Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Paradigmas en pedagogia (GRUPO B)

193 views

Published on

LA PEDAGOGÍA es una ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación. Para el siglo XX, está significó una herramienta para descifrar la estructura educativa y los valores que influyen en la captación del conocimiento significativo.

Published in: Education
  • Be the first to comment

Paradigmas en pedagogia (GRUPO B)

  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD “FERMÍN TORO” DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO EXTENSIÓN MATURIN PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA PROFESOR: AUTORES: Héctor González Arq. Brito, Angelica Lic. Moncada, Miguel JULIO 2016 Lic. Pacheco, Jose
  2. 2. PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA INTRODUCCIÓN LA PEDAGOGÍA es una ciencia que estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza y la educación. La llegada del nuevo milenio significó para la Educación, la muerte de los grandes sistemas teóricos del siglo XX. Permitiendo el surgimiento de nuevas doctrinas emergentes, ofrecieron la transformación y revolución de los sistemas. Su fin, conducen a una reflexión sobre la pedagogía como disciplina y centro del desarrollo históricos/cultural en el mundo. Para el siglo XX, esta significó una herramienta para descifrar la estructura educativa y los valores que influyen en la captación del conocimiento significativo. Esta explica la red de relación social en la cual convive y su ideología de adaptación, descifrando aquellos contenidos críticos y científicos del sistema dominante.
  3. 3. PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA MODERNIDAD, POSTMODERNIDAD Y PARADIGMA: Concepto según Autores “Es el desencantamiento o desacralización de la sociedad, valorando los principios inmanentes y no trascendentes”. “Es la actitud y no el tiempo histórico, siendo la Ilustración un - ethos filosófico-, una teoría de la vida, que se caracteriza por la crítica permanente de nuestro ser histórico”. “Es el fenómeno mundial de extensión y complejidad que obligan a un análisis sistemático de las características del mundo”. MODERNIDAD: MARX WEBER IMMANUEL KANT ANTHONYGIDDENS “Representa la antimodernidad, es la defensa de las diferentes culturas bajo el primado de los derechos humanos como base normativa de "una vida libre de dominación”. “Representa la degradación ética y moral del ser humano, es el avance de la incredulidad y de la sociedad del dinero”. “Es la era de la comunicación y la información, donde ambas adquieren una importancia vital para el ser humano”. POSTMODERNIDAD: JÜRGEN HABERMAS JEAN-FRANÇOIS LYOTARD GIANNI VATTIMO “Son realizaciones científicas universalmente reconocidas (dogmáticas) que, durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica en particular”. “Son las designaciones de los compromisos compartidos de un comunidad científica, el cambio de paradigma implica una crisis o revolución científica”. “Son las estructuras cognitivas resultantes de los procesos adaptativos al medio, a partir de la asimilación de experiencias y acomodación de las mismas de acuerdo con el equipaje previo de las estructuras cognitivas de los aprendices”. PARADIGMA: THOMAS KUHN KARL POPPER JEAN PIAGET
  4. 4. PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA PARADIGMAS Y SU REPERCUSIÓN EN LA PEDAGOGÍA La modernidad ha constituido el paradigma dentro del cual se ha movido el hombre contemporáneo. Esta trata de instaurar una forma de pensar y de vivir; en la que, la razón constituye el bastión esencial. La existencia de un mundo capaz de ser objetivado; así como la posibilidad del hombre de poder alcanzar el conocimiento de esa realidad objetiva mediante el uso de la ciencia. - Surge el ámbito científico. - Influencia del conductismo - La trascendencia religiosa está fragmentada - Crear condiciones que permitan mejorar la sociedad - Garantizar un conocimiento más certero a las nuevas generaciones. Educar para el cambio La pedagogía adquiere una dimensión protagonista y transformadora Nuevas demandas a partir de nuevos paradigmas Los aspectos afectivos, sociales y corporales dependen de la formación de una personalidad integral Transformar los conflictos en situaciones generaciones problemáticas y éstas en oportunidad de crecimiento MODERNIDAD: EDUCACIÓN:
