O ¿Qué tiene que ver la gimnasia con la magnesia?

1. EN PORTADA )
12345 LECCIONES DE GIMNASIA
O ¿QUÉ TIENE QUE VER
LA GIMNASIA CON
LA MAGNESIA?
Sí, señores –y señoras-, ¡hay vida deportiva más allá del fútbol! Alejadas del circuito comercial y fieles
al disfrute más genuino de su práctica callada, hay disciplinas mucho menos lucrativas, bastante más
sacrificadas y, a pesar de todo, auténticas escuelas de personas luchadoras, forjadas en duras lecciones
de superación, resistencia y orientación a resultados. ¿Qué mejor aprendizaje para afrontar el trabajo y la
vida misma?
Anna Bisart,
HR Manager Auto & Consumer Solutions.
General Electric.
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de recursosc ihumanoss
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2. Me gustaría empezar con un par
de preguntas: Dentro de las empresas hay que ser capaces
QQLa primera: de gestionar el sentimiento de frustración,
¿Quién no se ha encontrado al-
guna vez en la oficina a las 8 de conviviendo con ella y transformándola en una
la noche batallando con una tabla
dinámica de Excel completamente oportunidad para mejorar, aprender y desarrollar
imposible?
nuestras habilidades profesionales )
QQLa segunda:
¿Quién sería capaz de mencionar
el nombre de una gimnasta cam-
peona olímpica o campeona del
mundo,….o para no ponerlo difícil,
campeona de “algo”? (¡más allá de Queramos o no, nos guste o no, el Estrategia” y de la visión global, del
Nadia Comaneci, por supuesto!). A fútbol invade nuestro entorno a diario famoso “Mr. Leadership” o del incom-
diferencia de lo que me sucede a mí, y hasta los menos expertos en el depor- bustible team building, pero a través de
seguro que a la mayoría le resulta te del balompié han oído más de una estas líneas, propongo que reflexione-
mucho más complicado responder a vez algún paralelismo entre el mismo mos sobre la relación entre un deporte
esta pregunta que a cualquiera rela- y la empresa. Resulta muy fácil detec- mucho menos conocido, la gimnasia
cionada con el fútbol o el tenis. tar en el fútbol la presencia de la “Sra. artística, y el entorno empresarial.
DE LA MAGDALENA AL FORD FIESTA
H
ace pocas semanas di una charla en la Feria de Valencia a primera época de gimnasta, todavía hoy cuando ve un Ford Fiesta
directivos de instalaciones deportivas y empresas de equi- Anna experimente un estremecimiento, en una versión automovilís-
pamiento sobre las cualidades de un buen líder. Para ello, tica de la famosa magdalena de Proust. ¿Por qué? La respuesta está
decidí recurrir a algunos aprendizajes que se podían extraer en el artículo adjunto…
de varios brillantes deportistas de élite actuales. Muchas de sus cua-
lidades, habilidades y valores pueden inspirar a los directivos para He empezado aludiendo a la charla impartida recientemente en
ser simple y llanamente mejores en sus puestos, tanto en la gestión Valencia porque tiene mucho que ver con los que nos explica la
de resultados como en la de las personas que les deben ayudar a autora del artículo. Anna se está convirtiendo en una directiva de re-
conseguir dichos resultados. cursos humanos de élite, en parte gracias a las habilidades y carácter
que forjó durante su época de gimnasta.
