2. Los Proyectos integrados
““DÍGAME Y OLVIDO,DÍGAME Y OLVIDO,
MUÉSTREME Y RECUERDO,MUÉSTREME Y RECUERDO,
INVOLÚCREME Y COMPRENDO”INVOLÚCREME Y COMPRENDO”
(Proverbio chino)(Proverbio chino)

3. Es una estrategia en la que los
estudiantes planean, implementan
y evalúan proyectos que tienen
aplicación en el mundo real
(Blank, 1997; Dickinson, et al, 1998;
Harwell, 1997).
Los Proyectos integrados

4. •Centrados en el estudiante.
•Investigación de primera mano.
•Claramente definidos, un inicio, un desarrollo y un final.
•Contenido significativo para los estudiantes; directamente observable en su
entorno.
•Problemas del mundo real (Conexiones entre lo académico, la vida y las
competencias laborales)
• Sensible a la cultura local y culturalmente apropiado.
•Objetivos específicos relacionados tanto con el Proyecto Educativo como con
currículo.
•Un resultado tangible que se pueda compartir.
• Oportunidades para la reflexión y la auto evaluación por parte del
estudiante.
•Es especialmente adecuada para atender a la diversidad del aula
Características de los Proyectos

5. • Determinar los conocimientos teóricos
necesarios
• Determinar los conocimientos prácticos
necesarios
FASES DEL PROCESO A SEGUIR
INICIO:
Planteamiento e identificación del
problema, desafío, motivación,
consignas claras.

6. DESARROLLO:
Definición y análisis de las tareas.
Búsqueda de información.
Diseño de posibles soluciones y elección
de la más adecuada.
Elaboración de la solución seleccionada

7. CULMINACION
Elaboración de la memoria
Evaluación del proceso seguido y del trabajo
resultante
• Es una de las partes mas importantes
• Obliga al alumno a reflexionar sobre el proceso realizado
• Se trata de que el alumno refleje por escrito las fases, las
acciones y la valoración

8. • Prepara en competencias para el mundo laboral:
planificación, toma de decisiones, trabajo con otros, etc.
• Aumenta la motivación y la participación
• Conecta el aprendizaje escolar con la vida
• Pone en situación de colaborar, de construir con otros,
de expresar sus opiniones y respetar otras, de negociar
soluciones, etc.
• Aumenta las habilidades sociales y de comunicación
• Permite ver las conexiones entre varias disciplinas
• Aumenta la autoestima
BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE
POR PROYECTOS

9. • Formular una situación o problema clara y brevemente
• Descripción y propósito del proyecto. Tareas a realizar
• Contenidos y niveles de calidad (criterios de
evaluación) a los que debe responder el proyecto
• Reglas, instrucciones que se han de cumplir
• Participantes y roles de cada uno
• Evaluación. Cómo se va a valorar el proceso y el
producto final
IMPORTANTE!

10. PRINCIPIOS
DEL
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
AUTENTICIDAD
RIGOR ACADÉMICO
APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE
EXPLORACIÓN ACTIVA
INTERACCIÓN
EVALUACIÓN

11. Cuatro modalidades de Aprendizaje por Proyectos:
Proyectos de Clase: con los que se busca facilitar, mejorar o
profundizar, con el uso significativo de las TIC, el aprendizaje en
otras asignaturas; además de afianzar las habilidades adquiridas
en el manejo de las herramientas informáticas.
•“WebQuests”:proyectos que en su desarrollo emplean
recursos de Internet preseleccionados por el docente, de
manera que el estudiante, para realizar la tarea, se
enfoque en la utilización de los recursos y no en
buscarlos.
•Proyectos Colaborativos: se llevan a cabo en ambientes
grupales que cruzan fronteras, en los cuales, docentes y
estudiantes de diferentes planteles educativos comparten
proyectos, ideas y opiniones en áreas diversas.
•Actividades para aprender Informática: proyectos cortos,
concretos e interesantes para desarrollar competencia en
el uso de las distintas herramientas informáticas.

12. http://weblogs.clarin.com/educacion/archives/2006/11/las_esc
uelas_de_reggio_emilia_1.html
RECOMENDACIONES
http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php
http://www.eduteka.org/CreacionProyectos.php
http://www.eduteka.org/CapacidadesMentales.php

13. RECOMENDACIONES
Más información
La enseñanza por proyectos:
¿mito o reto?**
Aurora LaCueva
El método de proyectos como técnica didáctica
ITESM