Meepraten over andere tijden hans van dinteren

509 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
509
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
25
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Meepraten over andere tijden hans van dinteren

  1. 1. Meepraten over andere tijden Medezeggenschap en schooltijden masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  2. 2. Programma• Inleiding en kennismaking• Inventarisatie: – Waarom verandering van schooltijden? – Wat is je doel met andere tijden? – Wat wil je te weten komen? masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  3. 3. Programma• Wie is betrokken, rollen – Directie – Personeel – Ouders – Medezeggenschap masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  4. 4. Programma• Hoe: – Praktijkvoorbeeld – Hulpmiddelen – Plan van aanpak masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  5. 5. Inleiding en kennismaking masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  6. 6. Andere schooltijden: Motieven en vragenOpdracht:•welke argumenten vóór en tegen spreken je aan?(Argumentenkaart schooltijden)•Wat is je eigen doel met andere tijden, gericht op de langeretermijn?•Wat wil je in de masterclass te weten komen? masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  7. 7. Traditionele schooldag masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  8. 8. Het zijn andere tijden….• Toenemende arbeidsparticipatie: 75% van de moeders werkt• Toename van alleenstaande ouders: 14% van de kinderen• Sterke groei gebruik kinderopvang: 80% van de kinderen naar kdv; 25 % naar bso; jaarlijkse stijging bso: 5%• Andere kinderen, andere leerpatronen, andere vrije tijdsbesteding…. Tijd voor nieuwe tijden ! masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  9. 9. Schooltijden en buitenschoolse opvang: huidige situatie masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  10. 10. Kenmerken huidige schooldag• Versnipperde schooldag• Verschillende `regimes’ op de dag: school, overblijf, kinderopvang met eigen regels, aanpak, cultuur etc.• Veel verschillende gezichten voor kinderen• Verschillen in personeel• Verschillen in pedagogische aanpak masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  11. 11. Er is een urgentie….Knelpunten in de praktijk rondom:• Voorschoolse opvang (geringe vraag, locatie)• Tussenschoolse opvang (terugloop vrijwilligers; kwaliteit, onrust)• Buitenschoolse opvang (beschikbaarheid, wachtlijsten, vervoer, locaties)• Kerntaak leerkracht in de knel• Personele problemen masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  12. 12. Kan het niet……….. Leuker? Handiger? Slimmer? masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  13. 13. 5 gelijke dagen model• Alle dagen even lang op school• Alle dagen begint en eindigt de school op dezelfde tijd• Lunch in de klas• Directe aansluiting met de kinderopvang/ BSO masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  14. 14. Bio-ritme model•Leren op de momenten van maximale alertheid•Afwisseling van inspanning en ontspanning•Lang blok midden op de dag•Ruime openingstijden masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  15. 15. De 7 tot 7 school/ Sterrenschool/ Parapluschool/ Kindcentrum masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  16. 16. Kenmerken 7 tot 7 school• Eén loket voor ouders en kinderen• Eén regisseur/ directeur• Concentratie van voorzieningen• Aaneengesloten programma; combinaties van binnen- en buitenschools leren• Eenduidig pedagogisch beleid• Combinaties van personeel• Eén bestuurlijke model?Voorbeelden 7 tot 7-concept:• Schoolbesturen Brabant, Ede, Deventer, Zandvoort• Concept Sterrenschool: Apeldoorn gestart aug. 2010 masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  17. 17. Betrokkenen en rollen• Ouders – Rol van belanghebbende – Via MR medeverantwoordelijk voor inhoud en vormgeving van het onderwijs• Personeel – Rol van belanghebbende – Via MR invloed op regeling gevolgen voor het personeel masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  18. 18. Betrokkenen en rollen• Directie – Rol van beslisser – Verantwoordelijk voor processen op school• Medezeggenschap – Formele bevoegdheden – Ouderraadpleging masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  19. 19. Medezeggenschap• Algemene bevoegdheden: – Recht van initiatief (WMS 6.2)• Bijzondere bevoegdheden: instemming MR – Schoolplan (WMS 10.a en 10.b) – Ondersteunende werkzaamheden door ouders (WMS 10.d) – Veiligheid, gezondheid en welzijn (WMS 10.e) masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  20. 20. Medezeggenschap• Bijzondere bevoegdheden: advies MR – Duurzame samenwerking (WMS 11.d)• Bijzondere bevoegdheden: instemming OMR – Voorzieningen voor leerlingen (WMS 13.d) – Tussenschoolse opvang (WMS 13.f) – Onderwijstijd (WMS 13.h) masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  21. 21. Medezeggenschap• Bijzondere bevoegdheden: instemming PMR – Arbeids- en rusttijden regeling (WMS 12.f) – Taakverdeling en taakbelasting (WMS 12.h)• Toegevoegde verplichting: – Raadpleging ouders (WMS 15.3) bij vaststellen of wijzigen schooltijden of regeling kinderopvang masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  22. 22. De Praktijk Diana Douwes,Ouder MR-lid da Costaschool Hilversum masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  23. 23. Stappen in het proces• Verkenning• Overleg• Raadpleging• Besluitvorming• Invoering• Evaluatie masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  24. 24. Hoe organiseer je dit proces?• Middelen: – Werkgroep – Ouderavond – Argumentenkaart – DVD `Ouders over schooltijden’ – Bezoeken voorbeeldschool – Ouderraadpleging / enquêtes zittende en nieuwe ouders masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011
  25. 25. Plan van aanpak• Doel• Betrokkenen• Middelen• Tijdpad• Communicatie masterclass Meepraten over schooltijden, maart 2011

×