Anna Bisart es una joven directiva de recursos humanos. La conocí
hace tres años, más o menos cuando recibió el Premio de “Joven Pro- En los últimos años, Anna ha recibido diversos premios y dis-
mesa de Recursos Humanos” que otorga anualmente MC Asociados. tinciones en General Electric por su contribución a una organización
más integrada y eficaz. Sólo mencionaré el último, concedido y en-
Hace poco tiempo, Anna me explicó con convencimiento y bri- tregado por el CEO de GE Money Bank Spain por el Proyecto SOFIA
llantez que en su vida profesional (y personal) aplicaba habilidades -de unificación de las líneas de negocio de Sales Finance y Auto- y
que forjó cuando era pequeña, concretamente durante una larga eta- por la reorganización del área de Operaciones durante el primer
pa -de los 4 a los 16 años- en que estuvo practicando gimnasia a un trimestre de este año. Y, por supuesto, sigue vinculada al mundo del
ritmo de alta competición. Me comentó que le encantaría, no sabía deporte, corriendo 10 kilómetros por semana y como responsable del
cómo, dar a conocer / divulgar los aprendizajes profesionales y vita- grupo “GE Runners Barcelona”, organizando la participación a las ca-
les que había extraído de la gimnasia. Le sugerí que lo pusiera negro rreras de todos los empleados General Electric en la ciudad condal.
sobre blanco y hete aquí que me complace introducir el artículo que
explica sus reflexiones al respecto. Los que me conocen –pocos pero leales- saben que me encanta
descubrir talento. Anna Bisart lo tiene. Llegará lejos. Y la gimnasia
Me gustaron muchas cosas de las que me contó Anna y que tiene algo que ver. Pasen y vean.
ven ahora la luz pública. Por citar un par de ellas, me pareció muy
logrado que, con el paso del tiempo, percibiera a su antiguo club de Enrique de Mora,
gimnasia como “una escuela de negocios para niños”. También me miembro del Top Ten Business Consulting Spain
impactó, por ejemplo, que, fruto de un acontecimiento crítico de su y autor de “Funny-Pop”.
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3. EN PORTADA )
ALGUNAS NOCIONES DE GIMNASIA llegué con 14 años. La gimnasia era
Algunas de las ARTÍSTICA mi vida y no me importaba otra co-
sa, excepto sacar buenas notas para
habilidades que debe Dentro de la gimnasia artística que mis padres no me redujeran las
femenina existen cuatro aparatos: horas de entrenamiento. Esa gim-
poseer una buena el salto, las paralelas asimétricas, nasia que tanto amaba me dio mu-
la barra de equilibrios y el suelo. chas alegrías, no sin antes entender
gimnasta, como Cada uno de ellos requiere de unas que cualquier triunfo requiere de un
habilidades y una técnica especial esfuerzo previo, y también me dio
la perseverancia, la que la gimnasta ha de dominar a la muchos disgustos (no es posible ga-
perfección para poder actuar sobre nar siempre…) entendiendo gracias
disciplina, la capacidad ellos. En salto tenemos la potencia a estos disgustos, y sólo ahora, en
y el control, en paralelas la fuerza perspectiva, que los fracasos tam-
de aprendizaje y la y la coordinación, en barra el equi- bién nos pueden ayudar a llegar al
librio y la flexibilidad y en el suelo éxito. El fracaso y el error, al final,
constancia, coinciden aunamos fuerza, potencia, control, son fuentes fantásticas de aprendi-
flexibilidad y sobretodo elegancia y zaje (el libro “Cómo llegar al éxito de
con las que también confianza en uno mismo. fracaso en fracaso” de Agustín Medi-
na es un buen ejemplo de ello). Así,
buscamos en los A menudo, la vistosidad de las gracias a un deporte desconocido
acrobacias de la gimnasia artística de por muchos y practicado por pocos
mejores candidatos alta competición y los saltos de esas experimenté el primer disgusto de
niñas que desafían las leyes de la mi vida seguido de una frustración
que deben conformar gravedad no nos permiten ser cons- que aún cuando recuerdo el episo-
cientes del trabajo que hay detrás del dio en cuestión me pone los pelos
nuestros equipos ) espectáculo y del duro entrenamien- de punta. Esa experiencia, por in-
to, ya no sólo físico sino también creíble que parezca, aún me ayuda,
mental, que se exige para tener un en muchas ocasiones, a decidir y
nivel mínimo para competir. controlar mis reacciones en el entor-
no profesional, aplicando, en multi-
Adelanto ya que algunas de las tud de ocasiones, de mayor, lo que
habilidades que debe poseer una la gimnasia me enseño cuando era
buena gimnasta, como la perseve- una niña.
