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La memoria AFA Huelva 26

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Páginas 9 y 10, entrevista sobre la estimulación cognitiva, prevención de los problemas de memoria e intervención en Alzheimer.
Título de la revista: "La Memoria", diciembre de 2012, núm. 26. Edita la Federación de Asociaciones de Familiares de Personas con Alzheimer y otras Demencias de la Provincia de Huelva

Published in: Health & Medicine
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La memoria AFA Huelva 26

  1. 1. Sumario Editorial ........................................................... 2 Tribuna - Recuerdos de la Escuela................................................. 3 Entrevista - Andrés Sardinero Peña.................................................. 8 Federación Provincial - FAFA Federación de Asociaciones de Familiares de enfermos de Alzheimer de la provincia de Huelva................................................ 10 Asociaciones - Al habla con las distintas Asociaciones. ......................................................... 13 R incón del socio...................................... 20 M ercadillo................................................ 21 Condolencias a familiares...................... 22 Direc torio................................................. 23 - Direcciones, teléfonos, emails... de las distintas asociaciones de la provinciaLA MEMORIADirector: José María Rodríguez López - AFA HuelvaConsejo de Redacción:Federación Provincial: Rocío Muñoz Sánchez, Ángela Arroyo Serrano - Almonte: Juan Cozar Trigue-ros - Aracena: Mª Dolores de la Cruz Vázquez - Aroche: Juana Romero Maestre - Bollullos: JoséMª Cano Rojas - Calañas: Ricardo Álvarez Díaz - Campillo: Domingo Barragán Pérez - Cortegana:Mª Carmen Fernández Macías - El Rosal: Manuel López Ortega - Gibraleón: Antonio RodríguezDonaire - Isla Cristina: Manuel Correa Muñoz - Lepe: Mariceli González Soteras - Moguer: JorgeGutiérrez García - Trigueros: Esther Rufo Contreras - Valverde: Rocío Fernández Borrero.© Edita: FAFA HUELVA.Federación de Asociaciones de familiares de personas con Alzheimer y otras demencias de la Provincia de HuelvaC/ Galaroza, 18 A - 21006 HUELVA - Telf. 959 102 362 - huelva@alzheimerdeandalucia.org - www.alzheimerdehuelva.orgIlustración Portada: Trabajo realizado por un usuario de AFA Bollullos.Título clave: La Memoria (Huelva) - Título abreviado: Memoria.Diseño / Impresión: Imprenta de la Excma. Diputación Provincial de Huelva.ISSN: 696-2036 - DL.: H-150/2001.
  2. 2. E N la editorial del anterior número de La Memoria, dejábamos en el aire una serie de preguntas de difícil respuesta solo porque ya sonaban los “tan tan” de posibles recortes económicos relacionados con la Ley de Dependencia. Tan sólo han pasado 5 años desde su puesta en marcha, para que este tan “cacareado” cuarto pilar de bienestar, la cuarta pata de la silla que necesitaba un país socialmente fuerte y democrático junto con Salud, Educación y Justicia, se esté desmoronando por la “carcoma” de la crisis económica.editorial Los recortes han llegado al colectivo Alzheimer. Tanto a las prestacio- nes económicas por cuidados en el entorno familiar, incluida la afiliación a la seguridad social de las cuidadoras que han quitado de un plumazo, como para los centros que atienden a las personas afectadas, que aún siendo “específicos” y de atención personalizada, no son así considerados por la Administración y están catalogados como centro de Mayores, donde la ratio de personal no es la idónea y las Asociaciones hacemos verdaderos “malabares” para dar la aten- ción especializada que las personas afectadas se merecen. ¿Que está ocurriendo en la sociedad? ¿como es posible que lo con- quistado en treinta años esté desapareciendo en tan solo unos meses? Desde el movimiento Alzheimer de la provincia de Huelva hacemos un llamamien- to a nuestros gobernantes a nivel estatal, autonómico, provincial y local , que son quienes crean las leyes, las modifican, las hacen desaparecer, las adaptan según intereses… para que consideren que las personas, por muy mayores y enfermas que estén, mientras que tengan vida, hay que preservar su dignidad, sus derechos conquistados a lo largo de muchos años y ha proporcionarles la mejor calidad de vida posible. No debemos ni podemos consentir que se vuel- va a la caridad y mendiguemos unos derechos que la Constitución Española nos otorga. En esta fechas navideñas todos nos deseamos felicidad y prosperidad para el nuevo año. Desafortunadamente 2013 no augura nada bueno. Parece que con esta crisis financiera que nos azota y a la que no se le ve fin a corto pla- zo, las familias cuidadoras tendremos aún más gastos por las medidas adopta- das de copago de medicamentos, recortes en los servicios sociales, recortes en las pensiones etc. etc. y sin tan siquiera poder ejercer el derecho de echarnos a la calle a protestar. Nuestra responsabilidad de cuidadores 24 horas al día, no nos permite abandonar nuestro deber ni tan siquiera unas horas. A pesar de intentar no ser catastrofista, la realidad supera la ficción. No obstante, aún nos queda fuerza para seguir luchando por una causa que comenzamos en los años 90 y que seguiremos abanderando por las personas afectadas y por las que desafortunadamente seguirán diagnosticando cada 4 minutos y sus familiares cuidadores. Queremos transmitir, que las AFA,s estamos ahí para ayudarles y aseso- rarles a sobrellevar la carga emocional y que mantenemos nuestros objetivos de lucha intactos por mejorar la calidad de vida de las personas afectadas y sus familias. FELICES FIESTAS Y QUE LA SUERTE NOS ACOMPAÑE 2
  3. 3. Tribuna RecueRdos de la escuela Los objetos escolares y su potencial evocador en estimulación cognitiva Manuel Reyes Santana - Universidad de Huelva Todo eso será un día materia de recuerdo y de nostalgia. Volverá, terca, la memoria una vez y otra vez a estos parajes, lo mismo que una abeja da vueltas al perfume de una flor ya arrancada: inútilmente. (Ángel González: Empleo de la nostalgia) El potencial evocador de los objetos escolares, vinculados a la edad de la crianza, los convierte en puerta privilegiada de recuerdos y vivencias que se sitúan en el centro mismo de lo vivido. Ese carác- ter central hace que los recuerdos escolares puedan constituirse en un elemento terapéutico relevante; los convierte en resorte que provoca el regreso virtual a lugares desdibujados de la memoria cuando es la memoria la que duele, por ausencia, porque diluye la propia identi- dad, el ser más íntimo.Escuela e identidad Que en las generaciones precedentes la La escuela es, sin duda, la institución social oportunidad de la escuela quedara ciertamen-históricamente más compartida. No existe cul- te reducida, excluyendo de esa experiencia atura humana alguna que no haya regulado, de sectores amplios, más desfavorecidos y desam-forma más o menos compleja y explícita, las for- parados, no resta centralidad a la escuela comomas de transmisión del conocimiento y las vías institución referente en la memoria de todosde incorporación plena a la sociedad misma. Y los hombres y mujeres. Incluso quienes nuncatodas las sociedades acabaron haciendo de la asistieron preservan esa condición de carenciaescuela un elemento ineludible de la infancia como una peculiaridad de su biografía a la quecon la instauración de la educación básica obli- hacen referencia frecuente. Por presencia o porgatoria. Ingresar en la escuela ha sido un rito ausencia, la escolaridad, como etapa fundamen-iniciático, el acceso a un proceso que acaba ob- tal del periodo de crianza, está presente siempreteniendo la cualidad de miembro del colectivo en los relatos de vida. Esa centralidad conviertesocial. Por eso, estos modos institucionalizados a la escolaridad en elemento esencial de la iden-se convierten en referente ineludible de la exis- tidad personal.tencia, al que regresan de forma recurrente las La identidad, tan compleja y difícil de definir,narraciones sobre lo personal. La escolaridad se hace referencia a quiénes somos. Es la mismi-vuelve así elemento central en la explicación de dad, el yo. Pero siempre se construye en referen-la propia vida. cia a la alteridad, al otro: soy yo, no soy otro. Esa 3
