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Informe de práctica

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Describe lo observado durante la práctica relacionado a los cursos de Planeación Educativa, Prácticas Sociales del Lenguaje, Observación y Análisis de la Práctica Escolar, Exploración del Medio Natural en el Preescolar, Bases Psicológicas del Aprendizaje y Forma, Espacio y Medida

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Informe de práctica

  1. 1. Escuela Normal No. 3 de Toluca Lic. en Educación Preescolar “INFORME DE PRÁCTICA” Ciclo Escolar 2015-2016 Segundo Semestre Grado: 1° Grupo: 1 Docente en Formación: Andrea Vilchis González Mayo 2016
  2. 2. Segunda Jornada de Práctica Jardín de Niños: “Jiadi- Ga- Btazi” Municipio: Toluca Comunidad: San Pablo Autopan, conocido como “El arenero” Días de la práctica: 26,27 y 28 de abril de 2016 “Planeación Educativa” Aspectos a observar Descripción Trabajo de la educadora durante la sesión de clase La docente al empezar con un tema empieza cuestionándolos acerca del mismo, de esa manera toma en cuenta sus conocimientos previos y es así como se da cuenta de quién sabe o conoce del tema y quién no, para que identifique a las personas con las que se debe trabajar o reforzar el tema que está planteando Postura general de la educadora durante la sesión de clase La docente siempre está de pie al dar una indicación, al realizar una actividad, cuando realizan movimientos dentro del aula ella también lo realiza, hace todo lo que deben hacer los niños en cuestión a moverse en las actividades que realiza. Materiales que utiliza para el proceso de enseñanza- aprendizaje Utiliza materiales que ellos puedan manipular, agarrar, comparar para que ellos mismos aprendan por medio de lo que sienten y visualizan. En las actividades que realizo utilizo antifaces, sombrero, paliacate para que bailaran “El Ratón Vaquero”. Para una actividad del campo de Pensamiento Matemático utilizo leche en polvo, plato de plástico, fichas de números, una lotería. Cómo integra la educadora el diagnóstico La docente elaboro un diagnostico por cada niño, cada uno de sus folders tiene el nombre de cada niño con aspectos importantes, así como número telefónico de su mamá, papá o abuelita, dirección de su casa, etc.; también integra un dibujo realizado por cada uno de ellos en el folder.
  3. 3. Características, necesidades y debilidades de los niños Los niños (as) son muy inteligentes porque todos tienen capacidades debido a que eso es algo que ya se trae, falta desarrollar algunas habilidades que cada uno tiene para desarrollar en el aula. Son 27 alumnos en total, 13 son de sexo masculino (hombres) y 14 son de sexo femenino (mujeres), 24 alumnos tienen la edad de 5 años y 3 alumnos tienen la edad de 6 años. Los niños son muy hiperactivos, sobre todo tres niños porque casi nunca están sentados, molestan a sus compañeras y compañeros, las niñas son más tranquilas porque casi siempre están atentas y sentadas, es un grupo muy participativo, siempre levantan la mano para cuestionar o contestar, solo una de las niñas sabe leer, entre ellos se ayudan si tienen alguna dificultad, porque si uno ya termino, le ayuda a su otro compañera (o),cuando trabajan en equipo presentan dificultades para compartir las cosas, la mayoría son egocéntricos Una de las debilidades del grupo es el control, debido a que son muy desordenados, porque regularmente sus cosas están tiradas y en ocasiones les cuesta escuchar a la maestra, falta reforzar los valores porque ahí niños que dicen groserías, se empujan, se pegan, se gritan, falta integración sobre todo entre niñas y niños porque cuando hacen equipos les cuesta aceptar a compañeros (as) de su género opuesto. Cómo evalúa y en que momento La docente evalúa por medio de la observación y por los trabajos que realizan cada uno.
