SlideShare a Scribd company logo
1 of 30
Koordinator Matakuliah Bahasa Indonesia
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
Jln. Diponegoro 52-60 Telp.(o298) 326362, 326364,
321212.
Fax. (0298) 321433
SALATIGA 50711-INDONESIA
Silabus mata kuliah
 MATAKULIAH : Bahasa Indonesia
 BOBOT : 2 SKS
 Penagajar : Tim pengajar Bahasa Indonesia
– UKSW (Dr. YAHYO,. M.Pd)
NIDN : 2305067501
 Ruang : A.106
PENGERTIAN MEMBACA
Membaca pada hakikatnya adalah suatu
yang rumit yang melibatkan banyak hal,
tidak hanya sekedar melafalkan tulisan,
tetapi juga melibatkan aktibitas visual,
berfikir, psikolinguistik (Penggabungan
atara dua kata psikologi dan linguistik.
Psikolinguistik Mempelajari Faktor-faktor
psikologis dan neurobiologis yang
memungkinkan manusia mendapatkan,
mengunakan, dan memahami bahasa
atau proses kognitif yang bisa
menghasilkan kalimat yang mempunyai
arti dan benar secara tata bahasa),
 metakognitif (Kemampuan untuk
mengontrol ranah atau aspek kognitif.
Metakognitif mengendalikan enam
tingkatan, tahap ingatan, pemahaman,
terapan, analisis dan sintesis dan avaluasi
). Sebagai proses visual membaca
membaca proses menterjemahkan symbol
tulisan ke dalam kata-kata lisan.
Sebagai suatu proses berfikir, membaca
mencakup aktivitas pengenal kata,
pemahaman literal,interpelasi,
membaca kritis dan pemahaman
kreatif. Pengenalan kata bisa berupa
aktivitas membaca kata-kata dengan
menggunakan kamus (crawley san
Mountain, dalam farida rahim,2006:2
1.Pengertian membaca kritis
Kegiatan membaca kritis untuk menulis
pada dasarnya merupakan kegiatan
membaca untuk mendapatkan
informasi yang relevan dan diperlukan
untuk tulisan yang akan dikembangkan.
Dengan demikian, kegiatan membaca
kritis untuk menulis harus dikaitkan
dengan informasi umum, khusus, atau
informasi yang terperinci. Jenis tulisan
yang kita baca berisi informasi yang
berbeda. Informasi yang kita dapatkan
dari tulisan popular, misalnya, berbeda
dengan informasi yang kita dapatkan dari
tulisan ilmiah.
Membaca kristis menghendaki kita untuk tidak
menerima begitu saja kebenarannya informasi
yang kita dapatkan.
Kita selalu bersikap skeptis (Paham yang memandangsesuatu selalu
tidk pasti), bertanya terus dan berusaha mencari
bukti untuk menguji kebenaran informasi
tersebut.
 Pengujian itu bisa dilakukan dengan mencari
informasi pada sumber-sumber yang lain. Oleh
karena itu, membaca kritis memerlukan
ketenkunan dan kesabaran.
Silabus mata kuliah
 MATAKULIAH : Bahasa Indonesia
 BOBOT : 2 SKS
 Penagajar : Tim pengajar Bahasa Indonesia
– UKSW (Dr. Yahyo, M.Pd)
NIDN : 2305047501
 Ruang : A.104
1.Pengertian lain dari membaaca kritis
adalah:
Membaca kritis (critical reading ) adalah
aktifitas membaca yang ditempuh secara
bijak, mendalam, evaluatif, serta analitis,
dan bukan sekedar mencari-cari kesalahan
isi atau pilihan kata yang dalam objek
kajian.
2.Membaca kritis sebagaimana membaca
intensif, merupakan modal utama bagi
mahasiswa untuk mencapai kesuksesan studi.
Membaca kritis memiliki benang merah
dengan membaca komprehensif dan berjalan
seiring dengan membaca intelektual dan
membaca cepat. Ketiganya mewujudkan satu
kerja intelektual yang harus kita kuasai
sebaik-baiknya.
2.Tujuan membaca kritis
a.memahami maksud penulis
 b.Memahami organisasi dasar tulisan dan
menilai penyajian penulis
 c. menerapkan prinsip-prinsip kritis dalam
suatu bacaan.
 d.Meningkatkan minat dan ketrampilan
membacanya serta selalu berfikir kritis
 e.Mengetahui prinsip-prinsip pemilihan
bahan dengan memanfaatkan penerbitan
buku- buku ilmiah
3.Pengertian membaca kritis untuk menulis
 Untuk menunjang pengembangan daya
Nalarnya, mahasiswa biasanya dilibatkan
dalam praktek menulis ilmiah yang harus
didukung oleh referensi yang memadai,
untuk hal ini mereka wajib membaca
bahan-bahan rujukan secara kritis.
Maka para mahasiswa dilibatkan dalam
kegiatan yang mendukung berkembangnya
pemahaman membaca kritis dan kemudian
dilibatkan dalam praktik membaca kritis
tulisan/artikel ilmiah, tulisan/artikel
popular, dan buku ilmiah, serta bahan-
bahan yang tersaji dalam internet.
Produk dari praktik membaca kritis ini
adalah rangkuman bahan yang dibaca
terkait, dan kutipan-kutipan yang relevan.
Membaca merupakan kegiatan yang
sangat menunjang kegiatan menulis.
Dengan banyak membaca, kita akan
mempunyai informasi dan