rancia, la disciplina, la capacidad de
aprendizaje y la constancia, coinci- Resultó que al club donde en-
den con las que también buscamos trenaba acudió un “ojeador” para
en los mejores candidatos que deben buscar niñas con talento para en-
conformar nuestros equipos. Estas trenar en el equipo que competiría
habilidades pueden aprenderse en en Barcelona 92, y resultó que yo
la edad adulta y con la experiencia fui una de esas niñas escogidas con
profesional, pero el hecho de tener- el consiguiente orgullo y alegría de
las de base, inherentes a la perso- imaginarme compitiendo por mi
na y como parte del “savoir faire” país en unas olimpiadas. También
del individuo, facilita muchísimo su resultó que pasada la alegría inicial,
puesta en práctica (transferencia de mis padres se informaron de lo que
aprendizajes). implicaba pertenecer a la selección
y el sacrificio que eso suponía no
sólo para mi sino también para toda
LECCIÓN 1: TOLERANCIA A LA la familia, y decidieron que nada de
FRUSTRACIÓN olimpiadas y nada de selección. Llo-
ré de rabia hasta que se me acabaron
Fui gimnasta de los 4 a los 16 las lágrimas hecha un ovillo en el
años. Entrenaba 4 horas diarias de suelo del Ford Fiesta rojo de mi ma-
lunes a sábado y competía los do- dre. Estaba enfadada con el mundo y
mingos. Llegué a ser campeona de era incapaz de entender por qué mis
Barcelona y de Cataluña. España se padres habían decidido “fastidiarme
me resistió un poco más…pero allí la vida” de esa manera.
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4. Fue con este primer disgusto y del podio y que quedar segunda basándome en otro reto que no fuera
con tan sólo 6 años que la gimnasia o tercera no era el fin del mundo. Barcelona 92…. ¡y eso con tan sólo 6
me enseñó lo que era la frustración Ganar era divertido, pero ninguno años!! La capacidad de establecer
y como ante una situación determi- de los análisis “postmortem” de la objetivos realistas, alcanzables, espe-
nada debía redefinir mis objetivos competición con mi entrenadora te- cíficos, medibles, cuantificables..... es
y cambiar el rumbo de mi carrera nían el mismo efecto que cuando la capacidad que nos puede brindar,
gimnástica sustituyendo las olimpia- había “perdido” (o quedado 2ª o a su vez, la posibilidad de triunfar
das y la selección española por los 3ª….) Cuando ganaba no escuchaba readaptándonos a nuestro entorno.
campeonatos de España y el equipo nada. Había ganado y eso para mi
del club de al lado de casa. Si me es- era lo único importante. Con los Ya lo decía Darwin en el quinto
tancaba y seguía enfadada la única años eso cambió….no sólo aprendí capítulo de su obra El origen de las
perjudicada iba a ser yo misma! a ganar (llegar a lo más alto puede especies: “Las especies que sobreviven
ser un trabajo harto difícil y compli- no son las más fuertes ni las más inte-
¿La primera lección? La tole- cado, pero mantenerse todavía pue- ligentes, sino aquellas que se adaptan
rancia a la frustración, que no es lo de ser más duro!) sino que también mejor al cambio”. El entorno actual
mismo que ser tolerantes al fracaso. aprendí a perder y a no ganar. en constante cambio y evolución re-
Dentro de las empresas es muy im- quiere de una adaptación continua
portante el ser capaces de gestionar Esas competiciones en las que no al medio pero también, no lo olvi-
el sentimiento de frustración, hacia hacía podio dejaban un sabor agri- demos, de una capacidad especial
nosotros mismos y hacia los demás, dulce de la jornada pero los videos para poder influir en este entorno e
entendiendo que dicha frustración y las charlas posteriores ayudaban intentar modificarlo dentro de nues-
nace de no conseguir los resultados a identificar los errores, analizar el tras posibilidades. Hace unos años
u objetivos esperados. Convivir con por qué de los mismos y preparar la solíamos sentarnos con nuestro ma-
este fracaso (tolerando su existencia) estrategia para que en la siguiente nager a principios de año para esta-
a la vez que transformarlo en una competición no ocurrieran de nuevo. blecer los objetivos y sólo volvíamos
oportunidad para mejorar y apren- a revisarlos de nuevo en el mes de
der nos ayudará a desarrollar de diciembre para el cierre del año y el
forma progresiva nuestras habilida- LECCIÓN 2: REDEFINICIÓN DE feedback de rendimiento.
