1. plan uvodni dio prvog časa

879 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
879
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

1. plan uvodni dio prvog časa

  1. 1. 1. Plan-uvodni dio časa Linearne nejednačine sa jednom nepoznatom OPŠTI CILJEVI UVODNOG DIJELA ČASA UVODNI DIO ČASA Tehnologija -20% • Shvatiti pojam brojevne nejednačine Pokret i igra- 30% • Uočiti razliku brojevne nejednakosti i nejednačine Primjeri očiglednosti i zaključivanje-50% • Razumijeti značenje "lijeva i desna strane nejednačine" • Shvatiti značenje rješenja i brojnosti rješenja nejednačine • Shvatiti važnost provjere rješenja • Naučiti izdvajati i prepoznavati nepoznatu vrijednost promjenjive veličine u nejednačiniKoncepcija uvodnog dijela časaŠkola: Osnovna škola "Narodni heroj Savo Ilid", DobrotaRazred: Osmi razred devetogodišnje osnovne školeMjesto održavanja časa: Informatički kabinetČas vode učenici 8.3 razreda (u okviru projekta "Sa druge strane katedre") 1. SADRŽAJ I NOSIOCI OPIS OPERATIVNI AKTIVNOSTI AKTIVNOSTI NASTAVNE NASTAVNA KORELACIJA OČEKIVANI EVALUACIJAUVODNI KORACI AKTIVNOSTI ORGANIZACIJE I CILJEVI NASTAVNIKA I UČENIKA I METODE SREDSTVA I ISHODI UVODNOG DIO REALIZACIJE KORACI UČENIKA NASTAVNIKA I OBLIK POMAGALA DIJELA ČASA ČASA REALIZACIJE ČASA ASISTENATA "UČENIKA" RADA SOFTVER 2 min Kratki prikaz Pedagoškinja Uz laganu Integracija uma >Vrši odabir Izvode vježbe uz Demonstra Računar i Fizičko Pojačana Utisci na kraju stripa kojim se škole muziku sa i tijela, muzike i odgovarajudu tivna zvučnici vaspitanje koncentracija časa: najavljuju Ljiljana Adžid računara učenici poboljšanje vježbi muziku metoda (razvijanje i poboljšana >Anketa predstojede Pripravnica rade vježbe za koncentracije, >Demonstrira sposobnosti aktivnost >Pano sa aktivnosti Vanesa gimnastiku uma opuštanje i vježbe Frontalni ritmičkog i bilješkama - Manojlovid pratedi psihičko učenicima oblik rada estetskog Linoit 1.1 Brain Gym demonstraciju pripremanje za kretnog >Domadi3 min. vježbe Link za muziku aktivno učešde izražavanja) zadatak na u daljem toku temu "Kako časa smo se osjedali tokom časa"5 min. 1.2.Najava Predmetni Učenike koji se *Razumijeti *Daje *Učenici se Dijaloška Drveni Povezivanje Zaključivanje Usaglašen i nastavnog nastavnik nalaze na lijevoj značenje "lijeva uvodno prebrojavaju i metoda modeli realnog o nastavnom jasan zajednički sadržaja i (u okviru strani kabineta i desna strane objašnjenje i zapisuju relacijskih primjera i sadržaju i "horski" očekivanih ovog nazivamo grupa nejednakosti; određuje novonastalo Frontalni i znakova matematički cilju časa zaključak koji ishoda projekta to je "A", a učenike nejednačine grupu A i B; brojno stanje grupni oblik "="; "<"; h pojmova daju učenici grupa na desnoj strani *Povezati *Postavlja simbolima na rada ">"; učenika grupa "B" pojam odgovarajudi tabli određena za nejednakosti i drveni model *Zaključuju da oblast nejednačine sa relacijskog trebaju nadi matematike i realnim simbola ">", rješenje autor primjerima "=" ili "<" nejdnačine i da projekta) *Shvatiti pojam između lijeve i nejednačina ima nepoznate u desne strane više rješenja nejednačini, učionice; pojam rješenja i *Vodi brojnost diskusiju i rješenja rukovodi aktivnostimaUkupno10 min. Nalazimo se trenutno u Primjer: Neka iz Primjer. Neka iz Primjer: Sada du Primjer: U redu, koliko Nastavnik šalje Primjer prostoru u kojem su A B grupe "A" A B grupe "A" A B poslati A B učenika vam jednog po 7+x>9 lijeva i desna strana 14 12 izađu 3 14-3 12-1 izađu još 4 11-4 < 11-2 određeni broj mogu poslati? jednog učenika x>2 fizički odvojene učenika, a učenika, a iz učenika grupi 7 + x >9 Ne brinite za grupi "A" uz prolazom između klupa i 14 > 12 iz grupe "B" 11 = 11 grupe "B" 2 7 <9 "A" tako da Primjer broj, možemo diskusiju o nejednake u odnosu na A>B 1 učenik A =B učenika A <B bude brojevne pozivati i značenju broj učenika koji se Primjer Učenici Primjer Učenici Primjer brojčano nejednačine učenike iz rješenja nalaze na tim stranama. brojevne zapisuju brojevne zapisuju brojevne veda od "B" drugih škola. Što nejednačine Uporedit demo broj nejednakosti novonastal jednakosti novonastal nejednakosti Zapišite trebate Uočavaju i ČAS MATEMATIKE Page 1
  2. 2. nejednakosti jednakosti nejednakostiučenika na jednoj i o brojno o brojno simbolima tu odrediti? provjeravaju dadrugoj strani. Nastavnik stanje Nastavnik stanje Nastavnik promjenu. Učenici li rješenjeLijeva strana predstavlja postavlja simbolima postavlja simbolima postavlja Ne znate zaključuju da nejednačinegrupu "A", a desna između između između koliko trebaju nadi može biti broj 1,grupu "B. grupa drveni grupa grupa drveni učenika du rješenje ili 2, odnosnoPrebrojite se i model znaka drveni model znaka vam poslati! nejdnačine i da zaključuju dapostavimo odgovarajudi " >" model " <" Učenici nejednačina ima rješenje morarelacijski simbol između znaka " =" zapisuju više rješenja biti vede od 2,vaših strana. novonastalo Ističu brojnostUčenici se prebrojavaju i brojno stanje rješenjaupisuju broj na tabli simbolimaispod naziva svoje grupe NAPOMENA Svi učenici trebaju znati svoje korisničke podatke za pristup ČAS MATEMATIKE Page 2

×