2.- FASE DE PLANIFICACION

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Presentación de la Fase de Planificación del Grupo T

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2.- FASE DE PLANIFICACION

  1. 1. FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación Nombre del Proyecto: PROPUESTA DE CAPACITACIÓN DOCENTE ON LINE EN EL USO CORRECTO DE LAS TIC COMO COMPLEMENTO A LA MODALIDAD PRESENCIAL, DIRIGIDO PARA LOS DOCENTES DE COLEGIO JUAN PÍO MONTUFAR. Nombre del Equipo de asesoría tecno pedagógica: LOS EMPRENDEDORES DE LA VIRTUALIDAD Slogan del equipo: Transformamos en realidad lo Virtual Coordinador: José Aníbal Cruz Villarreal Integrantes: Carlos Raúl Araque Cáceres Karina Lorena Toro Vela Iván Danilo García Santillán Arnaldo Ramón D_Yongh Sosa
  2. 3. <ul><li>Para la planificación, hemos seleccionado algunos aspectos que son necesarios para realizar tanto el proyecto como las actividades que serán desarrolladas en su totalidad como modalidad Elearning. Hay que recordar que la intención que en esta modalidad existen toda una serie de servicios que permiten un mejor desarrollo del proceso de aprendizaje como son el correo electrónico personal, la biblioteca virtual, los foros de debate, los chats, los recursos pedagógicos, etc. </li></ul>
  3. 4. <ul><li>Por otra parte se menester señalar que las personas inscritas en el proyecto recibirán unos días antes de su inicio, a través del correo electrónico sus datos para acceder al aula virtual si es este el caso, así como información relativa al funcionamiento de la misma. Para garantizar un proceso de aprendizaje óptimo, el participante debe conectarse al aula virtual sistemáticamente (aconsejamos cada día o dos días). Los tutores se conectaran diariamente haciendo de guía del los procesos formativos y estimulando el aprendizaje significativo e interactivo. </li></ul>
  4. 5. <ul><li>Por último, la capacitación docente es la idea fundamental del proyecto planteado. Por tanto, el esquema que se presenta a continuación permite conocer desde el principio los diferentes componentes con los que se trabajará a lo largo de la formación tecnológica, así como el seguimiento y la consecución de los objetivos deseados. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>FILOSÓFICAS: Ser, Conocer, hacer y convivir </li></ul><ul><li>SOCIOLÓGICAS: Globalización tecnológica, Ampliar productividad en áreas de construcción del conocimientos. </li></ul><ul><li>PSICOLÓGICAS: Constructivismo interactivo, aprender haciendo. </li></ul><ul><li>PEDAGÓGICAS : Adaptación tecnológica, Socialización con los recursos online, crecimiento humano, Aprendizaje significativo. </li></ul>
  6. 7. <ul><li>La visión que se persigue es tecnológica, humanística y científica, para usarla como otra forma de atender las diferentes formas de presentar los contenidos en cualquier nivel educativo. </li></ul>
  7. 8. <ul><li>Proporcionar la formación a los maestros de Educación Media para que adquieran las competencias y habilidades mínimas necesarias para un uso adecuado de las TIC como complemento a sus actividades docentes normales de la modalidad presencial. </li></ul>
  8. 9. <ul><li>Formar docentes en el uso de entornos virtuales de aprendizaje y materiales multimedia, entre otros. </li></ul><ul><li>Fomentar una visión constructivista del aprendizaje. </li></ul><ul><li>Potenciar la interactividad. </li></ul><ul><li>Romper el método de estudio secuencial y presentar contenidos con eficiencia. </li></ul><ul><li>Simular situaciones reales en la red. </li></ul><ul><li>Establecer relaciones con otros materiales o recursos complementarios de la red. </li></ul>
  9. 10. <ul><li>Voluntariado de la institución tomada en consideración para el proyecto. </li></ul><ul><li>El curso se desarrolla en un periodo máximo de 4 meses. </li></ul><ul><li>Las horas previstas para la realización de este curso es de 2 horas diarias. </li></ul><ul><li>Tener conexión a internet, ya que se disponen de las 24 horas del día para realizar las actividades propuestas. </li></ul><ul><li>Las 2 horas mencionadas arriba serán a cualquier horario conveniente para el docente. </li></ul><ul><li>Este tiempo de 2 horas deberán ser continuas, es decir sin interrupciones. </li></ul>
  10. 11. <ul><li>Cualquiera de las áreas del saber puede ser considerada para el proyecto. </li></ul>
  11. 12. <ul><li>Se realizaran bajo tres criterios fundamentales y cada uno con una concepción constructivista. De igual forma cada unidad tiene una semana para su realización. Estos criterios son: </li></ul>
  12. 13. <ul><li>PRESENCIA: Buscar el mejor modo de presentar los contenidos. Es decir, hacer buen uso de los recursos en línea y crear un impacto visual con cada contenido que se presente para facilitar las herramientas que permitan construir el propio conocimiento. </li></ul><ul><li>ALCANCE: Diseñar instrumentos que me permitan planificar los distintos contenidos presentados, definir las competencias que quiero conseguir por el medio virtual. </li></ul><ul><li>CAPACITACION: Buena planificación de los contenidos que se tomaran en consideración, creación de espacios tecnológicos que generen conocimiento y crear un auto aprendizaje por medio de la virtualidad. </li></ul>
  13. 14. <ul><li>Periódico Lee y Surge. Órgano de Difusión del Colegio Experimental Juan Pio Montufar. Quito, Junio del 2004. </li></ul><ul><li>Proyecto de Experimentación Educativa “Reforma Curricular”. Quito 2004. </li></ul><ul><li>Entrevista con el Vicerrector del Colegio Experimental Juan Pio Montufar, Lic. Flavio Duque. </li></ul><ul><li>LA IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACION DOCENTE. http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0100/116.ASP </li></ul><ul><li>Componentes de la Planificación Didáctica http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/0100/113.ASP </li></ul>

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