  4. 4. es mi identidad. Y ese yo ha sido construido a lolargo de mi vida con vivencias únicas, intransfe-ribles, y con mi experiencia de los otros. Es unaconstrucción biográfica. Y, como tal, sólo puedeser organizada y expresada mediante formas na-rrativas, a través del episodio, del relato. Las vivencias establecen los límites y el nú-cleo de lo que somos y, en ese sentido, la escue-la, como experiencia singular se erige en uno deesos límites esenciales. Como referente central,la escolaridad permanece en el relato individualde manera indeleble. Sólo las patologías de lamemoria borran esa esencia de la identidad per- La escolaridad es, en fin, un referente inevi-sonal en un proceso de aniquilación del yo. table del desarrollo humano, uno de esos mate- El recuerdo de la escuela –la clase, el pupi- riales inexcusables con los que formamos nues-tre, la tinta, el pizarrín, el cabás, las lecciones, tra propia identidad.los maestros y maestras, los juegos del recreo, La identidad personal, no obstante, se cons-el catón o la cartilla, las canciones de corro, la truye con lo que hemos sido, con las vivenciascadencia coral de las tablas o el canto acompa- tal como las interioriza quien las vive, pero tam-sado y monótono de los límites de España, los bién con la visión que aportan los otros sobrecompañeros, las amigas, los castigos y los pre- nosotros mismos. Hoffer ya decía que somos lomios, la ineludible obediencia, los forzados can- que otras personas dicen que somos. Los espa-tos patrióticos, las inevitables cantinelas religio- cios de interacción son también, por tanto, fuen-sas– forma parte de lo que somos, nos permite tes de construcción de la identidad. Y tambiénidentificarnos como lo que hemos llegado a ser en este sentido, la escuela se erige en escenarioal acumular experiencias relevantes. privilegiado de la interacción social infantil. Si pidiéramos a alguien que nos indicaraun número limitado de episodios relevantes desu vida, es seguro que aparecería algún relato La escuela en el imaginario colectivoescolar entre ellos. Si le preguntáramos por el La escolaridad también es, por eso, caminomomento en que percibió ser diferente y único, de socialización y de convivencia, donde lo co-posiblemente responda que fue en ese periodo lectivo adquiere sentido pleno porque se con-infantil en el que la escuela nos iguala y, a la vez, vierte, a la vez, en medio y en meta. El grupo es-paradójicamente, nos diferencia de compañeros colar es anticipo del grupo social y ejercita parade aula y de juego, nos hace únicos, irrepetibles. él. Además, muchos de los rituales escolares, por la naturaleza colectivista de la institución, exigen la participación del grupo: los cantos, el repaso, las normas, la entrada de las visitas –¡Ave María Purísima! Sin pecado concebida–, el exa- men ocasional del inspector, el temor converti- do en respeto, el miedo en obediencia, el castigo en vergüenza, los juegos, la competición… Por eso, si es cierto que existe una identidad com- partida –la personalidad colectiva que llamaron en otros tiempos–, también en ella la escuela se hace presente y central. La interiorización del periodo escolar en el imaginario colectivo retra- ta recuerdos compartidos, concurrencias, simili- tudes y también comparaciones, divergencias, particularidades. La identidad compartida –la de un pueblo, un país, una civilización– incluye también refe- 4
  5. 5. rencias a la institución escolar, que es motivo re- Como sabemos, la intervención orientada acurrente en las referencias de toda colectividad, la preservación de los residuos mnésicos pasa,como lo era del individuo, porque el sentido en la actualidad, por la conjunción de tratamien-primario de la escuela es el sostenimiento de las tos farmacológicos con actividades mentales ybases culturales de ese colectivo: nace como de- motrices. La intervención no farmacológica in-legación social para transmitir la esencia cultural cluye la estimulación cognitiva a través de ejer-de la comunidad de una generación a la siguien- cicios tendentes a mantener las capacidadeste. Es, en ese sentido, la institución garante de la conservadas de las personas enfermas. Ese tipoesencia cultural, aunque también esté obligada de intervenciones se fundamenta en la plastici-a formar para el cambio, la innovación, la recrea- dad cerebral o neuroplasticidad, que no sólo seción de esa cultura. refiere a la posible recuperación funcional de zo- Si la identidad individual es, al fin, la con- nas cerebrales afectadas, sino a la contribuciónfluencia de lo personal (íntimo y privado) y lo solidaria de estructuras corticales no dañadas,colectivo (compartido y público) los estableci- que asumen funciones que originalmente no lemientos escolares y las vivencias vinculadas a eran propias: aunque sea con precariedad, anteellos conjugan ambas procedencias. La escuelavivida es, por fin, parte esencial de la imagenque poseemos de nosotros mismos, de lo que,en definitiva, somos.El recuerdo trascordado Cuando se pierden los recuerdos de los epi-sodios vitales más nucleares, los que han forma-do a lo largo de la vida nuestra identidad, perde-mos la materia con la que se construye el yo. Nosólo se van los recuerdos; se pierde también elpapel de actor de la propia vida para pasar, pocoa poco, a ser mero espectador. Ese es el mal de el deterioro de las áreas cerebrales responsableslas patologías que incluyen el quebranto de la de la función perdida, otras partes se responsa-memoria. bilizan de aquellas tareas. En la medida en que Pero, además, como referente compartido pueden hacerlo, medida que es variable de unasde la identidad colectiva, la pérdida del referen- a otras personas. Evidentemente, mayor neuro-te escolar en la memoria supone la exclusión de plasticidad implica una ralentización mayor delesa identidad grupal, al menos en el sentido en deterioro cognitivo. Pero, con independenciaque la escuela supuso la primera socialización. La de la capacidad plástica cerebral individual quepérdida es, así, doble: me abandona el recuerdo podríamos llamar intrínseca, las actividades dede vivencias que son parte de mi yo más íntimo estimulación cognitiva contribuyen al sosteni-y me abandona, con ello, lo que me une a otros, miento de esas funciones empobrecidas, por-lo que me sitúa en unas coordenadas generacio- que el entrenamiento alienta la mejora de lanales concretas, lo que da sentido de espacio y función cuando la estructura anatómica ha per-tiempo a una parte importante de mi vida. dido capacidad o cuando es una estructura no En fases avanzadas de la enfermedad de Al- especializada la que la asume torpemente.zheimer y de otros trastornos clínicamente simi- Retrasar la fase de afección de la memorialares, los problemas de memoria trascienden a la más lejana forma parte del objetivo de dila-inmediata y la reciente e invaden progresivamen- ción del deterioro cognitivo y, por tanto, de late el ámbito de la memoria remota, provocando terapia cognitiva. Las reminiscencias han de serel olvido de recuerdos que parecían consolida- buscadas y convertidas de nuevo en recuerdosdos. Más que recuerdo queda apenas reminis- mediante actividades de tipos muy diversos.cencia, memoria imprecisa y vaga del tiempo más La visión borrosa de aquella memoria lejana halejano. Y con esa transformación, la pérdida de la de ser enfocada de nuevo, como estrategia deidentidad, del reconocimiento de sí. preservación no sólo de aquel residuo mnésico, 5