pengetahuan yang tidak kita
dapatkan dari pengalaman sehari-
hari.
Dengan banyak membaca, kita juga
akan mendapat gagasan yang berguna
4.(9) Ciri Pembaca yang baik
 Ciri-ciri pembaca yang baik adalah:
a.dapat menentukan dengan tepat hubungan
antara kecepatan membaca dengan tujuan
membaca yang ingin di capai.
b. dapat menghubungkan bacaan tersebut
dengan hal-hal lain di luar bacaan yang masih
ada kaitannya atau hal yang sama.
c.dapat menggolongkan bahan bacaan atas
bagian yang pokok dan bagian yang merupakan
penjelasan saja.
 5.(10). Cara membaca Praktis
 Cara membaca praktis :
 A.Penggarisbawahi ide-ide cemerlang, ide-ide cemerlang
yang ada kita beri perhatian khusus, sikap penuh atensi
 B.Penyempurnaan materi-materi yang kita rasakan masih
kurang lengkap,, ini berarti membaca kritis digarapkan
berotak encer. Cerdas, peka
 C.Antisipasi, bantahan-bantahan, terhadap ide-ide yang
dianggap controversial atau jauh berbeda dengan konsepsi
pembaca
 D.Penyampaian ide-ide altenative sebagai pembanding,
wawasan lain atau pilihan-pilihan yang lain dari ide-ide
yang disodorkan penulis dalam karyanya
6.(11).Memahami Maksud Penulis Naskah
 Usaha memahami maksud Penulis
A.Mencari pernyataan maksud penulis pada
paragraf-paragraf awal
B.Mencari maksud tersebut pada paragraf-
paragraf akhir, penjelasan tersebut sering
berhadapan dengan maksud penulis yang kurang
jelas
C.Memperhatikan baik-baik cara kerja penulis
menentukan ruang lingkup pembicaraan.
Biasanya dia akan memilih dengan jelas dan hati-
hati suatu bahan dan memberi tekanan pada
informasi yang menunjang maksudnya
D.Memperhatikan organisasi karangan dan
penyajian bahan, kalau ia bermaksud memberi
tahu sesuatu, bisanya ia menampilkan pokok
bahasan langsung dan senyata-nyatanya. Kalau
ia bermaksud menghimbau, ia akan menatanya
dalam suatu susunan yang logis, kalau kita
bermaksud meyakinkan, ia akan menambahkan
disana suatu daya tarik, suatu appeal bagi
emosi-emosi pembaca
E.Mencari dan menemukan maksud-maksud yang
tersirat. Jadi jangkauan nalar kita tidak hanya
terpatok oleh hal-hal yang nampak tetapi juga
mampu mencapai sesuatu yang tersembunyi
LANGKAH-LANGKAH
dalam Memahami maksud penulisan:
1.Bersikap terbuka dan objektif, tidak
langsung memberi vonis dan menyerang
2.Kita bertolak dari kejujuran untuk
melahirkan asumsi-asumsi
3.Asumsi-asumsi kita analisa, sehingga di
sana bisa dilihat apakah kita berfikir jernih
atau tidak. Jadi, membaca buku orang pun
bisa dijadikan bahan studi diri.
4.Jangan hanyut oleh perasaan emotif
(berhubungan dgn emosi) dan prasangka
5.Jangan sampai kita kehilangan
keseimbangan hanya karena melihat hal-
hal yang bertentangan dengan logika dan
konsep kebenaran kita.
6.Kita mencoba berfikir dari sisi sang
penulis, atau kita hargai pendapatnya yang
berbeda atau bertentangan dengan konsep
kita. Niscaya ada hikmah itu pun terpulang
Bab 4
Mahasiswa diharapkan memiliki pengertian
mengenai karya ilmiah dan dapat melaksanakan
kegiatan menulis ilmiah sesuai dgn ceritera yang
menjadi landasan karya ilmiah tersebut.
Pengertian karya ilmiah
Adalah hasil pemikiran seorang ilmuan (yang berupa
hasil pengembangan) yang ingin mengembangkan
ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni yang
dipeorleh melalui kepustakaan, kumpulan
pengalaman, penelitian, dan pengetahuan orang
Karya Ilmiah adalah hasil pemikiran seorang ilmuwan
(yang berupa hasil pengembangan) yang ingin
mengembangkan Ilmu Pengetahuan, teknologi, dan seni
yang diperoleh melalui kepustakaan, kumpulan
pengalaman, penelitian, dan pengetahuan orang lain
sebelumnya (dwiloka 2005:2).
Menurut Pateda (1993:91) Karya iImiah adalah hasil
pemikiran Ilmiah pada suatu disiplin ilmu tertentu yang
disusun secara sistematis, ilmiah, logis, benar,
bertanggungjawab, dan menggunakan bahasa yang baik
dan benar.
Jadi karya ilmiah ditulis bukan sekedar untuk
mempertanggungjawabkan penggunaan sumber daya
penelitian ()uang , bahan, dan alat)
tetapi juga untuk mempertanggungjawabkan
penulisan karyabilmiah terebutsecara teknis dan
teori.
Hal ini terjadi karena hasil suatu karya ilmiah dibaca
dan dipelajari oleh orang lain dalam kurun waktu yang
tidak terbatas sebagai sarana mengembangkan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni.
SELAMAT BELAJAR
6. yhy MEMBACA KRITIS UNTUK MENULIS.pptx

