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Investigación cuasi experimental

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Investigacion Cuasiexperimental

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Investigación cuasi experimental

  1. 1. Maestría en Educación
  2. 2. Significa “cuasi” la semejanza o asemejándose, comparten características de los experimentos verdaderos. La diferencia dominante en esto empírico el acercamiento es la carencia de asignación al azar. 04/10/2014
  3. 3.  Que está basado en la experiencia o en la experimentación 04/10/2014
  4. 4. El término "cuasi-experimento" se refiere a diseños de investigación experimentales en los cuales los sujetos o grupos de sujetos de estudio, no están asignados aleatoriamente. 04/10/2014
  5. 5.  La palabra ‘cuasi’ significa como si o casi, de modo que cuasi-experimento denota un casi experimento verdadero.  Un estudio es cuasi-experimental cuando no hay un control efectivo de las variables de selección. 04/10/2014
  6. 6. Una investigación cuasi- experimental es un estudio empírico que se utiliza para determinar sobretodo variables sociales. Se lo considera como no científico y poco fiable en general debido a que la asignación de grupos no es aleatoria. Esto hace que muchas veces el investigador no tenga control sobre los tratamientos que hacen los grupos sobre distintos temas. 04/10/2014
  7. 7. Dentro de las ventajas de este tipo de estudios encontramos que por ejemplo se pueden utilizar para casos de estudios individuales ya que ayudan a reforzar la conclusión que se haya llegado de un estudio de caso llegando a un análisis estadístico más profundo. Por otro lado, son grupos de comparación porque no se tiene control sobre ellos lo que hace que el investigador tenga que tener una subjetividad mayor que en los casos que si puede ejercer el control. 04/10/2014
  8. 8. Al no realizar grupos al azar o aleatorios se corre el riesgo de que no sean fehacientes las conclusiones alcanzadas, sobretodo porque no se tienen en cuenta factores externos que puedan haber inducido a una respuesta o reglas preexistentes en el grupo a analizar. El no tener un control sobre estos rasgos anteriores al estudio le deja poco margen al investigador para saber si el resultado podría haber sido distinto al obtenido o no. 04/10/2014
  9. 9.  Es apropiada en situaciones naturales, en que no se pueden controlar todas las variables de importancia.  Su diferencia con la investigación experimental Es más bien de grado, debido a que no se satisfacen todas las exigencias de ésta, especialmente en cuanto se refiere al control de variables. 04/10/2014
  10. 10.  El experimentador no puede hacerla asignación al azar de los sujetos a los grupos experimentales y de control.  Y si puede controlar: Cuándo llevar acabo las observaciones, cuándo aplicar la variable independiente o tratamiento y cuál de los grupos recibirá el tratamiento 04/10/2014
  11. 11. Los cuasi-experimentos son más frecuentes en contextos aplicados, como, por ejemplo, cuando: a) Se introducen cambios en las escuelas. b) Se prueba un tiempo abierto o flexible en el mundo laboral. 04/10/2014
  12. 12. Evaluar los efectos de un programa para prevenir los comportamientos delictivos en jóvenes que han abandonado sus hogares, con un grupo experimental constituido por jóvenes que voluntariamente se ofrecen para seguir un programa 04/10/2014
  13. 13. Cuando el investigador no puede cumplir los requerimientos de un experimento verdadero, debido a que no puede asignar aleatoriamente los participantes a las condiciones experimentales. 04/10/2014

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