PowerPoint et mon cours - 5 règles pour une présentation efficace

1. 5 règles PowerPoint et mon cours pour une présentation efﬁcace Anne-Céline Grolleau AIPU 2010 18 mai 2010

2. Formations CRGE Dispositif de formations à la pédagogie et aux TICE pour les enseignants de la CGE-PdL Anne-Céline Grolleau Conseillère pédagogique 2

3. A la ﬁn de cet atelier, vous serez en mesure de préparer une présentation assistée par ordinateur respectant les bonnes pratiques et les principes d’ergonomie 3

4. PowerPoint, Keynote, Impress,… Mais qu’est-ce qui pose problème ? 4

5. Questions à foison Posez 5 questions sur le thème de l’atelier (une question par post-it). Puis demandez aux autres de répondre à vos questions. A la ﬁn de la section, nous sélectionnerons les questions et établirons un quizz. 5

6. Quizz 6

7. Mon super PowerPoint © ENVL 7

8. Observez ce que font les autres Rendez-vous sur slideﬁnder.net Sélectionnez un diaporama Selon vous, quels sont les points faibles et les points forts de ce diaporama ? 8

9. PowerPoint, Keynote, Impress,… Mais qu’est-ce qui pose problème ? 9

10. Le contenu La forme 10

11. Edward Tufte « […] But rather than supplementing a presentation, [PowerPoint] has become a substitute for it.» « PowerPoint is evil », in Wired Magazine, Septembre 2003 11

12. Les 8 erreurs les plus communes http://www.slideshare.net/gregs/death-by-powerpoint-les-powerpoints-qui-tuent-presentation 12

18. http://www.fastcompany.com/video/presentations-that-stick 18

19. Perte d’attention 19

20. Comment changer ça ? 20

21. Respectez ces 5 règles d’or 1. la clarté 2. la cohérence 3. la lisibilité 4. la simplicité 5. la prise en compte de l’auditoire 39 21

22. La clarté 22

23. La cohérence 23

24. La lisibilité 24

25. La simplicité 25

26. L’auditoire 26

27. Ok mais, en pratique, comment faire ? 27

28. Présentez une idée centrale 28

29. Dégagez l’espace 29

30. Epurez le graphisme 30

31. Limitez le texte 31

32. Eliminez les bruits 32

33. Jouez sur le contraste 33

34. Adoptez l’uniforme 34

35. Variez les canaux 35

36. Faites ressentir 36

37. Utilisez des photos 37

38. Evolution du CA par entité 300 225 M€ 150 75 0 Entité 1 Entité 2 Entité 3 Entité 4 Utilisez des graphiques appropriés 38

39. Utilisez les couleurs 39

40. Utilisez des codes 40

41. ? Ca va me prendre des heures de faire ça ! Alors pourquoi 41

42. Histoire des moyens de communication For hundreds of years, the major format for presenting instructional messages has been words, including lectures and books. [...] The advent of computer technology has enabled an explosion in the availability of visual ways of presenting material, including large libraries of static images as well as compelling dynamic images in the form of animation and video. En même temps, communication visuelle existe dps tjrs aussi : cf Slide:ologie Faire un graphique comparatif basé sur les 2 systèmes de traitement de l’info par le cerveau : one for verbal material and one for visual material. 42

43. Filtres sélectifs Atténuateurs

44. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia 44

45. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia Mots ARBRE Images 44

46. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia Mots ARBRE Images 44

47. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia Mémoire sensorielle Mots Oreilles ARBRE Images Yeux 44

48. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia Mémoire sensorielle Mots Oreilles ARBRE Sélection Images Yeux 44

49. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia Mémoire sensorielle Modèle Mots Oreilles Sons verbal ARBRE Sélection Modèle Images Yeux Images pictural 44

50. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia Mémoire sensorielle Modèle Mots Oreilles Sons verbal ARBRE Organisation Sélection Modèle Images Yeux Images pictural 44

51. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia Mémoire sensorielle Modèle Mots Oreilles Sons verbal ARBRE Organisation Sélection Connaissances antérieures Modèle Images Yeux Images pictural 44

52. Théorie cognitive de l’apprentissage multimédia Mémoire sensorielle Modèle Mots Oreilles Sons verbal Intégration ARBRE Organisation Sélection Connaissances antérieures Modèle Images Yeux Images pictural 44

53. L’information est stockée sous 2 formes ARBRE 45

54. L’information est organisée en hiérarchie catégorielle a de la peau animal se déplace mange respire a des nageoires oiseau poisson peut nager a des ouies canari merle est rose saumon comestible 46

55. Hélène Trocmé-Fabre « Toute activité d’”apprenance” doit être d’une part reliée à un projet individuel et à un projet collectif, et, d’autre part, positionnée sur deux échelles : • dans le temps et dans l’espace, • à court terme et à long terme, • ici et ailleurs. Il est clair que ce sont précisément les apprentissages “ﬂottants” qui ne sont pas mémorisés. » « Vous avez dit, vous avez pensé... “mémoriser” ? », in Cahiers Pédagogiques, Juin 2009 47

56. Il existe trois types de charge cognitive Intrinsèque Externe Pertinente 48

57. Les différents aspects de la charge cognitive, en fonction de la connaissance de l’individu relativement à la tâche et des interférences 49

58. La surcharge cognitive 50

59. En appliquant les 5 règles d’or, vous réduisez la charge cognitive externe 51

60. Autrement, le danger est de provoquer une dispersion de l’attention. Le cycle de l’eau 52

61. Autrement, le danger est de provoquer une dispersion de l’attention. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Quisque sit amet posuere orci. Etiam congue imperdiet accumsan. Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices posuere cubilia Curae; Ut ornare ipsum eget risus tincidunt aliquet. In hac habitasse platea dictumst. Curabitur ultricies rhoncus odio, tincidunt venenatis libero vestibulum vitae. Integer volutpat tincidunt elit, sagittis fringilla velit eleifend in. Donec tortor sem, lobortis sit amet faucibus ut, interdum iaculis ipsum. Sed congue lobortis urna, non tincidunt ipsum tincidunt quis. Etiam ultricies pharetra sollicitudin. Suspendisse metus sem, ultrices eu eleifend eu, egestas ut nisl. Aenean in urna dui, ut ultrices augue. Donec sem erat, sodales eget elementum vitae, ultricies in est. Le cycle de l’eau 52

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64. Mais, ﬁnalement, pourquoi faire une présentation ? 53

65. Que mettez-vous dans vos diaporamas ? Mettriez-vous ces éléments dans une présentation ? Si oui, sous quelle forme ? 54

66. Intention pédagogique Contenu du diaporama A Présenter des notions théoriques, concepts Démontrer une théorie, un modèle, une loi - Dérouler une action, un geste dans le temps, B Présenter un contenu dynamique (mouvement dans le temps) C Présenter, étudier un cas exemplaire D Amener les apprenants à s’exprimer Vériﬁer la compréhension, favoriser la E mémorisation, mettre en application 55

67. La présentation est un support de communication 56

68. La présentation n’est pas un support d’apprentissage 57

69. renforcer le discours 58

70. Personnaliser le discours 59

71. Dynamiser le discours 60

72. Clariﬁer & organiser le propos 61

73. Capter & maintenir l’attention 62

74. renforcer la mémorisation 63

75. Imposer des mots-clés 64

76. Valoriser une idée 65

77. Stéphane Jacotte « […] PowerPoint ne constitue pas en soi une stratégie pédagogique, mais simplement un outil pédagogique pouvant servir de support à l’enseignement. » « Révolution PowerPoint en enseignement : Variations sur un même thème ou renouveau pédagogique ? », in Eclec-TIC (2006) 66