More Related Content

Similar to 6. yhy MEMBACA KRITIS UNTUK MENULIS.pptx

Makalah kelompok 6
Makalah kelompok 6Makalah kelompok 6
Makalah kelompok 6Rinisutopo
 
FINAL ATP_IND_Irmayanti_SMA_E.docx
FINAL ATP_IND_Irmayanti_SMA_E.docxFINAL ATP_IND_Irmayanti_SMA_E.docx
FINAL ATP_IND_Irmayanti_SMA_E.docxMultiNingsari
 
Tugas word agtri niranty
Tugas word agtri nirantyTugas word agtri niranty
Tugas word agtri nirantyagtriniranty
 
C18 handout 2 kti sebagai syarat kenaikan pangkat
C18 handout 2 kti sebagai syarat kenaikan pangkatC18 handout 2 kti sebagai syarat kenaikan pangkat
C18 handout 2 kti sebagai syarat kenaikan pangkatberto onshu
 
Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotor
Ranah Kognitif, Afektif, dan PsikomotorRanah Kognitif, Afektif, dan Psikomotor
Ranah Kognitif, Afektif, dan PsikomotorSyaifOer
 
Definisi kemahiran membaca
Definisi kemahiran membacaDefinisi kemahiran membaca
Definisi kemahiran membacaAlia Maisarah
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase EModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase EModul Guruku
 
MAKALAH BAHASA INDONESIA KEILMUAN
MAKALAH BAHASA INDONESIA KEILMUANMAKALAH BAHASA INDONESIA KEILMUAN
MAKALAH BAHASA INDONESIA KEILMUANNur Arifaizal Basri
 
Meningkatkan kemampuan membaca dengan metode card sort
Meningkatkan kemampuan membaca dengan metode card sortMeningkatkan kemampuan membaca dengan metode card sort
Meningkatkan kemampuan membaca dengan metode card sortFirda Rahma
 
pengembangan keterampilan membaca
pengembangan keterampilan membacapengembangan keterampilan membaca
pengembangan keterampilan membacasyafatassya
 
Isi makalah memahami kaidah kebahasaan dari teks "Utopia Rakyat Bonjeur"
Isi makalah memahami kaidah kebahasaan dari teks "Utopia Rakyat Bonjeur"Isi makalah memahami kaidah kebahasaan dari teks "Utopia Rakyat Bonjeur"
Isi makalah memahami kaidah kebahasaan dari teks "Utopia Rakyat Bonjeur"Arief Mulyanto
 
Membaca Kritis Untuk Menulis (Universitas Negeri Makassar)
Membaca Kritis Untuk Menulis (Universitas Negeri Makassar)Membaca Kritis Untuk Menulis (Universitas Negeri Makassar)
Membaca Kritis Untuk Menulis (Universitas Negeri Makassar)RifahSalwaRamadhani
 
Membaca Kritis Untuk Menulis
Membaca Kritis Untuk MenulisMembaca Kritis Untuk Menulis
Membaca Kritis Untuk Menulisaryaefendy04
 
Kelompok4 131128183730-phpapp01
Kelompok4 131128183730-phpapp01Kelompok4 131128183730-phpapp01
Kelompok4 131128183730-phpapp01Kimenus Wenda
 
Materi Kuliah BI.ppt
Materi Kuliah BI.pptMateri Kuliah BI.ppt
Materi Kuliah BI.pptZurya12
 

Similar to 6. yhy MEMBACA KRITIS UNTUK MENULIS.pptx (20)

Makalah kelompok 6
Makalah kelompok 6Makalah kelompok 6
Makalah kelompok 6
 
A
AA
A
 
FINAL ATP_IND_Irmayanti_SMA_E.docx
FINAL ATP_IND_Irmayanti_SMA_E.docxFINAL ATP_IND_Irmayanti_SMA_E.docx
FINAL ATP_IND_Irmayanti_SMA_E.docx
 
Tugas word agtri niranty
Tugas word agtri nirantyTugas word agtri niranty
Tugas word agtri niranty
 
C18 handout 2 kti sebagai syarat kenaikan pangkat
C18 handout 2 kti sebagai syarat kenaikan pangkatC18 handout 2 kti sebagai syarat kenaikan pangkat
C18 handout 2 kti sebagai syarat kenaikan pangkat
 
Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotor
Ranah Kognitif, Afektif, dan PsikomotorRanah Kognitif, Afektif, dan Psikomotor
Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotor
 
Definisi kemahiran membaca
Definisi kemahiran membacaDefinisi kemahiran membaca
Definisi kemahiran membaca
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase EModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 10 Fase E
 
Karya tulis ilmiah
Karya tulis ilmiahKarya tulis ilmiah
Karya tulis ilmiah
 
KTI.pptx
KTI.pptxKTI.pptx
KTI.pptx
 
MAKALAH BAHASA INDONESIA KEILMUAN
MAKALAH BAHASA INDONESIA KEILMUANMAKALAH BAHASA INDONESIA KEILMUAN
MAKALAH BAHASA INDONESIA KEILMUAN
 
