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“Acompanhamento da didática e
conteúdos de Arte para os Anos
Iniciais do Ensino Fundamental”



                        Andréia Carla
                              2011
Apresentação
Objetivos do Encontro
Leitura Reflexiva
Acompanhamento da metodologia e conteúdos de arte
Todas as relações são permeadas
   pela expectativa do outro
Saberes Fundamentais
Concepção de ensino e de aprendizagem
Concepção de ensino e de aprendizagem

   Como se ensina e como se aprende?
Aprendizagem -- Como se Aprende?
Aprendizagem Como se Aprende?
Acompanhamento da metodologia e conteúdos de arte
Boa Situação de Aprendizagem por Telma Weisz e
                 David Ausubel
Conteúdos -- Como se Aprende?
               Conteúdos Como se Aprende?

              Diferentes conteúdos se aprendem
                    de diferentes formas

      FATOS
       FATOS            PROCEDIMENTOS          CONCEITOS               ATITUDES


    Telefones
     Telefones            Dirigir Carro      Sistema Alfabético     Responsabilidade
Datas Importantes
 Datas Importantes          Cozinhar            Fotossíntese        Hábito de Leitura




                                                                                         Walkiria Rigolon - copyright 2011
     Nomes
      Nomes             Grafia das Letras   Divisão -Linguagens      Solidariedade

                                              CONSTRUÇÃO               COERÊNCIA
   MEMÓRIA
    MEMÓRIA              FREQUÊNCIA             PESSOAL            Vivenciar situações
   Exercitar ee
    Exercitar            Receber ajuda       Pensar, comparar,
                        daquele que sabe
                                                                    que representem
repetir várias vezes
 repetir várias vezes                          Compreender,
                                            estabelecer relações         valores
Acompanhamento da metodologia e conteúdos de arte
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Natureza dos Conteúdos -- Como se Aprende?
Natureza dos Conteúdos Como se Aprende?
Walkiria Rigolon - copyright 2011
Modalidades Organizativas
Gestão de Tempo

Tempo: fator de peso na instituição escolar




                                                                   Walkiria Rigolon - copyright 2011
Duas condições são necessárias:
Manejar com flexibilidade a duração das situações didáticas
Tornar possível a retomada dos próprios conteúdos em diferentes
oportunidades e a partir de perspectivas diversas
O TEMPO E A GESTÃO PEDAGÓGICA
O TEMPO E A GESTÃO PEDAGÓGICA




                                Walkiria Rigolon - copyright 2011
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Acompanhamento da metodologia e conteúdos de arte
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Experimentando Processos




  “ Fui na china-na saber como era a
  “ Fui na china-na saber como era a
china-na, todos eram china-na, ligliglig
china-na, todos eram china-na, ligliglig
               china-na”
                china-na”
Garantir a dimensão didática no processo de aprendizagem demanda
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                      decisões que envolvem:
                      decisões que envolvem:


  • Planejamento;
  • Clareza de objetivos;
  • Clareza e domínio dos conteúdos que favorecerão o
    alcance dos objetivos;
  • Levantamento dos conhecimentos prévios dos
    alunos;
  • Elaboração de atividades significativas que
    favoreçam o desenvolvimento intelectual;
  • Boas intervenções durante o processo de
    aprendizagem;
Planejamento
Expectativas de       Condições didáticas e    Observar se ao aluno
Aprendizagem           indicadores para a
                    elaboração de atividades

Artes Visuais



Música



Teatro



Dança
Expectativas de             Condições didáticas e     Observar se ao aluno
Aprendizagem                 indicadores para a
                          elaboração de atividades

Música

•Reconhecer alguns       •Praticar um repertório de   •Identifica diferentes
elementos da linguagem   canções, jogos musicais e    alturas, durações, timbres,
musical;                 danças tradicionais que      intensidades e localização
•Utilizar elementos da   proporcionem o               das fontes sonoras;
linguagem musical para   desenvolvimento de           •Canta brinca e
expressar-se             habilidades musicais         movimenta-se
                         •Propiciar a apreciação de   criativamente através de
                         músicas de diversas          escuta musical.
                         culturas que se adéquem
                         enquanto repertório de
                         canções e jogos para os
                         alunos
Rotina
Segundo Alarcão as estratégias para a ação reflexiva se assentam
  Segundo Alarcão as estratégias para a ação reflexiva se assentam
                  na disponibilidade interna e:
                   na disponibilidade interna e:

 Na vontade de melhor conhecer para melhor agir
  (querer)
 No conhecimento teórico de análise (saberes)
 No domínio das metodologias apropriadas (métodos)
 No encorajamento e apoio (suporte afetivo –
  motivacional)



  E principalmente no compromisso político pedagógico
                           de cada um.
Acompanhamento da metodologia e conteúdos de arte
“ Se pensarmos no processo formativo em cadeia,
precisamos nos colocar em primeiro plano...atribuir
sentido ao fazer, sabendo o que e porque estamos
fazendo...”


“ Educador do bom faz com que as pessoas se
apaixonem pelo ato de aprender, faz com que saibamos
aprender por nós mesmos e nos diverte, em vez de nos
punir. Professor bom está à frente do nosso tempo, é
mais ousado que os alunos e não se envergonha da
sua profissão, do salário que recebe e de dizer... Não
sei...”