  4. 4. “Prácticas Sociales del Lenguaje” En el Jardín de niños “Jiadi-Ga-Batzi” ubicado en San Pablo Autopan hay un total de 209 alumnos, yo tengo 3° y en mi salón hay 27 alumnos en total, 13 niños y 14 niñas. El día 26 de abril no asistió mi maestra, así que estuve con mi compañera Vanessa. En la segunda jornada de práctica que se llevaron a cabo los días 26,27 y 28 de abril fue semana de taller, así que el martes 26 tuvieron actividad acuática y cuando llegaban los niños los saludaba diciéndoles ¡Hola, buenos días¡ las mamás de los niños llegaban con cubetas, jarras, garrafones de agua, saludaban a la maestra y le comentaban que dejarían las cosas fuera del salón, la maestra se los agradecía. Posteriormente la maestra les dijo que se cambiaran para estar listos a la actividad, las niñas se cambiaron detrás del escritorio de su maestra, y los niños detrás del otro escritorio de la maestra del turno vespertino, entre las niñas se ayudaban y se decían –apúrate para ya salir-, -recoge tus cosas-, yo les pedía que su ropa que se quitaban la doblaran y la acomodaran en su bolsa o mochila, la maestra nos pidió a mi compañera Vanessa y a mí que le ayudáramos a llenar las botellas de agua, después la maestra les dijo que se formaran para salir en orden, ya estando afuera la maestra les dijo: -Niños este juego se llama “Las botellas mojadas”, los niños se sientan en la línea de color verde y las niñas en a otra línea- ya estando sentados los niños, les dijo la maestra –el juego trata de que les voy hacer preguntas y la fila que me conteste más rápido pasara a tomar una botella y podrá mojar a la otra fila- pregunto - ¿Queda entendido?- ellos contestaron –si maestra-. La maestra les hacía preguntas así como: Si tengo 2 manzanas y mi mamá me regala 2 manzanas ¿Cuántas manzanas tengo en total?, Si en casa tengo a mamá, también tengo a…,Qué vocales tiene la palabra mamá?. Cada grupo iba pasando a cada uno de las actividades, los niños decían que tenían mucho frío, terminando la actividad la maestra les dijo que se quitaran su ropa, se secaran con su toalla, se la enroscaran y pasaran al salón a cambiarse, después tomaron el lunch y pasaba a preguntarles -¿Qué les mando sus mami de lunch?- ellos respondían –un cuernito de jamón-, -torta de jamón- también me preguntaron lo que me habían mandado a mí y les respondí –frijolitos con tostadas- me decían – que rico, maestra-, poco después salieron más tarde al recreo, me pidieron que jugara con ellos a “El lobo” y a la “Víbora de la Mar”, terminando el recreo se sentaron y esperaban a que la maestra dijera su nombre para poder irse, los niños y los padres de familia se despedían de nosotros.
  5. 5. El miércoles 27 si asistió mi maestra, nos saludamos, me platico porque no pudo asistir el día anterior, llegaban los niños y los saludaba -¡Hola¡ ¿cómo están?- ellos respondían – bien maestra-, ya estando todos la maestra les dijo que hoy era día de manualidades, les pidió que sacaran su bata y se la pusieran, algunos me pedían ayuda para abrocharles su bata, me acerque a la maestra y le pregunte - ¿Maestra le ayudo en algo?- me contesto –si Andy, me podrías ayudar a vaciar pintura en los godetes- le conteste –claro que sí maestra-, terminando las puse en las mesitas, les pedí que me dieran los cartones que la maestra les había pedido, después la maestra les repartió un cartoncito a cada uno y yo les repartí una servilleta, la maestra les dijo que pintaran algo muy bonito, algo que les gustara, pasábamos por sus lugares y les preguntábamos –¿qué es lo que pintas?