D. Membaca intensif
D. Membaca intensifD. Membaca intensif
D. Membaca intensif
 
Meningkatkan kemampuan membaca dengan metode card sort
Meningkatkan kemampuan membaca dengan metode card sortMeningkatkan kemampuan membaca dengan metode card sort
Meningkatkan kemampuan membaca dengan metode card sort
 
pengembangan keterampilan membaca
pengembangan keterampilan membacapengembangan keterampilan membaca
pengembangan keterampilan membaca
 
Isi makalah memahami kaidah kebahasaan dari teks "Utopia Rakyat Bonjeur"
Isi makalah memahami kaidah kebahasaan dari teks "Utopia Rakyat Bonjeur"Isi makalah memahami kaidah kebahasaan dari teks "Utopia Rakyat Bonjeur"
Isi makalah memahami kaidah kebahasaan dari teks "Utopia Rakyat Bonjeur"
 
ppt
pptppt
ppt
 
Membaca Kritis Untuk Menulis (Universitas Negeri Makassar)
Membaca Kritis Untuk Menulis (Universitas Negeri Makassar)Membaca Kritis Untuk Menulis (Universitas Negeri Makassar)
Membaca Kritis Untuk Menulis (Universitas Negeri Makassar)
 
Membaca Kritis Untuk Menulis
Membaca Kritis Untuk MenulisMembaca Kritis Untuk Menulis
Membaca Kritis Untuk Menulis
 
Kelompok4 131128183730-phpapp01
Kelompok4 131128183730-phpapp01Kelompok4 131128183730-phpapp01
Kelompok4 131128183730-phpapp01
 
Materi Kuliah BI.ppt
Materi Kuliah BI.pptMateri Kuliah BI.ppt
Materi Kuliah BI.ppt
 

More from AndreAizen1

Khotbah Rohani tentang Raja Hizkia.pptx
Khotbah Rohani tentang Raja Hizkia.pptxKhotbah Rohani tentang Raja Hizkia.pptx
Khotbah Rohani tentang Raja Hizkia.pptxAndreAizen1
 
Khotbah Rohani Pdt. Dr. R.W. Sagala Yesuslah Jawaban- Matius 1 1-17.pptx
Khotbah Rohani Pdt. Dr. R.W. Sagala Yesuslah Jawaban- Matius 1 1-17.pptxKhotbah Rohani Pdt. Dr. R.W. Sagala Yesuslah Jawaban- Matius 1 1-17.pptx
Khotbah Rohani Pdt. Dr. R.W. Sagala Yesuslah Jawaban- Matius 1 1-17.pptxAndreAizen1
 
ketaatan-yang-sejati_convert.pptx
ketaatan-yang-sejati_convert.pptxketaatan-yang-sejati_convert.pptx
ketaatan-yang-sejati_convert.pptxAndreAizen1
 
berkatdidalampenampakanyesus-120815034432-phpapp02.pdf
berkatdidalampenampakanyesus-120815034432-phpapp02.pdfberkatdidalampenampakanyesus-120815034432-phpapp02.pdf
berkatdidalampenampakanyesus-120815034432-phpapp02.pdfAndreAizen1
 
Hati seorang Hamba (Filipi 2_1-11).pdf
Hati seorang Hamba (Filipi 2_1-11).pdfHati seorang Hamba (Filipi 2_1-11).pdf
Hati seorang Hamba (Filipi 2_1-11).pdfAndreAizen1
 
Berdukacita (Yoel 2_12-13).pptx
Berdukacita (Yoel 2_12-13).pptxBerdukacita (Yoel 2_12-13).pptx
Berdukacita (Yoel 2_12-13).pptxAndreAizen1
 
Bimbingan Ujian Skripsi 10 Pertanyaan Kunci.pptx
Bimbingan Ujian Skripsi 10 Pertanyaan Kunci.pptxBimbingan Ujian Skripsi 10 Pertanyaan Kunci.pptx
Bimbingan Ujian Skripsi 10 Pertanyaan Kunci.pptxAndreAizen1
 
Bimbingan Ujian Skripsi 10 Pertanyaan Kunci.pptx
Bimbingan Ujian Skripsi 10 Pertanyaan Kunci.pptxBimbingan Ujian Skripsi 10 Pertanyaan Kunci.pptx
Bimbingan Ujian Skripsi 10 Pertanyaan Kunci.pptxAndreAizen1
 
Pert. 10. Dr. Yahyo. Kalimat Efektif UKSW.ppt
Pert. 10. Dr. Yahyo. Kalimat Efektif UKSW.pptPert. 10. Dr. Yahyo. Kalimat Efektif UKSW.ppt
Pert. 10. Dr. Yahyo. Kalimat Efektif UKSW.pptAndreAizen1
 
STTAES Misiologi bagian kedua.pptx
STTAES  Misiologi bagian kedua.pptxSTTAES  Misiologi bagian kedua.pptx
STTAES Misiologi bagian kedua.pptxAndreAizen1
 
sttaes misiologi jesus.pptx
sttaes misiologi jesus.pptxsttaes misiologi jesus.pptx
sttaes misiologi jesus.pptxAndreAizen1
 