  6. 6. sino de la misma identidad, de la capacidad deautorreconocerse. Por encima incluso de la ra-lentización del curso del deterioro cognitivo, lapreservación de los recuerdos vitales más nu-cleares se hace imprescindible por lo que supo-ne de conservación del yo, de salvaguarda de laidentidad, de conocimiento de sí. Los ejercicios de memoria biográfica son re-comendados en todos los casos, pues se orien-tan al mantenimiento de las reservas mnésicas.En esa línea, el trabajo con objetos de la cotidia-nidad constituye una vía bien experimentada. Yamuchos de los manuales que ofrecen ejerciciosde activación cognitiva sugieren el trabajo conesos objetos de la vida cotidiana, con la finali-dad de mantener el contacto con el medio más La escuela de los sentidos: una propuesta so-próximo y con las actividades más primarias. bre el empleo terapéutico de los objetos es-Pero, además del contacto con la actividad ha- colaresbitual, los objetos cotidianos se constituyen en La escuela fue, en los días infantiles, el ele-puentes entre la persona enferma y episodios mento central de la cotidianidad. Trabajar convitales que contribuyeron a formar su identidad. esos elementos exige, si se quiere abordar laPor esa razón, resulta plausible el uso de objetos preservación de la memoria lejana, emplear loscon los que las personas enfermas estuvieron en objetos escolares como estímulos terapéuticos.contacto en otras etapas de su vida, al objeto de Al referirme a los objetos escolares, lo hagopreservar mejor el recuerdo, la memoria remota. con la conciencia de que a veces manejamos un Por tanto, el sentido que adquiere aquí la sentido restringido de los mismos (los materia-cotidianidad no puede ser restrictivo; es decir, les o recursos, tangibles, que usamos en la es-no podemos circunscribirnos a la cotidianidad cuela), pero también existe un sentido amplioreciente, porque la memoria de plazo largo, que que multiplica la potencialidad terapéutica: eltarde o temprano será afectada por el proceso objeto entendido como artefacto cultural, seapatológico, se refiere a otros momentos vitales tangible o intangible. En este segundo sentido,más alejados en la historia personal. la llamada cultura escolar incluye tanto elemen- En esas coordenadas, la llamada cultura es- tos materiales como inmateriales.colar aporta elementos esenciales para ese tipo En primer lugar, los objetos escolares propia-de ejercicios cognitivos, pues la escolaridad, mente dichos, que forman parte de lo que lla-como expliqué, constituye una etapa esencial mamos cultura material de la escuela, permitenen el curso de la vida. experiencias multisensoriales, al menos visuales y táctiles, lo cual contribuye, a través de la mani- pulación, a la actividad psicomotriz y, más aún, a la evocación, convirtiéndose en estímulos de elevado potencial en la activación cognitiva. Pero, por otro lado, dentro de las experien- Los ejercicios de memoria cias sensoriales, hallamos también posibilidades biográfica son recomendados en en relación con otros elementos no tangibles todos los casos, pues se orientan del patrimonio escolar. Así sucede, por ejemplo, en el ámbito de las sensaciones olfativas: el olor al mantenimiento de las reservas a escuela, olor a goma y a lápiz recién afilado, mnésicas el olor al polvo concentrado en el enjambre de pupitres imposible de asear… Triturar trozos de goma de borrar, conservar las volutas frescas que el sacapuntas extrajo al lápiz y que reverde- cen el olor a madera, atesorar las minas arranca- 6
  7. 7. das de los lápices de colores, exponer al olfato permite la interacción durante el momento delel olor químico de la tinta, sin más recurso que recuerdo ese es, sin duda, el tiempo de la escue-el olor –sin el tacto siquiera de esos objetos que la. La posibilidad de diálogo se establece comooriginan los aromas escolares–, permite, cuando consecuencia de que hablante y oyente com-menos, la búsqueda, la identificación de esos es- parten un código. Si trascendemos lo meramen-tímulos en la memoria perdida de la infancia. Y te lingüístico, el código común es ahora la viven-sirven también de elemento iniciador de un pro- cia escolar y permite, por tanto, la réplica. Hablarceso mental y expresivo que puede ser comple- de la escuela alienta que el que escucha pongajo y productivo en relación con la reconversión en valor sus reminiscencias escolares y permite ade reminiscencias en recuerdos más vivos. veces la recuperación del diálogo, facultad per- Este tipo de ejercicios con los elementos no dida como consecuencia del ensimismamientomateriales de la cultura escolar incluye también pasivo, la ausencia que el Alzheimer provoca.el recurso a canciones, refranes, proverbios, di- Lo escolar adquiere, en el sentido que ven-chos, poemas… que fueron objeto de aprendi- go defendiendo, la potencialidad de ofrecer ele-zaje o de juego a lo largo de la infancia. El co- mentos y argumentos que fomentan aspectosrechito, leré, me dijo anoche, leré… Quisiera emocionales que favorecen la permanencia deser tan alta como la luna, ay ay, como la luna… recuerdos lejanos.Pasar más hambre que un maestro de escuela,Cada maestrito, su librito. La letra con sangre en- Existen “yacimientos” breves de objetos es-tra; el cuarto oscuro… son elementos escolares colares en desvanes y baúles, pero también exis-que se convierten en patrimonio del recuerdo y ten instituciones dedicadas expresamente a sucontienen la facultad de provocar comentarios, preservación, investigación y difusión. Son losa veces breves, otras veces prolongados sobre la museos de educación, llamados por lo comúnvivencia escolar. El individuo se reconoce en ese “museos pedagógicos”. En ellos se recrean esce-relato, recupera su papel. nas escolares, se muestran fotografías que resu- men épocas enteras de la historia educativa del El recuerdo de los juegos infantiles, los juga- país, se descubren al público, catalogados, ob-dos en el patio de la escuela o en la calle, consti- jetos escolares de todo tipo, de tiempos y luga-tuye otro puntal relevante en la recuperación y res diferentes, se construye, en fin, un discursoel sostenimiento de esa memoria remota referi- histórico y crítico sobre la evolución de la edu-da a la crianza. cación. Por esa razón, los museos pedagógicos Por último, las fotografías escolares son tam- y las colecciones