajaran yang baik, diperlukan kepeduli...
BAB II PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN <ul><li>Pengertian Media pembelajaran </li></ul><ul><li>Media merupakan wadah dari pe...
<ul><li>Kependudukan media dalam pembelajaran </li></ul><ul><li>Kependudukan media dalam komponon pembelajaran sangat pent...
<ul><li>REFLEKSI </li></ul><ul><li>Media pembelajaran harus meningkatkan motivasi pembelajar. Media juga harus merangsang ...
BAB III PENGGUNAAN STRATEGI & MODEL-MODEL PEMBELAJAR <ul><li>Pembelajaran merupakan suatu sistem, yang berdiri dari berbag...
<ul><li>- Strategi Pembelajaran Ekspositiri </li></ul><ul><li>Yaitu strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses pe...
<ul><li>Refleksi </li></ul><ul><li>Strategi berbeda dengan metode. Strategi menunjukan pada sebuah perencanaan untuk menca...
BAB IV Kualitas Kinerja Guru <ul><li>• Kinerja adalah performance/unjuk kerja. Kinerja dapat pula diartikan prestasi kerja...
Konteks belajar meliputi pemahaman tentang siapa siswanya, berapa usianya, minat dan bakatnya, apa tujuan kerjanaya, apa m...
Refleksi <ul><li>Kinerja guru akan memiliki pengaruh terhadap produktivitas pendidikan. Dalam menyampaikan pembelajaran, g...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Ary Yyy

1,706 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,706
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
26
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Ary Yyy

  1. 1. Merangkum dan Mengomentari Buku Mata Kuliah Kurikulum dan Pembelajaran Ari Mardiana 2B Pendidikan Ekonomi
  2. 2. <ul><li>JuduL : Manajemen Kurikulum </li></ul><ul><li>Pengarang : Dr. Rusman, M.Pd. </li></ul><ul><li>Penerbit : Univ.Pendidikan Indonesia </li></ul><ul><li>Tahun : 2008 </li></ul><ul><li>Halaman : 267 halaman </li></ul>
  3. 3. BAB I SUMBER DAYA PENDUKUNG KEBERHASILAN PELAKSANAAN KURIKULUM <ul><li>Kriteria memilih sumber belajar </li></ul><ul><li>1. Kriteria umum </li></ul><ul><li>- Ekonomis dalam pengertian murah </li></ul><ul><li>- Praktis dan sederhana </li></ul><ul><li>- Mudah diperoleh </li></ul><ul><li>- Bersifat fleksibel </li></ul><ul><li>- Komponen-komponennya sesuai dengan tujuan </li></ul><ul><li>2. Kriteria berdasarkan tujaun </li></ul><ul><li>- Sumber belajar guna memotivasi </li></ul><ul><li>- Sumber belajar untuk pengajaran </li></ul><ul><li>- Sumber belajar untuk penelitian </li></ul><ul><li>- Sumber belajar untuk memecahkan masalah </li></ul><ul><li>- Sumber belajar untuk presentasi </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Klasifikasi sumber belajar </li></ul><ul><li>- Sumber belajar yang dirancang/learning resources by desaign yakni sumber-sumber yang secara khusus dirancang, atau dikembangkan sebagai “kompenen sistem instruksional” untuk memberikan fasilitas belajar yang terarah dan bersifat formal. </li></ul><ul><li>- Sumber belajar yang dimanfaatkan/learning resources by utilization, yakni sumber belajar yang tindak didesain khusus untuk keperluan pembelajaran dan keberadaan dapat ditemukan, diterapkan dan dimanfaatkan untuk keperluan pmbelajaran. </li></ul><ul><li>► Jenis Sumber belajar </li></ul><ul><li>Pesan (message) </li></ul><ul><li>Orang (people) </li></ul><ul><li>Bahan (Matterials) </li></ul><ul><li>Alat (Devaice) </li></ul><ul><li>Teknik </li></ul><ul><li>Latar (Setting) </li></ul>