P.A.K Teologi Pelayanan.pptx
P.A.K Teologi Pelayanan.pptxP.A.K Teologi Pelayanan.pptx
P.A.K Teologi Pelayanan.pptxAndreAizen1
 
Pert.11.. Struktur Kal BI.new UKSW.pptx
Pert.11.. Struktur Kal BI.new UKSW.pptxPert.11.. Struktur Kal BI.new UKSW.pptx
Pert.11.. Struktur Kal BI.new UKSW.pptxAndreAizen1
 
Khotbah Belajar dari Anak Kecil.pptx
Khotbah Belajar dari Anak Kecil.pptxKhotbah Belajar dari Anak Kecil.pptx
Khotbah Belajar dari Anak Kecil.pptxAndreAizen1
 
Kompetensi mahasiswa dalam memajukan lingkungan Asrama yg bermutu & implikasi...
Kompetensi mahasiswa dalam memajukan lingkungan Asrama yg bermutu & implikasi...Kompetensi mahasiswa dalam memajukan lingkungan Asrama yg bermutu & implikasi...
Kompetensi mahasiswa dalam memajukan lingkungan Asrama yg bermutu & implikasi...AndreAizen1
 
PRESENTASI ILMIAH-1.pptx
PRESENTASI ILMIAH-1.pptxPRESENTASI ILMIAH-1.pptx
PRESENTASI ILMIAH-1.pptxAndreAizen1
 
sttaes Pemahaman Kitab Mazmur.pptx
sttaes Pemahaman Kitab Mazmur.pptxsttaes Pemahaman Kitab Mazmur.pptx
sttaes Pemahaman Kitab Mazmur.pptxAndreAizen1
 

More from AndreAizen1 (17)

Khotbah Rohani tentang Raja Hizkia.pptx
Khotbah Rohani tentang Raja Hizkia.pptxKhotbah Rohani tentang Raja Hizkia.pptx
Khotbah Rohani tentang Raja Hizkia.pptx
 
Khotbah Rohani Pdt. Dr. R.W. Sagala Yesuslah Jawaban- Matius 1 1-17.pptx
Khotbah Rohani Pdt. Dr. R.W. Sagala Yesuslah Jawaban- Matius 1 1-17.pptxKhotbah Rohani Pdt. Dr. R.W. Sagala Yesuslah Jawaban- Matius 1 1-17.pptx
Khotbah Rohani Pdt. Dr. R.W. Sagala Yesuslah Jawaban- Matius 1 1-17.pptx
 
ketaatan-yang-sejati_convert.pptx
ketaatan-yang-sejati_convert.pptxketaatan-yang-sejati_convert.pptx
ketaatan-yang-sejati_convert.pptx
 
berkatdidalampenampakanyesus-120815034432-phpapp02.pdf
berkatdidalampenampakanyesus-120815034432-phpapp02.pdfberkatdidalampenampakanyesus-120815034432-phpapp02.pdf
berkatdidalampenampakanyesus-120815034432-phpapp02.pdf
 
Hati seorang Hamba (Filipi 2_1-11).pdf
Hati seorang Hamba (Filipi 2_1-11).pdfHati seorang Hamba (Filipi 2_1-11).pdf
Hati seorang Hamba (Filipi 2_1-11).pdf
 
Berdukacita (Yoel 2_12-13).pptx
Berdukacita (Yoel 2_12-13).pptxBerdukacita (Yoel 2_12-13).pptx
Berdukacita (Yoel 2_12-13).pptx
 
Bimbingan Ujian Skripsi 10 Pertanyaan Kunci.pptx
Bimbingan Ujian Skripsi 10 Pertanyaan Kunci.pptxBimbingan Ujian Skripsi 10 Pertanyaan Kunci.pptx
Bimbingan Ujian Skripsi 10 Pertanyaan Kunci.pptx
 
Bimbingan Ujian Skripsi 10 Pertanyaan Kunci.pptx
Bimbingan Ujian Skripsi 10 Pertanyaan Kunci.pptxBimbingan Ujian Skripsi 10 Pertanyaan Kunci.pptx
Bimbingan Ujian Skripsi 10 Pertanyaan Kunci.pptx
 
Pert. 10. Dr. Yahyo. Kalimat Efektif UKSW.ppt
Pert. 10. Dr. Yahyo. Kalimat Efektif UKSW.pptPert. 10. Dr. Yahyo. Kalimat Efektif UKSW.ppt
Pert. 10. Dr. Yahyo. Kalimat Efektif UKSW.ppt
 
STTAES Misiologi bagian kedua.pptx
STTAES  Misiologi bagian kedua.pptxSTTAES  Misiologi bagian kedua.pptx
STTAES Misiologi bagian kedua.pptx
 
sttaes misiologi jesus.pptx
sttaes misiologi jesus.pptxsttaes misiologi jesus.pptx
sttaes misiologi jesus.pptx
 
P.A.K Teologi Pelayanan.pptx
P.A.K Teologi Pelayanan.pptxP.A.K Teologi Pelayanan.pptx
P.A.K Teologi Pelayanan.pptx
 
Pert.11.. Struktur Kal BI.new UKSW.pptx
Pert.11.. Struktur Kal BI.new UKSW.pptxPert.11.. Struktur Kal BI.new UKSW.pptx
Pert.11.. Struktur Kal BI.new UKSW.pptx
 
Khotbah Belajar dari Anak Kecil.pptx
Khotbah Belajar dari Anak Kecil.pptxKhotbah Belajar dari Anak Kecil.pptx
Khotbah Belajar dari Anak Kecil.pptx
 
Kompetensi mahasiswa dalam memajukan lingkungan Asrama yg bermutu & implikasi...
Kompetensi mahasiswa dalam memajukan lingkungan Asrama yg bermutu & implikasi...Kompetensi mahasiswa dalam memajukan lingkungan Asrama yg bermutu & implikasi...
Kompetensi mahasiswa dalam memajukan lingkungan Asrama yg bermutu & implikasi...
 
