Några exempel, erfarenheteroch funderingarAnne HederénLänsbibliotek Östergötlandanne.hederen@ostsam.se
Bibliotek & lärande i ÖstergötlandRummetRoller ‐ samarbeteHandledning – individer och grupperMötet – SamtaletFörhållningss...
Några steg på vägen…- IT-utveckling av bibliotek 2001-2004Hur kom vi hit?  2004-2005- Equal Biblioteken- Lära ut Internet ...
Nytta & nöje : Röster från biblioteken i Östergötland         Film: http://www.youtube.com/watch?v=hSkAHY5nw24
Biblioteken som lärmiljöer - InriktningarFlexibelt lärandeVilka krav ställer det flexibla lärandet på biblioteken?Digital ...
Utmaningar…
• Biblioteksbesöken minskarmer bland lågutbildade änbland högutbildade.• Biblioteken är inteanpassade för de olika behovso...
Bibliotek, integration & mångkulturFramgångsrikt men förbisett… Rapport från Svensk Biblioteksförening  •   Biblioteken sp...
Men det finns brister…Bibliotekets funktion för nyanlända  • Använder  biblioteket främst till nyttoändamål     • Lånar fa...
Utveckla/utrusta fysiska lärmiljöer
Lärande är en dialogorienterad process. Edutainment – lärande ska vara kul! Möjligt att lära i grupp vid attraktiva studie...
Många söker sig till biblioteken för att få hjälp:                  - Hur skickar jag e-post?                  - Hur bifog...
Enskilda            handledningar            Deltagare            studiecirklar           Deltagare            gruppaktivi...
Samarbete med studieförbund                 1. Kostnadsfria studiecirklar i                     samarrangemang            ...
Studiecirkel på Boxholms bibliotek
Studiecirklar på filialbibliotek etc. Studiecirklar på filialer med bärbara datorer, trådlös router och mobilt bredband Ex...
Sensus, – fortsättningskurs ”Hitta på Internet”ABF – Bokcirklar, Släktforskning, ”Internet i vardagen”Medborgarskolan – In...
Bibliotek och folkbildning  Folkbildning= (i underifrånperspektivet)  Människors och gruppers strävan efter att skapa  sin...
Erfarenheter‐ Samarbete studieförbund Studiecirklarna ger mervärde – Når ut till nya     grupper ‐   Samordning av resurse...
” Om det finns ett motstånd kan man bryta det   genom att erbjuda något som är riktigt   grundläggande och gratis. Det är ...
”För biblioteket är det idag lika viktigt  att lära ut grundläggande  Internetfärdigheter och höja IT‐ kompetensen som det...
Hjälp och stöd till nybörjare – kostnadsfritt,   långsamt tempo och små grupper                          Grundläggande int...
Locka med innehåll                     Nyfiken på nätet                      Resor                     Telefoni, adresser ...
Individuell handledning på Motala bibliotek
En aktiv process där båda partner är  delaktigaTar tillvara på och lyfter fram den styrka,  den kreativitet och de resurse...
BiblioteketHemsida/Visa/söka katalogen/pinkode‐medier och plattorLäsplattor, surfplattor, ladda ner, Adobe‐IDOfficepaketet...
E‐post & Nybörjare vid datorn  dominerarBankärenden, Internetspärrar och skräppost ,   Jobbsök, Kartor, Kommunens e‐tjänst...
Gör biblioteken till informationsnoder  Kommunerna och Regionförbundet  rekommenderas att utnyttja och stärka  biblioteken...
Teckning: Ulf Moberg2012-11-29
2012-11-29
Organizer Tillhandahålla källor, därutöverendast självbetjäningLocator Ge ett klart svar på en klardefinierad fråga (Var f...
2012-11-29
Slutna frågor ger ofta enkla svar. Ja, nej,  röd, fem, Stockholm. Börjar ofta med verb: Tror du…? Vill du...?Eller ett adv...
Öppna frågor har inte ett givet svar, ger   tal‐ och tankeutrymme samt stimulerar   klienten att berätta och förklara.Inle...
Bibliotekets pedagogiska roll Personalens pedagogiska rollFolkbildning/Livslångt lärandePedagogikDidaktikAndragogik Cecili...
Ta tillvara vuxnas erfarenheter. Ta utgångspunkt i problemlösning, det som har betydelse för vardagen.En vuxen tar lättare...
Lärstilar (förenklat…) Visuellt lärande Lära genom att se, t ex  illustrationer eller bilder  Auditivt lärande Lära genom ...
