Coherencia y redacción

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Plan de Redacción 2º Medio

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Coherencia y redacción

  1. 1. Coherencia en los Textos<br />
  2. 2. Textos Expositivos<br />Revisemos los conceptos tratados en la clase anterior, a través del siguiente esquema:<br />-Redacción coherente.<br />-Contenido estructurado.<br />-Utilización de elementos icónicos.<br />-Vocabulario específico.<br />Discurso Expositivo<br />Introducción<br />Se organiza en<br />Desarrollo<br />Conclusión<br />Sus características <br />lingüísticas son<br />Formas básicas<br />Situación de enunciación<br />Emisor sabe más que receptor.<br />Finalidad: Informar.<br />Temas: Variados.<br />Efecto: Receptor incrementa o modifica su nivel de conocimiento.<br />Definición<br />Descripción<br />Narración <br />Comentario<br />
  3. 3. Coherencia y Redacción <br /> Estalló una revuelta en el ejército. Un korasiano se abalanzó sobre su cabalgadura para ensillarla, pero, en la confusión, puso la cabezada en la cola y dijo al caballo: “¡Cómo se te ha ensanchado la frente y cómo se te ha alargado la crin!”.<br />¿Cuál de estos textos es más coherente?<br />¿Por qué?<br /> Un korasiano se abalanzó sobre su cabalgadura: “¡Cómo se te ha ensanchado la frente!” Estalló una revuelta en el ejército. Quería ensillar al caballo. Dijo al caballo. Había confusión. “¡Cómo se te ha alargado la crin!” Puso la cabezada en la cola.<br />¿Qué importancia tiene la coherencia en un texto?<br />
  4. 4. Coherencia<br />Todo texto se define como una Unidad Lingüística que tiene un mensaje.<br />La claridad del mensaje se sustenta en un Tema Central, y éste es el que otorga sentido a la unidad.<br />Para atribuir coherencia a una serie de oraciones es necesario relacionarlas según la lógica.<br />4<br />3<br />Restricción vehicular para los dígitos 0-1-2-3<br />Falta de ventilación natural, congestión y smog.<br />Santiago, en estado ambiental crítico.<br />Condición climática de Santiago.<br />2<br />1<br />
  5. 5. Actividad<br />Con la cronología de tu vida, escribe una Biografía Expositiva (3º persona gramatical).<br />Considera aspectos de los textos clásicos (estructuras y coherencia)<br />Primera Biografía recibida, tendrá 10 décimas al control “El Árbol”<br />
  6. 6. La posible secuencia o relación de enunciados ordenados de cierta forma dan lugar a un texto virtual y coherente, llamado plan de redacción.<br />Elaborar el plan de un texto implica seleccionar las ideas pertinentes y ordenarlas según su importancia.<br />Coherencia y Redacción<br />La redacción de un texto supone desarrollar una o más ideas en forma organizada y con un propósito determinado. Para lograr un discurso expositivo coherente, es necesario, en primer término, realizar un trabajo de esquematización de las ideas, que se denomina composición o plan. <br />
  7. 7. Ítem Plan de redacción<br />Las preguntas que conforman este ítem presentan una estructura invariable:<br />Un título que aporta el tema de la redacción.<br />Cuatro, cinco o seis enunciados que debes ordenar a partir de un criterio lógico.<br />
  8. 8. Ejemplo de Plan de Redacción Coherente<br /><ul><li>Establece el orden adecuado para esta redacción.
  9. 9. Identifica a qué aspecto de la deducción corresponde cada enunciado.
  10. 10. Corrige tu respuesta con el(la) profesor(a).</li></ul>“EL FÚTBOL”<br /><ul><li>Se juega en terreno rectangular.