des profesionales para ser flexibles y OBJETIVOS
adaptables, condición indispensable Actualmente, ¿cuántas veces al
para tener éxito en estos tiempos de Asociada a esta primera lección año las empresas definen y redefi-
constante cambio vino la segunda, la redefinición de nen sus planes, objetivos y estra-
los objetivos con los que durante un tegia? Planes a 1 año, a 5, a 7,….;
Esta lección se amplió a lo largo breve periodo de tiempo fantaseé. planes que se revisan de forma cons-
de los años cuando debí aprender, Nunca llegaría a competir en unas tante, programas de incentivos que
a la fuerza, por supuesto, que no olimpiadas y por tanto debería tra- cambian sus objetivos y directrices
siempre podía subir a lo más alto zar mi “plan de carrera gimnástica” cada trimestre..... El “siempre lo he-
IDENTIFICACIÓN TALENTO DESARROLLO RETENCIÓN
SALIDA
HABILIDADES HABILIDADES
motIvAcIÓn MOTIVACIÓN
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5. EN PORTADA )
concepto para nada desconocido y
que ahora, en estos tiempos de cri-
sis, es fundamental para que em-
presas enteras resistan y aguanten
la tormenta, y lo que es más impor-
tante, se preparen para la salida de
la misma. Este concepto es la moti-
vación (“ensayo mental preparatorio
de una acción para animar o animarse
a ejecutarla con interés y diligencia”
según el diccionario de la RAE). Es
muy importante distinguir el “que-
rer”, el interés, la disposición men-
tal, del “poder”, la capacidad.
En gimnasia, el “querer”, la mo-
tivación, siempre ha quedado vin-
culada a las posibilidades físicas de
la gimnasta, y por ello siempre se ha
podido tener más o menos facilidad
en un aparato u otro según la condi-
ción física. La diferenciación entre
el “querer” y el “poder” me hace re-
codar algo que se mencionó en una
conferencia a la que asistí reciente-
mente sobre la gestión de las carre-
ras profesionales donde mostraron
un cuadro interesante en el que se
detallaba precisamente la importan-
cia de estos dos conceptos: de las
La capacidad de los entrenadores de sacar lo mejor habilidades y de la motivación para
ponerlas en práctica en las distintas
de cada uno y del equipo, de creer en el potencial fases del desarrollo profesional de
los individuos.
de la persona y de trabajar sobre este potencial para
Así, en el inicio de una carrera
desarrollarlo y convertirlo en una realidad, profesional dentro de una nueva
empresa o de un nuevo rol, lo que
son fundamentales ) se valorará del candidato es su co-
nocimiento y sus habilidades para
realizar el trabajo. La motivación
quedará, en un principio, relegada a
un segundo término. A medida que
este individuo avance en su carrera
mos hecho así” es una expresión que profesional y demuestre sus conoci-
ha quedado completamente KO den- mientos, éstos, ya comprobados, pa-
tro del entorno empresarial actual. sarán a un segundo plano y lo que
realmente importará no será tanto lo
que el individuo sepa hacer sino lo
LECCIÓN 3: QUERER NO SIEMPRE que realmente quiera hacer.
