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Grupo Nº 1

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Este trabajo se realizo colaborativamente para la materia de nuevas tecnologías; en el mismo hablaremos de Cambios en la Organización Pedagógica del Aula.

Published in: Education
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Grupo Nº 1

  1. 1. Instituto de Formación Docente Continua. ● Materia: Nuevas Tecnologías Educativas ● Año: 2015 ● Grupo 1 ● Cambios en la Organización Pedagógica del Aula ● Profesores: Mirta Teresa Roldán Carlos Aníbal Fernández Jesús Romualdo García
  2. 2. Integrantes: Bonino, Antonella Costa, Josue Leonel Dominguez, Fernando Daniel Isaguirre, Andrea Soloa, Juan Carlos Sosa, Jessica Suárez, Yanina Noemí Velazquez, Ayelén
  3. 3. Índice: ● ¿La computadora se sigue usando como máquina de escribir? ● Redefinición del Aula ● Desestructuración de la enseñanza por las nuevas tecnologías ● Resquebrajamiento de la homogeneidad por las tecnologías impuestas “desde abajo” ● Nube Tags ● Aspectos de los espacios de afinidad ● Nuevos espacios de afinidad ● CmapTools ● Conclusión ● Bibliografía
  4. 4. ¿La computadora se sigue usando como máquina de escribir?
  5. 5. Comenio Aula Construcción Histórica Características - Disposición centrada en el frente - Punto de atención: Adulto (Docente) - Grupo de alumnos que aprenden las mismas cosas Origen
  6. 6. Proliferación de Computadoras —Redefinición del aula Escuela Tradicional
  7. 7. Desestructuración de la enseñanza por las nuevas tecnologías. ❏ Más atención a lo singular y diverso. ❏ Más espacios para ritmos de aprendizaje
  8. 8. Resquebrajamiento de la homogeneidad por las tecnologías impuestas “desde abajo”. ❏ División de la atención ❏ La frontera entre lo escolar y lo “no escolar” ya no se delimita por espacios físicos
  9. 9. ❖ Los jugadores o participantes novatos y avanzados comparten el mismo lugar. Aspectos de los espacios de afinidad: ❖ Liderazgo. ❖ Tipo de conocimiento tácito. ❖ El espacio de afinidad permite formas y rutas de participación distintas que pueden ser centrales o periférica a la tarea.
  10. 10. Nuevos Espacios de Afinidad Web 2.0 Foros On-Line. Redes Sociales. Gamers.
  11. 11. Escuela fuera de hora facebook de algunas materias Blogs como plataforma de escritura hay un desdibujamiento de las fronteras invade el espacio escolar ensancha su radio de acción ● El aula se está redefiniendo tanto en su estructura material como en sus formas de interacción. ● no hay un eje de interacción (controlado por el profesor) ● hay una comunicación múltiple (exige más atención y capacidad de respuesta inmediata.
  12. 12. Evidente conflicto en la organización pedagógica del aula. ● agrupamiento social promovido por medios digitales james paul gee: efectos educativos de los videojuegos: en las plataformas de juegos prima un aprendizaje con otros se dan espacios de afinidad que tienen en común una tarea ● esto no sucede en espacios escolares ● se da en redes socio- técnicas
  13. 13. Conclusión A lo largo de los años el aula y su pedagogía se ha modificado. Sin embargo el gran cambio que tiene el aula se realiza con la incorporación de las computadoras, debido a que se produce una redefinición de la misma. Esto conlleva a que las maneras de enseñar y los métodos de aprendizaje también sean distintos.
  14. 14. Bibliografía. ● “Aprender y enseñar en la cultura digital” Inés Dussel-2011. ● Recursos utilizados: ■ Nube Tags ■ Cmap Tools ■ Imágenes
  15. 15. Cambios en la Organización Pedagógica del Aula por Bonino, Antonella Costa, Josue Leonel Dominguez, Fernando Daniel Isaguirre, Andrea Soloa, Juan Carlos Sosa, Jessica Suárez, Yanina Noemí Velazquez, Ayelén se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial- CompartirIgual 4.0 Internacional. Basada en una obra enhttps://docs.google. com/presentation/d/1qPy6LdGuqWb4iOa3HWpNVwZoYpysJANGKP3Gr2pN czk/edit#slide=id.gb29089568_0_1.

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