Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Auc6

285 views

Published on

آفاق الخطة المستقبلية للتدريب ونقل المعرفة
الجلسة الخامسة

Published in: Career
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Auc6

  1. 1. www.aruc.org
  2. 2. www.aruc.org
  3. 3. 3 ‫إن‬‫التدريب‬‫المستمر‬‫واإلحاطة‬‫الجار‬‫ية‬ ‫بالتطورات‬‫الفنية‬‫والتقنية‬‫هو‬‫أس‬‫اس‬ ‫نجاح‬‫أخصائي‬‫المعلومات‬‫في‬‫أداء‬ ‫مهامه‬‫بالكفاءة‬‫المطلوبة‬‫مما‬‫يمكن‬ ‫المكتبة‬‫من‬‫تحقيق‬‫أهدافها‬‫ورفع‬ ‫التحديات‬‫الحالية‬‫والمستقبلية‬. ‫للتدريب‬ ‫الموحد‬ ‫العربي‬ ‫الفهرس‬ ‫رؤية‬
  4. 4. 4 ‫المعلومات‬ ‫مؤسسات‬ ‫قدرة‬ ‫تعزيز‬‫على‬ ‫العربية‬‫مواكبة‬ ‫تطو‬‫صناعة‬ ‫رات‬‫المعلومات‬‫األ‬ ‫كفاءة‬ ‫ورفع‬‫داء‬‫فيها‬. ‫مهارات‬ ‫تنمية‬‫الم‬ ‫أخصائي‬‫علومات‬‫يساعدهم‬ ‫بما‬ ‫العرب‬ ‫مؤسساتهم‬ ‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬. ‫للمعايير‬ ‫العربي‬ ‫والمكتبات‬ ‫المعلومات‬ ‫مجتمع‬ ‫فهم‬ ‫تعميق‬ ‫والممارسات‬‫الدولية‬‫على‬ ‫قدرته‬ ‫يعزز‬ ‫بما‬‫استخدامها‬ ‫وفعالية‬ ‫بكفاءة‬. ‫التدريبية‬ ‫الفهرس‬ ‫برامج‬ ‫أهداف‬
  5. 5. 5 •‫الفهرس‬ ‫قدم‬316‫دورة‬ ‫مختلف‬ ‫تغطي‬ ‫تدريبية‬ ‫الفنية‬ ‫العلميات‬. •‫منها‬ ‫استفاد‬4800 ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫من‬ ‫متخصص‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬. •970‫ومؤسسة‬ ‫جهة‬ ‫البرامج‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫استفادت‬. ‫الزمان‬ ‫من‬ ‫عقد‬ ‫خالل‬ ‫التدريبية‬ ‫الفهرس‬ ‫إسهامات‬ ‫المتدربين‬ ‫عدد‬‫المستفي‬ ‫الجهات‬‫دة‬‫الدورات‬ ‫عدد‬‫العام‬ 761462007 31363272008 67398562009 932179712010 682162452011 455149242012 36398202013 44665302014 734111322015 923052016 4766969316‫المجموع‬
  6. 6. 6 ‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫لبعض‬ ‫صور‬ ‫المغرب‬ ‫األردن‬ ‫لبنان‬ ‫الرياض‬
  7. 7. 7 ‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫لبعض‬ ‫صور‬ ‫اإلمارات‬ ‫الكويت‬ ‫تونس‬ ‫عمان‬ ‫سلطنة‬
  8. 8. 8 ‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫لبعض‬ ‫صور‬ ‫البحرين‬ ‫السودان‬ ‫قطر‬ ‫الجزائر‬