  11. 11. Fútbol, del inglés football (balón pie)
  12. 12. Las dimensiones son de 90 a 120 mts. de longitud
  13. 13. Dos bandos constituídos por 11 jugadores
  14. 14. De los jugadores, uno es el arquero.</li></ul>Orden: 2 – 1 – 3 – 4 – 5 <br />
  15. 15. Texto<br />Se estructura sobre la base de<br />Estructura básica del plan de redacción<br />Los enunciados del texto virtual (plan de redacción) deben ordenarse de acuerdo con un esquema lógico, planificado, que permite transmitir la información demodo coherente.<br />Introducción<br />Desarrollo<br />Conclusión<br />Esta estructura está presente en todos los textos expositivos, por lo tanto, también en los planes de redacción.<br />
  16. 16. Es posible que haya surgido en forma espontánea en el teatro de Dionisio.<br />Otra teoría postula que la comedia nació en las aldeas como una forma de críticar la metrópolis.<br />2<br />3<br />El origen de la comedia griega es incierto, ya que todavía se desconocen las causas exactas de su nacimiento.<br />Lo más certero es el origen desde lo cotidiano para honrar a dioses como Dionisio.<br />1<br />4<br />Plan estructural<br />Actividad: Ordena con los números 1,2,3 y 4 los siguientes enunciados, de modo que constituyan un plan estructural: <br />
  17. 17. Actividad: Aplica el Plan Estructural al siguiente ejemplo:<br />“¿Qué es la Contaminación?”<br />La contaminación del aire.<br />Finalmente, la solución radica en nueva actitud.<br />Concepto amplio de contaminación.<br />La contaminación es un concepto en constante discusión.<br />Contaminación del aire, agua y tierra.<br />Contaminación del agua y la tierra.<br />4-3-1-5-6-2<br />3-4-1-5-6-2<br />3-4-5-1-6-2<br />3-4-5-6-1-2<br />4-3-5-1-6-2<br />Alternativa correcta: E<br />
  18. 18. Plan Deductivo<br />Introducción<br />Definición<br />Orígenes (historia)<br />Características<br />Ejemplos <br /> Es el más frecuente en los ejercicios.<br /> Los enunciados se ordenan desde el que expresa una idea general hasta aquel que contiene una idea más particular, o específica.<br /> Su estructura es similar a la de una pirámide invertida.<br />
  19. 19. Plan deductivo <br />Idea más amplia que el título<br />2. Definición<br />No siempre se presentan todos los elementos detallados aquí. Sin embargo, siempre debes respetar el principio de la deducción: de lo general a lo particular.<br />3. Origen<br />4. Causas<br />5. Características<br />6. Clasificación<br />7. Ejemplos<br />
  20. 20. Actividad: Aplica el Plan Deductivo al siguiente ejemplo:<br />“La Fonética”<br />1. Tiene un aspecto acústico y otro articulatorio o fisiológico.<br />2. Es el estudio de los sonidos del lenguaje.<br />3. Por lo tanto, es una rama de la lingüística que sólo se interesa por el <br /> lenguaje articulado.<br />4. El segundo se ocupa de nuestro aparato fonatorio y de la manera <br /> mediante la cual producimos los sonidos del lenguaje.<br />5. El primero, estudia la estructura física de los sonidos utilizados y la <br /> manera en que el oído reacciona ante los sonidos.<br />a) 1-2-3-5-4<br />b) 2-1-3-5-4<br />c) 2-1-5-4-3<br />d) 1-5-4-3-2<br />e) 2-1-4-5-3<br />Alternativa correcta: C<br />
  21. 21. Ejemplo 2<br />“El Lenguaje Verbal”<br />1. Los idiomas particulares.<br />2. Lenguaje verbal: sistema de signos.<br />3. Ejemplo: el francés.<br />4. Medios de comunicación.<br />5. Lenguaje: verbal y no verbal<br />a) 2-1-3-5-4<br />b) 2-5-1-4-3<br />c) 2-4-3-1-5<br />d) 4-2-5-3-1<br />e) 4-5-2-1-3<br />Alternativa correcta: E<br />
  22. 22. Método de resolución sugerido<br />Leer atentamente el título.<br />Leer comprensivamente los enunciados.<br />Determinar el posible enunciado de inicio. Complementariamente, considerar una secuencia lógica.<br />Trabajar con las alternativas.<br />Descartar las alternativas no viables.<br />Seleccionar alternativa correcta.<br />Verificar la elección, de acuerdo con los principios de coherencia y cohesión.<br />