ES PODER, PERO SI NO QUIERES,
NUNCA PODRÁS En el caso de la gimnasia y en mi
caso particular, al ser una gimnasta
A medida que pasaba el tiem- alta y con músculo largo, sabía que
po y mi nivel como gimnasta subía, debía potenciar mis ejercicios en las
aprendí más cosas interesantes. Una paralelas asimétricas o en el suelo
de ellas fue la importancia de un con elementos gimnásticos amplios
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7. EN PORTADA )
que ocuparan al máximo el espacio. su entrenador y su manager crean en
Sin embargo, encima de la barra de él. La capacidad de los entrenadores
equilibrios (10 cm. de ancho y 1,20 de sacar lo mejor de cada uno y del
m. de alto, ¡poca broma!) no podía equipo, de creer en el potencial de
arriesgar demasiado con elementos la persona y de trabajar sobre este
acrobáticos, ya que mi altura me ha- potencial para desarrollarlo y con-
cía tener un centro de gravedad su- vertirlo en una realidad son funda-
perior a la media y, por tanto, tener mentales.
más riesgo de caída. En este sentido,
aprendí a valorar mis limitaciones
y a entender cómo organizar mis LECCIÓN 4: VISIÓN GLOBAL
ejercicios para mitigarlas al máximo
aún sabiendo que siempre estarían Después de aprender a tolerar la
allí. Y así, aprendí la tercera lección: frustración, ya sea porque no llegas
querer no siempre es poder pero lo a donde quieres (¡olvídate de Barce-
que es seguro es que si no quieres, lona 92!) o porque no sale la confi-
jamás podrás. Recordemos que aun- guración de una macro en Excel, de
que la motivación es fundamental tener que redefinir los objetivos, ya
para avanzar en nuestros objetivos, que tu altura no te permite hacer un
siempre se debe partir de una base mortal adelante encima de la barra
de habilidades y conocimientos para de equilibrio tan bien como querrías,
potenciarla (nuestro ADN particu- o porque el descenso de las ventas
lar). También es evidente que por de coches no te permiten financiar el
muchas habilidades que tengamos volumen especificado en los objeti-
si no queremos ponerlas en prácti- vos de tu compañía y de darte cuen-
ca poco conseguiremos. Se puede ta de que aunque estar motivado es
querer (motivación) y poder (habi- lo más importante, a veces tu propia
lidades) o no, pero jamás, se podrá condición o condiciones ajenas te
(habilidades) si no se quiere (moti- limitan para conseguir lo que te has
vación). ¡Aunque la genética marca propuesto, hubo algo que me ayudó
el punto de partida también pode- a entender que no siempre el cami-
mos aprovecharnos de ella! no más rápido para conseguir los
objetivos es la línea recta. La capaci-
Aquí entraría otro punto impor- dad de tener una visión global fue la
tante en toda carrera tanto deportiva cuarta lección.
como profesional que es el coach-
manager respectivamente. Es impor- Lo interesante, al final, es poder
tante que no sólo el individuo sino entender que en ocasiones, las cur-
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8. vas del camino nos pueden enseñar Antes de ni siquiera empezar a truir una tabla de Excel o aprender a
muchas cosas y que hay recovecos girar tuve que pasarme unos meses hacer una pirueta, no parece tan ne-
inexplorados que nos pueden dar practicando el mortal en plancha sin cesaria en las habilidades soft. Así, si
soluciones alternativas que nos lle- el giro. Después de cuatro intensos nuestra empresa organiza un curso
ven, por tanto, a resultados creativos meses repitiéndolo hasta la saciedad sobre cómo aprender a dar feedback,
e innovadores, ahora tan necesarios (no podéis imaginaros las ganas que cuando volvemos al trabajo intenta-
para continuar adelante y diferen- tenía de girar de una vez cuando mos aplicar toda la teoría y…o bien
ciarnos de nuestros competidores estaba en el aire...) pasé más de dos pensamos que lo hacemos perfecto y
(nuestra propuesta de valor). meses practicando el medio giro. somos fantásticos, o bien, como no nos
La agonía del giro incompleto duró sale como lo hemos planificado, aban-
Me di cuenta de esto el año en más de lo previsto ya que estuve un donamos y decidimos que el curso no
que mi entrenadora me propuso co- mes más girando 270º, ni uno más, ha servido para nada. Las piruetas y
mo objetivo la pirueta en plancha ni uno menos. los excels nos saldrán cada vez mejor
en el suelo (mortal hacia atrás con cuanto más los hayamos practicado...