museográficas de educaciónbién elementos evocadores. Las propias y las constituyen un entorno potencialmente útil enajenas. El carácter tradicional y compartido de la la terapia cognitiva de afecciones de la memo-foto de grupo, delante del edificio escolar, o de ria. La cooperación de esas instituciones con losla foto individual en el pupitre o en la mesa del responsables de las actividades de estimulaciónmaestro, con el globo terráqueo a un lado, algu- cognitiva y con los gestores de los centros de díana imagen sagrada al otro, el libro entreabierto y residencias de personas afectadas de Alzhei-entre las manos del niño repeinado, el mapa de mer y otras patologías próximas es, por eso, unaEspaña al fondo… permiten recuperar, en la fo- opción más que plausible, deseable.tografía propia o en la ajena, un instante vividoo, cuando menos, el recuerdo vago de un díaindeterminado en que la presencia del fotógra-fo revolucionaba la escuela y alteraba la rutinacotidiana. La foto es, a menudo, el cabo del hiloque desenreda una madeja de evocaciones. Pero, además, la verbalización de emocionesy recuerdos en relación con el material presen-tado como estimulo de evocación contribuyepoderosamente al mantenimiento de las capa-cidades expresivas y comunicativas. Por eso mereferí al carácter compartido de la institucióny la experiencia escolar. Si algún episodio vital 7
  8. 8. Entrevista Andrés Sardinero Peña Andrés Sardinero Peña es psicólogo Especialista en Neuropsicología, Postgra- do en Neuropsicología y Demencias y Diplomado en Estimulación Cognitiva del Daño Cerebral. Ha colaborado en diversos proyectos de investigación en el cam- po de la Neuropsicología y Psicología de los Procesos Básicos. Centra su actividad clínica en la rehabilitación y estimulación cognoscitiva de personas mayores y personas con enfermedades neurodegenerativas. Ha publicado una Colección de materiales para la Estimulación Cognitiva en adultos con deterioro cognitivo (www.tallerescognitiva.com) así como un libro para la mejora de la memoria en los mayores sanos (Mejoro Mi Memoria). Actualmente dirige el servicio www.rehabi- litamemoria.es y realiza talleres de intervención grupal e individual para la recu- peración y mantenimiento de las funciones intelectuales.¿Cómo se pueden prevenir los problemas de Practicar regularmente con alguna técnica dememoria? relajación o meditación. Para prevenir los problemas de memoria he- Y, por supuesto, mantenerse mentalmente ac-mos de cuidar nuestra salud en general y hemos tivo, con ejercicios que impliquen todos nuestrosde hacerlo a lo largo de toda la vida. El bienestar recursos intelectuales.del cuerpo, del cerebro y de la mente son una mis- Con los enfermos de Alzheimer la estimulaciónma cosa. Por ello, es muy recomendable trabajar cognitiva se está mostrando altamente eficazdesde un enfoque preventivo, cultivando e incul- en el mantenimiento de la calidad de vida.cando hábitos saludables ya desde la infancia. Y ¿Cuándo y cómo realizar la intervención tera-si somos mayores, con el suficiente empeño siem- péutica?pre estamos a tiempo de cambiar nuestros hábi-tos perjudiciales. Pero quiero remarcar que cuanto La intervención clínica debe empezar tanantes comencemos, mejor. pronto se sospeche o se posea un diagnóstico. Siempre debemos seguir la guía de un profesio- Suelo recomendar unas pautas que, de practi- nal que encauce el programa de entrenamiento ycarse con regularidad, benefician el estado cogni- nos oriente sobre los recursos disponibles. Afortu-tivo y psicológico de quien las aplica: nadamente, hay diferentes modalidades de inter- Mantener unos hábitos de sueño regulares. vención: individuales, domiciliarias, en grupo, for- Comer sano, con una dieta variada y rica en males, lúdicas, etc. Y existe la posibilidad de contarverduras, frutas y pescados. con la colaboración de los familiares que estén Disfrutar del tiempo de ocio, de los hobbys y dispuestos y preparados para reforzar el entrena-entretenimientos más divertidos. miento con ejercicios para casa. Pero, sea cual sea el enfoque, hay que contar con la supervisión de Cuidar las amistades y disfrutar de las conver- un terapeuta, que es quien posee la destreza parasaciones. evaluar, establecer objetivos, seleccionar las acti- Hacer un deporte aeróbico con regularidad. vidades, seleccionar los niveles de dificultad, ofre- Escuchar música. cer estrategias de mejora y, en definitiva, propo- 8
  9. 9. tidad personal y que vamos acumulando con el paso de los años. Hemos de recalcar que, con En la enfermedad de Alzheimer, la persona ve regularidad, hay que preguntarse cuál reducida progresivamente su capacidad para ac- es el abordaje más adecuado para la ceder a estos recuerdos. Primero se afectan los re- persona teniendo en cuenta la fase cuerdos más próximos en el tiempo (los que han tenido lugar más recientemente), y poco a poco, en la que se encuentra el olvido va destruyendo y avanzando hacia los primeros recuerdos de la madurez, de la juventud, e, incluso, de la infancia. Por ello, es fundamental una ayuda desde fuera que refresque estas memo- rias mediante pistas, con el objetivo de que sufranner una intervención congruente para la persona el menor deterioro posible. Es fundamental tam-que va a recibir la estimulación. bién que, quien ayuda desde fuera, mantenga una Hemos de recalcar que, con regularidad, hay actitud de aceptación, empatía, afecto y respetoque preguntarse cuál es el abordaje más adecua- hacia el paciente, sabiendo aprovechar cualquierdo para la persona teniendo en cuenta la fase en oportunidad para acceder a estos recuerdos.la que se encuentra. Las posibilidades de interven- ¿Qué herramientas recomienda Vd. Para el tra-ción cognitiva son mayores en las fases iniciales y bajo de las reminiscencias?leves de la enfermedad. Se pueden emplear procedimientos de lo¿En qué elementos podemos apoyarnos para más variopinto. Las “cajas de recuerdos” son,definir un proceso de intervención con estos como su nombre indica, recipientes en losenfermos? que se hace acopio de objetos personales o Los profesionales cuentan con test cognitivos, bien de objetos materiales representativosbaterías neuropsicológicas y otras escalas (como de una época: fotos, música, ropas antiguas,las del ámbito de la Terapia Ocupacional) muy documentos antiguos, cartas y diarios, docu-útiles para conocer el perfil de fortalezas y debili- mentales, películas, artilugios en desuso, etc.dades. Es decir, lo primero que debemos hacer es Estos materiales que componen la caja deconocer en el punto de partida del estado intelec- recuerdos se muestran al enfermo para quetual a través de una evaluación. La evaluación nos evoque aquello que quiera evocar y que estéinforma sobre cuál es el rendimiento del paciente relacionado con el objeto. Los “libros autobio-en las diferentes formas de memoria, de atención, gráficos” son cumplimentados a tres bandas,sus habilidades lingüísticas y comunicativas, su con la guía del terapeuta y la colaboración delcapacidad para percibir e interpretar los objetos familiar y el enfermo. Los libros autobiográfi-del entorno, su razonamiento, etc. cos se estructuran en apartados temáticos, si- Pero, además, debemos conectar con sus gus- guiendo un orden cronológico para escribir ytos, aficiones e intereses previos, para que las ac- pegar fotos sobre los