Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Dispositif ALE

684 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Dispositif ALE

  1. 1. Propositions: Dispositif de formation de base des formateurs et formatrices Lire et Ecrire <ul><li>But : </li></ul><ul><li>repenser de manière globale la formation de base Lire et Ecrire en tenant compte de diverses contraintes (publics, coût, FSEA…) </li></ul><ul><li>Proposition de 2 variantes : </li></ul><ul><ul><li>Variante 1 conçue sur la base du dispositif existant </li></ul></ul><ul><ul><li>Variante 2 mettant l’accent sur la flexibilité et la formation en cours d’emploi </li></ul></ul>
  2. 2. Ce qui est commun au 2 variantes Chaque formateur et formatrice Lire et Ecrire obtient, à la fin de sa formation, le certificat FSEA. Les journées de formation sont organisées sous forme de modules. Durée en présence Modules communs aux 2 variantes 2 jours M4 : Objectifs – Activités – Evaluation, un tout cohérent 3 jours M3 : Du groupe à l’individu, du formateur à l’accompagnateur 4 jours M2 : Quelles motivations pour apprendre à l’âge adulte? 2 jours M1 : Adultes en situation d’illettrisme, de qui parle-t-on?
  3. 3. Dispositif : variante 1 M1 Adultes en situation d’illettrisme, de qui parle-t-on? M2 Quelles motivations pour apprendre à l’âge adulte? M4 Objectifs – Activités – Evaluation, un tout cohérent M2 Quelles motivations pour apprendre à l’âge adulte? ½ j our formation RS M1 Adultes en situation d’illettrisme, de qui parle-t-on? M3 Du groupe à l’individu, du formateur à l’accompagnateur M3 Du groupe à l’individu, du formateur à l’accompagnateur M3 Du groupe à l’individu, du formateur à l’accompagnateur M2 Quelles motivations pour apprendre à l’âge adulte? M4 Objectifs – Activités – Evaluation, un tout cohérent M2 Quelles motivations pour apprendre à l’âge adulte? M5 , 17 séances : Pratique accompagnée ½ jour formation RS 6 mois bénévolat 1 observation de cours choix formation Inscription RS et formateurs/trices M6 , 150h : Pratique professionnelle Dès septembre suivant la formation et sur 2 ans Fin oct. Janvier Fév. Nov.-Déc. Mars Avril Mai Juin Prérequis avant prise en charge d’un groupe ALE : Minimum 6 mois bénévolat et obtention du certificat FSEA
  4. 4. Spécificités de la variante 1 Augmentation de la durée du stage (pratique accompagnée) : Le stage est prévu sur une longue durée (1 semestre), soit de janvier à juin, avec la possibilité pour le/la stagiaire de manquer jusqu’à 2 cours (soit 17 cours sur 19). En cas de difficultés relationnelles, la personne peut terminer son stage dans un autre cours. Augmentation du nombre de journées de formation : La formation compte 11 journées de formation qui permettent particulièrement de former chaque nouveau formateur ou nouvelle formatrice à l’approche ECLER. Cette dernière est toutefois adaptée au contexte de cours sur 2 heures. Les journées de formation comprennent également des moments de « micro-teaching ». Dans ce cadre chaque participant doit animer un extrait de cours durant la formation qui sera ensuite analysé et discuté.
  5. 5. Dispositif variante 2 M option M option M option Prérequis avant prise en charge d’un groupe ALE : Minimum 6 mois bénévolat hors cours puis minimum 6 mois bénévolat dans cours Chaque module est validé par des crédits, l’ensemble de la formation peut s’effectuer en 1 année, mais la possibilité est donnée de l’échelonner sur 2 ans. M1 Adultes en situation d’illettrisme, de qui parle-t-on? M2 Quelles motivations pour apprendre à l’âge adulte? M4 Objectifs – Activités – Evaluation, un tout cohérent M2 Quelles motivations pour apprendre à l’âge adulte? M1 Adultes en situation d’illettrisme, de qui parle-t-on? M3 Du groupe à l’individu, du formateur à l’accompagnateur M3 Du groupe à l’individu, du formateur à l’accompagnateur M3 Du groupe à l’individu, du formateur à l’accompagnateur M2 Quelles motivations pour apprendre à l’âge adulte? M4 Objectifs – Activités – Evaluation, un tout cohérent M2 Quelles motivations pour apprendre à l’âge adulte? Janvier Fév. Nov. Mars Avril Mai Juin Sept. Déc.
  6. 6. Spécificités de la variante 2 6 mois de bénévolat dans un cours : Dans ce dispositif, le ou la participant-e à la formation effectue avant de commencer la formation 2x6mois de bénévolat. 6 mois pour découvrir certains aspects de l’association qui ne sont pas de la formation (sensibilisation, activités culturelles…) et 6 mois pour découvrir les spécificités des cours de l’association en étant bénévole dans un cours (2h/sem.). Le formateur ou la formatrice accueillant la personne bénévole n’a pas de rôle d’encadrement comme responsable de stage. Elle s’engage simplement à permettre à la personne de découvrir comment fonctionne son cours (en particulier : accueil nouvel-le apprenant-e, démarche d’évaluation formatrice, individualisation des parcours d’apprentissage…). La personne bénévole s’engage à soutenir le formateur ou la formatrice dans son activité. Pratique de formateur/trice en parallèle à la formation : Lorsque la personne commence la formation, elle a déjà son groupe d’apprenant-e-s, elle est donc formatrice. Toutefois, jusqu’à l’obtention de son certificat, elle aura un salaire différent des formatrices « diplômées ». Le mode de paiement de la formation La différence de salaire permet de payer la formation.
