Verkko- ja monimuoto-opetuksen työryhmä

693 views

Published on

Verkko- ja monimuoto-opetuksen työryhmän esitysmateriaali

Published in: News & Politics
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Verkko- ja monimuoto-opetuksen työryhmä

  1. 1. LUC Kielikeskus:Kielten ja viestinnän verkko-opetus <br /> <br /> <br />TYÖRYHMÄN RAPORTTI 27.1.2011<br />Sinikka Koivurova, Outi Kähkönen, Raimo Vähänikkilä<br />
  2. 2. Selvityksen taustaa<br />Toimeksianto:<br /><ul><li>olemassa olevien ja hyväksi todettujen verkkokurssien tai materiaalien hyödyntäminen sopimuspohjalta yksiköiden välillä?
  3. 3. hyötynäkymät ja vastavuoroisuus
  4. 4. selvittää alustojen ja työkalujen yhteensopivuus yhdessä konsernin muiden toimijoiden kanssa
  5. 5. verkko- ja monimuoto-opetuksen tarpeen täsmentäminen sekä jo toteutetun opetuksen ja yhteisen materiaalin kartoittaminen
  6. 6. materiaalien ja opetuksen tuottamisen suunnittelu
  7. 7. alustava esitys verkko- ja monimuoto-opetuksen käytön periaatteiksi kielten ja viestinnän opetuksessa</li></ul> <br />
  8. 8. Webropol-kysely - joulukuu 2010<br /><ul><li>Kyselyyn vastasi 28 opettajaa
  9. 9. Vastausaktiivisuus korkeakouluttain oli</li></ul> <br />        KTAMK 39,3%     11 vastaajaa<br />        LY          28,6%       8 vastaajaa<br />        RAMK    32,1%       9 vastaajaa<br />
  10. 10. TULOKSIAAlustojen ja työkalujen yhteensopivuus:<br /> <br /> <br />* KTAMK, LY, RAMK: LearnLinc :-)<br /> <br />* KTAMK: Moodle* LY, RAMK: Optima  :-[<br /> <br />Helpotusta:<br />-> yhteisten materiaalin työstäminen esim. GoogleDocsissa, wikissä<br />
  11. 11. Vastaajien kokemia verkko-opetuksen haasteita <br /><ul><li>soveltuu erittäin huonosti puheviestinnän opetukseen
  12. 12. ei välttämättä sovi kaikille. Kaikki opiskelijat eivät ole tarpeeksi itseohjautuvia opiskelemaan verkossa itsenäisesti
  13. 13. työlästä
  14. 14. kieltä pitää harjoitella henkilökohtaisessa kontaktissa, ei verkon välityksellä
  15. 15. kielen opettaminen verkossa on ristiriidassa kielitieteen ja pedagogiikan kanssa
  16. 16. eleet ja ilmeet eivät välity, ei niin leppoisaa kuin kontaktitunnilla
  17. 17.  välillä opiskelijat luulevat, että iLinc -sessiot ovat opettajan luentoja, joten riittää, kun he kuuntelevat nauhoitukset</li></ul> <br /> <br />
  18. 18. Vastaajien kokemia verkko-opetuksen haasteita<br /><ul><li>kontaktiopetus vähenee koko ajan. Työmäärä kasvaa ja yhä enemmän opiskeleminen ja opettaminen muuttuu kirjoittamiseksi ja lukemiseksi.
  19. 19. vuorovaikutustaitojen oppiminen vaatii vuorovaikutusta
  20. 20. verkko-opetus vaatii opettajalta sitoutumista, pelkkä tekniikan tuntemus ei riitä, vaan tarvitaan pedagogisen osaamisen jakamista
  21. 21. Mikä tahansa menetelmä valitaankin, sen täytyy olla tarkoituksenmukainen kuhunkin tilanteeseen</li></li></ul><li>Käytetyt muiden korkeakoulujen ym. verkko-opetusmateriaalit<br /><ul><li>Kielijelppi
  22. 22. Kielikompassi
  23. 23. Kirjoittajan ABC
  24. 24. Academic Writing in English
  25. 25. OWL Online Writing Lab
  26. 26. Using English for Academic Purposes (UEfAP)
  27. 27. Business English Podcasts (BEP)
  28. 28. Quick Help for Writing Abstracts
  29. 29. Nätfräsch
  30. 30. Bygg upp din svenska (BUD)
  31. 31. Språknät
  32. 32. Same but Different</li></ul>     Kaikki ovat vapaasti käytettäviä.<br />
  33. 33. Mitä välineitä käytät?<br /> <br />
  34. 34. Mitä välineitä käytät? <br /> <br />
  35. 35. Mitä suosittelisit muillekin?<br /><ul><li>Optima/Moodle
  36. 36. LearnLinc
  37. 37. HotPotatoes
  38. 38. blogit, wiki
  39. 39. SlideShare</li></ul> <br /><ul><li> Mitä vain, kunhan käyttö pohjautuu tietoisiin pedagogisiin ratkaisuihin.