PRESENTASI ILMIAH-1.pptx
PRESENTASI ILMIAH-1.pptxPRESENTASI ILMIAH-1.pptx
PRESENTASI ILMIAH-1.pptx
 
sttaes Pemahaman Kitab Mazmur.pptx
sttaes Pemahaman Kitab Mazmur.pptxsttaes Pemahaman Kitab Mazmur.pptx
sttaes Pemahaman Kitab Mazmur.pptx
 

Recently uploaded

Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptSejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptssuser940815
 
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptx
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptxKonflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptx
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptxintansidauruk2
 
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukan
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukanPLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukan
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukanssuserc81826
 
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...NiswatuzZahroh
 
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdf
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdfAKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdf
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdfTaqdirAlfiandi1
 
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajiiEdukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajiiIntanHanifah4
 
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaAbdiera
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxBambang440423
 
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2noviamaiyanti
 
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.aechacha366
 
slide presentation bab 2 sain form 2.pdf
slide presentation bab 2 sain form 2.pdfslide presentation bab 2 sain form 2.pdf
slide presentation bab 2 sain form 2.pdfNURAFIFAHBINTIJAMALU
 
Workshop penulisan buku (Buku referensi, monograf, BUKU...
Workshop penulisan buku                       (Buku referensi, monograf, BUKU...Workshop penulisan buku                       (Buku referensi, monograf, BUKU...
Workshop penulisan buku (Buku referensi, monograf, BUKU...Riyan Hidayatullah
 
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdfShintaNovianti1
 
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxKeberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxLeniMawarti1
 
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaMateri Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaSABDA
 
Pertemuan 3-bioavailabilitas-dan-bioekivalensi.ppt
Pertemuan 3-bioavailabilitas-dan-bioekivalensi.pptPertemuan 3-bioavailabilitas-dan-bioekivalensi.ppt
Pertemuan 3-bioavailabilitas-dan-bioekivalensi.pptNabilahKhairunnisa6
 
Dinamika perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
Dinamika perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup BangsaDinamika perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
Dinamika perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup BangsaEzraCalva
 
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxKeberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxLeniMawarti1
 
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdf
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdfrpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdf
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdfGugunGunawan93
 
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdfPanduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdfandriasyulianto57
 

Recently uploaded (20)

Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.pptSejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
Sejarah Perkembangan Teori Manajemen.ppt
 
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptx
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptxKonflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptx
Konflik, Kekerasan, dan Perdamaian Bagian 1.pptx
 
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukan
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukanPLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukan
PLaN & INTERVENSI untuk sekolah yang memerlukan
 
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
Pembuktian rumus volume dan luas permukaan bangung ruang Tabung, Limas, Keruc...
 
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdf
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdfAKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdf
AKSI NYATA Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di Kelas (1).pdf
 
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajiiEdukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
 
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum MerdekaModul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Modul Ajar Matematika Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
 
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
PRESENTASI PEMBELAJARAN IPA PGSD UT MODUL 2
 
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
PUEBI.bahasa Indonesia/pedoman umum ejaan bahasa Indonesia pptx.
 
slide presentation bab 2 sain form 2.pdf
slide presentation bab 2 sain form 2.pdfslide presentation bab 2 sain form 2.pdf
slide presentation bab 2 sain form 2.pdf
 
Workshop penulisan buku (Buku referensi, monograf, BUKU...
Workshop penulisan buku                       (Buku referensi, monograf, BUKU...Workshop penulisan buku                       (Buku referensi, monograf, BUKU...
Workshop penulisan buku (Buku referensi, monograf, BUKU...
 
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
 
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxKeberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
 
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 TesalonikaMateri Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
Materi Kelas Online Ministry Learning Center - Bedah Kitab 1 Tesalonika
 
Pertemuan 3-bioavailabilitas-dan-bioekivalensi.ppt
Pertemuan 3-bioavailabilitas-dan-bioekivalensi.pptPertemuan 3-bioavailabilitas-dan-bioekivalensi.ppt
Pertemuan 3-bioavailabilitas-dan-bioekivalensi.ppt
 
Dinamika perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
Dinamika perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup BangsaDinamika perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
Dinamika perwujudan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa
 
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptxKeberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
Keberagaman-Peserta-Didik-dalam-Psikologi-Pendidikan.pptx
 
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdf
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdfrpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdf
rpp bangun-ruang-sisi-datar kelas 8 smp.pdf
 
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdfPanduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
Panduan Mengisi Dokumen Tindak Lanjut.pdf
 

