1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE
VERAGUAS
FACULTAD CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
LIC: EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN
ESTUDIANTE
ARACELIS ACOSTA 9-756-279
PROFESOR:
Oscar E. Rodríguez C
TEMAS:
FLIPPED CLASSROOM
FECHA:
30 de octubre del 2020
II SEMESTRE
2. Una de las principales aportaciones de las Tecnología de la
Información y la Comunicación (TIC) a la educación,
especialmente en los últimos años con la puesta en escena
de aplicaciones y herramientas Web. El modelo Flipped
classroom favorece en el proceso de enseña y aprendizaje
pero tiene sus ventajas y desventajas, beneficios en el aula.
3. OBJECTIVO
GENERALES
Reconocer la importancia de Flipped classroom
en el entorno virtual y como usarlo.
OBJECTIVO
ESPECIFICO
Identificar sus beneficios y ventajas en su uso.
Estudiar su metodología en los niños de educación
preescolar.
4.
5. Aracelis A. FLIPPED CLASSROOM 5
Consiste en dar la vuelta a lo que se venía
haciendo hasta ahora, invirtiendo el sistema
educativo tradicional. Propone que los
alumnos estudien y preparen las lecciones
fuera de clase, accediendo en casa a los
contenidos de las asignaturas.
6. Aracelis A. FLIPPED CLASSROOM 6
Los impulsores de esta nueva forma de ver la
enseñanza son los profesores norteamericanos Jon
Bergmann y Aaron Sams, aunque ya la están
experimentando muchos docentes a nivel mundial,
tanto en los diversos ciclos formativos, como en las
distintas asignaturas.
7. Aracelis A. FLIPPED CLASSROOM 7
Es importante el hecho de que conlleva un gran ahorro en
tiempo lectivo. Los estudiantes mostraran más interés y se
sentirán más comprometidos. Se convierte en el
protagonista de su aprendizaje. La utilización de esta
herramienta visual, tendrá que realizarse, adaptándose a
las características individuales.
8. Uso en el ámbito
educativo
Educación
Infantil (0-6
años).
Como en los conceptos
matemáticos, conocimiento del
medio o el proceso de
lectoescritura.
Primaria (6 a 12
años).
En este período es clave
motivar a los alumnos para
mantenerlos enganchados al
proceso de enseñanza y
aprendizaje
Secundaria (12-
18 años).
Complicada para
muchos jóvenes por
los cambios
emocionales y de
personalidad.
Etapas
Aracelis A.
FLIPPED CLASSROOM
8
9. Aracelis A. FLIPPED CLASSROOM 9
Permite:
participación activa del alumnado en su propio aprendizaje
personalización del método a las necesidades y ritmos de cada
persona
igualdad de todos los estudiantes
integración de las familias en los procesos de aprendizaje.
evaluación y resolución de dudas en tiempo real
motivación extra del alumnado
10. Aracelis A. FLIPPED CLASSROOM 10
En esta metodología de aprendizaje se trabajan en casa, el
profesor realizar actividades de práctica, devaluación
formativa o de análisis de conocimientos.
Curador de contenido.
Creador de contenido
Existen tecnologías específica para la creación de
contenido.
11. Aracelis A. FLIPPED CLASSROOM 11
1. Entorno flexible (Flexible environment).
2. Cultura de aprendizaje (Learning culture).
3. Contenido intencional (Intentional content).
4. Educador profesional (Professional educator).
12. Aracelis A. FLIPPED CLASSROOM 12
Convierte el aula en un espacio de trabajo
activo y no pasivo como en el modelo
tradicional para los estudiantes.
Desarrolla la creatividad y el pensamiento
crítico del estudiante favoreciendo la creación
de la autonomía en los alumnos.
13. Aracelis A. FLIPPED CLASSROOM 13
Puede establecer una división de la clase con
respecto a la tecnología que cada estudiante
tiene a disposición.
Hay muchas familias que no tienen acceso a las
TICs, lo que da lugar a una marginación a
estudiantes con escasos recursos, lo que se
conoce como brecha digital.
14. Aracelis A. FLIPPED CLASSROOM 14
Mayor trabajo y el desarrollo de nuevas habilidades: Se
dispone de mayor tiempo en las clases: Es necesario que
los docentes rediseñen sus clases.
Expectativas educativas. Es necesario superar una
educación tradicionalista centrada en la simple
transmisión de conocimientos
15. Aracelis A. FLIPPED CLASSROOM 15
Las herramientas más utilizadas para la difusión de
contenidos son:
Herramientas para la edición de contenidos.
Herramientas de banco de contenidos.
Herramientas para crear murales virtuales
Herramientas para creación y evaluación de contenidos de
texto
Herramientas de evaluación.
Herramientas con Realidad Aumentada.
16. Aracelis A. FLIPPED CLASSROOM 16
Clase inversa estándar.
Clase inversa orientada al debate.
Clase inversa orientada a la experimentación.
Clase inversa como aproximación o falsa aula invertida.
Clase inversa basada en grupos, la tarea en el aula se realiza
en grupos.
Clase inversa virtual, pasando a un sistema de aprendizaje en
línea.
17. Aracelis A. FLIPPED CLASSROOM 17
Detectar el potencial del alumno tanto en las
diferentes áreas curriculares como en sus habilidades
sociales y personales. Debe de tratar que los alumnos
aprendan por descubrimiento para así afianzar sus
aprendizajes y sean significativos. Fomentar la
motivación ayudándose del Aprendizaje Basado en el
Pensamiento, ya que el alumno aprende más y mejor.
18. Aracelis A. FLIPPED CLASSROOM 18
El alumno se convierte en el protagonista del
proceso de aprendizaje.
Adquiere un papel activo, ya que tiene la
responsabilidad de su aprendizaje de forma activa,
participativa, autónoma, comunicativa, y
colaborativa.
19. Aracelis A. FLIPPED CLASSROOM 19
Esta modalidad permitiría dar información a las familias
acerca de las diferentes etapas de los alumnos, conceptos
educativos, respuesta a sus inquietudes y muchas
posibilidades más. Aportando ideas, sugerencias, mostrando
su interés por determinados temas de contenido,
compartiendo experiencias.
20. Aracelis A. FLIPPED CLASSROOM 20
Hoy en día el modelo del aula invertida no cuenta con
una gran base de investigación científica que muestre
la eficacia del método. Sin embargo cada vez más
existen datos no científicos que defienden que el “aula
inversa” produce un cambio significativo en el proceso
educativo tanto a nivel procedimental como
actitudinal.
21. Aracelis A. FLIPPED CLASSROOM 21
Al concluir este trabajo adquirí una serie de
conocimiento del modelo Flipped Classroom en el
entrono educativo como es su importancia, su origen y
funciones en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Y como puedo ponerlo en practica con los docentes y
compañeros.