el cuerpo extendido “en plancha” y Finalmente, al cabo de 9 meses y lo mismo pasará con nuestras ha-
con giro de 360º sobre el propio eje). llegó el giro completo, el mortal en bilidades de liderazgo, visión global,
No hay que confundir el ser perseverante para conseguir lo que uno se propone con
el tener individuos en nuestras organizaciones que consideran que sus ideas, sus
formas de actuar y sus puntos de vista son la única realidad útil y correcta... )
Yo, que con 13 años ya era el máxi- plancha con pirueta, y tampoco esta team building, inclusiveness, flexibili-
mo exponente de orientación a resul- vez pude girar ni un grado más ni un dad, coaching, ....practicar, practicar y
tados y execution focus pensé...”bien, grado menos. practicar; ¡ese es el secreto! Para esto
¿pirueta? ¿360º de giro? ¡a girar!”. debemos entender nuestro desarrollo
Pues resultó que no, que girar de El aprendizaje, el ensayo y el error, profesional como una maratón y no
golpe 360º no era el camino correcto la repetición, la práctica y el entreno como una carrera de 100 m. libres. El
(sí era el más corto a simple vista) y forman parte del camino hacia el éxito éxito se hace caminando, y muchas
que, en esta ocasión, la línea recta no y hacia la consecución de los objeti- veces, tropezando, y el camino, largo,
era la solución. Así, algo que a priori vos. En el entorno profesional solemos se hace al andar…. Cuando logramos
parecía tan sencillo como girar se distinguir entre aprendizajes hard y un éxito, por pequeño que sea, que-
convirtió en un largo camino llenísi- aprendizajes soft. La práctica tan clara- remos más, ¿verdad?…he aquí uno
mo de curvas (y giros) que duró más mente necesaria para los aprendizajes de los más potentes motores para el
de 9 meses. hard, es decir para aprender a cons- aprendizaje y la evolución.
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9. EN PORTADA )
LECCIÓN 5: LA PERSEVERANCIA mos ante un caso claro de lo que en el “cabezotas” aparentemente como una
mundo del ajedrez llaman amaurosis cualidad o un punto fuerte. Sin embar-
Así llegué a la quinta lección, la schaquistica o ceguera ajedrecística, es go, no hay que confundir la gimnasia
que también ahora me ayuda en mi decir, estaríamos ante alguien que ha con la magnesia, no hay que confun-
día a día a evitar la famosa “parálisis perdido la visión amplia del juego y dir el ser perseverante para conseguir
por el análisis” y a no convertir la está cometiendo uno o varios errores lo que uno se propone con el tener
virtud de la perseverancia y la sana de los que no es consciente y que nor- individuos en nuestras organizacio-
competitividad con uno mismo en es- malmente no cometería. nes que consideran que sus ideas, sus
túpida testarudez y obcecación. Esta formas de actuar y sus puntos de vista
lección es la perseverancia y la impor- Es muy importante ser conscien- son la única realidad útil y correcta...
tancia de nunca darte por vencido. te de las propias emociones y de có-
mo éstas pueden “cegarnos” a la ho- Sin querer, sin darme cuenta y
Uno de los puntos más caracterís- ra de actuar y reaccionar. Tal como disfrutando de una de las mayores
ticos de la gimnasia es la repetición (o dice Daniel Goleman, el 85 por cieno pasiones de mi vida, fui a una escuela
práctica) una y otra vez de los elemen- del potencial de éxito de una perso- de negocios para niños donde apren-
tos para conseguir su correcta ejecu- na reside en su inteligencia emocio- dí muchas cosas, de las cuales he que-
ción. En el 100 por cien de los ejerci- nal, su capacidad de reconocer los rido compartir estas cinco:
cios interviene todo el cuerpo, por lo sentimientos y emociones propias y
que conseguir un correcto control de de los demás para gestionarlas, ma- QQTolerancia a la frustración y lo
todas sus partes no es tarea fácil. Así, nejarlas y adaptarlas al entorno, y positivo de los fracasos.