6. yhy MEMBACA KRITIS UNTUK MENULIS.pptx

  • 1. Koordinator Matakuliah Bahasa Indonesia UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA Jln. Diponegoro 52-60 Telp.(o298) 326362, 326364, 321212. Fax. (0298) 321433 SALATIGA 50711-INDONESIA
  • 2. Silabus mata kuliah  MATAKULIAH : Bahasa Indonesia  BOBOT : 2 SKS  Penagajar : Tim pengajar Bahasa Indonesia – UKSW (Dr. YAHYO,. M.Pd) NIDN : 2305067501  Ruang : A.106
  • 3.
  • 4. PENGERTIAN MEMBACA Membaca pada hakikatnya adalah suatu yang rumit yang melibatkan banyak hal, tidak hanya sekedar melafalkan tulisan, tetapi juga melibatkan aktibitas visual, berfikir, psikolinguistik (Penggabungan atara dua kata psikologi dan linguistik.
  • 5. Psikolinguistik Mempelajari Faktor-faktor psikologis dan neurobiologis yang memungkinkan manusia mendapatkan, mengunakan, dan memahami bahasa atau proses kognitif yang bisa menghasilkan kalimat yang mempunyai arti dan benar secara tata bahasa),
  • 6.  metakognitif (Kemampuan untuk mengontrol ranah atau aspek kognitif. Metakognitif mengendalikan enam tingkatan, tahap ingatan, pemahaman, terapan, analisis dan sintesis dan avaluasi ). Sebagai proses visual membaca membaca proses menterjemahkan symbol tulisan ke dalam kata-kata lisan.
  • 7. Sebagai suatu proses berfikir, membaca mencakup aktivitas pengenal kata, pemahaman literal,interpelasi, membaca kritis dan pemahaman kreatif. Pengenalan kata bisa berupa aktivitas membaca kata-kata dengan menggunakan kamus (crawley san Mountain, dalam farida rahim,2006:2
  • 8. 1.Pengertian membaca kritis Kegiatan membaca kritis untuk menulis pada dasarnya merupakan kegiatan membaca untuk mendapatkan informasi yang relevan dan diperlukan untuk tulisan yang akan dikembangkan.
  • 9. Dengan demikian, kegiatan membaca kritis untuk menulis harus dikaitkan dengan informasi umum, khusus, atau informasi yang terperinci. Jenis tulisan yang kita baca berisi informasi yang berbeda. Informasi yang kita dapatkan dari tulisan popular, misalnya, berbeda dengan informasi yang kita dapatkan dari tulisan ilmiah.
  • 10. Membaca kristis menghendaki kita untuk tidak menerima begitu saja kebenarannya informasi yang kita dapatkan. Kita selalu bersikap skeptis (Paham yang memandangsesuatu selalu tidk pasti), bertanya terus dan berusaha mencari bukti untuk menguji kebenaran informasi tersebut.  Pengujian itu bisa dilakukan dengan mencari informasi pada sumber-sumber yang lain. Oleh karena itu, membaca kritis memerlukan ketenkunan dan kesabaran.
  • 11. Silabus mata kuliah  MATAKULIAH : Bahasa Indonesia  BOBOT : 2 SKS  Penagajar : Tim pengajar Bahasa Indonesia – UKSW (Dr. Yahyo, M.Pd) NIDN : 2305047501  Ruang : A.104
  • 12.
  • 13. 1.Pengertian lain dari membaaca kritis adalah: Membaca kritis (critical reading ) adalah aktifitas membaca yang ditempuh secara bijak, mendalam, evaluatif, serta analitis, dan bukan sekedar mencari-cari kesalahan isi atau pilihan kata yang dalam objek kajian.
  • 14. 2.Membaca kritis sebagaimana membaca intensif, merupakan modal utama bagi mahasiswa untuk mencapai kesuksesan studi. Membaca kritis memiliki benang merah dengan membaca komprehensif dan berjalan seiring dengan membaca intelektual dan membaca cepat. Ketiganya mewujudkan satu kerja intelektual yang harus kita kuasai sebaik-baiknya.
  • 15. 2.Tujuan membaca kritis a.memahami maksud penulis  b.Memahami organisasi dasar tulisan dan menilai penyajian penulis  c. menerapkan prinsip-prinsip kritis dalam suatu bacaan.  d.Meningkatkan minat dan ketrampilan membacanya serta selalu berfikir kritis  e.Mengetahui prinsip-prinsip pemilihan bahan dengan memanfaatkan penerbitan buku- buku ilmiah
  • 16. 3.Pengertian membaca kritis untuk menulis  Untuk menunjang pengembangan daya Nalarnya, mahasiswa biasanya dilibatkan dalam praktek menulis ilmiah yang harus didukung oleh referensi yang memadai, untuk hal ini mereka wajib membaca bahan-bahan rujukan secara kritis.
  • 17. Maka para mahasiswa dilibatkan dalam kegiatan yang mendukung berkembangnya pemahaman membaca kritis dan kemudian dilibatkan dalam praktik membaca kritis tulisan/artikel ilmiah, tulisan/artikel popular, dan buku ilmiah, serta bahan- bahan yang tersaji dalam internet. Produk dari praktik membaca kritis ini adalah rangkuman bahan yang dibaca terkait, dan kutipan-kutipan yang relevan.