- ellos respondían –al hombre araña, a superman, una princesa, a la maestra-. Cada grupo iba pasando a cada salón para que realizaran diferentes manualidades, cuando nuestro grupo regreso al salón, la maestra les dijo que se lavaran las manos, les pase a dar jabón, cuando se las terminaban de lavar les daba una servilleta, nos pedían permiso para ir al baño, comieron, después salimos a jugar a “El lobo” y a la “Víbora de la Mar”, poco después sonó la campana y nos metimos, recogieron sus cosas, la muestra mencionaba el nombre de quien ya se iba, los padres de familia se ponían de acuerdo con la maestra para la cooperación del día del niños, se despedían de la maestra y de mí. El jueves 28 les festejaron el día del niño y mis compañeras y yo llegamos más temprano porque nos pidieron ayudar adornar con globos el patio, nos organizamos para ver lo que nos tocaba, después le ayude a mi maestra adornar el salón, luego mis compañeras y yo pegamos unos globitos de papel donde estaban los nombres de todos los niños en papel kraft, la maestra que estaba en el patio llamo a todas las maestras para recibir a los niños con las mañanitas, los niños entraron a cada uno de su salón y la maestra me los encargo un momento, aproveche ese momento para contarles un cuento, la verdad todos estaban muy atentos, ya no pude repartirles unas hojitas porque la maestra entro y les pidió que se formaran para salir al patio, se sentaron en una parte del patio y las maestras les contaron un cuento, los personajes eran ellas mismas los niños estaban muy atentos, terminando el cuento hicieron juegos cómo las sillas y teníamos que escoger a dos alumnos del salón, ya jugando los niños, yo les decía a mi grupo que les echáramos porras a sus compañeros, si estaba participando Fernando, todos gritamos y aplaudíamos muy contentos –Fernando, Fernando…-, después fue el juego de las donas y la maestra escogió a una niña y de nuevo sus compañeros y yo le echábamos porras – Emily, Emily…-, después el juego de lo paliacates y los globos, al terminar todos dimos un aplauso por ser el día del niño, los niños me pedían permiso para ir al baño, pasamos al salón y sonó la campana,
  6. 6. de nuevo la maestra pidió que salieran en orden para realizar activación física, cuando algún niño estaba distraído les decía su nombre y el movimiento que teníamos que hacer, de nuevo entramos al salón, les dieron helado, pizza, gelatina, pastel, chamoyada, refresco, yo les di una paleta payaso, por parte de la asociación de los padres de familia les dieron un pequeño obsequio a los niños (as), los niños nos agradecieron a la maestra y a mí, me pedían que si por favor les podía destapar su refresco, todos muy contentos comieron, después llegaron los papas por ellos y les ayudaban con sus cosas, agradecían y se despedían de la maestra y de mí, una mamá me dijo que si su hija se podía sacar una foto conmigo y por supuesto que le dije que si, después la maestra se despidió de mí, me dijo que ella ya no estaría ahí porque ya le iban asignar su plaza, lloro y me dijo unas palabras muy bonitas.
  7. 7. “Observación y Análisis de la Práctica Escolar” Martes 26 de abril de 2016 En este día fue una actividad acuática, pues los siete grupos salieron al patio, niñas y niños llevaban puesto ropa para cambiarse y sus chanclitas, cada grupo tenía organizada una actividad, con la maestra Lupita tenían que sentarse en una fila los hombres y en frente las mujeres, dejando un espacio en la parte de en medio, para que ahí pusiéramos botellas llenas de agua tibia y en la tapa tenia pequeños agujeros, el juego se llamaba “botellas mojadas” y la maestra les hacía preguntas y quien contestara más rápido y correctamente podían levantarse y tomar una botella y tenía que mojar a sus compañeros (as), otro grupo mojo y puso jabón en unas colchonetas para que los niños se deslizaran, otro grupo las mujeres se sentaban en una hilera y los hombres a un lado, igual en una hilera y se iban pasando por arriba una esponja, en otro grupo se deslizaban con agua y jabón en una rampita, en otro grupo hacían dos equipos y cada equipo tenía una cobija con un globo lleno de agua y lo tenía que pasar en la cobija de otro equipo y en el último cada niño tenía una jeringa y con esa jeringa mojaba a sus compañeros, posteriormente cuando sonaba el timbre cambiaban hacia el otro grupo para que todos estuvieran en cada actividad, después se secaron y se cambiaron, se abrigaron bien, tomaron su lonch, salieron al recreo, estuve jugando jugando con ellos al “lobo” a la “víbora de la mar” y cuando sonó el timbre los niños se metieron, recogieron sus cosas y esperaban a que la maestra les hablara para que se pudieran ir a su casa, algunos niños se despedían.