Idégivaren lär sig genom att uppleva saker   och genom att se när andra arbetar   praktiskt.  Frågar sig: Varför?Förklarar...
Sammanställaren vill ha den teoretiska  bakgrunden först, lär sig bäst då man  börjar med att lyssna. Frågar sig: Hur?Pröv...
Inspelad presentation med skärminspelningsprogramVimeo: http://vimeo.com/52460025
Där människor och tankar mötsOm folkbibliotekens relation till folkbildningenoch en problematisk samtid. BTJ förlag 201010...
www.lansbibliotekostergotland.sehttp://www.lansbibliotek.ostsam.se//Projekt/ Avslutade projekt‐Biblioteken som lärmiljöerD...
Bibliotek och lärande - några exempel, erfarenheter och funderingar
Bibliotek och lärande - några exempel, erfarenheter och funderingar
Bibliotek och lärande - några exempel, erfarenheter och funderingar
Bibliotek och lärande - några exempel, erfarenheter och funderingar
Bibliotek och lärande - några exempel, erfarenheter och funderingar
Bibliotek och lärande - några exempel, erfarenheter och funderingar
Bibliotek och lärande - några exempel, erfarenheter och funderingar
Bibliotek och lärande - några exempel, erfarenheter och funderingar
Bibliotek och lärande - några exempel, erfarenheter och funderingar
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Bibliotek och lärande - några exempel, erfarenheter och funderingar

671 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
671
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Bibliotek och lärande - några exempel, erfarenheter och funderingar

  1. 1. Några exempel, erfarenheteroch funderingarAnne HederénLänsbibliotek Östergötlandanne.hederen@ostsam.se
  2. 2. Bibliotek & lärande i ÖstergötlandRummetRoller ‐ samarbeteHandledning – individer och grupperMötet – SamtaletFörhållningssättStrategier
  3. 3. Några steg på vägen…- IT-utveckling av bibliotek 2001-2004Hur kom vi hit?  2004-2005- Equal Biblioteken- Lära ut Internet på bibliotek 2005- Folkbibliotekets roll i vuxnas lärande 2003-2005- Studieresor till London 2005- IKT-stöd på bibliotek 2007-2008- Studieresa till Finland 2008- BildaNätverk 2007-2008- Biblioteken som lärmiljöer 2008-2012 Östsam/KUR- Nytta & Nöje på nätet - internetguidning 2009-2010 .SE- Nytta & Nöje på nätet – digital delaktighet 2011-2012 .SEPågående projekt: Digidel 2013 på biblioteken i Östergötland Samhällsorientering 2012
  4. 4. Nytta & nöje : Röster från biblioteken i Östergötland Film: http://www.youtube.com/watch?v=hSkAHY5nw24
  5. 5. Biblioteken som lärmiljöer - InriktningarFlexibelt lärandeVilka krav ställer det flexibla lärandet på biblioteken?Digital delaktighetHur kan biblioteken bidra till minskade digitala klyftor?Folkbildningen - studieförbundenKan vi utveckla nya former för samarbete mellan bibliotek och studieförbundsom stödjer ett livslångt lärande?Integration och social delaktighetKan vi utveckla bibliotekens möjligheter att bidra till integration och socialdelaktighet?
  6. 6. Utmaningar…
  7. 7. • Biblioteksbesöken minskarmer bland lågutbildade änbland högutbildade.• Biblioteken är inteanpassade för de olika behovsom finns under olika delar avintegrationsprocessen• Spridningen till nyainternetanvändare gårlångsamt.• Det finns en mycket stor viljafrån bibliotekens sida attnärma sig studieförbundenytterligare.
  8. 8. Bibliotek, integration & mångkulturFramgångsrikt men förbisett… Rapport från Svensk Biblioteksförening • Biblioteken spelar en viktig roll: • Centra för kunskap och kultur • Information • Sociala relationer • Personalen spelar en avgörande roll: • Svensk personlig kontakt • Kravlös hjälp till introduktion • Hellre till det lokala biblioteket än till huvudbiblioteket
  9. 9. Men det finns brister…Bibliotekets funktion för nyanlända • Använder biblioteket främst till nyttoändamål • Lånar facklitteratur och material som stöder språkinlärning och utbildning • Saknas/otillräckligt – • Litteratur/material som behövs för att etablera sig i Sverige • Språkkurser och litteratur till stöd för att lära sig svenska • Studielitteratur på modersmålet
  10. 10. Utveckla/utrusta fysiska lärmiljöer
  11. 11. Lärande är en dialogorienterad process. Edutainment – lärande ska vara kul! Möjligt att lära i grupp vid attraktiva studieplatser. Möjlighet att studera själv och att lära på nätet.Hur fungerar folkbiblioteket som en plats för lärande?
