Enseñanza-Aprendizaje !

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Enseñanza-Aprendizaje !

  1. 1. DefiniciónSe refiere a la actitud, el carácter o la forma como cada persona reacciona frente a las situaciones de aprendizaje. Cada persona tiene una actitud diferente frente al aprendizaje, por lo tanto no hablamos de un estilo de aprendizaje definido sino de infinidad de ellos.Ventajas de Conocer y Potenciar Los Estilos De Aprendizaje de Nuestros AlumnosSi conocemos como aprende cada alumno, podremos orientar mejor su aprendizaje lo que hará más efectiva la enseñanza.La aplicación de los estilos de aprendizaje en el aula es la forma más científica de individualizar la instrucción.Ayudar a los alumnos a conocer y mejorar su o sus estilos de aprendizaje permitirá que el alumno “aprenda a aprender”Ventajas de Conocer Tu Estilo de AprendizajePermitirá al alumno:Controlar su propio aprendizaje.Diagnosticar los puntos débiles y fuertes como alumno.Describir su estilo o estilos de aprendizaje.Conocer en qué condiciones aprende mejor.Aprender de la experiencia diaria.Superar las dificultades que se presentan en el proceso de aprendizaje.Procesos Fundamentales Dentro del Estilo de AprendizajesProcesos de SensibilizaciónMotivaciónIntrínsecaNo anticipa una forma de resolver la tarea, ve al profesor como un orientador o un guía y se aburre con las tareas que domina.ExtrínsecaAnticipa una forma de enfrentarse a la tarea, el profesor es un “impositor” de tareas y prefiere realizar las tareas fáciles que ya domina. Para que haga la tarea es necesario la implementación de recompensas y castigos. AtribucionesFactores Internos Atribuye sus éxitos o fracasos a su capacidad personal, a su esfuerzo y a su atención.Factores ExternosAtribuye sus éxitos o fracasos a la dificultad de la tarea, la actitud del profesor o simplemente la suerte.ReforzadoresPrimariosCaramelos, juguetes, etc.SecundariosContacto visual, "palmadita", elogios verbales, etc.EmociónGrado de AnsiedadSe refiere a si el alumno se pone nervioso en la realización de la tarea, se inquieta cuando se le evalúa y a las expectativas que él tiene en relación a la tarea.Procesos de AtenciónAtención SelectivaHace referencia a las dificultades del alumno para centrar la atención, al conocimiento que tiene el alumno sobre su atención y a aquellos tipos de información en los que centra con más facilidad su atención. Atención GlobalConocer que la capacidad atencional depende de los contenidos, predecir la capacidad atencional y las consecuencias de distribuir la atención.Mantenimiento de la AtenciónSe refiere al tiempo que el alumno puede mantener su atención, el cansancio que esto supone y los estímulos distractores. Procesos de AdquisiciónComprensión de la InformaciónEl alumno comprenderá la información en base a los conocimientos previos que tenga de ella, y la atención, pues también juega un papel muy importante.Retención de la InformaciónLa información puede ser relacionada por medio de frases, imágenes para posteriormente poderse recuperar de forma más eficaz. También se pueden utilizar basadas en semejanzas perceptuales, físicas o en conexiones abstractas puede que utilice metáforas o simplemente utilizar la repetición. Transformación (clasificación)El alumno puede clasificar los nuevos conocimientos relacionándolos con los ya adquiridos o de forma aislada. También se refiere al hecho de si el alumno parte de lo general para llegar a lo individual o viceversa.Procesos de Personalización y ControlAntes de Acometer La TareaEl alumno debe identificar el problema y analizarlo, elaborar una estrategia para resolverlo y tomar las decisiones que crea oportunas. En la Resolución de la TareaEn éste caso, el alumno debe seguir los pasos que había previsto.Después de Realizar la TareaEl alumno evaluará los resultados y control de la ejecución de la tarea.Procesos de Recuperación (Memorización)Se refiere a las formas que utiliza el alumno para recordar la información, si expresa de alguna manera la necesidad de recordar posteriormente ese material y que ese acto implica un esfuerzo, si utiliza organizadores previos, si utiliza las claves desarrolladas durante la codificación, etc.Procesos de Transfer (Generalización)Este proceso se refiere a la capacidad del alumno de generalizar los aprendizajes, así como las ayudas que necesita para ello.Variables que Afectan al Estilo de AprendizajeVariables SocialesSe refiere al tipo de grupo en el que aprende mejor el alumno, a sus relaciones con los compañeros y el aula en el que trabaja mejor.Variables VisualesSe refieren al tamaño de letra con el que trabaja mejor, la distancia adecuada en referencia a la pizarra, al libro, etc., la posición dentro de la clase, la discriminación visual que posee, el tipo de luz que le favorece más, las ayudas ópticas que puede necesitar y su movilidad.<br />

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