datos más importantestividades que compongan el programa de inter- de la vida de la persona: lugares de residen-vención resulten de interés y disfrute. Las familias cia, lugares de estudio, amistades en distintastienen mucho que aportar en este sentido, infor- épocas, trabajos desempeñados, etc. Los “da-mando sobre los gustos, competencias y aficiones tos socio – históricos y culturales” requieren,de su ser querido. por decirlo así, que la persona encargada de la intervención se meta en el pellejo de un¿Qué papel tienen las reminiscencias en las te- historiador o un antropólogo. Debe recopilarrapias con enfermos de Alzheimer? con cierto orden información sobre los suce- Las reminiscencias tienen un papel impres- sos históricos, sociales, científicos, artísticos,cindible para preservar una forma de memoria culturales y deportivos más importantes queque se conoce como Memoria Episódica. La Me- han tenido lugar a lo largo de la vida del pa-moria Episódica es el conjunto de recuerdos que ciente. Una vez recopilados estos datos, se vacomponen nuestra biografía, esas experiencias pidiendo al enfermo que haga comentariosvaliosas cargadas de emoción, tanto felices como sobre estos datos, aportando su opinión per-tristes, que en definitiva conforman nuestra iden- sonal sobre los mismos. 9
  10. 10. Federación Provincial FAFA Federación de Asociaciones de Familiares de Personas con Alzheimer y otras Demencias de la Provincia de HuelvaIV Encuentro sobre la EA Profesionales pertenecientes al área de Enfermería, así como personas cuidadoras de pa-cientes de toda la provincia, han particiapdo el pasado día 18 de Octubre en el IV Encuentro so-bre la Enfermedad de Alzheimer que vienen organizando, anual y conjuntamente, el HospitalInfanta Elena y la Federación de Asociaciones de Familiares de personas con Alzheimer y OtrasDemencias de la provincia durante los últimos años. Los objetivos de estos encuentros pasanpor sensibilizar a los profesionales de la salud sobre este grave problema, que afecta a una granparte de la sociedad, así como avanzar juntos en un modelo de atención que mejore la calidadde vida de pacientes y cuidadores. Se trata de una experiencia de formación conjunta y de intercambio de conocimientos quenace de la voluntad de ambas instituciones de trabajar unidas en favor del paciente con Alzhei-mer y que cumple ya su cuarta convocatoria. Se ha celabrado bajo el título “esfuerzo compartido”, como fórmula de trabajo conjunto en-tre las distintas administraciones con competencias en esta materia, el movimiento asociativoy los propios familiares y pacientes, asumiendo cada uno su responsabilidad pero entendiendoque las respuestas deben ser consensuadas y compartidas. El objetivo es destacar fórmulas de trabajo conjunto entre familiares y profesionales sa-nitarios que ya se vienen desarrollando y que se ha plasmado de una forma más gráfica en elProyecto Al Lado. Una iniciativa que se ha impulsado desde Huelva pero en la que ya estánimplicadas un gran número de provincias de Andalucía y que han liderado tanto el Hospital In-fanta Elena como la Federación de Asociaciones y el Distrito Sanitario Huelva-Costa, contandocon la colaboración del servicio de Neurología del Hospital Juan Ramón Jiménez. Proyecto – Banca Cívica La Federación Provincial de AFA,s de Huelva está desarrollando un proyecto a través de la entidad Banca Cívica titulado “Apoya al Alzheimer en Huelva: cada localidad, una Asociación” para dotar al conjunto de Asociaciones en la Provincia de recursos humanos para dar cobertura al funcionamiento de sus servicios. Además, parte de la financiación del proyecto ha sido destinada a cubrir gastos derivados de la asistencia al V Congreso Nacional de Alzheimer. 10
  11. 11. V Congreso Nacional de Alzheimer El Palacio de Congresos y Auditorio Kursaal de San Sebastián acogió los días 25, 26 y 27 de octubre, el V Congreso Nacional de Alzheimer organizado por CEAFA, la SEN y SEEG. En él se reunieron más de 600 personas, entre profesionales sanitarios y trabajadores del movimiento asociativo. El congreso, en el que se combinan ponencias, talleres prácticos y sesiones de formación, tiene un doble objetivo: por un lado, reivindicar el papel de todos los profesionales sanitarios en el itinerario que el paciente con enfermedad de Alzheimer recorre en el Sistema de Salud; y por otro, reconocer y reforzar al familiar cuidador como agente activo en el proceso socio- sanitario, pero también como objeto de atención del mismo. Asimismo, cabe destacar los títulos de algunas de las ponencias que centraron la atención, como es el caso de “Avances y futuro inmediato de la investigación en Alzheimer”, “La necesi- dad de un Plan Nacional de Alzheimer”, o “Nuevas terapias para la enfermedad de Alzheimer”. Nueva composición de la Junta Directiva El pasado 25 de Septiembre la Federación Provincial de AFA,s de Huelva celebró Asam- blea General Extraordinaria de Socios, a través de la cuál se compuso la nueva junta direc- tiva de la entidad, a través de los siguientes miembros y cargos: Presidencia: Dª. Rocío Muñoz Sánchez / Vicepresidencia: D. Antonio Rodríguez Donaire Secretaría: Dª. Emilia González Rioja / Tesorería: Dª.Josefa González Mascareña. Vocales: Dª Isidora Rivera Bermejo, Dª. Juana Romero Maestre, D. Ricardo Álvarez Díaz, D. José Mª Pérez Beltrán, D. Juan Manuel Ortiz Zazo, D. Juan Cozar Trigueros, Dª. Antonia Vega González. Los miembros de la nueva junta directiva ocuparán sus cargos hasta el año 2015.Proyecto – Banca Cívica a ConFEAFA Gracias a una subvención recibida por ConFEAFA(Confederación Andaluza de AFA,s) a través de la con-vocatoria 2011 del programa “Tú eliges; tú decides” deBanca Cívica, se ha impartido una acción formativa encada una de las 8 Provincias Andaluzas, dirigido tanto a profesionales de las AFA,s como alos familiares /cuidadores, titulada “Educación e Intervención Nutricional en los Enfermosde Alzheimer y su Entorno”. El propósito era dar a conocer la dieta más adecuada y ofrecerlas herramientas para controlar el proceso de alimentación que redundará en una mejorcalidad de vida de los afectados. Para ello es preciso contar con una formación específica enesta área nutricional. Un total de 36 personas asistieron a la formación, representando al conjunto de AFA,s dela Provincia de Huelva. La persona responsable de la formación ha sido Dña. Carmen Santiago Barranco, TécnicoSuperior de Dietética; Responsable de dietética en Hospital Infanta Elena de Huelva. 11
  12. 12. Cambio de Presidencia en ConFEAFA Desde el pasado mes de julio, a través de asamblea general de socios, la presi- dencia de la ConFEAFA (Confederación Andaluza de AFA,s) recae en la Federación Provincial de Huelva; es por ello que su representante legal, Dña. Rocío Muñoz Sán- chez es presidenta actualmente a nivel local en Huelva, provincial, así como autonó- mico del colectivo de afectados. II Premios Personas Mayores otorgados por la Consejería de Salud y Bienestar El pasado 17 de octubre de 2012 en el Teatro Central de Sevilla, se otorgaron variospremios que distinguen el esfuerzo de personas e instituciones que contribuyen a mejo-rar la vida de las personas mayores. En la modalidad de “Mejor centro de atención a personas mayores’”, el galardón ha re-caído en la Confederación Andaluza de Familiares de Enfermos de Alzheimer (Confeafa),por la atención integral que presta a las personas afectadas por esta enfermedad y otrasdemencias desde su red de Unidades de Estancia Diurna. En la provincia de Huelva existen actualmente 5 unidades de estancia diurna a travésde las AFA,s de Huelva, Lepe, El Campillo, Gibraleón y Bollullos.Charla sobre la Memoria en el VI Congreso Nacional de Mayores El día 7 de noviembre se ha celebrado en Punta Umbría (Huelva) el VI Congreso Nacional de Mayores, organizado por la Confederación de Asociaciones Independientes de Jubilados, Retirados y Pensionistas (CAI). Por parte de la Federación Provincial de AFA,s de Huel- va, se ofreció una charla a través de su presidenta, Dña. Ro- cío Muñoz, sobre la memoria y la importancia de detectar síntomas de alerta ante posibles casos de diagnósticos de Alzheimer. 12