  40. 40. En osaa eritellä, koska tarvitsen itsekin koulutusta verkkotyökalujen hallinnan parantamiseksi.</li></li></ul><li>Onko sinulla omaa materiaalia verkossa?<br /> <br />
  41. 41. Ajatuksia LearnLincistä<br /><ul><li>Toimii hyvin kun ryhmä ei ole suuri ja kun tekniikka pelaa.
  42. 42. Vaatii opettajalta paljon suunnittelua opiskelijoiden aktivoinnin kannalta.
  43. 43. Jotkut kurssit ja jotkut ryhmät sopivat sinne erinomaisesti ja jotkut kurssit ja ryhmät eivät sovi ollenkaan.
  44. 44. Ei voi korvata kokonaan kontaktiopetuksen tarvetta.
  45. 45. Järjestelmä ei tue oman alani sisältöjen oppimista riittävän hyvin.</li></ul> <br />
  46. 46. Tarvitsisitko muuta verkko-opetuksen saralla?<br /> <br />
  47. 47. Mitä materiaaleistasi olisit valmis jakamaan?<br />"Jos tekijänoikeudet antavat mahdollisuuden, periaatteessa kaiken, jos vastaavasti saan itse muita materiaaleja. "<br />"Olen innokas yhdessä kehittelemään."<br />"Olen ehdottomasti sitä mieltä, että materiaalit yhteiskäyttöön, koska emme tee niitä itsellemme."<br />"Vain, jos korvauksesta sovitaan." <br />
  48. 48. Oletko halukas opettamaan opintojaksoja, jotka olisivat LUC Kielikeskuksen yhteistarjonnassa?<br />12 kyllä<br />10 jos...<br />"resurssointi olisi kohdallaan ja saisin lisää koulutusta verkko-opettamiseen "<br />"aikaa vain riittää hyvään suunnitteluun"<br /> <br />"Verkko-opetus on varmasti tulevaisuuden juttu, mutta siihen tulisi järjestää sellaista koulutusta, joka ei tule kaiken tavanomaisen työmäärän lisäksi, vaan koulutusta olisi hyvä saada "työajan puitteissa", koska muuten aika, jaksaminen ja mielenkiinto riittävät kovin harvalla. "<br />
  49. 49. Sana on vapaa<br /><ul><li>Huolenaihe: resursseja koko ajan nipistetään esim. verkko-opetukseen vedoten
  50. 50. Olisi hyödyllistä tehdä yhteistyötä ja tuottaa materiaaleja yhdessä yhteiseen käyttöön
  51. 51. Verkkokursseilla saamme aikaan opiskelijoita, joilla kielitaito on olemassa ainoastaan paperilla, todellista valmiutta käyttää kieltä ei ole
  52. 52. Resurssointi on ollut liian tiukkaa
  53. 53. Tässä kyselyssäkin oli paljon sellaista, että en edes ymmärrä mistä on kyse
  54. 54. Monia onnistumisen hetkiä on liittynyt verkko-opetukseen, mutta myös turhautumista, kun mikään ei toimi</li></li></ul><li>Sana on vapaa<br /><ul><li>Verkko-opetukseen tulisi järjestää sellaista koulutusta, joka ei tule kaiken tavanomaisen työmäärän lisäksi, vaan koulutusta olisi hyvä saada "työajan puitteissa", koska muuten aika, jaksaminen ja mielenkiinto riittävät kovin harvalla
  55. 55. Käytän verkkomateriaaleja enintään artikkeleiden tai tietojen hakuun
  56. 56. Mikäli haluaa hyvin toteuttaa verkko-opetuksen, se edellyttää vähintään yhtä paljon resurssia kuin luokkaopetus
  57. 57. Suoran, kasvokkain tapahtuvan viestinnän ja vuorovaikutuksen tärkeyttä kielten ja viestinnän oppimisessa ei saa unohtaa  </li></li></ul><li> Alustava esitys<br /><ul><li>Koulutuksen järjestäminen
  58. 58. aiheiden priorisointi
  59. 59. resursointi
  60. 60. LUCin korkeakoulujen käytänteiden benchmarkkaus, jakaminen
  61. 61. Yhteistarjonnan tarpeen kartoittaminen
  62. 62. esim. "harvinaisia" kieliä, jotta olisi tarjontaa myös aikuisopiskelijoille, jotka asuvat ympäri Suomea ja jopa ulkomailla
  63. 63. esim. eLVa-projektissa"ICT-materiaalisalkku" Outi Kähkönen 80 h. Sisällöntuotantoa. KTAMK koordinoi.</li></li></ul><li>EHDOTUS: LUC Kielikeskukselle blogit käyttöön<br /><ul><li>Olisiko henkilökunnalla käyttöä tällaiselle?http://luckielikeskus.blogspot.com
  64. 64. ryhmäytyminen
  65. 65. osaamisen jakaminen
  66. 66. keskustelun jatkaminen täällä!</li></ul>  <br /><ul><li> Olisiko opiskelijoilla käyttöä tällaiselle?http://luc-language-centre.blogspot.com</li></ul> <br /> <br />MITEN TÄSTÄ ETEENPÄIN?<br />

×