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Diapositivas-ucasal-Karina Aguaisol -Lic. en Gestion Educativa

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Muestra de diapositivas de calidad y equidad

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Diapositivas-ucasal-Karina Aguaisol -Lic. en Gestion Educativa

  1. 1.   Dispositivos de calidad yDispositivos de calidad y equidad para la vinculaciónequidad para la vinculación de los Servicios Públicos dede los Servicios Públicos de Empleo.Empleo.
  2. 2. 1. PARADIGMA DEL EMPLEO 2. INSTRUMENTOS 3. DESARROLLO DEL RECURSO HUMANO 4. CALIDAD Y EQUIDAD 5. CRITERIOS 6. ESTRATEGIAS INDICE
  3. 3. Se convive con la diversidad, la flexibilidad, la transitoriedad y los proyectos a corto plazo.  Trabajo e ingreso: fuente de protección e inclusión social y componente primordial del proyecto de vida de hombres y mujeres.  Identidad colectiva Identidad individual PARADIGMA DEL EMPLEO
  4. 4.  IV Cumbre de las Américas: Crear Trabajo Decente para enfrentar la pobreza y fortalecer la gobernabilidad democrática Instrumentos de la OIT:  Agenda Hemisférica de Trabajo Decente de las Américas 2006-2010 -  Desarrollo y fortalecimiento de la administración del trabajo y las instancias de integración relacionadas con el mundo del trabajo: SPE INSTRUMENTOSINSTRUMENTOS
  5. 5. implementar políticas que:  Faciliten la empleabilidad: competencias y cualificaciones transferibles que refuerzan la capacidad de las personas para aprovechar las oportunidades.  Formen parte de las medidas destinadas a crear empleos decentes.  Prioricen el desarrollo de competencias, la inclusión social y la reducción de la pobreza DESARROLLO DE RR.HH
  6. 6. Una política de empleo de calidad con equidad es la que :Una política de empleo de calidad con equidad es la que : cumple con los requisitos y procesos mínimos consistentescumple con los requisitos y procesos mínimos consistentes con sus objetivos y para conseguir buenos resultadoscon sus objetivos y para conseguir buenos resultados  posibilita los cambios, incrementa las oportunidadesposibilita los cambios, incrementa las oportunidades creando nuevos conocimientos y actitudes: aprender acreando nuevos conocimientos y actitudes: aprender a aprender y a desaprender.aprender y a desaprender. CALIDAD Y LA EQUIDAD
  7. 7.  De cuenta del estado de situación y de las necesidades de la oferta y la demanda  Instrumente a oferentes, demandantes y diseñadores de  Sistematice, disemine y retroalimente ESTRATÉGICA
  8. 8.  Principios de la gestión estratégica del conocimiento:  Teórico-conceptual : sistema: conjunto de interacciones institucionales y personales  Herramental - TIC bases relacionales, interactividad, e-learning  Metodológico ESTRATÉGICA
  9. 9.  Abordar global y conjuntamente todas las dimensiones y actores que confluyen en su creación y funcionamiento  Integrar políticas activas y pasivas de empleo y de desempleo: cómo se genera hoy el empleo, cómo se accede, cómo se garantizan los derechos, cómo se habilitan (identifican, encuentran y gestionan ) las oportunidades.  Desarrollar una mirada intencional para entender que es la interacción, las interfases las que producen las propiedades del sistema, para concebir al todo como diferente a sus componentes CRITERIOS
  10. 10. CRITERIOS No pueden por sí mismas y enNo pueden por sí mismas y en solitario generar empleo, pero tienensolitario generar empleo, pero tienen la potencialidad de gestionar,la potencialidad de gestionar, mediante un enfoque integrador ymediante un enfoque integrador y sistémico, los conocimientos,sistémico, los conocimientos, esfuerzos y recursos de los distintosesfuerzos y recursos de los distintos actores e instancias que confluyen enactores e instancias que confluyen en su generaciónsu generación
  11. 11. Fortalecimiento de su rol como herramienta proactiva de sinergias para el aumento de la competitividad Formación para el puesto de trabajo a la formación para la empleabilidad y a trayectos formativos basados en competencias  Formación y certificación por competencia Adopción de los principios de gestión y certificación de la calidad ESTRATEGIAS
  12. 12.  Reorganización curricular  El PO INDIVIDUAL O COLECTIVO : el aula y el grupo como espacioPO INDIVIDUAL O COLECTIVO : el aula y el grupo como espacio creativo.creativo.  Reformulación del rol docenteReformulación del rol docente  Nuevos sujetos de atención para la formaciónNuevos sujetos de atención para la formación ESTRATEGIAS

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