  13. 13. A sociaciones AFA Bollullos10º ANIVERSARIO Como conocemos todos/as en el mes de septiembre se celebra el Día Mundial deAlzheimer. Este año, nuestras actividades han sido las siguientes: LUNES 24 DE SEPTIEMBRE: MESAS PETITORIAS EN LOS LUGARES HABITUALES que sedesarrolló durante todo el día. MARTES 25 DE SEPTIEMBRE: MISA EN RECUERDO DE LAS PERSONAS FALLECIDAS.Tuvo lugar en Iglesia María Auxiliadora de la localidad a las 20:30 h. MIÉRCOLES 26 DE SEPTIEMBRE: se celebró la MERIENDA PARA TODOS LOS SOCIOSDE LA ASOCIACIÓN. Celebrado en el salón de celebraciones “EL CORTIJO” de BollullosPar del Condado que amablemente nos cede sus instalaciones todos los años. VIERNES 28 DE SEPTIEMBRE: tuvo lugar en LA CASA DE CULTURA de Bollullos elACTO CONMEMORATIVO DEL 10º ANIVERSARIO DE LA ASOCIACIÓN a las 19:30h. Fuepresentado por la presentadora provincial Rocío Cano la cual narró la trayectoria de laasociación en los últimos 10 años. Acto seguido la presidenta María de la O Viejo Mar-tín realizó un discurso dando las gracias a todos los miembros, trabajadores, empresas,entidades… que han colaborado en estos años con nosotros. Seguidamente, explicó lahistoria de unión que tiene con la entidad. Tras este acto de inauguración se expuso unvídeo del “Décimo Aniversario” cuya proyección se basó en el recordatorio desde la fun-dación de la asociación el 18 de abril del año 2012 hasta nuestros días. Esta produccióndocumentada de los distintos acontecimientos, lugares, miembros pertenecientes a laasociación… de estos 10 años de trayectoria, fue un homenaje realizado por los traba-jadores para todos los usuarios, y en general, todas las personas que han formado partede sus vidas. Tras el vídeo conmemorativo, se les hizo un reconocimiento a las personasy entidades que, año tras año, colaboran de forma desinteresada, como a Alonso LeónCruz fundador de la Asociación “Caminar”, al Ilmo. Ayuntamiento de Bollullos, a las her-manas del Convento Cristo Rey por la cesión de su colegio para la implantación de losprimeros talleres de psicoestimulación en la localidad y así hasta 10 reconocimientosque se realizaron esa noche. Estos reconocimientos fueron otorgados por los distintosmiembros de la actual junta directiva a los representantes de cada una de las institu-ciones que se le concedieron. Y para terminar, pudimos disfrutar de las actuaciones dediversos artistas como el GRUPO FLAMENCO DE MARIOLA DOMÍNGUEZ y MERCHI PI-CHARDO una joven cantante de Rociana del Condado acompañada a la guitarra porJAVIER FLORES también de la misma localidad. 13
  14. 14. AFA El CampilloNO ME ACUERDO … Y ahora me llaman abuela. Pero si yo no tengo hijos ni nada… Dicen que tengo 83 años… y yo me meo de risas, pero si yo soy muy jovencita!! Ay esta gentecomo son!! Mi nombre es María Tálamo… no me acuerdo del otro apellido. Vivo en una calle que, esasí muy larga, tiene un parque al final. Ayer mi madre se vino al parque conmigo. Mi madre es muyguapita, me viste, me peina, me lava, mi madre es muy buena pá mí. Lo que me gusta es cuando tengo que ir al colegio de mayores. Que en este pueblo no está… osí… yo no me acuerdo ahora. Mira, al colegio mío vamos mucha gente, hacemos manualidades, co-sitas, labores, pintamos, cosemos, escribimos y leemos. Y hasta hacemos gimnasia!. Yo ya no puedocon las rodillas, pero bueno, hago lo que puedo. Mi maestro de talleres es muy jovencito. Cada díaaprendemos algo nuevo. Nos quiere mucho, nos da alegría y hasta me canta… ¿cómo era aquellacanción?... ahora mismo no me acuerdo. También tenemos un médico, que nos mira la tensión, elazúcar, los ojos y nos da las pastillas. Por cierto, ¿la pastilla colorá me la he tomado hoy?... ah! Y hayunas niñas más guapas todas en el colegio!. Son muy buenas conmigo, me dan un montón de besostodos los días. Y me acompañan al baño, porque todo hay que decirlo, se me olvida tirar de la cadena.Bueno… y el más simpático es el conductor, que es el primero que veo cada día. Me trae y me lleva alcolegio. Aunque no sé qué ha pasado hoy porque todavía no ha venido. Por cierto, ¿hoy que día es?Si es sábado no viene. A estas horas yo ya no voy al colegio. Por lo que tarda… yo creo que es sábado. Bueno que no me acuerdo para qué venía yo aquí… pero ¿tú no has visto a mi madre?, que tene-mos que irnos al colegio. Mi madre es muy guapita, me viste, me peina, me lava… “Recreación del día a día de un usuario de Unidad de Estancia Diurna” Autor: Javier Domínguez Olivera / Monitor UED “Teresa Sousa Prieto” / AFA EL CAMPILLO AFA Huelva El pasado mes de septiembre AFA Huelva ha recibido el certificado de gestión por calidad, basado en la norma internacional UNE-EN-ISO 9001:2008, a través de la certificadora SGS. Proyectos : La Caixa – Banca Cívica AFA Huelva gracias a una subvención de Fundación La Caixa ha desarrollado el proyec- to “Hacer con y no por = Mantener la autonomía”. Del mismo modo, gracias a Banca Cívica, se ha desarrollado el proyecto “Alzheimer Huelva: atención al cuidador que cuida” para conseguir financiación para las actividades que se llevan a cabo con los familiares (Jueves del Cuidador). 14
  15. 15. Actos con motivo del Día mundial de Alzheimer Bajo el lema “Esfuerzo compartido”, AFA Huelva ha desarrollado entre los días 17 al 23 deSeptiembre distintas actividades con motivo del Día Mundial de Alzheimer. Entre las activida-des, se destacan las siguientes:Misa por los fallecidos Charla homenaje al cuidador VII Carrera Popular galardonados: Entidad y Voluntario AFA Huelva agradece a la sociedad onubense su Merienda de convivencia participación y colaboración hacia este colectivo. Convenio – Código QR AFA Huelva ha firmado un Convenio de colaboración con la Policía Local de Huelva en el que además de otros aspectos, se contempla la importancia de la utilización de un identificativo (Código QR) para las personas diagnosticadas de Alzheimer u otra demencia, para que en caso de pérdida o desorientación en la calle, la Policía o cualquier persona conocedora del código QR pueda ayudarle. “QR Vida” es un sistema novedoso en España, ideado para ser efectivo ensituaciones de emergencia para los colectivos más vulnerables de la sociedad. Se trata de una“medalla” con un código, en el que se puede introducir información de la persona (nombre, te-léfonos de familiares, enfermedades y patologías,...etc.), de manera que cualquiera que tenga unmóvil con cámara digital y conexión a internet, pueda escanear este código y ver los datos identi-ficativos para tratar de ayudarla. El “Código QR Vida” está a disposición de todas las personas que quieran adquirirlo en AFAHuelva, por un valor de 15 €. Donación de cuadro AFA Huelva ha recibido un cuadro donado por la pintora Dña. Pa- tricia Mª Núñez Báez (paiwoken), inspirado en la pérdida de recuerdos en la enfermedad de Alzheimer. Agradecemos enormemente su gesto. 15