  8. 8. ¿Cómo me sentí hoy? Me sentí triste al principio porque mi maestra no puedo asistir así que tuve que incorporarme con mi compañera Vanessa y con su maestra, pero los niños me subieron el ánimo porque eran muy lindos, atentos e inteligentes, sinceramente a comparación de mi salón me gustaron más las actividades del otro grupo, la verdad me sentí muy a gusto porque ellos me llamaban, me preguntaban, no fue mucho lo que los conocí por la actividad acuática pero por lo que vi son muy dulces y menos inquietos al de mi salón. Miércoles 27 de abril de 2016 Hoy los niños entraban poco a poco y algunos me saludaban, después la maestra me los encargo un ratito porque tenían una pequeña reunión para el festival del niño, regresando la maestra les dijo que iban a tener una actividad todos los grupos, a mi grupo le toco pintar con pinturas (algunas vinci) en un pedazo de cartón con pincel, lo que ellos quisieran, en el otro grupo hicieron antifaces, en el otro grupo realizaron payasito en una bolsa de papel kraft, en otro grupo pintaron caritas (de spiderman, Batman, pirata, princesa, mariposa, corona, etc.) en el otro grupo hicieron pulseras, en el otro grupo pegaron moldes de ratones y así se iban rolando cada uno de los grupos para que realizaran todas las actividades, después cuando ya regreso mi grupo, se lavaron sus manos y salieron a comer al patio porque la maestra y yo estábamos limpiando las mesas, después pasaron al salón a guardar sus toperes o sus botellas de agua y salieron al recreo, jugué con ellos al “lobo” a la “víbora de la mar” y se nos fue el tiempo volando, sonó el timbre y
  9. 9. pasaron al salón, les repartí las cosas que habían hecho de la actividad de manualidades y solo esperaban a q la maestra mencionara su nombre para que se pudieran ir a casa, algunos niños se despedían. ¿Cómo me sentí hoy? Hoy me sentí bien porque asistió mi maestra y por lo tanto todos los niños, aunque no me gusto que hayan rolado por grupos porque así no se puede observar bien, hay algunos niños, sobre todo Bernardo que es muy grosero y muy burlón, pero todos son muy atentos y algo inquietos, si algo no me gusta es que los niños obedecen poco y son groseros, sin embargo en el recreo jugamos y ellos se incorporaron para que jugáramos todos y en algunas ocasiones los niños se empujaban y tiraban a sus compañeros, pero les llame la atención, cuando se fueron, se despedían algunos de mí, pero me la pase muy bien. Jueves 28 de abril de 2016 Hoy en este día me sentí muy contenta porque la mayoría de los niños estaban muy sonrientes, realmente es muy grata la experiencia que hoy tuve porque les festejaron el día del niño, entrando ayude adornar las esquinas del kínder y entre mis compañeras y yo pegábamos varios globos de papel kraft donde cada globo tenia puesto el nombre de cada uno de los niños de cada salón, después ya que estaba adornada la escuela y cada uno de los salones abrieron la puerta para recibir a los niños con las mañanitas y los niños pasaron a su salón, la maestra me los encargo un momento y en ese ratito les conté mi cuento, la verdad es que todos estaban atentos, aunque ya no puede aplicar mi actividad para el cuento,
  10. 10. porque la maestra llego y les hablo para que se formaran para salir al patio y se sentaran en una orilla. En lo que las maestras se organizaban y se cambiaban para su personaje del cuento que les iban a contar estuve con ellos, poco después pusieron la escenografía y las maestras contaron el cuento “Alicia en el país de las maravillas”, estuvo muy bonito, todos los niños estaban muy contentos y atentos, después del cuento hicieron juegos para los niños, empezaron con el juego de las sillas y de cada grupo tenían que escoger a 2 personas, después siguieron con el juego de las donas donde solo se escogía a un niño (a) y en un listón estaban 4 donas (porque primero pasaron 4 niños (as) de segundo y luego de tercero) y quien se comiera más rápido la dona sin meter las manos ganaba, después hicieron el juego de los globos, se tenía que escoger a 2 niños (as) de cada grupo y a cada uno le amarraban un globo inflado en su pie y ganaba quien ponchara más globos y al final se quedaba con su globo, Osvaldo quien iba en el salón donde yo estaba gano y le dieron de premio una pelota , otro juego fue el de los paliacates, escogían 2 niños (as) de cada grupo y a uno de ellos le amarraban un paliacate en su pantalón en la parte de atrás y ganaba quien tuviera más paliacates, José Luis quien va en el salón donde yo estaba gano y de igual manera le dieron de premio una pelota, realmente me sentí integrada, pues les decía a los niños que les echaran porras a sus compañeros que estaban concursando, ellos muy entusiasmados con una sonrisa que para mí fue el mejor regalo, verlos juntos y felices.