  5. 5. PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA POSITIVISTA MODERNO “Su meta es MOLDEAR LAS CONDUCTAS hacia lo que se considera ADECUADO y PRODUCTIVO, bajo parámetros sociales preestablecidos”. Fue señalado por tomar al Alumno como individuo vacío, cuya conducta debía ser moldeada; limita su participación y la del Docente. El Docente queda relegado a administrar el refuerzo, buscando la respuestas y aplicando instrumentos que muestren los resultados.
  6. 6. PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA INFLUENCIA DEL ENFOQUE CIENTÍFICO MODERNO SOBRE LA PEDAGÓGIA
  7. 7. PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA INFLUENCIA DEL ENFOQUE CIENTÍFICO MODERNO SOBRE LA PEDAGÓGIA
  8. 8. PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA POSTMODERNISMO MODERNIDAD •Sociedades Capitalistas. •Sociedades Comunistas. •Fe en el progreso. •Búsqueda de la razón. •Economía capitalista. POSTMODERNIDAD •Modelo económico capitalista financiero. •Acelerado desarrollo tecnológico. •Expansión de los modelos comunicativos. •Globalización de la economía. •Expansión del consumismo.
  9. 9. PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA POSTMODERNISMO Y LA PEDAGOGÍA N U E V O M O D E L O REACCIONISTA Y PROGRESISTA: NO AL MODELO RÍGIDO NI LA VERDAD ÚNICA PRIVILEGIA DIVERSIDAD Y LUCHA CONTRA LAS TOTALIZACIONES FAVORECE LA CREACIÓN DE UN NUEVO ORDEN SOCIAL INCLUYENTE: NUEVAS TECNOLOGÍAS, ARTE, POLÍTICA. GIROUX Y ARONOWITZ: precursores del Reto Postmodernista. CUESTIONAN Modelos hegemónicos de la Modernidad
  10. 10. PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA POSTMODERNIDAD Y CONSTRUCTIVISMO EL CONSTRUCTIVISMO COMO RESULTADO DE LA POSTMODERNIDAD: Resquebrajamiento de los centros de poder epistémicos: Carencia de verdades absolutas, construcción de nuevos enfoques, revolución cognitiva. EL CONSTRUCTIVISMO es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.
  11. 11. PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA ORIGENES DEL CONSTRUCTIVISMO * ANTIGUA GRECIA: JENOFANES, PROTÁGORAS, GORGÍAS. Es un punto intermedio entre el pensamiento dogmático y el escéptico: * MODERNIDAD: KANT, PIAGET Y KUHN. Desarrollan un constructo epistemológico que constituye un nuevo orden en cuanto a la generación de conocimiento. LINEA DE TIEMPO DEL CONSTRUCTIVISMO
  12. 12. PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA ORIGENES DEL CONSTRUCTIVISMO PROTÁGORAS “El Hombre es la medida de todas las cosas” No hay una verdad absoluta, vigente universalmente, sino que la verdad es relativa, dependiendo de los intereses particulares y supeditándose al criterio individual. IMMANUEL KANT: “La educación es el desarrollo en el hombre de toda la perfección de que su naturaleza es capaz”
  13. 13. PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA EL PARADIGMA ALTERNO El APRENDIZAJE SITUADO (Brown, 1989): Determina la importancia del ambiente en la adquisición del aprendizaje. FUNDAMENTOS Y CARACTERÍSTICAS: - Aprender es una experiencia social. - El conocimiento es contextual. - La enseñanza se debe centrar en prácticas educativas auténticas. - los alumnos se apropian de las herramientas de aprendizaje. - La participación de los adultos (maestros, padres) es actuar de guía. Este tipo de aprendizaje hace referencia al contexto sociocultural como elemento clave para la adquisición de habilidades y competencias, buscando la solución de los retos diarios siempre con un visión colectiva. AULA INSTITUCIONES AMIGOS FAMILIARES COMUNIDAD ALUMNO
  14. 14. PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA EL PARADIGMA ALTERNO: Dominio del Alumno PAPEL DEL DOCENTE CONSTRUCTIVISTA MOTIVADOR, INSPIRADOR, INFLUYENTE, TRANSFORMADOR, ORIENTADOR, AYUDADOR, PROMOTOR
  15. 15. PARADIGMAS EN PEDAGOGÍA MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN

×