  • 18. Membaca merupakan kegiatan yang sangat menunjang kegiatan menulis. Dengan banyak membaca, kita akan mempunyai informasi dan pengetahuan yang tidak kita dapatkan dari pengalaman sehari- hari. Dengan banyak membaca, kita juga akan mendapat gagasan yang berguna
  • 19. 4.(9) Ciri Pembaca yang baik  Ciri-ciri pembaca yang baik adalah: a.dapat menentukan dengan tepat hubungan antara kecepatan membaca dengan tujuan membaca yang ingin di capai. b. dapat menghubungkan bacaan tersebut dengan hal-hal lain di luar bacaan yang masih ada kaitannya atau hal yang sama. c.dapat menggolongkan bahan bacaan atas bagian yang pokok dan bagian yang merupakan penjelasan saja.
  • 20.  5.(10). Cara membaca Praktis  Cara membaca praktis :  A.Penggarisbawahi ide-ide cemerlang, ide-ide cemerlang yang ada kita beri perhatian khusus, sikap penuh atensi  B.Penyempurnaan materi-materi yang kita rasakan masih kurang lengkap,, ini berarti membaca kritis digarapkan berotak encer. Cerdas, peka  C.Antisipasi, bantahan-bantahan, terhadap ide-ide yang dianggap controversial atau jauh berbeda dengan konsepsi pembaca  D.Penyampaian ide-ide altenative sebagai pembanding, wawasan lain atau pilihan-pilihan yang lain dari ide-ide yang disodorkan penulis dalam karyanya
  • 21. 6.(11).Memahami Maksud Penulis Naskah  Usaha memahami maksud Penulis A.Mencari pernyataan maksud penulis pada paragraf-paragraf awal B.Mencari maksud tersebut pada paragraf- paragraf akhir, penjelasan tersebut sering berhadapan dengan maksud penulis yang kurang jelas C.Memperhatikan baik-baik cara kerja penulis menentukan ruang lingkup pembicaraan. Biasanya dia akan memilih dengan jelas dan hati- hati suatu bahan dan memberi tekanan pada informasi yang menunjang maksudnya
  • 22. D.Memperhatikan organisasi karangan dan penyajian bahan, kalau ia bermaksud memberi tahu sesuatu, bisanya ia menampilkan pokok bahasan langsung dan senyata-nyatanya. Kalau ia bermaksud menghimbau, ia akan menatanya dalam suatu susunan yang logis, kalau kita bermaksud meyakinkan, ia akan menambahkan disana suatu daya tarik, suatu appeal bagi emosi-emosi pembaca E.Mencari dan menemukan maksud-maksud yang tersirat. Jadi jangkauan nalar kita tidak hanya terpatok oleh hal-hal yang nampak tetapi juga mampu mencapai sesuatu yang tersembunyi
  • 23. LANGKAH-LANGKAH dalam Memahami maksud penulisan: 1.Bersikap terbuka dan objektif, tidak langsung memberi vonis dan menyerang 2.Kita bertolak dari kejujuran untuk melahirkan asumsi-asumsi 3.Asumsi-asumsi kita analisa, sehingga di sana bisa dilihat apakah kita berfikir jernih atau tidak. Jadi, membaca buku orang pun bisa dijadikan bahan studi diri.
  • 24. 4.Jangan hanyut oleh perasaan emotif (berhubungan dgn emosi) dan prasangka 5.Jangan sampai kita kehilangan keseimbangan hanya karena melihat hal- hal yang bertentangan dengan logika dan konsep kebenaran kita. 6.Kita mencoba berfikir dari sisi sang penulis, atau kita hargai pendapatnya yang berbeda atau bertentangan dengan konsep kita. Niscaya ada hikmah itu pun terpulang
  • 25. Bab 4
  • 26. Mahasiswa diharapkan memiliki pengertian mengenai karya ilmiah dan dapat melaksanakan kegiatan menulis ilmiah sesuai dgn ceritera yang menjadi landasan karya ilmiah tersebut. Pengertian karya ilmiah Adalah hasil pemikiran seorang ilmuan (yang berupa hasil pengembangan) yang ingin mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni yang dipeorleh melalui kepustakaan, kumpulan pengalaman, penelitian, dan pengetahuan orang
  • 27. Karya Ilmiah adalah hasil pemikiran seorang ilmuwan (yang berupa hasil pengembangan) yang ingin mengembangkan Ilmu Pengetahuan, teknologi, dan seni yang diperoleh melalui kepustakaan, kumpulan pengalaman, penelitian, dan pengetahuan orang lain sebelumnya (dwiloka 2005:2). Menurut Pateda (1993:91) Karya iImiah adalah hasil pemikiran Ilmiah pada suatu disiplin ilmu tertentu yang disusun secara sistematis, ilmiah, logis, benar, bertanggungjawab, dan menggunakan bahasa yang baik dan benar.
  • 28. Jadi karya ilmiah ditulis bukan sekedar untuk mempertanggungjawabkan penggunaan sumber daya penelitian ()uang , bahan, dan alat) tetapi juga untuk mempertanggungjawabkan penulisan karyabilmiah terebutsecara teknis dan teori. Hal ini terjadi karena hasil suatu karya ilmiah dibaca dan dipelajari oleh orang lain dalam kurun waktu yang tidak terbatas sebagai sarana mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.