  11. 11. Después pasaron al salón y algunos fueron al baño, poco después dono el timbre para que salieran activación física, ordenadamente salieron todos muy contentos, realizamos activación física con el “chuchu-gua”, entre otras, después en orden pasaron a su salón y les di jabón y una toallita para que se lavaran las manos y después le ayude a la maestra a repartir la comida y lo que les iba a dar que fue pizza, gelatina, pastel, chamoyada, refresco, helado y lo que yo les obsequie que fue una paleta payaso, pasaba a sus lugares y les preguntaba ¿Qué tal está la comida? ¿Les gusto? ¿Se divirtieron? Y escuche sus respuestas, la maestra me dio todo lo que les dio a los niños (pizza, gelatina, pastel, chamoyada, refresco, helado), me sentí muy muy contenta porque también los padres de familia me decían maestra y algunos de ellos me obsequiaban los alimentos, cuando terminaron de comer sus papas pasaron por ellos para que les ayudaran con sus cosas, algunos niños se despedían y eso me gustó mucho, me encanto el grupo aunque son muy desinquietos, me la pase muy bien porque los vi muy contentos. Fortalezas de la docente Me llama mucho la atención el entusiasmo que la maestra tiene para transmitirlo a los niños, también me gusta que tenga el control del grupo y que les brinda confianza para que ellos participen en la clase.
  12. 12. GUION DE OBSERVACIÓN CAMPO “EXPLORACIÓN DEL MEDIO NATURAL EN EL PREESCOLAR” Docente en formación: Andrea Vilchis González 1° 1 Segundo Semestre Aspecto Indicaciones Descripción 1. Fecha: Día que se realiza 26-Mayo-16 2. Hora: Es necesario registrarla para poder ubicar en qué momento de la clase sucedió la acción. 9:40 am 3. Nombre Nombres del alumno, alumnos o grupo. Todos los grupos del Jardín de niños Jiadi-Ga-Batzi. 4. Actividad evaluada: Anotar específicamente qué aspecto o qué actividad está sujeto a evaluación. La fila que contestara más rápido y correctamente era quienes ganaban y por lo tanto pasaban a tomar una botella para mojar a sus compañeros (as) 5. Contexto de la observación: Lugar y ambiente en que se desarrolla la situación. Patio de la escuela 6. Descripción de lo observado A modo de relatoría, sin juicios ni opiniones personales. La maestra les pedía que se sentaran los niños en una línea y las niñas se sentaran de frente con sus compañeros, posteriormente la maestra les dijo que el juego se llamaba “La botella mojada”, les explicaba que les iba hacer preguntas quien contestara más rápido ya fuera la fila de las niñas o los niños ganaban y podían tomar cada uno de los integrantes ganadores una botella donde tenía agujeros la tapa y mojaba a sus compañeros (as). Algunas de las preguntas fueron: ¿Es un animal que ruge y tiene su
  13. 13. melena? ¿Es un animal que vuela hacia atrás? Y así la maestra les hacía varias preguntas. 7. Interpretación de lo observado Lectura, análisis e interpretación que el docente hace de la situación; incluye por qué se considera relevante. Es bueno que retome lo visto en clase, porque de esa manera sabe si quedo clara la actividad o hay necesidad de reforzarla observando y analizando lo visto en la actividad
  14. 14. ESCUELA NORMAL No. 3 DE TOLUCA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CURSO “BASES PSICOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE” GUIÓN DE OBSERVACIÓN 2a JORNADA DE PRÁCTICA 2° SEMESTRE CICLO ESCOLAR 2015-2016 PROPÓSITO: Observar y describir la presencia de las Teorías Psicológicas del Aprendizaje, que la Educadora pone en práctica en su intervención docente y cómo se ve reflejado en el aprendizaje de los alumnos. JARDÍN DE NIÑOS: “Jiadi-Ga-Batzi” GRADO: 3° GRUPO: “C” NOMBRE DE LA ESTUDIANTE: Andrea Vilchis González TEORÍA: ACTIVIDAD: OBSERVACIÓN DOCENTE: OBSERVACIÓN ALUMNO (A): COMENTARIOS: CONDUCTISMO Manualidades La docente les decía lo que tenían que realizar con el cartón y las pinturas vinci. Pintaban lo que más les agradara, tenían conflictos al querer tomar el mismo color de pintura. Fueron todos unos artistas, les quedaron muy bonitos. Me hubiese gustado que la docente lo dejara más libre, a criterio de cada uno de los niños (acuarelas, crayolas, etc.). COGNOSCITIVISMO Acuática La docente cuestionaba a los niños con relación a los temas ya vistos. Existió un andamiaje entre los niños (as) porque como equipo se apoyaban en contestar más rápido lo que la docente preguntaba. Me agrado que realizara la actividad de esa manera porque así los niños obtuvieron un buen aprendizaje. HUMANISMO Manualidades La docente puso 2 godetes por mesa y les dijo que se tenían Los niños son egocéntricos, así que les costó compartir Les cuesta trabajo compartir sus cosas debido a la etapa en la que se
  15. 15. que compartir la pintura. las pinturas. encuentran (el egocentrismo). PSICOANÁLISIS Acuática Les pidió que se cambiaran para poder salir a la actividad. Algunas niñas se sentían incomodas al cambiarse debido a que en la otra esquina sus compañeros (hombres) se estaban cambiando. Es normal que se apenen porque algunas (os) saben que no tienen las mismas partes del cuerpo. TEORÍA GENÉTICA Acuática La docente, mi compañera y yo dábamos las indicaciones de la actividad de manera individual. Una niña prefirió cambiarse aparte y hacerse a un lado de sus compañeras. Falto integración por parte de algunos niños (as). TEORÍA SOCIOCULTURAL Manualidades La docente realizo la actividad para que los niños se dieran cuenta de lo que ellos mismos pueden hacer. Los niños (as) estaban muy concentrados en su dibujo, se desempeñaron mucho. Es bueno que los niños se den cuenta de lo que son capaces de hacer, así adquieren una mejor autoestima.
