Intégrer les TIC dans ses cours

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Support de la formation du 25 juin 2013, ESIEA, Paris

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Intégrer les TIC dans ses cours

  1. 1. Intégrer les TIC dans mes coursOui, mais comment ?Anne-Céline Grolleau25 juin 2013http://pedagogie-tice.blogs.ec-nantes.fr
  2. 2. Anne-Céline GrolleauConseillère en pédagogie & TICEResponsable du dispositif inter-établissements PédaTice2Je me présente
  3. 3. 9h Début10h25 Pause (15’)12h00 FinLa formation en pratique3
  4. 4. https://framapad.org/esiea0613
  5. 5. http://www.mindomo.com/fr/edit/eb0552e5057245648de12a6c8ef7b62e
  6. 6. 6Intentions• Développer une culturepédagogique commune• Présenter différentesutilisations des TICE enpédagogie5
  7. 7. • Situer vos pratiques d’utilisationdes TICE• Concevoir des scénariospédagogiques intégrant les TICEA la fin de la matinée7
  8. 8. A vous de jouerhttps://respond.cc/_____8
  9. 9. Programme1 Les degrés d’intégration des TICE dans un cours234Qu’apportent les TICE ?Différents exemplesLe cas particulier des MOOCs5Comment revisiter ses cours en intégrant ladimension numérique ?
  10. 10. A vous de jouerhttps://respond.cc/_____10
  11. 11. Programme1 Les degrés d’intégration des TICE dans un cours234Qu’apportent les TICE ?Différents exemplesLe cas particulier des MOOCs5Comment revisiter ses cours en intégrant ladimension numérique ?
  12. 12. http://zecool.com/2013/04/16/pour-une-pedagogie-et-une-ecole-de-son-temps/Des degrés variés d’intégrationAméliorationTransformationdans les usagesRuben Puentedura, Jacques Cool
  13. 13. dans les stratégiespédagogiquesDes degrés variés d’intégrationenrichiquasiinexistantamélioréallégéréduitCompeticePrésentiel
  14. 14. A vous de jouerhttps://respond.cc/_____14
  15. 15. Programme1 Les degrés d’intégration des TICE dans un cours234Qu’apportent les TICE ?Différents exemplesLe cas particulier des MOOCs5Comment revisiter ses cours en intégrant ladimension numérique ?
  16. 16. Quel intérêt ?http://cmap.recitmst.qc.ca/rid=1H2WQBX1V-J86WWD-1QW/Contextes%20TIC%20et%20motivation.cmap
  17. 17. Programme1 Les degrés d’intégration des TICE dans un cours234Qu’apportent les TICE ?Différents exemplesLe cas particulier des MOOCs5Comment revisiter ses cours en intégrant ladimension numérique ?
  18. 18. http://www.mindomo.com/fr/edit/eb0552e5057245648de12a6c8ef7b62ehttps://docs.google.com/document/d/1esNxs_-uakXFDzautK0M4xCyf8OZJXXI36U8YuCNBF0/edit?usp=sharing
  19. 19. https://framapad.org/esiea0613A vous de jouer19
  20. 20. http://cmap.ccdmd.qc.ca/rid=1GRRR4DCT-1XLC1F8-1D7/profiltic.cmapvia "Le web 2.0 dans lenseignement supérieur : pourquoi, comment ?" par Françoise Docq
  21. 21. Programme1 Les degrés d’intégration des TICE dans un cours234Qu’apportent les TICE ?Différents exemplesLe cas particulier des MOOCs5Comment revisiter ses cours en intégrant ladimension numérique ?
  22. 22. A vous de jouerhttps://respond.cc/_____22
  23. 23. 23MassiveOpenOnlineCoursehttp://gbl55.wordpress.com/2011/03/08/cck11-man-this-mooc-is-something-else/S. Downes (2013)
  24. 24. 24http://www.flickr.com/photos/stephen_downes/252157734/Stephen Downes (2013)Massif ?
  25. 25. 25Louverture en formation renvoie àun ensemble de dispositifs flexibleset autonomisants dont la principalepropriété est douvrir à lapprenantdes libertés de choix, afin quilpuisse exercer un contrôle sur saformation et sur sesapprentissages.Annie Jézégou« »
  26. 26. 26Composantesspatio-temporellesComposantespédagogiquesComposantes desla communication éducativemédiatiséeAnnie Jézégou (2012)Ouverture d’un dispositif
  27. 27. 27Composantesspatio-temporellesComposantespédagogiquesComposantes desla communication éducativemédiatiséeAnnie Jézégou (2012)accès, lieu, temps, rythmeOuverture d’un dispositif
  28. 28. 28Composantesspatio-temporellesComposantespédagogiquesComposantes desla communication éducativemédiatiséeAnnie Jézégou (2012)objectifs, cheminement,séquence, méthodes, format,contenus, évaluationOuverture d’un dispositif
  29. 29. 29Composantesspatio-temporellesComposantespédagogiquesComposantes desla communication éducativemédiatiséeAnnie Jézégou (2012)supports d’apprentissage,outils de communication,ressources humainesOuverture d’un dispositif