para hacer un elemento tan simple sólo el 15 por ciento implica al coefi- QQRedefinición de objetivos y
como una vertical seguida de una vol- ciente intelectual. “¡El corazón tiene adaptación al entorno (renovarse
tereta, se utilizan desde las yemas de razones que la razón no entiende!”. o morir?).
lo dedos de las manos, pasando por la QQMotivación y habilidades (que-
barbilla, siempre pegada al pecho, las Y aquí vuelvo al inicio de la lec- rer no siempre es poder pero si
rodillas, siempre estiradas, y las pun- tura y a la famosa tabla dinámica no quieres, ¡nunca podrás!).
tas de los pies marcando el empeine de Excel, esa tabla que me dio la QQVisión global (lo interesante de
para que estén al máximo de extendi- idea de escribir y que se me resistió las curvas...).
das. Para conseguir algo tan sencillo esa noche pero a la que vencí al día QQPerseverancia, evita el “lado os-
a simple vista has de repetirlo miles siguiente antes de las 9 de la maña- curo”.
de veces, millones de ellas si esto se te na. El primer pensamiento cuando
ocurre hacerlo encima de la barra de me encontraba en el despacho esa Sin embargo, ¿dónde queda el
equilibrios donde, aparte de controlar tarde fue...”aquí me quedo hasta que trabajo en equipo dentro de un de-
el cuerpo, has de tener presente en to- esto salga! Un maldito Excel no podrá porte que a priori parece, y digo
do momento tu sentido del equilibrio conmigo!”. ¿Os suena? Pues: sólo parece, tan individual como la
para no desviarte ni un milímetro y gimnasia artística? La respuesta a
caer al suelo. Por tanto, repetir, repetir, QQ0 capacidad de asumir mis li- esta pregunta es larga y complicada
y repetir y no parar hasta conseguir la mitaciones, y a la vez muy interesante a la hora
correcta ejecución de tu ejercicio fue QQ0 capacidad de ver más allá y de ser transferida al entorno empre-
algo que aprendí desde muy pequeña. pensar que quizás ese no era el sarial… quizás en otra ocasión…
momento más adecuado para
Sin embargo, muchas veces, este continuar, Con la gimnasia no llegué a Bar-
ciclo de “repetición” debía romperse QQ0 flexibilidad, celona 92 pero sí, gracias a una parte
para dar paso a otro nuevo, en otro QQ100 por cien de amaurosis scha- de ella, he llegado a GE, a General
aparato y con otro ejercicio. Por tan- quistica, Electric. Aquí, en mi actual empresa,
to, también era necesario saber parar QQy 100 por cien de perseverancia me he dado cuenta que dos mundos
y decir “basta” aunque no hubiera convertida en obcecación. tan aparentemente distintos tienen
sido capaz de llegar donde me pro- unas bases de actuación casi idénti-
ponía en el tiempo que me proponía. Ese día paré, me fui a casa y al cas y que al final GE es más que la
día siguiente, fresca como una rosa empresa más grande del mundo, es
Con 12 años recuerdo haberme pa- y en menos de 20 minutos, la tabla sobretodo mi escuela de Gimnasia
sado más de 2 horas y media encima de Excel estaba configurada y con particular, ¡una escuela para mayo-
de la barra de equilibrios practican- todos los datos cuadrados. res, por supuesto! (practica, practica,
do el flik-flak (mortal hacia atrás con practica, entrena, entrena y entrena
manos) sin ser capaz de “clavar” una Es interesante ver cómo en ciertas para mejorar cada día).... y mi Em-
docena de ellos y repitiendo, cada vez organizaciones se clasifica a determi- presa, un gran lugar para trabajar y
más enfadada y rabiosa. Aquí estaría- nados individuos como “tozudos” o aprender: Mi particular “GE”. )
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