  5. 5. <ul><li>REFLEKSI </li></ul><ul><li>Untuk menjaga dan memelihara suasana proses pembelajaran yang baik, diperlukan kepedulian dan kerja sama berbagai pihak yang terkait dengan proses pendidikan/pembelajaran disekolah. Untuk terealisasinya kerja sama, pelu inisiatif dan koordinasi yang diprogramkan secara kelembagaan dan tanggung jawab kepala sekolah.Sumber belajar yang kita gunakan itu akan lebih penting jika memiliki kebermaknaan dan sesuia dengan kebutuhan pembelajaran bagi siswa sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai secara optimal. </li></ul>
  6. 6. BAB II PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN <ul><li>Pengertian Media pembelajaran </li></ul><ul><li>Media merupakan wadah dari pesan yang olh sumber pesan ataupun penyalurnya ingin diteruskan kepada sasaran/penerima pesan tersebut. </li></ul><ul><li>• Aplikasi media pembelajaran berpijak pada kaidah ilmu komunikasi yang antara lain dikatakan Lasswell (1982) “who says what in which channels towhom in what effect”. Paradigma komunikasi tersebut : </li></ul><ul><li>- Who </li></ul><ul><li>- What </li></ul><ul><li>- Which channels </li></ul><ul><li>- To whom </li></ul><ul><li>- What effect </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Kependudukan media dalam pembelajaran </li></ul><ul><li>Kependudukan media dalam komponon pembelajaran sangat penting bahkan sejajar dengan metode pembelajaran karena metode yang digunakan dalam proses pembelajaran biasanya akan menuntut media apa yang dapat diintegrasikan dan diadaptasikan dengan kondisi yang dihadapi. </li></ul><ul><li>► Ada 3 tahapan dalam merancang media pembelajaran </li></ul><ul><li>Pembatasan (Defaine) </li></ul><ul><li>Penembangan (Develop) </li></ul><ul><li>Evaluasi (Evaluation) </li></ul><ul><li>► Adapun pertimbangan dalan memilih media </li></ul><ul><li>Acess </li></ul><ul><li>Cost </li></ul><ul><li>Technology </li></ul><ul><li>Interactivity </li></ul><ul><li>Organization </li></ul><ul><li>Novelty </li></ul>
  8. 8. <ul><li>REFLEKSI </li></ul><ul><li>Media pembelajaran harus meningkatkan motivasi pembelajar. Media juga harus merangsang pembelajar mengingat apa yang sudah dipelajari selain memberikan rangsangan belajar guru. Media yang baik juga akan mengaktifkan pembelajar dalam memberikan tanggapan, umpan baik dan yang mendorong mahasiswa untuk melakukan praktek-praktek dengan benar. </li></ul>
  9. 9. BAB III PENGGUNAAN STRATEGI & MODEL-MODEL PEMBELAJAR <ul><li>Pembelajaran merupakan suatu sistem, yang berdiri dari berbagai komponen yang saling berhubungan satu dengan yang lain. </li></ul><ul><li>► Pengertian strategi , pendekatan, model pembelajaran </li></ul><ul><li>- Pendekatan diartiakan sebagai titik total/sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran. </li></ul><ul><li>- Model apembelajaran disusun berdasarkan berbagai prinsip/teori pengetahuan. Model pembelajaran dapat dijadikan pola pilihan, artinya para guru boleh memilih model pembelajaran sesuai dengan efisien untuk mencapai tujauan pendidikannya. </li></ul><ul><li>- Strategi menurut Kemp (1995) adalah suatu kegiatanpembelajaran yang herus dikerjakan guru dan siswa agar tuajan pembelajaran dapat dicapai efektif dan efisien. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>- Strategi Pembelajaran Ekspositiri </li></ul><ul><li>Yaitu strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses penyampaian materi secara verbal dari seorang guru kepada sekelompok siswa dengan maksud agar siswa dapat menguasai materi pelajaran secara optimal. </li></ul><ul><li>Prosedurnya : 1. Persiapan(preparation) </li></ul><ul><li> 2. Penyajian(presentation) </li></ul><ul><li> 3. Menghubungkan(corelation) </li></ul><ul><li> 4. Menyimpulkan(Generalization) </li></ul><ul><li> 5. Penerapan(Aplication) </li></ul><ul><li>- Strategi Pembelajaran Kooperatif </li></ul><ul><li>Yaitu serangkaian kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh siswa didalalm kelompok-kelompok dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Refleksi </li></ul><ul><li>Strategi berbeda dengan metode. Strategi menunjukan pada sebuah perencanaan untuk mencapai sesuatu, sedangkan metode merupakan cara yang dapat digunakan untuk melaksanankan strategi. Karena media pembelajaran memiliki kelemahan dan kelebihan, maka pendekatan yang harus ditempuh adalah mengkaji media pembelajaran sebagai integral dalam proses pendidikan yang kajiannya akan sangat dipengaruhi oleh beberapa faktor. </li></ul>
  12. 12. BAB IV Kualitas Kinerja Guru <ul><li>• Kinerja adalah performance/unjuk kerja. Kinerja dapat pula diartikan prestasi kerja atau pelaksanaan kerja atau hasil unjuk kerja.(LAN, 1992). </li></ul><ul><li>• Cooper (Remiati, 1998:57) mengemukakan 4 kompetensi guru : </li></ul><ul><li>- Mengetahui tentang belajar dan tingkah laku manusia. </li></ul><ul><li>- Mengetahui pengetahuan dan menguasai bidang studi yang dibinanya. </li></ul><ul><li>- Mempunyai sikap yang tepat tentang dirinya, sekolah, teman sejawat,bidang studi. </li></ul><ul><li>- Mempunyai keterampilan mengajar. </li></ul><ul><li>• Kegiatan utama yang harus dipantau adalah aktivitas guru dalam melakukan kegiatan pembelajaran. Sehebat apapun kurikulum, silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah dibuat dan dirancang, keberhasilannya sangat tergantung pada implementasi rancangan tersebut. </li></ul>
  13. 13. Konteks belajar meliputi pemahaman tentang siapa siswanya, berapa usianya, minat dan bakatnya, apa tujuan kerjanaya, apa media yang digunakannya untuk mencapai tujuan pembelajaran. ► Ada 10 Kompetensi dasar yang harus dikuasai guru : <ul><li>Menguasai bahan/materi </li></ul><ul><li>Mengelola program pembelajaran </li></ul><ul><li>Mengelola kelas </li></ul><ul><li>Menggunakan media dan sumber belajar </li></ul><ul><li>Menguasai landasan pendidikan </li></ul><ul><li>Mengelola interaksi pembelajaran </li></ul><ul><li>Menilai prestasi belajar siswa </li></ul><ul><li>Mengenal fungsi dan layanan bimbingan dan penyuluhan </li></ul><ul><li>Mengenal dan menyelenggarakan administrasi sekolah </li></ul><ul><li>Memahami dan menafsirkan hasil penelitian guna keperluan pembelajaran. </li></ul>
  14. 14. Refleksi <ul><li>Kinerja guru akan memiliki pengaruh terhadap produktivitas pendidikan. Dalam menyampaikan pembelajaran, guru mempunyai peranan dan tugas sebagai sumber materi yang tidak pernah kering dalam mengelola proses pembelajaran. Kegiatan mengajarnya harus disambut oleh melalui latihan, pengalaman, dan kemauan belajar yang tidak pernah putus.Diharapkan pula guru dapat menyusun item secara benar. Lebih jauh agar tes yang digunakan harus dapat memotivasi siswa belajar. </li></ul>

×