  23. 23. Actividad: Aplica el método de resolución sugerido en el siguiente ejercicio:<br />“Juan se titula de profesor”<br />Durante cinco años estudia con tesón y dedicación.<br />Ingresa a la universidad.<br />Recibe su título.<br />Considera la pedagogía como su mayor aspiración profesional.<br />Postula a la universidad después de rendir las pruebas de selección.<br />3-5-2-1-4<br />3-2-5-4-1<br />1-2-3-4-5<br />5-4-1-3-2<br />4-5-2-1-3<br />Alternativa correcta:E<br />
  24. 24. Ejercitación<br />“Rayuela”<br />1. Su autor es el argentino Julio Cortázar.<br />2. Publicada en el año 1963.<br />3. Rayuela es la novela más compleja e independiente de la literatura latinoamericana.<br />4. Cortázar intentó interpolar todo lo fantástico en la realidad cotidiana.<br />5. Ella acoge aspectos experimentales de la narrativa de James Joyce y de la vanguardia europea.<br />1-4-2-3-5<br />3-1-2-5-4<br />3-5-1-4-2<br />3-2-1-4-5<br />3-1-2-4-5<br />E<br />
  25. 25. Desarrolla los 10 ejercicios de la guía y luego revisaremos todos juntos.<br />
  26. 26. Las biografías<br />El tema de este tipo de redacción es la vida de una persona, viva o muerta, destacada en algún ámbito del quehacer humano.<br /> Un rasgo esencial de este tipo de plan es la identificación del biografiado en el título. Generalmente, se presenta el nombre, dato que permite fijar el tema de la redacción.<br />Actividad: Identifica a quién corresponde cada una de las siguientes imágenes. Comparte con tu profesor(a) y compañeros algunos datos sobre la vida de cada personaje.<br />
  27. 27. Nombre<br />Definición<br />Origen<br />Producción<br />Características<br />Obras<br />Esquema deductivo <br />Biografía deductiva<br />Biografía deductiva<br />Este tipo de biografía conserva el principio general de la deducción: el tema se desarrolla desde los aspectos más generales o de mayor alcance hasta los datos más específicos.<br />Nacimiento y muerte<br />Rasgos particulares<br />Características de su obra<br />Obras específicas<br />Título<br />¿Quién es?<br />
  28. 28. Nacimiento y muerte<br />Rasgos particulares<br />Características de su obra<br />Obras específicas<br />¿Quién es?<br />Escribió catorce encíclicas y más de 300 cartas apostólicas, intentando evangelizar a la humanidad entera, cristiana o no.<br />Nació en 1920 en Wadowice (sur de Polonia) y murió en Roma en abril de 2005.<br />“Centésimus agnus” una de las encíclicas más nombradas fue publicada en 1991, a cien años de “Rerum novarum”.<br />El Papa de los jóvenes, defensor acérrimo de la vida.<br />Ejerció uno de los pontificados más largos de la historia.<br />Ejemplo de biografía deductiva<br />Título<br />“Juan Pablo II”<br />
  29. 29. Nace<br />Vive<br />Muere<br />Antes<br />Durante<br />Después<br />Redacción cronológica<br />Biografía cronológica<br />Biografía cronológica<br />En un esquema cronológico, el rasgo que ordena la redacción es el tiempo. Por lo tanto, la información debe ordenarse de acuerdo con la cronología que evidencia cada enunciado.<br />Las obras póstumas se incorporan después de la fecha de muerte.<br />Fecha y lugar de nacimiento<br />Aspectos de su vida.<br />Títulos de obras.<br />Fecha y lugar de fallecimiento<br />
  30. 30. Nace<br />Vive<br />Muere<br />Ejemplo de biografía cronológica<br />Título<br />“Mohandas Karamchand Gandhi”<br />El 2 de octubre de 1869 en Porbandar, India. <br />Se convirtió en uno de los más respetados líderes espirituales y políticos del siglo XX. Los indios lo llamaron Mahatma,que significa alma grande.<br />Una de sus obras más célebres, en la que resume sus principios pacifistas, fue “Non-violence in Peace and War!” (1948).<br />El 30 de enero de 1949 murió asesinado por un fanático hindú, en Delhi.<br />