  16. 16. Calendario solidario La Agrupación carnavalera onubense “Los Ciquitra- que” ha elaborado un calendario solidario de sobreme- sa para el próximo año 2013 a beneficio de AFA Huelva, con fotos de los usuarios que asisten a nuestra entidad. AFA Huelva agradece la labor social y compromiso de la agrupación con la sociedad de Huelva y pone a disposi- ción de los interesados en la sede de la entidad, el poder adquirir tal calendario. AFA HUELVA les desea FELIZ NAVIDAD Dibujo realizado por un usuario de AFA Huelva AFA Isla Cristina ASOIFAL Asociación Isleña de Familiares de peronas con Alzheimer y otras demencias C/ España, nº 190 21410 Isla Cristina (Huelva) Tal como se indica en la placa que aparece en la foto, el 18 de julio de 2012, fué inaugurada lanueva sede de ASOIFAL, cedida en el Pleno celebrado el 25 de junio de 2009. Desde aquí dar las GRA-CIAS, en nombre de toda la “familia Alzheimer”, al Ayuntamiento de Isla Cristina. En relación a la celebración de la Semana del Alzheimer, entre otras actividades, se presentó a losmedios de comunicación en una jornada de puestas abiertas, se proyectó dos cortos en una charla-coloquio donde intervino una cuidadora profesional, un familiar y Psicóloga y Trabajadora Social dela Asociación, una mesa redonda con el Director y la enfermera de enlace del Centro de Salud de IslaCristina, una abogada y el Presidente y la Psicóloga de ASOIFAL, visitamos a la Virgen del Rocío enAlmonte y almorzamos en el camino con familiares, cuidadores y usuarios, disfrutamos de la lecturade poemas a cargo de D. Juan Cobos Wilkins, al que estaremos agradecidos siempre y se ofició unaMisa con motivo del Día Mundial del Alzheimer. El día 20 de octubre celebramos la V Gala BenéficaASOIFAL. Desde estas páginas agradecemos la asistencia a todos los actos. Y para terminar, AFA ISLA CRISTINA os desea ¡¡ FELIZ NAVIDAD !! 16
  17. 17. AFA Lepe El pasado 21 de Septiembre,ha sido  presentado oficialmenteen un acto público el centro dedía Afale con el que cuenta la aso-ciación de Enfermos de Alzheimerde Lepe y su entorno destinado apersonas afectadas por la enfer-medad de Alzheimer y mayoresdependientes. El centro, que venía funcionan-do desde hace meses, ha supuestoel trabajo de una asociación queactualmente atiende a 17 perso-nas aunque tiene capacidad para unos 30. La unidad de estancia diurna está concertadacon la Junta de Andalucía y atiende a enfermos Manuel Reyes. Asistieron, además, representan-de toda la comarca. Los usuarios del centro pasan tes de todos los partidos políticos, así como fa-su jornada en el mismo a donde llegan por la ma- miliares, trabajadores, usuarios y vecinos de lañana, realizan actividades y pasan toda la jornada localidad.volviendo por las tardes a sus domicilios. Tras descubrir una placa y cortar la cinta por En este centro se trabaja la estimulación de parte de los representantes políticos, se proce-los pacientes a través de diversas terapias y talle- dió a visitar las instalaciones del centro donderes. Con la estancia de los mayores en el centro se se proyectó un video elaborado con los mismosconsigue también favorecer el respiro familiar de usuarios donde se explicaba la labor realizada.unos cuidadores que se ven desbordados muy a A continuación se pasó a los exteriores dondemenudo por las características de la enfermedad se ofrecieron aperitivos con la compañía de unade Alzheimer. charanga de la localidad. Así, la Unidad de Estancia Diurna, constitu- Afale nace en Lepe en 2003 con la propósitoye el recurso asistencial que más demandan los de cubrir las necesidades que se derivan de la en-usuarios, ya que beneficia tanto al cuidador como fermedad en todos sus ámbitos: tanto a nivel delal enfermo. El cuidador puede continuar con su enfermo como de los familiares, mejorando así elvida laboral y personal y el enfermo está, durante bienestar y la calidad de vida de los mismos.ese tiempo, atendido y estimulado, permitién- En la actualidad Afale cuenta con un centenardole mantener sus capacidades el mayor tiempo de asociados de los cuales el 53% son socios conposible. un familiar enfermo de Alzheimer, el resto son so- La Unidad de Estancia Diurna es ya una reali- cios sin familiar que colaboran con la asociación.dad gracias al Ayuntamiento de Lepe que cedió Afale es una asociación de carácter comarcal cu-las instalaciones y reformas del Centro y cuyo briendo las necesidades de los siguientes munici-proyecto ha contado con el respaldo de la De- pios: Lepe, Cartaya, Ayamonte, La Redondela, Islalegación de Bienestar Social y la financiación de Cristina, Pozo del camino, Villablanca, San Silves-diversas entidades para el equipamiento de la tre y Sanlúcar de Guadiana. La asociación cuen-misma. ta con el apoyo de las distintas administraciones El acto fue inaugurado por el Tte. alcalde Juan públicas comarcales, empresas, medios de comu-Manuel González en representación del alcalde nicación y asociaciones que conforman el tejidode la localidad y el presidente de la asociación asociativo de la comarca. 17
  18. 18. AFA El Trigal TRIGUEROS¡CUMPLIMOS DIEZ AÑOS! AFA “El Trigal” ha cumplido en este año 2012diez años de andadura. Diez años avanzando ha-cia la mejora de la calidad de nuestros servicios,intentando generar ideas nuevas, desarrollarnuevos proyectos y optimizar la calidad de los yaexistentes. Y nuestro regalo de cumpleaños ha resulta-do ser una bonita recompensa a los esfuerzos:DECLARACIÓN DE UTILIDAD PÚBLICA, que es el Por novedosa y estimulante, queremos ponerreconocimiento de la administración pública al énfasis en la excursión a la playa que hicimos el 24 de julio. Algunos de ellos no veían el martrabajo de una entidad, a la autenticidad de su desde hacía muchos años, así que la experiencialabor y a la transparencia de sus cuentas. resultó conmovedora. Felicidades a nuestros usuarios y usuarias, so- Protección Civil de Palos de la Frontera noscios y socias, miembros de Junta Directiva, per- acompañó en todo momento, ofreciéndonos las sillas anfibio para poderles trasladar por lasonal contratado y voluntario, y al pueblo entero arena y el agua. Pero lo mejor fue el cariñoo yde Trigueros que nos apoya en cada evento que dedicación que pusieron,que recordaremos yorganizamos. agradeceremos siempre. Fue una jornada inolvidable. Y si ellos no pue- den recordarla, nosotros y esta revista seremos su memoria. …PRÓXIMAMENTE… AFA “El Trigal” quiere organizar un Taller de prevención de Memoria, para aquellas personas mayores con fallos de memoria o deterioro cognitivo leve que deseen activan sus neuronas con el ob- jeto de prevenir trastornos mayores. 18