  7. 7. Module 1 Adultes en situation d’illettrisme, de qui parle-t-on? <ul><li>Objectifs : </li></ul><ul><ul><li>Analyser les caractéristiques du public </li></ul></ul><ul><ul><li>Connaître les structures régionales, nationales </li></ul></ul><ul><ul><li>Repérer les besoins de formation </li></ul></ul><ul><li>Durée : 2 jours </li></ul><ul><li>Publics et validité : </li></ul><ul><ul><li>Nouveaux formateurs  Avec activité de validation </li></ul></ul><ul><ul><li>Formateurs FSEA  Attestation (présence 2 journées) </li></ul></ul><ul><ul><li>Formateurs FSEA spécification compétences de base  Attestation (présence 1 journée) </li></ul></ul><ul><ul><li>Bénévoles travaillant avec des apprenants  Attestation (présence 2 journées) </li></ul></ul>
  8. 8. Module 2 Quelles motivations pour apprendre à l’âge adulte? <ul><li>Objectifs : </li></ul><ul><ul><li>Connaître les spécificités d’un adulte apprenant </li></ul></ul><ul><ul><li>Planifier des séquences d’apprentissage adaptées aux besoins des apprenants </li></ul></ul><ul><li>Durée : 4 jours  3 jours méthode (ECLER) adaptée au contexte ALE, </li></ul><ul><li>1 jour andragogie </li></ul><ul><li>Publics et validité : </li></ul><ul><ul><li>Nouveaux formateurs  Avec activité de validation </li></ul></ul><ul><ul><li>Formateurs FSEA  Attestation (présence aux 3 journées ECLER) </li></ul></ul>
  9. 9. Module 3 Du groupe à l’individu, du formateur à l’accompagnateur <ul><li>Objectifs : </li></ul><ul><ul><li>Organiser, gérer les interactions au sein d’un groupe </li></ul></ul><ul><ul><li>Gérer les conflits </li></ul></ul><ul><ul><li>Connaître la variété de rôles du formateur </li></ul></ul><ul><ul><li>Développer une pratique professionnelle réflexive </li></ul></ul><ul><li>Durée : 3 jours </li></ul><ul><li>Publics et validité : </li></ul><ul><ul><li>Nouveaux formateurs  Avec activité de validation </li></ul></ul><ul><ul><li>Formateurs FSEA  ne participent pas </li></ul></ul>
  10. 10. Module 4 Objectifs – Activités – Evaluation, un tout cohérent <ul><li>Objectifs : </li></ul><ul><ul><li>Définir des objectifs d’apprentissage adaptés aux besoins </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluer et analyser les progrès d’apprentissage </li></ul></ul><ul><li>Durée : 2 jours </li></ul><ul><li>Publics et validité : </li></ul><ul><ul><li>Nouveaux formateurs  Avec activité de validation </li></ul></ul><ul><ul><li>Formateurs FSEA  Attestation (présence 1 journée pour évaluation formatrice) </li></ul></ul>
  11. 11. Financement variante 1 <ul><li>Le coût de la formation a été réévalué en tenant compte du fait que le nombre de jours à augmenté (7 à 11 jours) et que la durée du stage est devenue nettement plus importante (9 à 17 cours de 2h). </li></ul><ul><li>Dans le calcul des coûts, un 10% de poste de la responsable de formation est pris en charge par le secrétariat romand. Cela représente ~30% du coût total. </li></ul><ul><ul><li>Coût pour nouveaux formateurs/trices : 2’700.- </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>11 journées de formation </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Stage </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Evaluation et dossier pour certificat </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Coût pour formateurs/trices ayant un FSEA : 1’433.- </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>6 journées de formation </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Stage </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Si la personne a un FSEA spécification compétences de base : 1’194.- </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>5 journées de formation </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Stage </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Coût pour bénévoles : gratuit </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>2 journées de formation </li></ul></ul></ul>
  12. 12. Financement variante 2 <ul><li>La formation serait gratuite pour les nouveaux formateurs à l’exception du coût des modules à option qu’ils choisissent. Toutefois, ces derniers reçoivent un salaire de 40.-/h tant qu’ils n’ont pas obtenu le certificat. Cela permet à la section de financer le coût de la formation de base. Lors de l’inscription, la section verse le coût de la formation soit : </li></ul><ul><ul><li>Coût pour nouveaux formateurs/trices : 1’900.- </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>11 journées de formation </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Evaluation et dossier pour certificat </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Coût pour formateurs/trices ayant un FSEA : 1’000.- </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>6 journées de formation </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Si la personne a un FSEA spécification compétences de base : 867.- </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>5 journées de formation </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Coût pour bénévoles : gratuit </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>2 journées de formation </li></ul></ul></ul>
  13. 13. Votre feedback nous intéresse pour améliorer au mieux le dispositif qui sera mis en place <ul><li>Quel dispositif est-ce que vous choisiriez (variante 1 ou 2)? </li></ul><ul><li>Pourquoi? </li></ul><ul><li>Quelles suggestions d’amélioration auriez-vous? </li></ul><ul><li>Pour chaque variante, y a-t-il des éléments difficiles à mettre en place au niveau des sections? </li></ul><ul><li>Si oui, avez-vous des propositions d’amélioration? </li></ul><ul><li>Autres remarques </li></ul><ul><li>Merci de me donner votre point de vue par mail ou par téléphone </li></ul><ul><li>jusqu’au 1 juin prochain ! </li></ul><ul><li>MERCI de votre collaboration  </li></ul><ul><li>Annick </li></ul>

×