  31. 31. Actividad: Resuelve los siguientes ejercicios e identifica el tipo de biografía presentada.<br />Título<br />“Marta Brunet” (Libro de Lenguaje, página 138)<br />Veraz, honrada, decidida, hondamente dramática, recorre todos los caminos son sencillez y seguridad absoluta.<br />En sus obras prefirió analizar problemas anímicos; el paisaje aparece en un segundo plano y sólo en la medida en que puede contribuir a ambientar los hechos.<br />Marta Brunet, escritora chilena, nacida en Chillán, sigue en celebridad a Gabriela Mistral.<br />Obtuvo el Premio Nacional de Literatura en el año 1961.<br />Entre sus obras deben citarse: Montaña adentro, Reloj de Sol María Nadie y Amasijo.<br />Rasgos particulares<br />Características de su obra<br />¿Quién es?<br />Características de su obra<br />Obras específicas<br />3-4-5-1-2<br />3-1-4-2-5<br />5-1-2-3-4<br />5-1-3-2-4<br />3-5-2-4-1<br />Biografía deductiva<br />Alternativa correcta: B<br />
  32. 32. “Ernest Hemingway” (Libro de Lenguaje, página 143)<br />Asediado por la cirrosis e hipertensión, se suicidó en 1962.<br />Vive después de un tiempo en Cuba y más tarde en Suiza.<br />Nació en Oak Park Village, en Estados Unidos, en 1899.<br />Luego de viajar por su país, se trasladó a París, donde entró en contacto con escritores de nota, como Gertrudis Stein, su orientadora literaria, que llamó al grupo de Hemingway “la generación perdida”.<br />Se inició en la vida profesional a los 16 años.<br />Título<br />Muere<br />Vive<br />Nace<br />Vive<br />Vive<br />3-5-2-4-1<br />3-1-4-5-2<br />3-4-5-2-1<br />4-2-3-1-5<br />3-5-4-2-1<br />Biografía cronológica<br />Alternativa correcta: E<br />
  33. 33. Planes con secuencia temática<br />Este tipo de plan presenta en el título un tema que será abordado a partir de dos tópicos (A - B), relacionados generalmente por la conjunción ”y” . <br /> El desarrollo de esta redacción está determinado por el criterio deductivo, por lo tanto, procede especificar los detalles de uno y otro tópico hasta que, finalmente, se explicite la relación entre ambos. <br />Ejemplo: Desarrolla el ejercicio de la página 6 de la guía.<br />
  34. 34. Actividad: En el siguiente ejercicio, identifica la secuencia temática de la redacción, a partir de los tópicos que la integran.<br />Título presenta dos temas<br />“El hombre y la religión”<br />Desde tiempos remotos el hombre ha creído en la existencia de la divinidad.<br />La religión católica es aquélla revelada por Jesucristo y conservada por la Santa Iglesia Romana.<br />Religión es el conjunto de dogmas o creencias acerca de la divinidad.<br />Primitivamente esto se traducía en sentimientos de temor y veneración hacia ella.<br />Actualmente existen diversas religiones.<br />Introducción al tema “B”<br />Relación entre “A” y “B”<br />Definición del tema”A”<br />Característica de “B”<br />Aspecto temporal: hoy.<br />3-1-4-5-2<br />2-3-4-5-1<br />3-1-4-2-5<br />3-1-5-4-2<br />1-2-3-4-5<br />Alternativa correcta: C<br />
  35. 35. Ejercitación<br />Resuelve los siguientes ejercicios, aplicando los criterios y método estratégico de resolución propuestos en esta clase y la anterior.<br />“Benito Pérez Galdós y el Realismo”<br />Galdós es uno de los máximos exponentes del realismo literario.<br />A través de su narrativa, pretende mostrar la sociedad española del siglo XIX.<br />Sus personajes siempre están marcados por poderosos contrastes entre sí.<br />“Marianela” es una novela realista.<br />Galdós también trató temas históricos. <br />2-1-3-5-4<br />4-2-3-5-1<br />1-2-3-4-5<br />1-2-3-5-4<br />5-4-3-2-1<br />C<br />

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