  12. 12. Många söker sig till biblioteken för att få hjälp: - Hur skickar jag e-post? - Hur bifogar man en fil? - Hur skannar jag ett dokument för att kunna söka uppehållstillstånd? - Hur betalar jag räkningarna via internet? Allt fler samhällsfunktioner flyttar ut på nätet. Biblioteken erbjuder ett ökande antal e-tjänster. Alla e-tjänstproducenter har ett ansvar…
  13. 13. Enskilda  handledningar  Deltagare  studiecirklar Deltagare  gruppaktiviteterTot: 2680 deltagare
  14. 14. Samarbete med studieförbund 1. Kostnadsfria studiecirklar i  samarrangemang 2. Betalcirklar i bibliotekens  lokaler
  15. 15. Studiecirkel på Boxholms bibliotek
  16. 16. Studiecirklar på filialbibliotek etc. Studiecirklar på filialer med bärbara datorer, trådlös router och mobilt bredband Ex. Mogata, 312 inv. (öppet 3 timmar/vecka)
  17. 17. Sensus, – fortsättningskurs ”Hitta på Internet”ABF – Bokcirklar, Släktforskning, ”Internet i vardagen”Medborgarskolan – Internet, Släktforskn.Bilda – Internet ‐ svenska och arabiskaSenioruniversitet, Vuxenskolan ‐ InternetFolkuniversitet ‐ lokalhistoria för nyanlända ‐Föreläsningar/kulturarr./Internationell veckaRöda korset, invandrarför., kvinnoför.Lokala forum ‐Folkbildningsråden
  18. 18. Bibliotek och folkbildning Folkbildning= (i underifrånperspektivet) Människors och gruppers strävan efter att skapa sin egen kunskap och på egen hand utforma vägen dit. Maj Klasson, Folkbildning och bibliotek 1997 Joakim Hansson, Att vara där folket är, ur Där människor och tankar möts, 2010
  19. 19. Erfarenheter‐ Samarbete studieförbund Studiecirklarna ger mervärde – Når ut till nya  grupper ‐ Samordning av resurser och kompetens, lokalt utbud  ökar ‐ Tillgång till lokaler, material, teknik och digitala resurser Deltagarperspektiv – organisationsperspektiv  Se gemensamma frågor/uppdrag/målgrupper ‐ Aktivt medborgarskap  Regional matchmaking – lokal fortsättning Förutsätter skillnader – vilken är vår roll???
  20. 20. ” Om det finns ett motstånd kan man bryta det  genom att erbjuda något som är riktigt  grundläggande och gratis. Det är ju vad  biblioteken har gjort. När folk sedan inser hur  internet kan hjälpa dem och vill lära sig mer, då  är man också villig att betala.  Då har det ju skapats en marknad där vi från  studieförbunden kan komma in med vårt  kursutbud.”
  21. 21. ”För biblioteket är det idag lika viktigt  att lära ut grundläggande  Internetfärdigheter och höja IT‐ kompetensen som det är att arbeta  med läsfrämjande åtgärder.  Självklart ska denna service vara  gratis”
  22. 22. Hjälp och stöd till nybörjare – kostnadsfritt,  långsamt tempo och små grupper  Grundläggande internet i  bibliotekens regi: Internet för nybörjare – en kurs i fyra steg 1. Datorn från grunden 2. Att skriva på dator 3. Vad är Internet? 4. E‐post för nybörjare
  23. 23. Locka med innehåll Nyfiken på nätet  Resor Telefoni, adresser och kartor Hälsa & sjukvård Tidningar, tidskrifter & bloggar Sociala medier 
  24. 24. Individuell handledning på Motala bibliotek
  25. 25. En aktiv process där båda partner är  delaktigaTar tillvara på och lyfter fram den styrka,  den kreativitet och de resurser som finns  hos den studerande.(Kennedy‐Olsson, 1995, 81)
  26. 26. BiblioteketHemsida/Visa/söka katalogen/pinkode‐medier och plattorLäsplattor, surfplattor, ladda ner, Adobe‐IDOfficepaketetWord, ändra mall, Powerpoint, öppna dok i fel formatBildbehandlingDator‐ och filhanteringSpara dokument på usb, utskrift, tangentbord 