  19. 19. AFA Valverde VALVERDE “CIUDAD SOLIDARIA CON EL ALZHEIMER” La Alianza por el Alzheimer reivindica la puesta en marcha de una Política de Estado que considere el Alzheimer como una prioridad socio-sanitaria de primera magnitud en la esfera política nacional y en la que cuidadores, gobiernos y sociedades científicas estén en contacto continuo Esta Política de Estado, defendida desde la Confe- deración Española de Familiares de Enfermos de Alzhei- mer (CEAFA) desde el año 2010, ha de estar centrada en la persona afectada y sus cuidadores. Los gobiernos han de garantizar en sus diferentes niveles de competencia el acceso a todos los recursos sociosanitarios existen- tes tanto a afectados como a cuidadores, lográndose así una mejora en la calidad de vida de ambos. Por su parte las Sociedades Científicas han de continuar con el camino ya emprendido: el de la investigación y la for- mación continua. Los primeros pasos para alcanzar esta Política de Estado van por el camino de realizar una declaración institucional solidaria con el Alzheimer. En Valverde del Camino y a iniciativa de la Asociación de Familiares de Personas con Alzheimer y otras Demencias el pasado 19 de Noviembre se llevó a Pleno y se aprobó por unanimidad por todos los grupos políticos la declaración de “Ciudad Solidaria con el Alzhei- mer” de nuestro pueblo. Tradicionalmente en Valverde, el Día de Reyes, además dejuguetes, los niños suelen recibir un canastito lleno de dulcesy golosinas. Este año, dentro de las manualidades que se reali-zan en los talleres con nuestros enfermos hemos incorporadoestos canastitos artesanales de cartón y papel seda que luegovenderemos, junto con dulces, en la Plaza Ramón y Cajal entrelas actividades de la Campaña de Navidad de los comerciantesy el Ayuntamiento. 19
  20. 20. Rincón del socio 20
  21. 21. Merc adillo Servicios a Domicilio PODÓLOGA FISIOTERAPEUTA Dª LAURA CARRERO PALANCO D. DANIEL CARRIÓN RICO Servicio a domicilio: 25 euros Atención en domicilio: 20 euros Tfno: 959 109 213 / 653 070 452 Tfno: 699 125 870También contamos en la Asociación con los siguientes artículos a disposición de aquellos que lo necesiten: ANDADORES CAMAS ARTICULADAS SILLAS DE RUEDAS COLCHÓN ANTIESCARASLas personas interesadas en solicitar algunos de estos artículos deben ponerse en contacto con la Trabajadora Social de AFA Huelva. El libro “Luz de la Memoria” El libro “Una mujer digna de Admira- de Pepa Medero y Carmen Vides, ción” de Dolores Macías Soria se puede con prólogo de Juan Cobos Wil- adquirir en la sede de AFA- Aroche y en la kins, se vende en la sede de AFA- Federación Provincial de AFA´s de Huelva Huelva al precio de 15 euros. (C/ Galaroza, 18 A - Huelva). 21
  22. 22. Condolencias a familiares La “Federación de Asociaciones de familiares de personas con Alzheimer y otras demencias de la Provincia de Huelva” quiere expresar su sincero pésame a los familiares de los fallecidos en estos últimos meses y ofrecerle nuestro apoyo para sobrellevar tan sentida pérdida Nombre Dirección Localidad Provincia D.N.I. Cód. Postal Teléfono Deseo suscribirme como Socio Protector Socios Familiar euros al mes euros al trimestre euros semestral euros anual Deseo colaborar en la Asociación euros/mes Datos Bancarios: EntidadSolicitud de Socio Sucursal Nº Cuenta Firma Para cualquier donación pueden realizarla en la c.c. de la Caixa nº 21002360420200127257 C/. Galaroza, nº 18 - A - 21006 - Huelva / Tfno. 959 102 362 - Federación AFA,S Huelva www.alzheimerdehuelva.org / e-mail: huelva@alzheimerdeandalucia.org 22
  23. 23. D irec torio Datos de las AFA,S de la Federación Provincial de Huelva * AFA HUELVAAsociación de Familiares de Personas con Alzheimer y otras Demencias de Huelva y Provincia Dirección: C/ Galaroza, nº 18 A. - CP: 21006 Huelva. - Tfno.: 959 23 67 32 E-mail: alzheimer@afahuelva.org - Presidenta: Rocío Muñoz Sánchez * AFA ALMONTEAsociación Pro-enfermos de Alzheimer de Almonte “Doñana” Dirección: Carretera de El Rocío nº 137 - C.P. 21730, Almonte (Huelva) Tfno.: 959 407 984 - E-mail: afaalmonte@alzheimerdehuelva.org Presidente: Juan Cozar Trigueros * AFA ARACENAAsociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer y otras Demencias “Sierra de Aracena” Dirección: Apartado de correos nº 73 - CP: 21200, Aracena (Huelva) Tfno.: 959 128 057 - E-mail: afaaracena@alzheimerdehuelva.org Presidenta: María Dolores De la Cruz Vázquez * AFA AROCHE Asociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer “Mantengamos Nuestra Memoria” Dirección: Bda. Sierra de Aroche, s/n - CP: 21240 Aroche (Huelva) Tfnos.: 697 989110 - E-mail: afaaroche@alzheimerdehuelva.org Presidenta: Juana Romero Maestre * AFA BOLLULLOSAfán de lucha por los enfermos de Alzheimer “Caminar” de Bollullos Dirección: Avda. 28 de febrero nº 159 - CP: 21710 Bollullos Par del Condado (Huelva) Tfno.: 959 412 665 - E-mail: afabollullos@alzheimerdehuelva.org Presidenta: María de la O Viejo Martín * AFA CORTEGANAAsociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer y otras Demencias “La Candela” Dirección: C/ Olivo nº 2 - CP: 21230 - Cortegana (Huelva) Tfno.: 607 225 747 - E-mail: afacortegana@alzheimerdehuelva.org Presidenta: Mª Carmen Fernández Macías * AFA CALAÑASAsoc. de Familiares de Enfermos de Alzheimer y otras Demencias de Calañas y entorno “La Luz” Dirección: C/ Quemada, nº 41 - CP: 21300, Calañas (Huelva) Tfnos.: 959 076 060 - 687 228 139 - E-mail: afacalanas@alzheimerdehuelva.org Presidente: Ricardo Álvarez Díaz 23
  24. 24. * AFA EL CAMPILLOAsociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer y otras demencias “El Campillo” Dirección: C/ Manuel Centeno, s/n - CP: 21650, El Campillo (Huelva) Tfno.: 959 58 82 30 - Fax: 959 588 157 - E-mail: afaelcampillo@alzheimerdehuelva.org Presidente: José Mª Pérez Beltrán * AFA EL ROSALAsociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer y otras demencias “La Frontera del recuerdo” Dirección: Avda. Portugal, nº 115, alto - CP: 21250, El Rosal de la Frontera (Huelva) Tfno.: 605 971 990 - E-mail: afarosaldelafrontera@alzheimerdehuelva.org Presidente: Manuel López Ortega * AFA GIBRALEÓN“Asociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer y otras Demencias de Gibraleón y Provincia” Dirección: C/ Clara Campoamor, nº 6 bajo - CP: 21500 Gibraleón (Huelva) Tfno.: 959 079 901 - 617 247 159 - E-mail: afagibraleon@alzheimerdehuelva.org Presidente: Antonio Rodríguez Donaire * AFA LEPE Asociación de Familiares de Alzheimer de Lepe y Entorno (AFALE) Dirección: C/ Aracena s/n (Antiguo edificio ISM) - CP: 21440 - Lepe (Huelva) Tfno.: 959 645 288 - Fax: 959 645 269 - E-mail: afalepe@alzheimerdehuelva.org Presidente: Manuel Reyes Morales * AFA ISLA CRISTINAAsociación Isleña de Familiares y Afectados de Alzheimer “Asoifal” Dirección: C/ España, 190 - CP: 21410 Isla Cristina (Huelva) Tfno.: 959 343 793 - E-mail: afaislacristina@alzheimerdehuelva.org Presidente: Manuel Ortiz Zazo * AFA MOGUERAsociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer de Moguer y Entorno Dirección: Pza. del Cabildo, nº 11 - CP: 21800 Moguer (Huelva) Tfno.: 959 372 494 - E-mail: afamoguer@alzheimerdehuelva.org Presidente: Jorge Gutiérrez García * AFA TRIGUEROSAsociación de Apoyo Mutuo de Familiares de Enfermos de Alzheimer “El Trigal” Dirección: Pza. del Carmen, nº 3 (Convento del Carmen) - CP: 21620 Trigueros (Huelva) Tfno.: 959 305 195 - E-mail: afatrigueros@alzheimerdehuelva.org Presidenta: Antonia Vega González * AFA VALVERDEAsociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer de Valverde del Camino y Comarca Dirección: C/ Cabecillo Martín Sánchez, nº 2 - CP: 21600 Valverde del Camino (Huelva) Tfno.: 959 552 034 - Fax: 959 552 034 - E-mail: afavalverde@alzheimerdehuelva.org Presidenta: Isidora Rivera Bermejo 24

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