  9. 9. 9 ‫الماضية‬ ‫السنوات‬ ‫العشر‬ ‫من‬ ‫الفهرس‬ ‫رصيد‬ ‫العربية‬ ‫المكتبات‬ ‫لدى‬ ‫كبيرة‬ ‫مصداقية‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫إعداد‬ ‫في‬ ‫كبيرة‬ ‫خبرة‬ ‫تدريبية‬ ‫مطالب‬ ‫ألي‬ ‫االستجابة‬ ‫على‬ ‫عالية‬ ‫قدرة‬ ‫واسعة‬ ‫خبرة‬ ‫وذو‬ ‫متمرس‬ ‫تدريبي‬ ‫فريق‬ ‫العربي‬ ‫المفهرس‬ ‫بحاجات‬ ‫دقيقة‬ ‫معرفة‬
  10. 10. 10 ‫القادمة‬ ‫المرحلة‬ ‫جديد‬ ‫سيوسع‬ ‫الفهرس‬ ‫خدماته‬ ‫مجال‬ ‫من‬ ‫الفهرس‬ ‫من‬ ‫سيوسع‬ ‫األعضاء‬ ‫شرائح‬ ‫المستهدفين‬ ‫الفهرس‬ ‫مطالب‬ ‫سياسة‬ ‫بتطوير‬ ‫التدريب‬
  11. 11. 11 ‫ال‬ ‫سمات‬‫ب‬‫التدريبية‬ ‫رامج‬ ‫مرنة‬ ‫تدريبية‬ ‫برامج‬ ‫مناشط‬ ‫جميع‬ ‫تشمل‬ ‫متنوعة‬ ‫تدريبية‬ ‫برامج‬ ‫متقدمة‬ ‫تدريبية‬ ‫برامج‬ ‫رائدة‬ ‫تدريبية‬ ‫برامج‬
  12. 12. 12 ‫المباشر‬ ‫الحضور‬ ‫دورات‬ ‫بها‬ ‫المقصود‬ ‫المتخصصة‬ ‫للدورات‬ ‫تستخدم‬ ‫وهي‬ ‫من‬ ‫مدتها‬ ‫تكون‬ ‫عادة‬ ‫وهي‬ ‫والمتقدمة‬ ‫أيام‬ ‫ثالثة‬ ‫إلى‬ ‫يومين‬. ‫االنترنت‬ ‫تقنية‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫دورات‬ ‫هي‬ ‫على‬ ‫اليوم‬ ‫حتى‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫الدورات‬ ‫اقتصرت‬ ‫الفهرس‬ ‫استخدام‬ ‫تخص‬ ‫التي‬ ‫الدورات‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫لتشمل‬ ‫يطورها‬ ‫أن‬ ‫الفهرس‬ ‫وينوي‬ ‫المستجدات‬ ‫كل‬ ‫بخصوص‬ ‫بالتثقيف‬ ‫يتعلق‬ ‫الساعة‬ ‫و‬ ‫الساعة‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫مدتها‬ ‫وتكون‬ ‫والنصف‬. ‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫تقديم‬ ‫طرق‬ ‫الحضور‬ ‫دورات‬‫المباشر‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫الدورات‬
  13. 13. 13 ‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫أنواع‬ :‫تقيي‬ ‫حسب‬ ‫بتصميمها‬ ‫الفهرس‬ ‫يقوم‬‫مه‬ ‫مقترحات‬ ‫من‬ ‫يرده‬ ‫وما‬ ‫األعضاء‬ ‫ألداء‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫عنها‬ ‫اإلعالن‬ ‫يتم‬ ‫الدورات‬ ‫وهذه‬ ‫او‬ ‫الدورة‬ ‫يختار‬ ‫عضو‬ ‫وكل‬ ‫سنوية‬ ‫خطة‬ ‫حضورها‬ ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫التي‬ ‫الدورات‬. :‫معين‬ ‫عضو‬ ‫طلب‬ ‫حسب‬ ‫وتقدم‬ ‫تصمم‬ ‫الخاصة‬ ‫احتياجاته‬ ‫على‬ ‫وبناء‬ ‫عامة‬ ‫برامج‬ ‫خاصة‬ ‫برامج‬
  14. 14. 14 ‫تطوير‬‫است‬ ‫من‬ ‫تمكنهم‬ ‫العرب‬ ‫للمكتبيين‬ ‫محددة‬ ‫مهارات‬‫يعاب‬ ‫ال‬‫تطورات‬‫ال‬‫متسارعة‬‫ومواكبت‬ ‫المعرفة‬ ‫صناعة‬ ‫مجال‬ ‫في‬‫ها‬ •‫للمؤسسات‬ ‫األرشيفية‬ ‫الذاكرة‬ ‫بناء‬ •‫معايير‬‫الرقمنة‬‫و‬‫فيها‬ ‫الممارسات‬ ‫أفضل‬ •‫المعرفة‬ ‫إدارة‬ •‫المستود‬ ‫بناء‬‫عات‬‫الرقمي‬‫ة‬ •‫معياريا‬ ‫المجموعات‬ ‫تطوير‬ •‫للمستفيدين‬ ‫الخدمات‬ ‫تسويق‬ •‫بعد‬ ‫عن‬ ‫المرجعية‬ ‫الخدمة‬ •‫الخ‬ ‫ال‬‫برامـــج‬‫االبداعي‬‫ـــ‬‫ة‬