  16. 16. “La Tecnología aplicada a los centros escolares” Observación de la práctica en la comunidad Aspectos a observar Descripción Hay luz en la comunidad Si hay luz en la comunidad Servicio de internet en toda la comunidad Son muy pocos los que cuentan con internet en casa. Servicio de ciber La comunidad si cuenta con el servicio de ciber Servicio de cable No toda la comunidad cuenta con el servicio, son muy pocas las personas que tienen cable. Observación de la práctica en la escuela Aspectos a observar Descripción Hay luz en la escuela Si hay luz en el Jardín de Niños. La escuela cuenta con sala de medios La escuela cuenta con una biblioteca donde hay solo una pantalla para proyectar videos, imágenes, etc. Sala de cómputo La escuela no cuenta con sala de cómputo. Si si hay cuantos equipos de computo -------------------------------- Si hay internet Hay internet solo en la tarde, en el turno matutino no hay internet. Si la sala de computo cuenta con internet No cuenta con sala de computo.
  17. 17. Preguntas para la entrevista de la práctica 1.- ¿El PEP 2011 incluye el trabajo con TIC con alumnos? ¿Cómo atiende ese aspecto? Lo retomo en cuanto al uso de la Pantalla de la biblioteca, aunque se me dificulta hacer uso de las TIC por lo mismo de que la escuela no cuenta con el servicio de internet 2.- ¿Utiliza alguna herramienta tecnológica como recurso didáctico dentro de la planeación de sus actividades? ¿Cuál? ¿Cómo? No ¿Por qué? Hago uso de la biblioteca donde se encuentra una pantalla para proyectar algún video o imagen de apoyo hacia el aprendizaje de mis alumnos 3.- ¿Cómo se gestiona el uso de los espacios tecnológicos? Es importante para el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, pero es difícil cuando la escuela no cuenta con una sala de medios para que el aprendizaje para ellos sea más favorable. Observación de la práctica en el aula Aspectos a observar Descripción El aula cuenta con un equipo de cómputo El aula no cuenta con un equipo de cómputo. Cuenta con servicio de internet El aula no cuenta con servicio de internet. La educadora en su planeación implementa el uso de las TIC La educadora casi no implementa el uso de las TIC porque se le es complicado proyectar en la pantalla y aún más porque no hay internet.
  18. 18. “Forma, espacio y medida” Las actividades que se llevaron a cabo en el Jardín de Niños no fueron clases como tal, debido a que tuvieron actividades por la semana del “Día del Niño”, el día Martes 26 de abril en este día fue una actividad acuática, pues los siete grupos salieron al patio, niñas y niños llevaban puesto ropa para cambiarse y sus chanclitas, cada grupo tenía organizada una actividad, con la maestra Lupita tenían que sentarse en una fila los hombres y en frente las mujeres, dejando un espacio en la parte de en medio, para que ahí pusiéramos botellas llenas de agua tibia y en la tapa tenia pequeños agujeros, el juego se llamaba “botellas mojadas” y la maestra les hacía preguntas y quien contestara más rápido y correctamente podían levantarse y tomar una botella y tenía que mojar a sus compañeros (as). Dentro de las preguntas retomo los conocimientos que habían aprendido en clase, así como: Si tengo 2 manzanas y mi mamá me regala 2 ¿Cuántas manzanas tengo en total?, ¿Cuánto es 2 + 1?, fue muy poco lo que realizaron en cuestión del Campo Formativo “Pensamiento Matemático”.

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