                                 ( Waldez Luiz Ludwig)
Diretoria de Ensino de São José dos Campos
          Oficina Pedagógica - 2011
         Andréia Carla Lobo da Silva
          Andreiaoficina@gmail.com
      http://arteousadia.webnode.com

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Acompanhamento da metodologia e conteúdos de arte

  • 1. “Acompanhamento da didática e conteúdos de Arte para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental” Andréia Carla 2011
  • 6. Todas as relações são permeadas pela expectativa do outro
  • 8. Concepção de ensino e de aprendizagem Concepção de ensino e de aprendizagem Como se ensina e como se aprende?
  • 9. Aprendizagem -- Como se Aprende? Aprendizagem Como se Aprende?
  • 11. Boa Situação de Aprendizagem por Telma Weisz e David Ausubel
  • 12. Conteúdos -- Como se Aprende? Conteúdos Como se Aprende? Diferentes conteúdos se aprendem de diferentes formas FATOS FATOS PROCEDIMENTOS CONCEITOS ATITUDES Telefones Telefones Dirigir Carro Sistema Alfabético Responsabilidade Datas Importantes Datas Importantes Cozinhar Fotossíntese Hábito de Leitura Walkiria Rigolon - copyright 2011 Nomes Nomes Grafia das Letras Divisão -Linguagens Solidariedade CONSTRUÇÃO COERÊNCIA MEMÓRIA MEMÓRIA FREQUÊNCIA PESSOAL Vivenciar situações Exercitar ee Exercitar Receber ajuda Pensar, comparar, daquele que sabe que representem repetir várias vezes repetir várias vezes Compreender, estabelecer relações valores
  • 15. Natureza dos Conteúdos -- Como se Aprende? Natureza dos Conteúdos Como se Aprende?
  • 16. Walkiria Rigolon - copyright 2011 Modalidades Organizativas
  • 17. Gestão de Tempo Tempo: fator de peso na instituição escolar Walkiria Rigolon - copyright 2011 Duas condições são necessárias: Manejar com flexibilidade a duração das situações didáticas Tornar possível a retomada dos próprios conteúdos em diferentes oportunidades e a partir de perspectivas diversas
  • 18. O TEMPO E A GESTÃO PEDAGÓGICA O TEMPO E A GESTÃO PEDAGÓGICA Walkiria Rigolon - copyright 2011
  • 22. Experimentando Processos “ Fui na china-na saber como era a “ Fui na china-na saber como era a china-na, todos eram china-na, ligliglig china-na, todos eram china-na, ligliglig china-na” china-na”
  • 23. Garantir a dimensão didática no processo de aprendizagem demanda Garantir a dimensão didática no processo de aprendizagem demanda decisões que envolvem: decisões que envolvem: • Planejamento; • Clareza de objetivos; • Clareza e domínio dos conteúdos que favorecerão o alcance dos objetivos; • Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos; • Elaboração de atividades significativas que favoreçam o desenvolvimento intelectual; • Boas intervenções durante o processo de aprendizagem;
  • 24. Planejamento Expectativas de Condições didáticas e Observar se ao aluno Aprendizagem indicadores para a elaboração de atividades Artes Visuais Música Teatro Dança
  • 25. Expectativas de Condições didáticas e Observar se ao aluno Aprendizagem indicadores para a elaboração de atividades Música •Reconhecer alguns •Praticar um repertório de •Identifica diferentes elementos da linguagem canções, jogos musicais e alturas, durações, timbres, musical; danças tradicionais que intensidades e localização •Utilizar elementos da proporcionem o das fontes sonoras; linguagem musical para desenvolvimento de •Canta brinca e expressar-se habilidades musicais movimenta-se •Propiciar a apreciação de criativamente através de músicas de diversas escuta musical. culturas que se adéquem enquanto repertório de canções e jogos para os alunos
  • 27. Segundo Alarcão as estratégias para a ação reflexiva se assentam Segundo Alarcão as estratégias para a ação reflexiva se assentam na disponibilidade interna e: na disponibilidade interna e:  Na vontade de melhor conhecer para melhor agir (querer)  No conhecimento teórico de análise (saberes)  No domínio das metodologias apropriadas (métodos)  No encorajamento e apoio (suporte afetivo – motivacional) E principalmente no compromisso político pedagógico de cada um.
  • 29. “ Se pensarmos no processo formativo em cadeia, precisamos nos colocar em primeiro plano...atribuir sentido ao fazer, sabendo o que e porque estamos fazendo...” “ Educador do bom faz com que as pessoas se apaixonem pelo ato de aprender, faz com que saibamos aprender por nós mesmos e nos diverte, em vez de nos punir. Professor bom está à frente do nosso tempo, é mais ousado que os alunos e não se envergonha da sua profissão, do salário que recebe e de dizer... Não sei...” ( Waldez Luiz Ludwig)
  • 30. Diretoria de Ensino de São José dos Campos Oficina Pedagógica - 2011 Andréia Carla Lobo da Silva Andreiaoficina@gmail.com http://arteousadia.webnode.com