  30. 30. 30http://www.flickr.com/photos/marcwathieu/2412755417FLEXIBILITETRANSPARENCEENGAGEMENTContenuPédagogieMoyens
  31. 31. 31http://www.educause.edu/ero/article/online-educational-delivery-models-descriptive-viewPhil Hill (2012)Brève histoire des MOOCs
  32. 32. ProfitNon ProfitPortailPortail & contenuhttp://fr.slideshare.net/jm.gilliot/les-moocs-formations-en-ligne-de-demain32Dépôts de REL -> Portail & contenu-> portail -> méta-portailsEn ligne
  33. 33. 33http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/Lisa M. Lane (2012)Différents types de MOOCs
  34. 34. 34http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/Lisa M. Lane (2012)xMOOCcMOOC tMOOCDifférents types de MOOCs
  35. 35. 35http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/StructuréStandardiséGroupeCentraliséLMSConnectivismeAuto-dirigéRéseauDistribuéEAPContinuum
  36. 36. 36In an xMOOC you watchvideos, in a cMOOC youmake videos.Mark Smithers« »et dans un MOOC basé sur les tâches, on vous demande de réaliser ces vidéos
  37. 37. 37
  38. 38. 38Une rencontre
  39. 39. 39Anne-CélineGrolleauChristineVaufreyJean-MarieGilliotMorganMagninUne équipe
  40. 40. 40NOM : Internet, Tout y est PourApprendreAlias : #ITyPANationalité : françaiseType : connectivisteDates de conception : mars-septembre 2012En activité : 4 octobre 2012 – 13 décembre 2012...Mais ça continue encore !Adresse : http://itypa.mooc.frCarte d’identité
  41. 41. 41
  42. 42. 42environ 1300 membresParticipants
  43. 43. http://besace.info/a-anne-celine-christine-jean-marie-morgan/43Une communautéactive
  44. 44. 44https://sites.google.com/site/capitypa/Une production riche
  45. 45. 45Compétences clés
  46. 46. Deborah Augustiniak(2012)http://www.showme.com/sh/?h=QNYLE2q46Explication d’un MOOC
  47. 47. 4730
  48. 48. http://www.flickr.com/photos/zooboing/4536315433/48MOOCs & Universités
  49. 49. http://www.flickr.com/photos/zooboing/4536315433/enseignantétudiantinstitutionnel sociétal494 points de vue à prendre en compte
  50. 50. Une équipe motivéeDe l’énergieUne bonne maîtrise de base des outils TICEDes compétences multidisciplinaires,complémentaires dans l’équipe, avec unelégère redondanceUne bonne organisation50Recette pour un cMOOC
  51. 51. Les apprentissagesseront-ils évalués ?Quel est le publiccible ?Quel type deMOOC ?qui vont tout déterminer51Pourquoi unMOOC ?Des questions avant de se lancer
  52. 52. 52Des compétences pour animer
  53. 53. L’enseignantcommeApprenantExpertConcepteur AccompagnateurStephen Downes (2013)53Nouveaux rôles de l’enseignant
  54. 54. Programme1 Les degrés d’intégration des TICE dans un cours234Qu’apportent les TICE ?Différents exemplesLe cas particulier des MOOCs5Comment revisiter ses cours en intégrant ladimension numérique ?
  55. 55. Phase 1Analyser soncoursDécouvrir &sapproprier les outils
  56. 56. Analyser soncoursidentifier les difficultés desétudiantsrepérer les points du cours àaméliorerPhase1Répondre à unbesoin / une plus-value pédagogique
  57. 57. Découvrir &sapproprier les outilsêtre à laise avec les outilsimaginer, à partir desfonctionnalités, des utilisationspédagogiquesPhase1Être motivé
  58. 58. Phase 2SapproprierAnalyserDéfinir desobjectifs
  59. 59. personnelspédagogiquesquelinvestissementpersonnel ?travail enéquipe ?quellespriorités ?Définir desobjectifsPhase2quellesinnovations ?Intégrer les TICEpour aiderlapprentissage
  60. 60. SapproprierAnalyserDéfinirPhase 3Construire unscénario
  61. 61. Construireun scénarioPhase3Modèle pragmatique delapprentissage de M. Lebrun (2005)
  62. 62. Modèle de lapprentissageexpérientiel de KolbExpérienceconcrèteExpérimentationactiveObservationréflexiveConceptualisationabstraiteJe réaliseConstruireun scénarioPhase3J’analyseJe généraliseJe transfère
  63. 63. OutilsMéthodesSITUATIONS dEVALUATIONSITUATIONDENSEIGNEMENTContexteAPPRENTISSAGEConstruireun scénarioPhase3J. Biggs (1996)Respecter lalignement constructifENVIRONNEMENTDAPPRENTISSAGESITUATIONSDAPPRENTISSAGEOBJECTIFSLearning Outcomes Contenus
  64. 64. Anne-Céline Grolleau02 40 37 16 85anne-celine.grolleau@ec-nantes.fr@PedaTicehttp://pedagogie-tice.blogs.ec-nantes.fr
  65. 65. LicenceCette œuvre est mise à disposition selon les termes de laLicence Creative Commons Attribution - Pas d’UtilisationCommerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 3.0France.

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