  15. 15. 15 ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫أصناف‬ ‫البرامج‬ ‫من‬ ‫نوعين‬ ‫الفهرس‬ ‫سيطور‬ ‫البرامج‬ ‫اإل‬‫بداعية‬ ‫البرامج‬ ‫األساسية‬
  16. 16. 16 ‫الوصفية‬ ‫الفهرسة‬ ‫برامج‬‫اآللية‬. ‫الموضوعية‬ ‫الفهرسة‬ ‫برامج‬. ‫التصنيف‬ ‫برامج‬. ‫المجموعات‬ ‫وتنمية‬ ‫التزويد‬ ‫برامج‬. ‫البرام‬‫ـــ‬‫األ‬ ‫ج‬‫ساسي‬‫ــ‬‫ة‬
  17. 17. 17 ‫أمثـــــــــلة‬ ‫األساسية‬ ‫البرامج‬
  18. 18. 18 ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫تدريبية‬ ‫حزمة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬9‫دورات‬‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫تدريبية‬ ‫واآللية‬ ‫الوصفية‬ ‫الفهرسة‬ ‫قواعد‬ ‫مع‬ ‫لتعامل‬ ‫العربي‬ ‫المفهرس‬ ‫تأهيل‬ ‫مميزة‬ ‫احترافية‬ ‫بطريقة‬:- ‫الفهرسة‬ ً‫ا‬‫آلي‬ ‫المقروءة‬ ‫12مارك‬ ‫بقواعد‬ AACR2 ‫المتطلبات‬ ‫الوظيفية‬ ‫للتسجيلة‬ ‫الببليوجراف‬‫ية‬ FRBR ‫الفهرسة‬ ً‫ا‬‫آلي‬ ‫المقروءة‬ ‫لمعيار‬ ‫وفقا‬ ‫12مارك‬ ‫وقواعد‬ RDA ‫فهرسة‬ ‫المطبوعات‬ ‫التقليدية‬‫وفق‬‫ا‬ ‫لقواعد‬RDA ‫الوصفية‬ ‫الفهرسة‬ ‫برامج‬‫اآللية‬1
  19. 19. 19 5‫فهرسة‬‫اإللكترونية‬ ‫المصادر‬‫وفق‬‫لقواعد‬ ‫ا‬RDA 6.‫البصرية‬ ‫و‬ ‫السمعية‬ ‫المواد‬ ‫فهرسة‬‫وفق‬‫لقواعد‬ ‫ا‬RDA 7.‫وفق‬ ‫التراثية‬ ‫والكتب‬ ‫العربية‬ ‫المخطوطات‬ ‫فهرسة‬‫لقواعد‬ ‫ا‬RDA 8-‫باستخدام‬ ‫الفهرسة‬ ‫انسيابية‬‫الم‬ ‫البيانات‬‫وصولة‬Linked data. 9-‫الجديد‬ ‫المعيار‬ ‫باستخدام‬ ‫الفهرس‬‫اإلطار‬‫الببليوجرافي‬BIBFRAM ‫بر‬‫ن‬‫والوصفية‬ ‫اآللية‬ ‫الفهرسة‬ ‫امج‬2
  20. 20. 20 ‫والتكشيف‬ ‫الموضوعي‬ ‫التحليل‬ ‫وكيفية‬ ‫الموضوعية‬ ‫الفهرسة‬. 2.‫الوظيفية‬ ‫المتطلبات‬‫للتسجيلة‬‫االستنادية‬‫والموضوعية‬FRAD/FRASD 3.‫المعالجة‬‫االستنادية‬‫قواعد‬ ‫وفقا‬ ‫األشخاص‬ ‫ألسماء‬RDA 4.‫المعالجة‬‫االستنادية‬‫لمارك‬ ‫وفقا‬ ‫الموحد‬ ‫والعناوين‬ ‫والمؤتمرات‬ ‫للهيئات‬21. 5.‫التسجيالت‬ ‫بناء‬‫االستنادية‬‫لمعيار‬ ‫وفقا‬ ‫الكاملة‬‫مارك‬21. 6.‫الملفات‬ ‫وصيانة‬ ‫تقييم‬ ‫كيفية‬‫االستنادية‬. ‫برامج‬‫االستنادي‬ ‫والضبط‬ ‫الموضوعية‬ ‫الفهرس‬
  21. 21. ‫شكــــــــرا‬ www.aruc.org

×