EXPERIENCIA PRÁCTICA
DE M-LEARNING EN
EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN
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M-LEARNING
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Tecnología
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EXPERIENCIA PRÁCTICA
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Presentación
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3º Ciclo de Primaria

Conocimiento del Med...
 Objetivos
o Utilizar tecnologías de la información
o Comunicación para aumentar la
del alumnado

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o Mejorar e...
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Proceso
1) Colocación de códigos QR en zonas visibles:
- Los códigos QR se colocan por las zonas
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2) Formación de equipos:
- 5 alumnos y 1 padre con un Smartphone para
utilizar el lector de códigos QR
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Evaluación
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Cuestionario para el profesorado:

1. ¿Al introducir los temas procuras llamar su atención
presentando un...
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Cuestionario para los alumnos:
1. ¿Han surgido discusiones con tus compañeros durante el
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Presentación en power point de una experiencia con telefonía móvil en un aula de 3º de Primaria

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Experiencia practica de m learning en educacion

  1. 1. EXPERIENCIA PRÁCTICA DE M-LEARNING EN EDUCACIÓN
  2. 2. INTRODUCCIÓN   La incorporación de las TICS en el aula puede ser buena oportunidad para irse planteando cuestiones necesarias sobre la enseñanza y el aprendizaje en los centros educativos del S. XXI INTERNET medio y entorno donde se puede desarrollar los procesos de enseñanza-aprendizaje Contamos con mayor numero de herramientas y aplicaciones web 2.0
  3. 3. M-LEARNING    Aplicación de los dispositivos electrónicos móviles para fines educativos Tecnología móvil y aprendizaje aparecen indisolublemente unidos No importa donde estemos o cuando sea siempre posibilidad de acceder a los contenidos de aprendizaje
  4. 4. EXPERIENCIA PRÁCTICA  Presentación Experiencia realizada con telefonía móvil. 3º Ciclo de Primaria Conocimiento del Medio. Colaboración de padres o madres de los alumnos Elaboración de peguntas-enigmas que provoquen una actitud investigadora Ejemplos de preguntas: • • • • ¿Quién fue el primero en pisar la luna? ¿Qué es una constelación? ¿Qué diferencia hay entre constelación y galaxia? ¿Por qué es famosa la estrella polar?
  5. 5.  Objetivos o Utilizar tecnologías de la información o Comunicación para aumentar la del alumnado motivación o Mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje o Reforzar y ampliar contenidos curriculares o Trabajar de manera transversal las competencias aprender a aprender y tecnológica
  6. 6.  Proceso 1) Colocación de códigos QR en zonas visibles: - Los códigos QR se colocan por las zonas comunes del centro, patios, polideportivo… - Elaboración de los enigmas. Cada enigma consta de 10-15 preguntas - Ajustar el tiempo a dos sesiones
  7. 7. 2) Formación de equipos: - 5 alumnos y 1 padre con un Smartphone para utilizar el lector de códigos QR 3) Resolución del enigma: - Los miembros no se pueden separar - Cada grupo dispone de uno o varios ultraportátiles con el programa Escuela 2.0 para buscar en Internet las soluciones - Apuntar las soluciones para resolver el enigma en red
  8. 8.  Evaluación o Cuestionario para el profesorado: 1. ¿Al introducir los temas procuras llamar su atención presentando una información novedosa? 2. Cuando te propones que tus alumnos expongan lo que ya saben sobre un nuevo tema ¿varías el tipo de actividades? Por ejemplo, alternando: diálogos, cuestionarios, análisis de situaciones problemas, explicando lo que les gustaría saber, "bombardeo" de palabras que puedan relacionar con el tema,... 3. ¿Relacionas los temas de actualidad o de su interés con los contenidos escolares?
  9. 9. o Cuestionario para los alumnos: 1. ¿Han surgido discusiones con tus compañeros durante el desarrollo de la actividad? 2. ¿Te has separado del grupo en algún momento? 3. ¿Has consultado Internet para resolver las preguntas? 4. ¿Crees que has aprendido otros contenidos relacionados con la asignatura? 5. ¿Te ha gustado el juego que has realizado? 6. ¿Te gustaría realizar este tipo de juegos con otros contenidos de la asignatura? 7. ¿Te parece bien que algunos padres y madres colaboren con esta actividad?
  10. 10. RESULTADOS  Una vez realizada la experiencia se observa que es una experiencia muy positiva: o o o o o Se incrementa la cooperación entre los miembros de grupo Implicados otros miembros de la comunidad educativa: padres y madres Potencia una actitud investigadora Amplia y refuerza los contenidos del área curricular Mayor implicación y motivación del alumnado
  11. 11. Conclusiones    Forma muy adecuada para la practica del M-learning en la escuela La formación docente en recursos tecnológicos es una premisa fundamental en esta experiencia practica, ya que es un eslabón primordial en el proceso de enseñanza-aprendizaje El profesorado tiene que tener una actitud positiva hacia las TICS para introducirlas en la clase, debe conocer el uso de dichas tecnologías en su área de conocimiento, utilizarlas con destreza e integrarlas en la planificación del currículum para alcanzar la competencia digital

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