  27. 27. E‐post & Nybörjare vid datorn  dominerarBankärenden, Internetspärrar och skräppost ,  Jobbsök, Kartor, Kommunens e‐tjänster,  Konsumentväglapp, Korsord, KundnummerKällkritik/sökningar, Köpa och sälja på nätet,  Landstingets e‐tjänster, Läkemedel, Recept på  nätet, Resor, Samhällsinfo online, Skaffa egen  blogg, Skype, Stipendier, Tfnnummer till bekanta i  Europa, Visa lärplattform, Visa spelsida för barn,  Visumansökan, Återställning lösenord
  28. 28. Gör biblioteken till informationsnoder  Kommunerna och Regionförbundet  rekommenderas att utnyttja och stärka  biblioteken som informationsnoder.  Biblioteken har en unik ställning med en stark  demokratisk prägel. Utnyttja biblioteken för  att minska den digitala klyftan, fungera som  stödjepunkter för distansstudier och  samhällsinformation
  29. 29. Teckning: Ulf Moberg2012-11-29
  30. 30. 2012-11-29
  31. 31. Organizer Tillhandahålla källor, därutöverendast självbetjäningLocator Ge ett klart svar på en klardefinierad fråga (Var finns? Vem har skrivit?)Identifier Hitta källor som motsvararproblemet /ämnetAdvisor Ge sökråd, rekommendationer, tipsom ett antal olika källor inom ett specielltämnesområdeCounselor Delaktighet i hela processen,fokuserad på användaren snarare än källan
  32. 32. 2012-11-29
  33. 33. Slutna frågor ger ofta enkla svar. Ja, nej,  röd, fem, Stockholm. Börjar ofta med verb: Tror du…? Vill du...?Eller ett adverb: När ...? Var ...?
  34. 34. Öppna frågor har inte ett givet svar, ger  tal‐ och tankeutrymme samt stimulerar  klienten att berätta och förklara.Inleds med frågeord: Hur skulle ...? Vad har ...? Vilka tankar…?Eller en inbjudan: Berätta! Beskriv!
  35. 35. Bibliotekets pedagogiska roll Personalens pedagogiska rollFolkbildning/Livslångt lärandePedagogikDidaktikAndragogik Cecilia Gärdén, 10 år med vuxnas lärande Boken om pedagogerna
  36. 36. Ta tillvara vuxnas erfarenheter. Ta utgångspunkt i problemlösning, det som har betydelse för vardagen.En vuxen tar lättare till sig kunskaper om innehållet kan relateras till ett praktiskt sammanhang.Organisera innehållet tillsammans med deltagarna.
  37. 37. Lärstilar (förenklat…) Visuellt lärande Lära genom att se, t ex  illustrationer eller bilder  Auditivt lärande Lära genom att lyssna,  begrunda och diskutera  Kinestetiskt lärande och Taktilt lärande Lära genom att göra/utföra genom  kroppsrörelser eller via experiment
  38. 38. Idégivaren lär sig genom att uppleva saker  och genom att se när andra arbetar  praktiskt. Frågar sig: Varför?Förklararen behöver ha teori och fakta,  inte prova praktiskt.Frågar sig: Vad? Lena Börjesson Lärstilar 2004
  39. 39. Sammanställaren vill ha den teoretiska  bakgrunden först, lär sig bäst då man  börjar med att lyssna. Frågar sig: Hur?Prövaren är handlingsinriktad och vill  arbeta praktiskt, lär sig genom  experiment. Frågar sig: Om?  Lena Börjesson Lärstilar 2004
  40. 40. Inspelad presentation med skärminspelningsprogramVimeo: http://vimeo.com/52460025
  41. 41. Där människor och tankar mötsOm folkbibliotekens relation till folkbildningenoch en problematisk samtid. BTJ förlag 201010 år med vuxnas lärande- enkunskapsöversikt på fokus på folkbibliotek ochvuxnas lärande,Cecilia Gärdén, Högskolan i Borås, 2011Framgångsrikt men förbisett… ombibliotekets betydelse för integration RapportSvensk Biblioteksförening , 2008
  42. 42. www.lansbibliotekostergotland.sehttp://www.lansbibliotek.ostsam.se//Projekt/ Avslutade projekt‐Biblioteken som lärmiljöerDigitalt medborgarskapInternetguidningGränslöst stöd för vuxnas lärande : Bibliotekspersonal och vuxenpedagoger tänker högt, Eckerby & Sipos Zackrisson, studieLänsbib. Östergötland & Jönköping 2006

×