1. “Educación para todos con calidad global”
Resiliencia - Proyecto de Intervención
La Deserción Escolar: Una aproximación en el estudio de los
factores Resilientes en la Institución Educativa Antonio Reyes
Umaña
Erika Nayibe Pacheco Ledesma
Código 1.110.496.094
Marco Andrés Rodríguez
Código 1.110.516.923
July Paola Rivera Sánchez
Código 1.110.519.275
Ibagué Diciembre 2013
Curso de Resiliencia – ECSAH – UNAD 2013

2. “Educación para todos con calidad global”
Objetivos
Objetivo
General
Caracterizar la población escolar
actual de la institución educativa
Antonio Reyes Umaña.
Construir el instrumento de
valoración para identificar las
causas de deserción escolar.
Identificar factores de resiliencia
de los estudiantes desertores que
lograron superar los
inconvenientes reingresando
nuevamente al plantel educativo.
Proponer estrategias de
mejoramiento a partir del análisis
de las causas de la deserción
escolar de la institución educativa
Antonio Reyes Umaña.
Identificar las
causas de
deserción
escolar de la
institución
educativa
Antonio Reyes
Umaña,
incluyendo los
factores
resilientes
como práctica
de resolución
de estos
factores de
deserción.
Objetivos
Específicos

3. “Educación para todos con calidad global”
Justificación
Curso de Resiliencia – ECSAH – UNAD 2013
En el año 2010 la deserción
escolar alcanzó un
porcentaje del 3,8%, siendo
la institución educativa
Antonio Reyes Umaña la
que presenta el porcentaje
más alto
Desinterés por el estudio en
los escolares a causa de
problemas socioculturales,
emocionales, económicos
Provocado por la
combinación de factores
que se generan tanto al
interior del sistema como en
contextos social, familiar,
individual y del entorno
Grave Fenómeno
Social Educativo
•Método de estudio
•Valor
•Enfermedad
Factor de inserción
al trabajo infantil
Retraso en el
aprendizaje
Retraimiento
social
Deserción
escolar

4. “Educación para todos con calidad global”
Marco Teórico
DESERCIÓN ESCOLAR
Afecta el desarrollo de la sociedad
Con factores influyentes como:
MOTIVACIÓN FACTORES SOCIALES FACTORES ECONÓMICOS
ASPECTOS
CULTURALES
GIBSON,
IVANCEVICH
Y DONELLY.
MOTIVACIÓN
INTRINSECA
MOTIVACIÓN
EXTRINSECA
La persona
demuestra
Superación,
personalidad en sus
aspiraciones y metas
La persona
aprende por
las ventajas
que estudiar
le ofrece
Los padres
Factor
importante
para incitar
a sus hijos
en el
desarrollo
escolar
Los recursos
económicos o
economía familiar
atribuyen en gran
manera a la
deserción escolar
Influyen en
la vida del
hombre
por:
Costumbres,
lenguaje,
creencias,
inclinaciones
artísticas.

5. “Educación para todos con calidad global”
Los problemas escolares son
algunas dificultades que
sufren los estudiantes y esto
conlleva la deserción; en
diversidad de estudios
realizados, se llegó a la
conclusión que la deserción
escolar es consecuencia de la
implementación de una
política educativa que no está
acorde a las necesidades de
los alumnos. Los problemas
más frecuentes que se
presentan en las aulas son,
problemas de conducta,
fracaso escolar, la falta de
motivación en la familia, entre
otros factores más (Méndez,
2002.
Es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad, y se da
principalmente por falta de recursos económicos y por una desintegración
familiar (Psicopedagogía.com).
Es el abandono parcial o total de la educación escolarizada. Son varias las
razones para que se dé la deserción. Entre las que más comunes están el factor
económico, un medio comunitario que no alienta la educación escolarizada, el
bajo rendimiento, etc
Es considerada como un problema social con incidencia en lo económico y el
bienestar de las personas así como asuntos que parten del entorno familiar.
Por otro lado se han realizado estudios para determinar los factores que
influyen en la aparición de la deserción escolar
Motivación Intrínseca: Definida por el hecho de realizar una actividad por el
placer y la satisfacción que uno experimenta mientras aprende, explora o trata
de entender algo nuevo.
Motivación Extrínseca: Cuando el alumno sólo trata de aprender por las
ventajas que ésta ofrece, pertenece a una amplia variedad de conductas las
cuales son medidas para llegar a un fin, y no el fin en sí mismas.

6. “Educación para todos con calidad global”
Metodología
Curso de Resiliencia – ECSAH – UNAD 2013
El tipo de investigación que se utiliza es descriptiva toda vez
que esta propuesta se basa en la identificación de las causas
de la deserción escolar de la institución educativa Antonio
Reyes Umaña y de esta manera lograr analizar y detallar esta
situación y plantear soluciones a esta problemática.
Realización de un
estudio
etnográfico que
permita establecer
el comportamiento
de los actores
involucrados en el
problema
relacionado con la
deserción escolar
en la IE Antonio
Reyes Umaña de
Ibagué
Realizar en primera
medida una
encuesta que
permita determinar
las causas más
comunes de
deserción escolar
en la mencionada
institución y
quiénes son los
involucrados en
dicha problemática
Realizar
entrevistas a los
estudiantes y sus
núcleos familiares
para conocer sus
inquietudes y
planteamientos
sobre las causas
de la deserción
escolar, cuales
son los principales
factores y como
creen ellos que
podría
contrarrestarse
esta problemática
Realizar un diagnóstico
sobre el entorno de la
institución , que permita
establecer la calidad en
las instalaciones, el
bienestar de los
educandos, las ayudas
didácticas, audiovisuales,
recreativas y las labores
que adelantan en aras de
fortalecer el aprendizaje y
promover la retención
escolar
Realizar un análisis
de información con
el fin de poder
contrastarla con las
hipótesis
planteadas, con el
objetivo de
desarrollar
claramente la
mitigación de esta
conducta

7. “Educación para todos con calidad global”
CEAD Ibagué
Curso de Resiliencia – ECSAH – UNAD 2013