78. A vous d’appliquer ! 67

79. Quizz 1. Le ppt peut-il aider l’étudiant à mieux apprendre, à assimiler le cours ? 2. Que mettre sur le ppt : toutes les infos ou juste une partie du cours ? Nombre d’idées à indiquer par diapositive ? 3. Faut-il donner aux étudiants la présentation ? 4. Quelle ergonomie pour la présentation ? Quelles sont les règles pour faire une bonne présentation ? 5. Y a-t-il un ppt de « spécialité » ? 68

80. Comment vous sentez-vous ? 69

81. Références & crédits

82. Presentation Zen Garr REYNOLDS Site web ofﬁciel Blog http://www.pearson.fr/ 71

83. Slide:ologie Nancy DUARTE Site web ofﬁciel Blog http://www.pearson.fr/ 72

84. Réussir une présentation Benjamin GRANGE http://www.eyrolles.com/ 73

85. La Recherche, n°432, juillet-Août 2009 http://www.larecherche.fr/content/parution/article?id=25987 74

86. Un cerveau pour apprendre. Comment rendre le processus enseignement-apprentissage plus efﬁcace David A. SOUSA http://www.cheneliere.ca/ 75

87. La Charge cognitive. Théories et applications Lucile André John CHANQUOY TRICOT SWELLER http://www.armand-colin.com/ 76

88. Mulimedia Learning Richard E. MAYER Page web http://www.cambridge.org/ 77

89. François Jourde http://www.slideshare.net/Jourde/concevoir-et-scnariser-un-diaporama-jourde-2010 78

90. François Jourde http://www.mindmeister.com/fr/50144813/lyon-concevoir-et-sc-nariser-un- diaporama-num-rique-pour-l-enseignement-formation-lyon-i-11-05-10 79

91. Gregs http://www.slideshare.net/gregs/death-by-powerpoint-les-powerpoints-qui-tuent-presentation 80

92. Crédits :)>- http://www.flickr.com/photos/david_spigolon/202923614/ IMG_1015 http://www.flickr.com/photos/beggs/35004462/ Augmented Reality http://www.flickr.com/photos/turkletom/4325703868/ couleurs http://www.flickr.com/photos/jihef/106911178/ img105 http://www.flickr.com/photos/34419351@N08/3374595739/ in/photostream Port-51 http://www.flickr.com/photos/s-t-r-a-n-g-e/389396046/ Tout simplement / Tout simplement http://www.flickr.com/photos/marc-lagneau/ 4184753006/ Sky Electronics Cable http://www.photoxpress.com/stock-photos/sky/electronics/cable/6281904 Afghanistan stability / COIN Dynamics http://msnbcmedia.msn.com/i/MSNBC/Components/Photo/ 2009/December/091202/091203-engel-big-9a.jpg Spanish Handbook http://www.sxc.hu/photo/485928 Light-bulb http://www.flickr.com/photos/upstairsgt/4675090965/ .| Amazonia |. http://www.sxc.hu/photo/467174/ Courbées par le temps http://www.flickr.com/photos/anthony_li/4673917631/ Eyez of a Holcocephala fusca Robber Fly http://www.flickr.com/photos/opoterser/3760102198/ Desktop Marauder http://www.flickr.com/photos/martin_borjesson/3611275837/ www.wordle.net If you’re different, you stand out 5 http://www.flickr.com/photos/suvodeb/2559017400/ Happy Ramadhan http://www.flickr.com/photos/hamed/277221852/ Curvy dune http://www.flickr.com/photos/yaaaay/8320980/ Culture is not a crime http://www.flickr.com/photos/51035743246@N01/15899841/ Eye See You Remote Control http://www.flickr.com/photos/peasap/518956588/ http://www.sxc.hu/photo/460791/?forcedownload=1 81

93. Merci ! Anne-Céline Grolleau 02 51 85 86 54 anne-celine.grolleau@emn.fr

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